《古代編鐘》教學(xué)反思
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本組織形式，要變應試教育為素質(zhì)教育，并確保素質(zhì)教育落到實(shí)處，應該使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)增長(cháng)率的主渠道。其中，在課堂教學(xué)中貫徹主體性原則，即以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其自身的品德、智力、能力、獨立性和自主性。簡(jiǎn)而言之，就是以學(xué)生為主體、教師為主導、師生合作為基礎。
1．教學(xué)者應該具有怎樣的教學(xué)思想？
教學(xué)思想決定著(zhù)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。合作探究教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習方式，引領(lǐng)到自主發(fā)現、自主探究的過(guò)程。這一泥工制作課的展示，正是想嘗試如何體現出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識為重，而是注重學(xué)生能力的培養，特別是著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題，運用綜合知識進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
2．教學(xué)者應該具有怎樣的教學(xué)方法？
教育思想決定著(zhù)教學(xué)的方法，而教學(xué)方法只有適應先進(jìn)的教學(xué)思想的要求，才能體現科學(xué)性。這一教學(xué)的創(chuàng )設：欣賞古代編鐘、傾聽(tīng)古代編鐘美妙的聲音，正是想抓住通過(guò)古代勞動(dòng)人民的智慧所創(chuàng )造的編鐘來(lái)體現集體的智慧，通過(guò)這一教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習角度，運用綜合知識自主發(fā)現、探究問(wèn)題，無(wú)疑為體現探究學(xué)習的教學(xué)思想、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng )設，教學(xué)方法的選擇和運用，在有利于學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養，有利于創(chuàng )新意識的增強和創(chuàng )新能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的基礎上，提高對教學(xué)情景的創(chuàng )設，對教學(xué)方法的靈活運用，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力。因此，作為美術(shù)教師要嘗試充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設想、嘗試、創(chuàng )新，這也許是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。
3．教學(xué)者應該如何培養學(xué)生的學(xué)習方式？
有了先進(jìn)的教學(xué)思想、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習方式奠定了扎實(shí)的學(xué)習氛圍和基礎�？梢赃@么說(shuō)，教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習效果上得到充分體現。因此，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，在當前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下更具有現實(shí)意義。這一教學(xué)的創(chuàng )設和設計，在學(xué)生的學(xué)習方式上作出了重大的突破。首先，學(xué)生的學(xué)習方式的轉變，是在看、聽(tīng)古代編鐘--思、學(xué)古代編鐘、做、展古代編鐘教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養成和實(shí)現的。在傳統的美術(shù)學(xué)習方式中，過(guò)分地突出和強調知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現與探究，在實(shí)踐中導致了對學(xué)生認識過(guò)程的極端處理，使學(xué)生的學(xué)習美術(shù)知識完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范、我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程。其次，體現學(xué)生的學(xué)習方式，就是把學(xué)習過(guò)程之中發(fā)現、探究等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，這一教學(xué)想要展示更多是強調學(xué)生發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習。
4、教學(xué)者應該如何讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)揮合作精神？
在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，作為教師，應鼓勵學(xué)生相互合作，一味依靠個(gè)人的創(chuàng )新能力，只是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，而合作探究學(xué)習，互相幫助、協(xié)作會(huì )形成一道亮線(xiàn)。才能真正打開(kāi)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習方法，才真正體現美術(shù)課堂教學(xué)的活力。因此，在本課中我讓學(xué)生合作完成一套相同裝飾、相同造型、大小不一的古代編鐘，于是，學(xué)生們先討論好花紋、造型，然后開(kāi)始制作，其中一個(gè)小組在制作中相互幫助，互相協(xié)作，獲得了成功，而其他小組由于在制作過(guò)程中，過(guò)多的關(guān)注于自己的作品，而導致做出來(lái)的編鐘形態(tài)不一。成功給學(xué)生帶來(lái)了喜悅，而失敗卻給學(xué)生帶來(lái)了更多的思考，他們懂得了什么才是真正的合作學(xué)習。同時(shí)也啟發(fā)我，今后的探究教學(xué)應該如何讓學(xué)生在“失敗與成功”的學(xué)習中得到領(lǐng)悟，得到提升。
新課程標準的重要變化之一就是，給教師的教與學(xué)生的學(xué)習留出了更多的空間。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要重視學(xué)習方式的變革，使學(xué)生在學(xué)習與生活中能夠用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達，用自己的雙手去實(shí)踐，能夠成為一個(gè)獨特的自我，能夠成為一支團結、創(chuàng )新的隊伍。
[《古代編鐘》教學(xué)反思 教學(xué)教案設計(S版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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