聯(lián)系生活 自主閱讀 合作交流 小隊匯報
-------《北京的春節》教學(xué)設計
一、教材解讀及學(xué)情分析
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣�！侗本┑拇汗潯肥侨私贪媪昙壪聝缘诙䥺卧囊黄v讀課文，是著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生的作品，作者用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)，先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備。緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì )；十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節結束。描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的贊同和喜愛(ài)。
選編本文的主要意圖，一是感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣；二是學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、學(xué)情分析
進(jìn)入六年級以來(lái)，學(xué)生對知識的理解又高了一個(gè)層次，擁有了比較強的語(yǔ)感，對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì )了前后貫通的方法。據此，在本課教學(xué)中，我計劃采用“聯(lián)系生活 自主閱讀 合作交流 小隊匯報”的方法進(jìn)行教學(xué)。
3、設計理念：
課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導下學(xué)生主動(dòng)參與、獨立思考、自主發(fā)現和不斷創(chuàng )新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現成觀(guān)點(diǎn)與結論。這也誠如教育家普魯塔克所說(shuō)：“兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。生活是喚起學(xué)生真實(shí)情感體驗最好的老師。貼近生活、聯(lián)系生活、體驗情感便是本課教學(xué)的宗旨。
二、教學(xué)目標、方法及準備
1、教學(xué)目標：
（1）認知目標：自覺(jué)本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。
（2）能力目標：學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感目標：感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者有順序、詳略得當的表達方法及品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
3、教學(xué)準備：
（1）教師準備： 課件（北京春節習俗的文字、圖片以及視頻資料）
（2）學(xué)生準備：收集各地有關(guān)春節的習俗
4、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、歌曲導入，共話(huà)春節
1、播放歌曲《恭喜恭喜》
2、教師談話(huà)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”， 伴隨著(zhù)一首歡快的旋律《恭喜恭喜》，我們又走進(jìn)了新春佳節，寒假里我們剛剛過(guò)完中國最隆重的節日--春節，我想春節的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節的？（學(xué)生自由發(fā)言）
這節課讓我們繼續隨著(zhù)地地道道的北京人、著(zhù)名作家老舍先生去北京過(guò)一回春節，開(kāi)心嗎？（板書(shū)題目）
3、簡(jiǎn)介作者
二、放手初讀，整體感知
１、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
２、檢查課文自學(xué)情況：
⑴同桌互查讀文情況。
⑵出示本課需會(huì )寫(xiě)的生詞集體認讀。
⑶對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
３、默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
４、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（教師根據學(xué)生的回答相機概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九）
５、分清詳略：思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？（教師根據回答板書(shū)：臘八 除夕 初一 十五）
三、課后作業(yè)：（選擇喜歡的日子查找有關(guān)資料進(jìn)行研讀）
第二課時(shí)
一、復習導課
二、組建小隊、合作交流：喜歡同一日子的同學(xué)組成小隊，交流自己的學(xué)習收獲。
三、小隊匯報，感受春節
（一）臘八隊
1、指名小組代表匯報，其他成員補充。
2、指導理解重點(diǎn)句子：（課件出示圖片以及文字）
句子一：“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！�
（1）這到底是不是粥，為什么又是小型的農業(yè)展覽會(huì )？用了什么修辭？
（2）資料補充：臘八粥起源于北宋年間。最早的發(fā)源地是我們河南開(kāi)封，當時(shí)稱(chēng)為汴梁。一些寺院在臘月初八這一天會(huì )熬一種“七寶五味粥”贈給百姓。這種七寶五味粥被公認為是臘八粥的起源。臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業(yè)生產(chǎn)的意味。
（3）引導朗讀：
教師創(chuàng )設情境：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說(shuō)-----
臘八粥里面包含了人們辛苦一年的勞動(dòng)成果，將五谷豐登的景象濃縮的展示出來(lái)，所以老師說(shuō)--
臘八粥包含著(zhù)人們豐收的喜悅，新年的快樂(lè )，以及對來(lái)年農業(yè)生產(chǎn)的美好祝福，所以大家說(shuō)--
句子二：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
（1）翡翠是什么？句中把什么比作翡翠？
（2）指導朗讀：怎么才能讀出色味雙美？
（二） 除夕隊
1、指名匯報。
2、其他補充（比如年的傳說(shuō)）。
3、重點(diǎn)理解：（出示課件）
在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。
（1） 讀了這個(gè)句子，你有什么感受？
（2） 知識補充：如果真的有家人不能回家，人們通�；亟o他留下一個(gè)座位，擺上一副碗筷，象征著(zhù)已經(jīng)團圓了。
（3）感情朗讀全段。
（三） 初一隊
1、課件出示匯報內容：
（1）課文主要講了初一的哪些風(fēng)俗？通過(guò)合作交流，你們還發(fā)現了什么？
（2）老北京和我們現在過(guò)春節有沒(méi)有不同呢？雖然還在拜年但是方式有沒(méi)有創(chuàng )新呢？
2、重點(diǎn)理解：正月初一的光景和除夕截然不同，鋪戶(hù)都上著(zhù)扳子，門(mén)前堆放著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮。
（1）你從“鋪戶(hù)都上著(zhù)扳子”體會(huì )出什么？（老舍先生生活的時(shí)代有很多生意人為了和家人團聚過(guò)春節是要關(guān)門(mén)停業(yè)的。）
（2）對比感悟：
但是現在越來(lái)越多的店鋪春節不放假。比如說(shuō)很多超市，就是全年無(wú)休，方便了老百姓的生活。讓人們在春節也能購物逛商場(chǎng)，心情也就更好了。所以，那些堅持工作的人犧牲了自己的春節，他們是多么可敬。讓我們齊聲向他們道一聲謝謝：“叔叔、阿姨、哥哥、姐姐：你們辛苦了！”
（四） 正月十五隊
1、指名匯報：課文主要講了正月十五的哪些習俗？
2、誰(shuí)能讀一讀寫(xiě)花燈的句子？
有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢(mèng)水滸傳故事。
3、出示課件，展示圖片
4、教師談話(huà)：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場(chǎng)景你有什么感受呢？
5、朗讀體會(huì )。（指名朗讀自己喜歡的句子）
四、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法
師：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，作家卻僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
１、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
⑴課文有詳有略，這樣寫(xiě)有什么好處？
⑵再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這又是為什么？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
２、自主閱讀“閱讀鏈接”中的二篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？（課件出示）
五、全文結束：
我們中國五千年的中華文化源遠流長(cháng)、博大精深，五十六個(gè)名族的生活豐富多彩，習俗獨特，這些歷史悠久的節日蘊涵了豐富的文化，反映出中華民族獨特的民族心理，每一個(gè)節日都積淀了太多的民族文化，民族情感，也是我們中華民族強大的精神力量。這正是作者寫(xiě)作的目的之所在，我們可以用這樣一幅對聯(lián)表明（課件出示對聯(lián)，全班齊頌）
關(guān)注熱愛(ài)民俗文化（上聯(lián)）繼承發(fā)展民族遺產(chǎn)（ 下聯(lián)）繼往開(kāi)來(lái)（橫聯(lián)）
最后讓我們在歌聲中結束（播放《歡樂(lè )中國年》）
六、 作業(yè)設計
1、課外拓展：搜集我國其他民族春節的民風(fēng)民俗，并做好記錄，為本單元口語(yǔ)交際和習作準備。
2、小練筆：家鄉的春節
[北京的春節 教案教學(xué)設計(人教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
4.北京的立交橋教案
6.北京的春節的課件
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