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北京的春節課件（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份課件，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應該是高于傳統教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統教材的效果都沒(méi)有達到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的北京的春節課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北京的春節課件 1
設計理念：
本課設計旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說(shuō)的訓練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解老北京春節的風(fēng)俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京春節濃濃的年味。
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
1、教師準備：重點(diǎn)語(yǔ)段的課件
2、學(xué)生準備：收集各地有關(guān)春節的習俗
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。
二、深入閱讀，體會(huì )氣氛。
1、提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了春節的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?
2、提示讀文：在文中詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫(huà)一畫(huà)句子，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、指導品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：
〈1〉.臘八的.時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎？
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
4、指導品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉.抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
5、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
〈3〉.你逛過(guò)廟會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
6、指導品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。
〈1〉.分別畫(huà)出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情景讀，結合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的民俗風(fēng)情]
三、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感?
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
[設計意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會(huì )并學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，積累技巧，增強寫(xiě)作技能。]
四、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1.師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會(huì )有一些不同的風(fēng)俗嗎？
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
五、作業(yè)
小練筆：
結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
板書(shū)設計：
6.北京的春節
臘八除夕正月初一正月十五
熱鬧喜慶團圓祥
北京的春節課件 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)準備：
1、師準備老北京過(guò)春節的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗等圖片，資料
3、生認真預習并完成好本課的導學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
難忘的.寒假生活
二、學(xué)習“單元導讀”，導入新課
1、組織學(xué)習“單元導讀”，了解本組主題、學(xué)習目標。
2、師談話(huà)導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗澥俏覀冎袊俗盥≈刈顐鹘y的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節的資料。
4、師小結學(xué)生發(fā)言導入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預習情況。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下了怎樣的印象。
�。ㄒ龑W(xué)生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導學(xué)稿，做好小組內交流的準備。
�。ㄗ詫W(xué)內容以導學(xué)稿為藍本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）
2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
�。�1）、課文按怎樣的順序寫(xiě)老北京過(guò)春節的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么好處？
引導歸納：點(diǎn)面結合，重點(diǎn)突出，詳略得當，主次分明
�。�2）、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。
�。ㄖ卦谝龑W(xué)生談出自己的體會(huì )和感受）
五、拓展對比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結構、表達的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì )。
3、師小結并對學(xué)生進(jìn)行習作指導
課堂小練筆：運用自己學(xué)到的表達方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節的情景。
�。ㄈ魰r(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）
北京的春節課件 3
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的.回憶。）
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束）
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。（引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
北京的春節課件 4
教學(xué)目標
1.感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
2.學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導入，揭示課題
1.出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內容？
2.揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
1.認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
2.用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。（根據學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1.引導找出寫(xiě)得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2.四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�。�1）詳細寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
3.交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開(kāi)競賽。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫(xiě)的；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對比的方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
