18*丑菊
教學(xué)要求
1. 學(xué)習課文．了解作者眼中的丑菊，體會(huì )作者對丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑角告訴我們的道理。
2. 繼續學(xué)習借物喻理約寫(xiě)作方法。
3. 朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1. 學(xué)習課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過(guò)文章所要告訴我們的道理。
2．繼續學(xué)習借物喻理的寫(xiě)作方法。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭題。
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話(huà)來(lái)描述它的美呢?
2. 可是有一個(gè)人偏偏說(shuō)菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習文章《丑菊入》
二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。
1．自由讀文，讀通文字。
2．劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復讀一讀，體會(huì )它的美。
(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�
(2)“長(cháng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小�！�
(3)“花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)了一層又一層�！�
這三句從靜態(tài)方面來(lái)寫(xiě)花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方
面。作者是按時(shí)間順序(或說(shuō)事物生長(cháng)順序)來(lái)進(jìn)行觀(guān)察描寫(xiě)的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著(zhù)太陽(yáng)，跟著(zhù)太陽(yáng)轉�！�
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習這些語(yǔ)句時(shí)，除了體會(huì )花的美，還應引導學(xué)生學(xué)習作者從不同時(shí)間、不同方面觀(guān)察，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛(ài)。
三、再讀課文，體會(huì )作者對丑菊的情感。
1．分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會(huì )：盼著(zhù)、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛(ài)。
2．小組匯報讀，師相機指導感情讀。
3．齊讀課文，注意讀準字音，讀出情感。
四、再讀課文，明確作者借物喻的理。
1．劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話(huà)。
2．讀后談?wù)勀愕睦斫�。完成板�?shū)。
3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車(chē)娜撕褪�，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒(méi)關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂(lè )于助人、對人有用的人。）
五、齊讀全文，總結。
1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內容是什么？
2. 聯(lián)系《落花生》，體會(huì )本文寫(xiě)作方法。
《落花生》一文通過(guò)一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因為它名雖丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒(méi)關(guān)系。這都是通過(guò)對某種物體的描寫(xiě)敘述來(lái)告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫(xiě)作中也應學(xué)會(huì )使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
板書(shū)設計：
丑 菊
名不符實(shí)
名字丑 實(shí)不丑
可以 不能
人?
做一個(gè)心靈美的人
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