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剪紙教學(xué)教案設計
剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，它能給人以視覺(jué)上以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。剪紙藝術(shù)如今以進(jìn)入教學(xué)教材，下面小編提供剪紙教學(xué)設計給您，希望對您有所幫助！
篇一：中年級剪紙教案
關(guān)于剪紙藝術(shù)，剪紙的由來(lái)，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現、發(fā)展與普及。1500以前南北朝時(shí)期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩(shī)句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》、《對鹿》作品中很有特色。其精美的構圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀(guān)止，那時(shí)剪紙已用于屏風(fēng)，頭飾等方面，起到節日儀飾作用??
無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，只要逢臨中國傳統的農歷年，人們都要在自家的門(mén)上貼一個(gè)大大的“�！弊�，親自動(dòng)手制作的傳統手工藝品“福字剪紙”，更能傳載人們對新的一年的“平安”與“幸�！钡钠砬�。
福字本身就可以根據人們的想象進(jìn)行不同的變化，因此剪紙中的福字類(lèi)型也很多，根據創(chuàng )作者的想象，可以講一些帶有吉祥寓意的小動(dòng)物和花草相結合，也可以將字與字相結合。其中的變化自然是隨作者變化，沒(méi)有做不到，只有想不到……
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
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剪紙圖案大全之剪影作品賞析
剪紙圖案越來(lái)越多，剪紙方法也不斷增加，剪影作品無(wú)疑是剪紙的新方法，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮明的對比突出剪紙，一張剪影紙，一把剪刀，背景紙和膠水足矣。
工具：剪刀
要求：剪影紙與貼作品的背紙，色差宜大
作品特點(diǎn)：形象生動(dòng)、對比分明。
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”
篇二：走近剪紙教學(xué)設計
一、欣賞導入
�。�1） 同學(xué)們，老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂(lè )播放剪紙作品） （2）欣賞完了，同學(xué)們，你們有什么想說(shuō)的嗎？
生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因為過(guò)年回老家的時(shí)候我
看見(jiàn)奶奶剪過(guò)）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門(mén)上） 生2：我覺(jué)得這些剪紙非常漂亮，剪出來(lái)的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。
生3：我覺(jué)得剪這些圖案的人手可真巧。
生4：看完以后，我也特別想學(xué)。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了？你真是一個(gè)有上進(jìn)心
的孩子）
�。�3）師小結：是啊，這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們，剪紙是中國的傳統民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的
刀剪之下，幾經(jīng)盤(pán)轉，傾刻之間就可以創(chuàng )造出一個(gè)充滿(mǎn)活力的剪紙世界。幾千年來(lái)， 剪紙以其獨特的表現力，與人們的生活結下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫(xiě)著(zhù)
無(wú)聲的樂(lè )章。懷著(zhù)對這門(mén)民族藝術(shù)的熱愛(ài)和好奇之心，讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實(shí)踐活動(dòng)——走近剪紙。
課件出示課題：綜合實(shí)踐活動(dòng) 《走近剪紙》——選題指導課
二、分組確立研究主題。
�。�1）同學(xué)們，關(guān)于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過(guò)年的時(shí)候奶奶都會(huì )剪一些漂亮的窗花貼在窗戶(hù)上 ；我在賀卡上也看到過(guò)一些剪紙圖案；媽媽買(mǎi)的鞋墊上也有剪紙的圖案。）
師:也就是說(shuō)剪紙在我們的生活中是無(wú)處不在的，對嗎？
(2)你們還想從哪些方面來(lái)了解剪紙這門(mén)藝術(shù)呢？（生自由說(shuō)）
1 我想知道剪紙是誰(shuí)研究出來(lái)的？ 什么時(shí)候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來(lái)的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說(shuō)故事，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類(lèi)？ 8我想知道剪紙對中國有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門(mén)是什么？ 10我想知道為什么人們在過(guò)年的時(shí)候要貼福字，剪窗花呢？ （隨生說(shuō)師隨板書(shū)）