4.引導學(xué)生體會(huì )詳略處理的'好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
1.快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F在北京春節怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。
3.學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)
上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評、表?yè)P。
五、總結全文，布置作業(yè)
1.總結全文，復現童謠。
2.作業(yè)：寫(xiě)一篇現代《北京的春節》，可以學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，注意詳略得當。
北京的春節課件 5
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
《北京的春節》課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題
1.同學(xué)們，今天我帶來(lái)了一份我自拍的畫(huà)面，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、看過(guò)后你都知道這是什么時(shí)候了吧�，F在就讓我們跟隨老舍先生來(lái)看看北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)畫(huà)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）我們再來(lái)看看北京春節還有哪些習俗？（出示幻燈片3）
3.現在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1.自由讀通課文，邊讀邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)？其中哪些部分是詳寫(xiě)，哪些部分是略寫(xiě)？（出示問(wèn)題－課件）
3.交流匯報，老師同時(shí)出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束以及課文的詳、略）
4.現在請大家閉上眼睛說(shuō)說(shuō)老北京京味十足的春節給你留下怎樣的印象。引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。（出示問(wèn)題及重點(diǎn)詞語(yǔ)）
三、交流探討，感受北京獨特的民俗文化。
同學(xué)們，詳寫(xiě)的這些內容你最喜歡那部分的內容？我們就先來(lái)分析那一部分。
臘八
�。�1）學(xué)生齊讀本段。
�。�2）重點(diǎn)引導學(xué)生理解：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )”
�。ǔ鍪局攸c(diǎn)句子及理解－“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。）
�。ㄋ呐D八節完了，大家還愿意閱讀那一部分。）
除夕
1、除夕在春節中是一個(gè)什么樣的.日子呢？（熱鬧）對！
就讓我們抓住“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。首先從人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。）－－出示重點(diǎn)詞語(yǔ)
接著(zhù)讓我們從“味、色、音”來(lái)體會(huì )。
味：酒肉的香味
色：各色的年畫(huà)、紅紅的對聯(lián)（出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
音：鞭炮聲不斷
1、小結：短短的一段話(huà)，就足以見(jiàn)到老舍在生活中的細心觀(guān)察和描寫(xiě)手法的細膩了。
2、下面就讓我們一起配著(zhù)音樂(lè )來(lái)朗讀這段話(huà)。（放音樂(lè )）
3、正月初一
讀一讀該段內容看一看北京春節初一的人們都在做什么？最吸引你的活動(dòng)是什么？（出示問(wèn)題）學(xué)生自學(xué)、交流、匯報
逛廟會(huì )、拜年、所有店鋪關(guān)門(mén)－－人們悠閑、快樂(lè )
正月十五
走進(jìn)元宵節賞萬(wàn)家燈火
�。�1）、作家寫(xiě)元宵節抓住一個(gè)“燈”字做足了文章，突出了燈的什么特點(diǎn)呢？（找出相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)句讀一讀并概括出來(lái)）
燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：有的。有的。有的。有的。
1、重點(diǎn)引導學(xué)生理解“元宵上市，春節又一個(gè)高潮到了�！边@句話(huà)。從這句話(huà)中可以體會(huì )到什么？（重點(diǎn)是一個(gè)“又”字）
�。ù颂幵缤戏降摹皽珗A”。到了正月十五元宵節，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。）
積累好詞好句
�。ㄟ@課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）
�。ǔ鍪驹~句）：
色如翡翠色味雙美零七八碎萬(wàn)年更新
燈火通宵日夜不絕萬(wàn)不得已嫻熟技能
“臘七臘八，凍死寒鴨”,這是一年里最冷的時(shí)候，
除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮日夜不絕。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
本課小結：
本課以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)作為緯線(xiàn)結構全文。
每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭，構成各段的總起句中心句，緊接著(zhù)圍繞中心句列舉事例。這種結構安排自然流暢，脈絡(luò )清晰
在內容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出了“臘八、除夕、初一、十五”這四天，給我們留下了深刻的印象。
在語(yǔ)言上更是幽默風(fēng)趣，通俗淺易，樸實(shí)無(wú)華。
布置作業(yè)：
1、搜集更多地方過(guò)春節的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以“春節習俗”為主題的手抄報。（可以小組合作完成）
附：板書(shū)設計
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－
詳略詳詳
農業(yè)展覽會(huì )最熱鬧悠閑快樂(lè )
正月十五－正月十九
詳略
春節的又一高潮
北京的春節課件 6
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
教學(xué)重點(diǎn)
了解北京過(guò)春節的習俗，把握詳略安排及效果。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
教學(xué)策略
認寫(xiě)字詞
本課多音字較多，如“萬(wàn)象更新、間斷、正月、白云觀(guān)、分外”中的“更、間、正、觀(guān)、分”，在初讀環(huán)節教師可以提醒學(xué)生注意讀準字音�！傲闫甙怂閮骸薄半s拌兒”“玩意兒”等詞語(yǔ)可以指導學(xué)生讀好兒化。
本課要求會(huì )寫(xiě)15個(gè)字，“醋、攤、燃”等字容易寫(xiě)錯，可以重點(diǎn)指導�！按住钡淖筮吚锩娌灰賹�(xiě)一橫；“攤”中間的“又”不要忘寫(xiě)；“燃”不要把左右結構寫(xiě)成上下結構，左邊的“火”不能寫(xiě)到“灬”的上方。
閱讀理解
課文內容安排有序，詳略得當。教學(xué)本課時(shí)，首先要引導學(xué)生按順序理清文中不同時(shí)間點(diǎn)所對應的民俗活動(dòng)。然后引導學(xué)生結合具體語(yǔ)段，分清“哪幾天寫(xiě)得詳細，哪幾天寫(xiě)得簡(jiǎn)略”，揣摩作者詳寫(xiě)了哪些部分，重點(diǎn)突出了哪些民俗活動(dòng)的特點(diǎn)，并體會(huì )作者“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。最后回顧全文，思考作者為什么這樣安排詳略，進(jìn)一步體會(huì )課文主次分明的好處。
積累運用
老舍先生的語(yǔ)言俗白清淺，樸素自然，“京味兒”十足，在給人親切感的同時(shí)平添了一份情趣。教師可以引導學(xué)生畫(huà)出老舍先生帶有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句，抓住自己感受最深的部分潛心品讀，“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞語(yǔ)，可以請學(xué)生改用普通話(huà)中的詞語(yǔ)來(lái)表達同樣的意思，在對比中感悟作家語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過(guò)春節的，和文中老北京的孩子們過(guò)春節的活動(dòng)有什么相同和不同，從而加深對課文內容的理解。
教學(xué)準備
教師準備：1.搜集與春節有關(guān)的圖片和視頻片段。
