安徽省太湖縣小池鎮中心小學(xué) 唐公卿
“讀”在語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要教學(xué)手段。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自現”；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”�？梢�(jiàn)，“讀”在閱讀理解、說(shuō)話(huà)寫(xiě)作中具有重要的作用。
一、要體現時(shí)間的充足性
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。實(shí)踐證明，“讀”應成為閱讀教學(xué)的核心與靈魂�！白x”的時(shí)間充足是閱讀課的主要外表特征。專(zhuān)家指出，一節課里讀書(shū)，包括朗讀與默讀的時(shí)間累計應不少于2/3，因為小學(xué)老師的教學(xué)對象是一群以無(wú)意記憶為主要特征的兒童。
二、要體現形式的多樣性
形式多樣的“讀”，首先可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生“樂(lè )讀”，避免了單調枯燥的訓練僵局。其次，由于教師導讀的對象、教材、目的的不同，也將決定“讀”的形式多樣。教師依據對象的不同，捕捉的訓練點(diǎn)不同，相應地采取不同的“讀”的形式是教學(xué)的要求，是科學(xué)的要求。再次，學(xué)生的個(gè)體之間存在著(zhù)差異，“蘿卜、白菜，各有所愛(ài)”，不同形式的“讀”是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
三、要體現全體性
教育要面向全體學(xué)生，這是素質(zhì)教育最基本的要求。只有人人得到訓練，才能個(gè)個(gè)得到發(fā)展。教師導讀面向全體，是“讀”的充分性的體現。教師要安排不同層次、不同坡度的“讀”，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)間、有機會(huì )去讀書(shū)。
四、要體現層次性
讀的層次表現為：初讀感知--細讀感悟--熟讀培養語(yǔ)感--精讀熏陶情感。這是充分地讀的訓練步驟，也可稱(chēng)為訓練的坡度。教師要引導學(xué)生在充分感知語(yǔ)言文字內容的基礎上，進(jìn)一步細讀去感悟，悟出語(yǔ)言文字所包含的事理，蘊含的情感，通過(guò)吸收、內化，再有感情地朗讀，即創(chuàng )造性地以聲釋義，培養其語(yǔ)感，使學(xué)生受到情感的熏陶。教師在平時(shí)訓練引導上讓學(xué)生“拾級而上層層遞進(jìn)，水到渠成；讓充分地讀的訓練落到實(shí)處，切莫讓學(xué)生一步登天，違背兒童的認知思維規律。
五、要體現聯(lián)系性
1、體現知識、能力、情感之間的聯(lián)系。這三者之間的聯(lián)系建立在讀的層次性上，科學(xué)地做到這三者的聯(lián)系可提高“讀”的質(zhì)量，達到充分地“讀”。
2、體現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系性。如開(kāi)展“讀后評”，不同形式的讀后評，訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，在充分讀的過(guò)程中，讓學(xué)生以讀練聽(tīng)，以聽(tīng)練說(shuō)，以說(shuō)促讀，相互取長(cháng)補短，共同提高。這種訓練，是培養學(xué)生語(yǔ)感的好途徑。又如“邊讀邊注體會(huì )”“寫(xiě)讀書(shū)筆記”等，也被廣大教師所重視，這些方法是讀寫(xiě)結合、讀寫(xiě)互促的好辦法。
3、體現課內外的聯(lián)系。僅教材內課文的閱讀量對培養學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展無(wú)疑是杯水車(chē)薪。新課標也指出要“努力構建課內外聯(lián)系，校內外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系�！薄罢n文只是例文”要讓學(xué)生在課內得法，遷移課外，內外促進(jìn)，更好地培養學(xué)生感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
六、要體現想象性
想象是學(xué)生在閱讀文本時(shí)所產(chǎn)生的遷移能力。通過(guò)想象可以加深對文本的理解與感悟。同時(shí)也只有在充分地讀的基礎上才能達到對文本正確感悟。
總之，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生默默讀書(shū)，細細品味，靜靜思考，充分地與文本零距離接觸，與作者的心靈去碰撞。學(xué)生只有靜下心來(lái)，沉浸于文本之中，才能調動(dòng)個(gè)人的生活經(jīng)驗、知識積累，從不同的角度對文本進(jìn)行不同的解讀，產(chǎn)生獨特的體驗，才會(huì )使文字符號所代表的客觀(guān)事物的圖像在其腦海中越來(lái)越清晰，才能越來(lái)越深入地走進(jìn)進(jìn)語(yǔ)言文字描繪的境界之中，感悟字里行間所蘊含的思想感情，才能入境悟情，然后通過(guò)朗讀把語(yǔ)言文字的感情發(fā)揮得恰到好處。
[讓學(xué)生充分地讀 教師隨筆(人教版綜和專(zhuān)題總復習)]相關(guān)文章：
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