《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設計（第二課時(shí)）
安寧市連然小學(xué) 劉水燕
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì )“我”對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護鳥(niǎo)的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn);
細細品味課文內容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì )“我”對鳥(niǎo)兒情感的變化，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)。
教學(xué)準備：收錄一些鳥(niǎo)的叫聲。搜集一些鳥(niǎo)的圖片。保護鳥(niǎo)類(lèi)的公益廣告視頻；
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，創(chuàng )設情景，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界：
1、講述公冶長(cháng)的故事，口學(xué)鳥(niǎo)語(yǔ)，創(chuàng )設情景;
據說(shuō)，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(cháng)的人，是個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。有一次……
2、作者身在農村，每天見(jiàn)到那么多的鳥(niǎo)，他愛(ài)看鳥(niǎo)，也愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，甚至也想做一個(gè)“通曉鳥(niǎo)語(yǔ)”的公冶長(cháng)。（引讀：我多想……）從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？為什么我那么想通曉鳥(niǎo)語(yǔ)呢？說(shuō)明什么？（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)）
3、有感情朗讀第三自然段；
二、 研讀課文，感受人鳥(niǎo)情深：
（過(guò)渡）：作者是怎樣和哪些鳥(niǎo)兒交談和接近的呢？ 自由地讀課文四--十二自然段，想一想，課文中寫(xiě)了哪幾組鳥(niǎo)兒在對話(huà)？
1、大家聽(tīng)，看看布谷鳥(niǎo)究竟在說(shuō)些什么呢？默讀第四到九自然段。
（1）我與布谷鳥(niǎo)是怎樣對話(huà)的？（生生共讀鳥(niǎo)語(yǔ)）我從布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲中讀懂了什么？（師生互動(dòng)，再品鳥(niǎo)語(yǔ)）
（2）這樣的人鳥(niǎo)對話(huà)是什么樣的？（出示句子：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，）從這句話(huà)中你讀懂了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？說(shuō)明了什么？ （板書(shū)：癡迷）
（3）你們聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)，還在對作者說(shuō)些什么呢？（播放布谷鳥(niǎo)的叫聲）聽(tīng)，這一聲聲好像在催促--（發(fā)散學(xué)生思維，品讀鳥(niǎo)語(yǔ)）
2、 師：是呀，這鳥(niǎo)語(yǔ)是在催人奮進(jìn)呀！再讀讀喜鵲的叫聲中，喜鵲的語(yǔ)言作者聽(tīng)懂了嗎？
（1）指名讀課文。
�。�2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，；那不是“喜事到家，喜事到家”嗎？”模仿喜鵲的叫聲，細細體會(huì )，“我”為什么認為喜鵲在告訴我有喜事到家了？理解“據說(shuō)喜鵲是報喜之鳥(niǎo)，總是給人們預報喜訊，鄉里人都很喜歡它�！�
�。�3）同學(xué)們。生活中有哪些喜事呢？
同學(xué)們你們的喜事可真多，你們愿意做一只喜鵲來(lái)報喜嗎？請一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )，學(xué)學(xué)喜鵲給自己報個(gè)喜。
�。�4）喜鵲的鳥(niǎo)語(yǔ)給作者帶來(lái)了什么呢？為什么雖然它的話(huà)常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè )趣？
3、作者不光聽(tīng)懂了布谷和喜鵲的鳥(niǎo)語(yǔ)，還聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)的語(yǔ)言？
(1)領(lǐng)讀課文的第十一自然段。
(2)“我”從這些鳥(niǎo)兒的身上懂得了哪些？（出示填空：從________的那里，我認識到_________；從_________的那里，我懂得了___________；從________的那里，我學(xué)到了的__________……
(3)文中的“……”說(shuō)明了什么？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些鳥(niǎo)的語(yǔ)言你也聽(tīng)懂了？你從他們身上學(xué)到了什么？嘗試用“從__________的那里，我_______________,練習排比句。
4、總結課文，鳥(niǎo)兒帶給我們快樂(lè )，鳥(niǎo)兒最我們奮進(jìn)，鳥(niǎo)兒鼓勵我勇敢地戰勝困難，鳥(niǎo)兒還把清晨第一支最美最干凈的歌送給我們，鳥(niǎo)兒像我們的什么人？(有感情地朗讀最后一句話(huà))你想對我們最親愛(ài)的朋友、老師、說(shuō)什么？
三、總結課文，展開(kāi)想象。
1、(過(guò)渡)：既然我們是鳥(niǎo)二的朋友，那么你知道現在我們的朋友正面臨著(zhù)什么樣的危險嗎？下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的叫聲，請大家用心去聆聽(tīng)，展開(kāi)想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們在說(shuō)什么呢？（播放視頻）
2、你能為你的朋友們做些什么呢？
四、課外練習
1.這么美的課文，老師發(fā)現大家都愛(ài)上鳥(niǎo)了，老師這里還有兩個(gè)小練筆：
�。�1）聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)談感想，找一種鳥(niǎo)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，談?wù)勛约旱母惺?/p>
�。�2）圍繞“愛(ài)鳥(niǎo)周”的活動(dòng)，寫(xiě)一封愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的倡議書(shū)，或者招貼畫(huà)，來(lái)呼吁大家一起保護鳥(niǎo)
板書(shū)設計：
15 鳥(niǎo)語(yǔ)
愛(ài)鳥(niǎo)→懂鳥(niǎo)→護鳥(niǎo)
[《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設計 (蘇教版四年級上冊)]相關(guān)文章：