2.制作課件。
學(xué)生準備：1.搜集關(guān)于春節的詩(shī)歌、童謠等。
2.搜集各地過(guò)春節的民風(fēng)民俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1.會(huì )寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解課文的表達順序，把握課文的主要內容。
3.分清內容主次，了解課文的詳略安排。
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話(huà)激趣，引入新課
1.導入：(出示過(guò)春節熱鬧祥和的圖片)同學(xué)們，在這個(gè)寒假里，我們度過(guò)了中國人最熱鬧的節日——春節。你們家的春節是怎樣過(guò)的？把你春節里的趣事說(shuō)一說(shuō)，讓我們共同來(lái)分享你的快樂(lè )。
2.自由匯報：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。
3.介紹春節習俗。
課件出示春節是我國最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。不同的地區、不同的民族過(guò)春節，都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。北京人總是把“�！弊值怪�(zhù)貼在門(mén)上、衣柜上，寓意著(zhù)福到了。北京人貼春聯(lián)也是有講究的，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，并且喜歡在屋內貼上“抬頭見(jiàn)喜”，在屋外貼上“出門(mén)見(jiàn)喜”等春條。逛廟會(huì )是舊時(shí)北京過(guò)年的主要習俗。
4.過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，十里不同風(fēng)，百里不同俗。在幾十年前的北京，人們又是怎樣過(guò)春節的呢？現在，我們就跟隨作家老舍，去北京過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節。(板書(shū)課題，生齊讀課題)
5.介紹作者。
課件出示老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。中國作家。1950年創(chuàng )作話(huà)劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》等。
板塊二初讀課文，整體感知
活動(dòng)1初讀課文，識記生字
1.過(guò)渡：春節是我國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會(huì )吃團圓飯、祭祖、守歲，帶著(zhù)美好的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習俗有所不同。讓我們打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)老舍先生的《北京的春節》。
2.學(xué)習提示。
(1)自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。
(2)利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)想一想：按照老規矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節的？給你留下了怎樣的印象？
(4)畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，看看作者都寫(xiě)了哪些重要的日子及這些日子的哪些習俗。
3.課件出示課文中的生字及易錯字，指導學(xué)生注意讀音，關(guān)注字形。
正音：“醋”是平舌音；“燃”是翹舌音；“販”讀fàn，不讀bǎn。
注意多音字的讀音：萬(wàn)象更新間斷正月白云觀(guān)分外
字形：“醋”的左邊里面不要少寫(xiě)一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。
4.指導生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導：醋、燃。
(1)課件出示生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，指導學(xué)生觀(guān)察生字的間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生獨立練習書(shū)寫(xiě)。
(3)師生點(diǎn)評，學(xué)生修正自己的書(shū)寫(xiě)。
5.課件出示詞語(yǔ)。同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)可借助字典、詞典弄懂，也可以請教伙伴或老師。
活動(dòng)2再讀課文，感知課文內容
1.指名朗讀課文，想一想：按照老規矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團圓、祥和……)
2.快速瀏覽課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，看一看北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束的。圍繞春節，作者都寫(xiě)了哪些重要的日子及這些日子的哪些習俗？然后填寫(xiě)下面的表格。
課件出示
活動(dòng)內容
自主探究：老北京過(guò)春節，都有哪些重要的日子？有怎樣的習俗？
重要的日子
主要習俗
3.指導學(xué)生針對自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報交流。
4.觀(guān)察上表，指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文是按什么順序寫(xiě)的，并概括出主要內容。
操作指導本環(huán)節的教學(xué)，重點(diǎn)要引導學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，要充分利用填表格這個(gè)學(xué)習活動(dòng)，指導學(xué)生勾畫(huà)、交流，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而培養學(xué)生的閱讀理解能力。
板塊三加強朗讀，感受語(yǔ)言
活動(dòng)1自讀課文，初步感知老北京春節的特點(diǎn)
1.選擇自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
2.再讀課文，邊讀邊圈畫(huà)最能表現春節氛圍的詞句。
3.學(xué)生匯報，引導思考：從這些詞句中，你感覺(jué)老北京的春節有怎樣的特點(diǎn)？
活動(dòng)2初步感受“京味兒”的語(yǔ)言特點(diǎn)
1.指名讀課文第1～7自然段，你感覺(jué)文中哪些語(yǔ)言和我們平時(shí)說(shuō)的不一樣？
2.瀏覽這一部分，試著(zhù)勾畫(huà)出帶有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句，自己讀一讀。
課件出示◇孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
◇在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來(lái)，人們隨著(zhù)鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。
3.小結：同學(xué)們在讀文的時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)到了，文中的一些語(yǔ)句和我們平時(shí)讀到的文字不太一樣，比如，一些詞語(yǔ)是兒化音，帶有鮮明的口語(yǔ)色彩；還有的詞語(yǔ)只有當地的老北京人才會(huì )用，有地域的特點(diǎn)。這些語(yǔ)言都帶著(zhù)濃濃的“京味兒”，同時(shí)也反映了老北京春節的獨特魅力。
操作指導整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)，要引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從中感受“年味兒”，為下節課的細讀做鋪墊。
板塊四回顧全篇，拓展延伸
1.總結：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春�！崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨，向我們展示了一個(gè)熱鬧、祥和的北京春節，讓我們有機會(huì )體味老北京有聲有色的年味兒。那么，在這么多重要的日子里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節課我們再繼續交流。
2.拓展延伸：查找資料，了解我國各個(gè)民族過(guò)春節的風(fēng)俗習慣等。
操作指導學(xué)生查閱資料，可以給出查閱方法和查閱方向，如重點(diǎn)查閱其他民族過(guò)春節的活動(dòng)、服飾、飲食等，使學(xué)生有目的地搜集資料，為下節課理解課文做好鋪墊。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
教學(xué)過(guò)程
板塊一復習導入，揭題入文
1.出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
熱情自傲餃子萬(wàn)象更新鞭炮眨眼通宵間斷萬(wàn)不得已