�。�3）同學(xué)們可真了不起，想到了這么多問(wèn)題。但是我感覺(jué)同學(xué)們提的這些問(wèn)題比較零碎，有些問(wèn)題可以歸為一個(gè)問(wèn)題，好，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，討論一下，哪些問(wèn)題可以歸為一類(lèi)呢？（生自由討論）隨著(zhù)學(xué)生歸類(lèi)，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類(lèi) 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說(shuō) 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響）
�。�4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問(wèn)題，是不是都值得我們去研究呢？我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)選題要遵循一定的原則。那么我們本節課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究?jì)r(jià)值、選題可操作性強、選題要貼近生活(師讀)
�。�5）好，下面請同學(xué)們對照選題原則，討論一下哪些問(wèn)題適合我們研究，哪些問(wèn)題不適合我們研究，并說(shuō)明理由。
�。�6）經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們覺(jué)得這些問(wèn)題值得我們去展開(kāi)調查研究。你對哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢? 好，現在咱們來(lái)分一下組，想研究剪紙的種類(lèi)的同學(xué)坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……
�。�7）自由結好組后，聽(tīng)好老師的要求：每組給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字，推舉出本組的組長(cháng)，并且分別說(shuō)出取名和推舉組長(cháng)的理由。（課件出示） 小組匯報
�。�8）下面老師要發(fā)給每個(gè)小組一張表，要求：每個(gè)小組長(cháng)起到組長(cháng)的作用，帶領(lǐng)組員合
作商討這張表格的填寫(xiě)，小組成員要積極獻計獻策，初步完成活動(dòng)計劃。（課件出示）
三、師展示剪紙
過(guò)渡：由于時(shí)間關(guān)系，我們先停一下，等下節課我們再繼續完善我們的活動(dòng)計劃表。同學(xué)們這節課的表現都很好，興致都很高，為了獎勵你們，老師要送給你們一個(gè)禮物。（師剪紙）
結束語(yǔ)：今天這節課，我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案，在以后的實(shí)踐課我們還會(huì )制定更加詳細的方案，希望你們會(huì )有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎？
篇三：剪紙教學(xué)設計
教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì )運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學(xué)生創(chuàng )造
性地設計剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：是創(chuàng )作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。
作業(yè) 要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型
單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導入：你能說(shuō)說(shuō)中國的民間藝術(shù)嗎？大屏幕出示課件，讓學(xué)生回答。教師總結（出示概念）。 引入課題：剪紙
二、講授新課：
多媒體出示剪紙概念。
剪紙是中國古老的傳統民間藝術(shù)。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂(lè )趣，點(diǎn)綴和美化 生活。每到喜慶年節，家家窗戶(hù)上都貼出紅紅綠綠的窗花、門(mén)媚。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，寄托著(zhù)對生活的美好愿望 。
1、剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言：
構圖造型特點(diǎn)：圖案化 （形象夸張、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，富有節奏感）
運用方法：簡(jiǎn)化、夸張、添加
讓學(xué)生欣賞十二生肖剪紙圖
2、剪紙的分類(lèi)
中國土地遼闊，文化底蘊豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風(fēng)格也不同。（屏幕出示圖片）
按制作方法分類(lèi)，主要有剪紙和刻紙
按色彩表現分類(lèi)，主要有單色和套色
讓學(xué)生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，并能了解到它們在生活中的裝飾作用。 3、剪紙的基本語(yǔ)言即陰與陽(yáng)的技法（圖片說(shuō)明）
三、今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？
1、講解：什么是“窗花”?
“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。過(guò)春節時(shí)，常把這種用紙剪出來(lái)的圖案貼到窗戶(hù)上，因此叫它“窗花”。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛(ài)。
* 屏幕出示窗花的概念及簡(jiǎn)要的說(shuō)明。緊接著(zhù)讓學(xué)生欣賞有關(guān)窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿(mǎn)堂”等等。這些窗花都是我國勞動(dòng)人民長(cháng)期以來(lái)智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛(ài)與向往。
動(dòng)手設計一張圖案化的動(dòng)物（對稱(chēng)剪）：師演示
讓學(xué)生動(dòng)手試一試。剪一剪。
2、窗花的剪法
介紹剪紙的折法(邊講邊演示)：
�。�1）、對稱(chēng)折
�。�2）、三角折
�。�3）、四角折
