古詩(shī)二首《鳥(niǎo)鳴澗》《暮江吟》教案教學(xué)設計(北師大版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)內容：

　　兩首唐詩(shī)--王維的《鳥(niǎo)鳴澗》和白居易的《暮江吟》�！赌航鳌吩�(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)：前兩句寫(xiě)夕陽(yáng)落照中的江水，后兩句寫(xiě)新月東升的夜景�！而B(niǎo)鳴澗》描寫(xiě)詩(shī)人看到的春山由明月、落花、鳥(niǎo)鳴所點(diǎn)綴的靜謐意境。

　　教學(xué)目標：

　�。�1）采用靈活多樣的學(xué)習方法了解詩(shī)意，體會(huì )古詩(shī)的意境；

　�。�2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；

　�。�3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。

　　教與學(xué)的過(guò)程：

　　一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　2、我這還有幾首古詩(shī)的圖畫(huà)，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？--誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì )背也可以站起來(lái)一起背。

　�。ㄕn件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布--沒(méi)難倒你們，咱再來(lái)一首；看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續試試嗎？）

　�。ü爬试滦�--小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。--我已經(jīng)感受到同學(xué)們對古詩(shī)的喜愛(ài)之情。望著(zhù)一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節課，讓我們走進(jìn)《古詩(shī)二首》，再來(lái)學(xué)習兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。先來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)得《暮江吟》--我來(lái)板書(shū)題目，請大家仔細看。（板書(shū)：暮江吟，請大家齊讀課題）

　　3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎--表示歌詠、作詩(shī)的意思�！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰�。

　　二、學(xué)習古詩(shī)《暮江吟》。

　　1、讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請你試著(zhù)讀準字音。

　　2、誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？

　　評價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）

　　字音讀準了，看得出你已經(jīng)有所收獲；

　　讀出了古詩(shī)的韻味；

　　同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰(shuí)想讀？

　　3、看來(lái)大家已經(jīng)對這首詩(shī)感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。

　　4、大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決。

　　--（課件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。

　�。ò鍟�(shū)：殘陽(yáng)；為什么不說(shuō)“照”而用“鋪”呢；瑟瑟

　　可憐--在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問(wèn)？大膽提出你的問(wèn)題，還有不明白的嗎？）

　　5、殘陽(yáng)--夕陽(yáng)。指快要落山的太陽(yáng)。

　　鋪--此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn)，貼著(zhù)水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和。

　　用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？--通過(guò)看圖可以更好的理解這個(gè)詞。

　　6、就用這個(gè)方法來(lái)猜猜“瑟瑟”什么意思？--受光少的地方，呈現出深深的碧色。江面泛起細小的波紋，波峰受光多呈現紅色，波谷受光少呈現碧色。你們看�。ㄑ菔菊n件--夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱(chēng)贊道：“半江瑟瑟半江紅”。

　�。�1-2句）邀請學(xué)生來(lái)讀。

　　當白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓-打比方打得非常恰當）--多么美的夜景��！為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛(ài)的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。（你是結合第四句話(huà)讀懂了“可憐”的意思）

　　7、想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽(tīng)，你仿佛看到了什么？（結合詩(shī)句暢所欲言）

　�。ò鍟�(shū)：江邊殘陽(yáng)月夜美）

　　8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著(zhù)你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？

　　評價(jià)：（指名3-4個(gè)學(xué)生）

　　最后一句讀得回味悠長(cháng)；

　　他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂(lè )，想試試嗎？

　　我聽(tīng)出你對這幅美景的喜愛(ài)--邊讀邊想象畫(huà)面是個(gè)好方法；

　　因為你能讀懂，所以讀出韻味來(lái)了。

　　9、如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著(zhù)江邊美景，我們也來(lái)當一回白居易感受一下吧！--夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不禁吟詩(shī)一首……

　　三、學(xué)習古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》。

　　過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對山中明月情有獨鐘并寫(xiě)下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。（板書(shū)：鳥(niǎo)鳴澗，請大家齊讀課題）

　　1、“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗的呢？學(xué)習了這首詩(shī)，你會(huì )有更多的了解。學(xué)習這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習《暮江吟》的？（板書(shū)：讀通--讀懂--想象--背誦）

　　我們一起總結了學(xué)習古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習《鳥(niǎo)鳴澗》，待會(huì )兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰賽”。

　　2、現在，我由你們的學(xué)習伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰賽的主持人。哪個(gè)小組做好準備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補充。

　　三星題--背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》（怎樣背誦才能靜--聲音輕，速度慢）；

　　四星題--說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；

　�。ㄈ碎e--人寂靜心閑；空--空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴--不時(shí)鳴叫幾聲）

　　五星題--讀古詩(shī)，想象畫(huà)面（你喜歡哪一句--詩(shī)美，你描繪的景色也美）

　�。ㄟ@樣的景色，給你一種什么感受？--板書(shū)：山中月夜靜從哪里能體會(huì )出？）

　　在朗朗的讀書(shū)聲中，我們結束了今天的古詩(shī)挑戰賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì )了《鳥(niǎo)鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！

　　四、總結拓展。

　　同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？

　　想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉--李白借明月思故鄉。

　　王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來(lái)相照”的千古名句。