截然燃放小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外
2.生生互評，指出讀錯的字音，共同訂正。
3.過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節濃濃的年味兒，誰(shuí)愿意用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下了怎樣的印象呢？如果能用上我們剛剛認讀的詞語(yǔ)就更好了。(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂(lè )……)這節課我們繼續走進(jìn)北京的春節，感受春節的習俗和它所具有的獨特魅力，體會(huì )作者的寫(xiě)法。(教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)
操作指導檢測生字的`落實(shí)情況，要注意發(fā)揮學(xué)生的評價(jià)作用，調動(dòng)生生之間的互學(xué)互幫，教師切忌做“裁判長(cháng)”，一人評判。引導學(xué)生交流初讀課文的感受時(shí)，也要提醒學(xué)生盡可能用上一兩個(gè)復習的詞語(yǔ)，這樣既鍛煉學(xué)生學(xué)詞造句的能力，又遵循了字不離詞，詞不離句，句不離文的原則，并且與學(xué)習新課自然融合起來(lái)。
板塊二抓住重點(diǎn)，體會(huì )風(fēng)俗特點(diǎn)
活動(dòng)1自讀課文，感受“年前的忙碌”
1.默讀課文第1～7自然段，完成自讀提示要求：
(1)文中介紹了年前的哪些日子？
(2)年前人們都有哪些主要活動(dòng)？想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的。
2.學(xué)生交流匯報，談感受。
(1)質(zhì)疑：臘八這天的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜？這樣寫(xiě)有什么好處？
(2)重點(diǎn)句品析：
這不是粥，而是小型的農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )。(“農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開(kāi)展覽會(huì )，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了北京春節熬臘八粥這一民俗的特點(diǎn)。)
3.課件出示臘八粥、臘八蒜的圖片，請學(xué)生結合生活經(jīng)歷，體會(huì )作者是如何寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的。(抓住“各種”“小型的農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫(xiě)，體會(huì )臘八節的美好，以及人們在這一習俗中所獲得的滿(mǎn)足和幸福感。)
4.朗讀指導。小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，讀出“京味兒”，然后評讀。
教師相機指導重點(diǎn)句子的朗讀。如，出示兩組句子進(jìn)行對比朗讀：
課件出示a.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
b.孩子們喜歡吃這些零七八碎，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
強調：通過(guò)對比朗讀，感悟作家語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)，所以朗讀這一句子時(shí)，要讀好兒化。
活動(dòng)2感受“除夕”“初一”“元宵節”的熱鬧
1.學(xué)生根據學(xué)習提示，以小組為單位研讀。
提示1：邊默讀課文中描寫(xiě)“除夕、初一、元宵節”的部分，邊思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習俗，勾畫(huà)出相關(guān)詞句。
提示2：仔細品讀相關(guān)語(yǔ)句，找出作者是怎樣寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，作簡(jiǎn)單批注。
2.教師巡視，深入小組中參與學(xué)習，相機指導。
3.以小組為單位，交流學(xué)習成果。
(1)交流“除夕”部分。
課件出示除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
預設：
�、佟俺Α边@一天有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�、诘谝痪湓�(huà)與后面的句子是什么關(guān)系？
�、圻@個(gè)自然段中的哪些語(yǔ)句體現出北京的除夕真熱鬧？
(引導學(xué)生抓住“萬(wàn)不得已”“必定”“除了……都要……”等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行交流，體會(huì )老北京人對除夕夜“吃團圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視，感受除夕夜熱鬧畫(huà)面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼，以及由此反映出的中華民族的文化傳統。)
�、苤该首x、評讀，品味除夕的熱鬧。用輕快的語(yǔ)調，讀出人們內心的喜悅。
(2)交流“初一”部分。
師生共同交流：
�、龠^(guò)渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著(zhù)怎樣的光景呢？
�、诔跻贿@一天有什么特點(diǎn)？“截然不同”是什么意思？作者為什么說(shuō)“初一的光景與除夕截然不同”呢？
�、壅埻瑢W(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會(huì )到的？(引導學(xué)生抓住不同人群的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。)
�、苤笇Ю首x，分角色朗讀描寫(xiě)正月初一午后不同人的活動(dòng)的語(yǔ)句，感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。
小結：初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂(lè )。作者正是通過(guò)列舉初一午后不同人的活動(dòng)，寫(xiě)出了初一的熱鬧、美好。
(3)交流“元宵節”部分。
�、龠^(guò)渡：如果說(shuō)除夕描寫(xiě)的是家庭中熱鬧的場(chǎng)景，那么，元宵節描寫(xiě)的則是全民狂歡的場(chǎng)面。
�、谠澋奶攸c(diǎn)是什么？(處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)
�、壅n文描寫(xiě)了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？用“有的……有的……”的句式，說(shuō)說(shuō)元宵節還有什么燈。
�、茏髡哂眠@么多筆墨寫(xiě)燈的數量多、種類(lèi)多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的元宵節？你能讀出這種火熾而美麗的節日氣氛嗎？
操作指導以學(xué)生為本，全面整合教材。這一環(huán)節的學(xué)習重在關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引導學(xué)生自己關(guān)注整篇文章，把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，自覺(jué)勾畫(huà)，作標注，每一次朗讀都要有所思、有所獲。還要引導學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習，注意傾聽(tīng)、接納同伴的建議，培養學(xué)生合作、分享的習慣。
板塊三對比閱讀，體會(huì )表達特點(diǎn)
活動(dòng)1回顧課文，對比詳略安排的好處
1.引導學(xué)生找出課文寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略的部分，比較：這些部分和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節”這幾日相比有什么不同？
2.學(xué)生交流：風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)，而其他日子作者是一筆帶過(guò)的，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫(xiě)，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
3.出示第7、第11自然段，請學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動(dòng)寫(xiě)得簡(jiǎn)略？有詳有略的好處是什么？
4.小結：這樣寫(xiě)能突出最具特色的民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。
活動(dòng)2借助“閱讀鏈接”，對比閱讀
1.默讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》片段，了解文章介紹的是哪個(gè)地區的哪些春節習俗。
