一、考試情況概況：
全班48人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。本張試卷有些題目有一定難度，為學(xué)生初次涉及的題型。一小部分孩子還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)不是很理想，相信在家長(cháng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學(xué)習問(wèn)題將迎刃而解。
二、試卷分析
1.第一題：聽(tīng)力測試：這道題只要是考察會(huì )認的字、句子連線(xiàn)和聽(tīng)讀短文填空，絕大多數同學(xué)都做得不錯。
2.第二題：語(yǔ)海暢游。
這道題目很靈活地考察了學(xué)生拼音的拼讀情況的掌握情況、詞語(yǔ)積累、連詞成句、古詩(shī)詞識記和造句等方面的語(yǔ)文能力。學(xué)生必需要在充分理解題意的基礎上做題。絕大多數孩子正確地答題。
3.第1小題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。本題主要是考察學(xué)生的識字情況和拼讀能力。
出錯原因：
（1）個(gè)別孩對拼音拼讀掌握不牢。
（2）個(gè)別孩子對生字詞識記還不夠熟練。
4.第2~9小題主要考察課本內容的掌握程度。大多數孩子能完全正確地答題。但第2小小題（選出正確讀音的序號，填在相應的括號里。）很多同學(xué)都不理解題意，沒(méi)有寫(xiě)序號，直接把正確的答案寫(xiě)下來(lái)，導致失分較重。另第3小題（把下面詞語(yǔ)補充完整。）很多同學(xué)都把“補”字的部首寫(xiě)成示子旁。
出錯原因：平時(shí)少訓練這樣的內容，另因為學(xué)生平時(shí)讀課外書(shū)的機會(huì )少，導致理解能力差。
5.第4小題：連一連，熟記成語(yǔ)。本題主要考察八字成語(yǔ)，學(xué)生答得不錯
6.第5小題：選字組詞，用“√”表示，主要考察學(xué)生同音字的識記。
7.第6、8小題：主要考查學(xué)生的表達能力和連詞成句的能力，很多同學(xué)寫(xiě)完句子忘了寫(xiě)標點(diǎn)。
8.第7、9小題：主要考查學(xué)生對課文內容的識記，很多同學(xué)答得都不錯。
9.第三題閱讀平臺：主要考查學(xué)生對短文內容的理解，第3、4小題錯誤率比較高。主要是理解能力比較差。
10.第四題能說(shuō)會(huì )道你有很多優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？想一想，然后寫(xiě)下來(lái)，個(gè)別理解能力差的同學(xué)不理解“優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)詞。所以就無(wú)從下手。
11.寫(xiě)話(huà)寫(xiě)自己感興趣的事，有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)的不錯，但也有三兩個(gè)同學(xué)不會(huì )寫(xiě)，導致平均分不高。
二，今后措施
抓識字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。
抓課文背誦，這次考試相當多內容都是考查學(xué)生對課文內容的識記
抓閱讀。力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學(xué)生的閱讀體驗。給予學(xué)生更多的自我閱讀的時(shí)間和空間，使學(xué)生在潛心讀書(shū)中，有所思、有所悟、有所發(fā)現。鼓勵學(xué)生在課外多讀書(shū)，多看書(shū)，并和學(xué)生及家長(cháng)一起討論，讓學(xué)生在一番議論、評價(jià)中，加強對課文的理解，同時(shí)也提高表達和評價(jià)能力。另外還要加強學(xué)生普通話(huà)的訓練，從一年級開(kāi)始就注重普通話(huà)的標準訓練。
抓表達能力
力求多形式、多角度地創(chuàng )設交際的情境，鼓勵學(xué)生人人開(kāi)口，調動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐體驗中敢于、樂(lè )于與人交際，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分對話(huà)，實(shí)現真正意義上的生與生、師與師的互動(dòng)。培養學(xué)生的表達能力。
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