�。�4）、五角折
�。�5）、六角折
3、師示范剪五角折 （注：此折法與剪法均有難度）
�、賹⒎叫紊垖腔驅厡φ�，要折整齊。
�、诎颜酆玫募堅倨骄治宓确终�。要注意這樣折好很重要。
�、墼谡酆玫募埳袭�(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線(xiàn)條要接連。把要剪去的地方畫(huà)上記號。
�、馨凑占y樣剪出，小心揭開(kāi)(美妙的圖案出來(lái)了)。
4、我們來(lái)體驗一下
學(xué)生先試著(zhù)學(xué)剪五
角星，有余力的可以畫(huà)圖剪花。
小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
四、布置作業(yè)：
用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來(lái)設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。
五、學(xué)生練習，教師輔導。
六、講評：
教師選優(yōu)秀作業(yè)展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評價(jià)優(yōu)劣，談?wù)勚谱鞲惺�。教師小結。
七、拓展
剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？
師總結：
剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人
剪紙是學(xué)美術(shù)科中學(xué)設計與應用的范疇，其目的讓學(xué)生了解我國剪紙文化，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專(zhuān)心細致的工作態(tài)度。
在教學(xué)思路上，由于剪紙內容比較廣泛，因此根據學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，我找一個(gè)切入點(diǎn)——剪圓形紙花，圖案設計簡(jiǎn)單一些，讓學(xué)生能從較簡(jiǎn)單的剪紙圖案入手，只要認真、細心去做，就能體驗成功的喜悅！在紙張的準備上要求一定用紅紙，因為紅色是我國剪紙本色，象征吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……！讓學(xué)生從心里有著(zhù)原始美的感受。
在教學(xué)思路上，我設計六個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境。
以故事導入，引起學(xué)生的學(xué)習興趣；進(jìn)而讓學(xué)生欣賞剪紙作品（課件播放），讓學(xué)生從感觀(guān)上有個(gè)認識，同時(shí)感受剪紙藝術(shù)的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望；
二、老師示范。
老師通過(guò)演示讓學(xué)生了解剪圓形紙花的步驟和方法，同時(shí)著(zhù)重講解學(xué)習要點(diǎn)、難點(diǎn)以及注意安全問(wèn)題和衛生問(wèn)題。
三、學(xué)生動(dòng)手操作剪紙花。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看老師的演示，基本了解剪圓形紙花的步驟和方法，并有著(zhù)動(dòng)手操作欲望。這一環(huán)節我抓住時(shí)機讓學(xué)生動(dòng)手操作練習，同時(shí)強調學(xué)生注意安全和注意衛生；這時(shí)播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生在放松心情，能輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習；老師在教室間巡回指導。四、作品展評。把學(xué)生剪好的剪紙作品粘貼在裱紙上，進(jìn)行作品展示，通過(guò)作品的展示提高學(xué)生的學(xué)習興趣及對學(xué)生學(xué)習成果的肯定，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。并進(jìn)行作品講評。
五、課堂小結。
六、宣布下課。
這一堂課上完后，我的認為是一堂有效的課堂教學(xué)！
1、在教材處理上，我大膽利用教材去教學(xué)；
2、在教學(xué)過(guò)程中能夠按照教學(xué)思路環(huán)環(huán)緊扣的引導學(xué)生，在一節課時(shí)間內，按時(shí)完成教學(xué)設計環(huán)節引導學(xué)生達到學(xué)習目標；
3、因材施教。學(xué)習能力較好的同學(xué)，我用語(yǔ)言引導他向深一點(diǎn)圖案去思考、去設計；能力較差的同學(xué)，鼓勵他，進(jìn)行個(gè)別指導。
4、注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)個(gè)教育。本課的設計讓學(xué)生傳承我國優(yōu)秀民族剪紙藝術(shù)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感，同時(shí)培養學(xué)生專(zhuān)心細致的工作態(tài)度；此外，注重強調學(xué)生注意操作安全問(wèn)題及講解正確的操作方法，讓學(xué)生從小養成自我防護意識；另外，注重強調學(xué)生的環(huán)保意識，注意環(huán)境衛生，收好自己剪掉的碎紙片。
5、注意解決課堂生成問(wèn)題。例如，有一位同學(xué)紅色的剪紙作品粘貼在紅色的紙上，我一發(fā)現，以此為例，馬上進(jìn)行引導學(xué)生探討，讓他們明白為什么不能這樣裝裱。又如，有的學(xué)生剪紙散開(kāi)了，我拿起這個(gè)失敗的作品，進(jìn)行與同學(xué)們分析失敗的原因，引起同學(xué)們的注意。
6、學(xué)生的學(xué)習效果。100％的同學(xué)積極投入學(xué)習狀態(tài)，95％的同學(xué)掌握了剪圓形紙花的方法。
本課不足之處：
1、備課時(shí)間倉促，在教學(xué)環(huán)節中，可以加個(gè)學(xué)生競賽環(huán)節，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中放松。
2、在小結部分，小結不到位。
今后，我要加強努力，把每堂課的各個(gè)環(huán)節備到細致、全面，上好每一堂課！
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