2.引導學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節》進(jìn)行比較，交流不同地區的不同風(fēng)俗。
3.學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節的。
(1)引導交流：你和文中老北京地區的孩子們相比，過(guò)春節的活動(dòng)有什么不同？
(2)教師相機小結：不同地域的春節，有著(zhù)不同的風(fēng)俗；隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，春節的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著(zhù)怎樣的差別和變化，春節在中國人心中的位置始終沒(méi)有改變，關(guān)于春節的文化傳統也會(huì )一直傳承下去。
操作指導這一環(huán)節的學(xué)習，重在指導學(xué)生關(guān)注課文寫(xiě)得簡(jiǎn)略的部分。詳略得當是課文在表達上的特色，而本文是體現本單元語(yǔ)文要素的最佳范例。要引導學(xué)生對此進(jìn)行對比，體會(huì )表達效果�！伴喿x鏈接”的內容要以學(xué)生自讀為主，引導學(xué)生通過(guò)比較閱讀，了解不同地域、不同作家筆下的春節習俗有何不同，不要作細致的分析講解。
板塊四課堂總結，課外拓展
1.補充老北京春節童謠，再次感受北京春節的熱鬧、祥和。
課件出示小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。
2.總結：北京的春節這幅長(cháng)畫(huà)卷給人留下了深刻的印象。課后，我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統節日的文章，搜集不同地區的節日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同，又有哪些不同。
操作指導要結合本班實(shí)際情況來(lái)拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，把學(xué)生的視野引向課外的大課堂，豐富學(xué)生的知識積累。
板書(shū)設計
作業(yè)設計
教學(xué)反思
1.從感受作者獨特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情境，結合生活體驗，走進(jìn)老北京的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書(shū)的過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在表達時(shí)借助情景。同時(shí)還注重引導學(xué)生利用“閱讀鏈接”的資源，增加學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機會(huì )，引導學(xué)生對不同材料進(jìn)行對比，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，使學(xué)生在了解老北京人過(guò)春節的風(fēng)俗習慣中，感受中國傳統文化的獨特魅力，感悟節日習俗中的民族文明和傳統文化，受到思想、情感的熏陶。
學(xué)生課堂活動(dòng)卡
課題
北京的春節
用時(shí)
5～7分鐘
活動(dòng)內容
自主探究：老北京過(guò)春節，都有哪些重要的日子？有怎樣的習俗？
重要的日子
主要習俗
★活動(dòng)建議
1.在教師引導下閱讀課文，試著(zhù)概括老北京過(guò)春節，都有哪些重要的日子？有怎樣的習俗？
2.小組內交流，討論每個(gè)重要的日子有怎樣的習俗？
3.全班交流，完成表格。
學(xué)生課前預學(xué)案
課題
北京的春節
時(shí)間建議
10～15分鐘
預
學(xué)
內
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。做到有感情地朗讀。
預習字詞
1.讀一讀帶有本課生字的詞語(yǔ)，給生字補全音節。
uànùánlt
臘八蒜米醋燃放駱駝
2.抄寫(xiě)生字，注意把字的偏旁寫(xiě)正確。
攤眨宵燃
3.給多音字注音并組詞。
更正
間分
4.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)。
零七八碎兒萬(wàn)象更新日夜不絕萬(wàn)不得已懸燈結彩
內容感知
本文以()為經(jīng)線(xiàn)，以()為緯線(xiàn)統領(lǐng)全文。作者先介紹北京的春節從()開(kāi)始了，緊接著(zhù)詳細描述過(guò)春節的()次高潮，最后寫(xiě)()春節結束。字里行間反映出老北京人熱愛(ài)()、追求()的心愿。
資料搜集
老舍，原名()，字()，中國現代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，獲得()的稱(chēng)號，代表作有長(cháng)篇小說(shuō)()()，劇本()。
閱讀質(zhì)疑
1.文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是什么意思？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：
北京的春節課件 7
教材分析：
這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過(guò)春節的隆重與熱鬧，溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文，列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。學(xué)情分析：
雖說(shuō)是六年級的學(xué)生，但由于該班基礎極差，只有少部分已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，語(yǔ)言和北京春節民風(fēng)民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱
鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3學(xué)習課文的表達順序，體會(huì )詳略得當的寫(xiě)法。
德育目標：感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2、學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
ppt課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎為什么喜歡今年的春節你是怎樣過(guò)的
2、播放春晚部分精彩場(chǎng)面的錄像，喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
3、播放童謠課件，讓學(xué)生初步了解老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，
凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。
4、現在，我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，去感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的民族文化吧！
二、初讀課文，整體感知
1自由通讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標自然段序號。2說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下了怎樣的印象。
三、理清順序，感受年味
1、學(xué)生按自然段輪讀課文，畫(huà)表示時(shí)間的詞。
2、作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)
3、匯報交流，在這些日子里具體有哪些風(fēng)俗習慣你發(fā)現課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的嗎
4、自由讀文，品年味。
5、全班交流匯報，總結年味。
�。�1）年的味道是爆竹的味道。
�、俦竦穆曇�，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到②整個(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道和煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
�。�2）年的味道是香甜的味道。
�、僬椅闹忻鑼�(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�、谌藗円荒晷量鄤趧�(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
�。�3）年的.味道是開(kāi)心的味道。
�、僬鲁跻还鋸R會(huì )，正月十五元宵節的燈會(huì )，能使我們體會(huì )到人們清閑、娛樂(lè )、高興的心情。
�、诮Y合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩各自的快樂(lè )。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入課文
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受了北京人是怎樣過(guò)春節的。你能說(shuō)說(shuō)北京的春節整體上給你留下了什么印象嗎這節課我們著(zhù)重探究寫(xiě)作順序和主要內容。
二、深入閱讀，體會(huì )寫(xiě)法
1、快速讀課文，想一想：在文中詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪一天畫(huà)相關(guān)句子，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、深入研讀詳寫(xiě)部分，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )作者的表達方法。
�。�1）、指導品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：①臘八的時(shí)候，人們做些什么你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格
�。�2）、指導品讀“除夕”。聯(lián)系自己過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )。②從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )。③除夕夜可以說(shuō)是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人除夕夜無(wú)眠。試著(zhù)用你的朗讀把它表現來(lái)。
�。�3）、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會(huì )到什么③你逛過(guò)廟會(huì )嗎說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�4）、指導品讀“元宵”。如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。認真默讀課文第11、2自然段，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫(huà)寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。（燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事，有名的老鋪子要掛幾百盞燈來(lái)。燈的種類(lèi)多：“有的有的有的有的”）②談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
教師小結：第13自然段寫(xiě)正月十九春節結束。每個(gè)部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭。作者在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當寫(xiě)法的好處。
三、提問(wèn)引導，領(lǐng)悟特點(diǎn)
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象它在表達手法上有什么特點(diǎn)（一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述；二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其他部分；三是語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練。）
北京的春節課件 8
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：
1.學(xué)會(huì )本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1.培養學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養學(xué)生閱讀理解能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗澋牧曀�，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
�。ǘ⿲W(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)方法
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件。
�。ǘ⿲W(xué)生課前準備：1.搜集關(guān)于春節的詩(shī)歌、童謠等。2.搜集各地過(guò)春節的民風(fēng)民俗。
【主要目標要求】：
1.學(xué)會(huì )本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內容，了解寫(xiě)作的順序。
4.了解老北京春節前的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
【教學(xué)過(guò)程預設】
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬�
1.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節來(lái)歷的資料。
2.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節的詩(shī)歌、童謠等。
�。ǘ┏鍪颈本┐汗澩{，導入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
2.導入課文。
師：這就是北京的春節的`寫(xiě)照。很有特色是吧，也想到北京去過(guò)個(gè)春節是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
3.認識作者：老舍(l899.2.3—1966.8.24),滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿(mǎn)族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以?xún)?yōu)秀的成績(jì)由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當校長(cháng)。1924年夏應聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。長(cháng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說(shuō)月報》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。
二、整體感知，理清過(guò)程，了解寫(xiě)作順序
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習要求：
1.讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2.北京的春節給你的印象是什么？
�。ǘ┓答仚z查：
1.學(xué)習生詞，指導書(shū)寫(xiě)。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節的感受。
�。ㄈg覽課文，理清順序。
1.北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？
2.了解課文內容，理清課文的順序。
師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的？（本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索)）。
3.思考2：本文選取和組織了哪些材料？
�。ò九D八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開(kāi)張元宵）
3.學(xué)生匯報。
4.了解課文的寫(xiě)作順序。
5.完成表格
三、品讀感悟，細賞風(fēng)俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
�。�1）學(xué)生匯報表格填寫(xiě)內容。
�。�2）引導學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。①這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
A換詞理解“農業(yè)展覽會(huì )”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農業(yè)展覽會(huì )”，體會(huì )老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。C指導朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統的一種文化。
�、诘侥甑�，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會(huì )作者敘述的精妙。
B指導學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
�。�1）學(xué)生匯報表格內容。
�。�2）引導學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗習慣，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、小結，布置作業(yè)
�。ㄒ唬┙處熆偨Y延伸。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構思如何開(kāi)展調查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。
北京的春節課件 9
一、激趣導入
(師：課前放課件。)
師：你看到了什么?感受到什么?
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節，體會(huì )老北京的傳統習俗。(補充課題：老北京的春節。)
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節?(指課件)
生：老北京(引導學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師：是現在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師：想去老北京的春節看看嗎?請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著(zhù)讀/謝謝你對大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節，你們會(huì )讀嗎?注意看清音節，讀準字音(課件)
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節，能讀準確嗎?
生：開(kāi)火車(chē)讀。
三、初讀課文
師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們去看看呢?請同學(xué)來(lái)讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯誤)
生：開(kāi)火車(chē)讀文。
師：其他的同學(xué)認真聽(tīng)，看他是否讀準字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請舉手。
生：讀文，傾聽(tīng)。
師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽(tīng)的同學(xué)也很認真，認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
隨文指導朗讀：2段---
師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)
3段---“年假”相當于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時(shí)間呢?
師：(生讀后)讀得真好，聽(tīng)的也認真，鼓勵他們和自己!
師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節給你留下什么印象?(板書(shū)“熱鬧無(wú)比”)
師：讓我們走進(jìn)春節去熱鬧一番。這么熱鬧的春節從臘月初就開(kāi)始了，持續的時(shí)間長(cháng)，到了正月十九，春節才結束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線(xiàn)勾出還有哪些日子和活動(dòng)。
生：勾畫(huà)。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。
生：匯報(師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話(huà)勾出來(lái))
四、研讀課文深入探究
師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀勾畫(huà)
〈4自然段〉
師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎?哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢?(4自然段)
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：“家家、”(生想：春節的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準備——臘肉香腸，有什么味?)
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：那鞭炮聲徹夜不絕。(生想：有鞭炮、沖天炮。)
師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)?
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門(mén)在外的人?)
師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現在也有守歲的習俗，讓我們回到春節的現場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數迎接新年。(課件，生倒數)
師：對呀，從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會(huì )、守歲等等〈板書(shū)：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現在大家的面前，來(lái)，讀第四自然段。(齊讀)
師：這才叫讀得有滋有味。
(小結)老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師：除夕過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?
師：(配樂(lè )插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。(師指導有順序的看圖)
師：你們不僅說(shuō)話(huà)完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門(mén)，有的逛廟會(huì )，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節的味道。
師：那我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì )。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準備著(zhù)，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生：截然不同
師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺的想法說(shuō)出來(lái)。(生讀句)大年初一，人們(板書(shū)：高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?
生：讀句。
師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢?
生：說(shuō)詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說(shuō)到的'燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?
生：想象。
師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節處處張燈結彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈�？烧媸娣�。
此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來(lái)體現燈的美麗。
生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)
師：從你們的朗讀中我體會(huì )到了老北京的元宵節是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市，春節的?就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會(huì )?(生答)元宵節時(shí)我們也要吃元宵，因為預示著(zhù)......
師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。(引讀)
師：在元宵節里，老北京的人們〈板書(shū)：快快樂(lè )樂(lè )逛元宵〉
〈7自然段〉
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼......(生答)
師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè )的生活。過(guò)年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。
師：孩子們，讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小結：總結全文
師：老北京的春節結束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)三個(gè)月，20xx年的春節就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節。
北京的春節課件 10
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過(guò)春節的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵.學(xué)習難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備
1、關(guān)于古今描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統文化的照片。
一、談話(huà)導入
1、教師引導談話(huà)：
同學(xué)們，寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語(yǔ)文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來(lái)展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
那么，根據我們上節課讀課文了解的情況，你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內容印象深刻？
生交流：因為作者詳細的寫(xiě)出了這幾天包含的春節的習俗。
3、教師繼續談話(huà)：這長(cháng)達四十多天的春節被作者稱(chēng)為美好快樂(lè )的日子，這節課我們班三個(gè)學(xué)習小組繼續深入的品讀課文，了解春節的習俗，挖掘其中的文化內涵，感受老舍先生對這些日子的描寫(xiě)。
�。ㄔO計意圖:回顧寫(xiě)作順序和主要內容，對這節課的學(xué)習起到了承上啟下的作用）
二、根據導學(xué)案分小組自學(xué)課文
1、明確學(xué)習任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子，讀讀課文，弄明白作者寫(xiě)了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報學(xué)習成果
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)習小組匯報讀書(shū)情況
1、教師談話(huà)：哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來(lái)介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評價(jià)補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉人民感到自豪。還有誰(shuí)能補充介紹？我想補充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！�
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
5、教師創(chuàng )設情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的.，材料豐富品種眾多，所以，作者說(shuō)-----這正是老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)，我們再讀讀-----
6、男女比賽讀、師：請你來(lái)讀。還有誰(shuí)想讀？男女賽讀，師評價(jià)。大家一起來(lái)讀。
誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節文化？
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。其次教師范讀和指導學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會(huì )老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會(huì )到老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，不用說(shuō)教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節文化？
�。ǘ┑诙䦟W(xué)習小組匯報
1、這個(gè)小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話(huà)：當家家戶(hù)戶(hù)都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續體會(huì )，誰(shuí)還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。
4、師引導過(guò)度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說(shuō)——引讀---在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫(huà)面課件，此刻你想到哪首詩(shī)？你似乎看到什么場(chǎng)景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場(chǎng)景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會(huì )，師引，生接讀。
�。ㄔO計意圖
這一環(huán)節有三個(gè)環(huán)節恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂(lè )將學(xué)生很自然的帶入情境中；
第二，古詩(shī)連接與校本課程“古詩(shī)文”結合，使背誦的古詩(shī)和課堂學(xué)習緊密結合，不僅加深了對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)一步強化對語(yǔ)言的積累；
第三展開(kāi)想象，讓學(xué)生充分想像場(chǎng)景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，更能用心品悟。）
�。ㄈ┌具^(guò)了除夕夜，人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈給了長(cháng)輩和孩子，于是正月初一到來(lái)了。下面請第三學(xué)習小組的隊員來(lái)介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會(huì )。通過(guò)交流資料，我們發(fā)現直到現在初一的過(guò)法都差不多�，F在人們仍舊是拜年，逛廟會(huì )等。
2、師引導：那么有沒(méi)有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng )新對不對？
3、生交流，現在我們可以用打電話(huà)，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。
4、師評價(jià)：你們是多么愛(ài)我們的節日——春節，是啊，春節的快樂(lè )屬于海內外每一個(gè)龍的子孫。-------
四、總結拓展，升華感情
1、師：大家被春節的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節日，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、生：端午節，中秋節，清明節等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有哪些不同？
3、學(xué)生交流
�。ㄔO計意圖:引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1、春節印象：寫(xiě)關(guān)于“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”的習作。
2、春節花絮：編春節的傳說(shuō)習俗。
3、精彩再現：摘抄關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句。
4、節日集錦：調查我國傳統節日知多少。
�。ㄔO計意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認識事物的能力，使課堂學(xué)習內容得到拓展和延伸，為學(xué)生創(chuàng )造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇。）
北京的春節課件 11
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1.“丹鳳呈祥龍獻瑞,紅桃賀歲杏迎春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、訇P(guān)于春節的來(lái)歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期歲尾年頭的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。
�、陉P(guān)于春節的習俗：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)、歲的故事等
3.假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
4.的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地、草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅，載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味兒十足。今天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì )寫(xiě)的生詞集體認讀。
�、蹖@些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄地拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，畫(huà)出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、诮M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
�。ㄈ┤嘟涣�，教師相機指導。
1.體會(huì )年前的忙碌。
�、俳涣鞴澢暗哪晡吨饕憩F在哪？重點(diǎn)交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑W(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
�、芤龑W(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行有感情的朗讀。
�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節的這段時(shí)間都干些什么呢？
2.體會(huì )過(guò)節的熱鬧
�、俳涣鬟^(guò)節時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì )，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細致描寫(xiě)了準備過(guò)程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )初一的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀“逛廟會(huì )”時(shí)人們的表現來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、嘟涣鞣答仭笆濉币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的.作用。
引導想象：還會(huì )有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng )設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著(zhù)鮮紅的春聯(lián)，人們穿著(zhù)新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情地朗讀體會(huì )十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1.先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
3.假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當，描寫(xiě)節日要抓最主要的特點(diǎn)，可以加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1.春節印象：自己修改或寫(xiě)一篇關(guān)于春節的習作。
2.春節花絮：從搜集到的關(guān)于春節的傳說(shuō)、習俗中選擇編寫(xiě)。
3.精彩再現：摘抄自己認為描寫(xiě)好的關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節建議：春節怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。
5.節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來(lái)。
北京的春節課件 12
一、教材簡(jiǎn)析：
《老北京的春節》是北師大《語(yǔ)文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。
這篇課文對老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過(guò)對老北京春節的開(kāi)始、結束的描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。
二、基礎性目標：
1、學(xué)習本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節“開(kāi)始”“”和“結束”的日子以及人們的活動(dòng)。
三、發(fā)展性目標：
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：通過(guò)對課文的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。
五、說(shuō)教法：
教師在這節課中主要以引導為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情;教師還將適當放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達能力。
六、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生在課下要做好充分的預習，熟讀課文，對課文及一些有關(guān)春節的知識做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導下主要采用小組合作的學(xué)習方法學(xué)習本篇文章。
學(xué)生可以將家鄉的春節與老北京的出借習俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課：
通過(guò)視頻和說(shuō)知道的傳統節日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
(二)課文分析：
通過(guò)初讀課文，對課文有整體印象，通過(guò)找描寫(xiě)春節“開(kāi)始”和“結束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作填表，培養了學(xué)生合作意識和交流意識。
(三)深入分析課文
通過(guò)對課文的`深入分析，找句子，談感受，來(lái)體會(huì )老北京過(guò)春節的熱鬧、忙碌、以及快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛(ài)。
(四)拓展延伸，升華主題。
通過(guò)“”部分的學(xué)習，學(xué)生已對我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設計了和家鄉春節的比較，是學(xué)生和北京的春節拉近距離，親身體會(huì )，來(lái)激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。
(五)最后設計了過(guò)春節應注意些什么和制定春節計劃，來(lái)告訴學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、和諧、有意義的春節才是我們追求美好生活的真正目的。
不足：課程設計，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，實(shí)現真正的高效課堂，但課堂中總會(huì )出現新情況和設計時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
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