古詩(shī)詠鵝小班教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的古詩(shī)詠鵝小班教案（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
古詩(shī)詠鵝小班教案1
目標:
1、引導幼兒初步感受古詩(shī)，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
2、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
準備:
1、多媒體課件，音樂(lè )磁帶，小鵝頭飾人手一個(gè)。
2、情境設置：小“池塘”。
過(guò)程：
1、鵝媽媽帶著(zhù)鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。
�。�1）孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
�。�3）啊，游累了，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下，幼兒隨地坐下。
2、結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。
�。�1）今天媽媽請來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩，看看它們是誰(shuí)呀？(播放課件)
�。�2）這些小鵝長(cháng)得什么樣？（引導幼兒講出小鵝的特征，長(cháng)長(cháng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子）請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動(dòng)作。
�。�3）小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它們是怎么跳舞的？
3、結合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
�。�1）小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（完整播放課件）
�。�2）你聽(tīng)到小鵝在唱什么歌嗎？（引導幼兒用古詩(shī)里的句子回答）
4、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
小鵝唱的歌真好聽(tīng)，我們跟著(zhù)小鵝一起唱好嗎？
5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
�。�1）小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學(xué)著(zhù)小鵝邊唱邊跳，好不好？
�。�2）想再跳一遍嗎？這一遍要大聲地唱給小鵝聽(tīng)。
6、請個(gè)別幼兒上來(lái)表演古詩(shī)《詠鵝》。
這一次，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演，你們愿不愿意呀？
7、結束。
今天我們和小鵝做了好朋友，還學(xué)會(huì )了小鵝的歌，你們覺(jué)得高興嗎？天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說(shuō)再見(jiàn)吧。（幼兒和小鵝道別后一起游回家）
古詩(shī)詠鵝小班教案2
設計背景
古詩(shī)是中華民族的文學(xué)瑰寶,是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠，它具有語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微等特點(diǎn)，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩(shī)，接受傳統文化的熏陶，讓孩子們在對古詩(shī)的反復誦讀的過(guò)程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語(yǔ)言的鑒賞能力和對美的感受能力。
活動(dòng)目標
1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
活動(dòng)準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè )帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）。
�。ǘ┛匆豢�，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
1、引導幼兒觀(guān)察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內容。
�。�1）鵝的羽毛是什么顏色的？
�。�2）大白鵝的脖子長(cháng)得怎么樣呢？（長(cháng)長(cháng)的）
�。�3）這只大白鵝伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子向著(zhù)天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
�。�4）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(cháng)脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）
�。�4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”）
�。�5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，然后集體模仿（引出詩(shī)句“紅掌撥清波”）。
�。ㄈ┞�(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè )朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現古詩(shī)內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
�。ㄋ模┮魳�(lè )游戲：快樂(lè )的大白鵝
1、放音樂(lè )歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
古詩(shī)詠鵝小班教案3
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè )與古典詩(shī)詞的完美結合的藝術(shù)感染力。
2、感受樂(lè )曲中描繪鵝的音樂(lè )形象――悠閑自在。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì )歌曲的音樂(lè )形象――悠閑自在。并引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
教學(xué)準備：鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )《春曉》拍手，律動(dòng)。
2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》
師：真聰明！對，《春曉》�！洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī)，你們會(huì )背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件）
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：你說(shuō)的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）
二：歌詞教學(xué)
（一）了解古詩(shī)
師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因為這首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛(ài)之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現在。
（二）讀古詩(shī)
1、朗誦古詩(shī)：師：請小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂(lè )）
2、按節奏朗讀歌詞。
A、鵝鵝|鵝0|曲項向天|歌―|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波―|
B、鵝鵝|鵝曲項|向天|歌―|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波―|
你發(fā)現了什么？有什么不同？（第一種節奏在鵝后使用了休止符）
練習第一種節奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。再聽(tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節奏？（前兩遍采取的是第一種節奏，后兩遍采取的是第二種節奏）
三、歌曲教學(xué)
1、了解音樂(lè )知識
師：古詩(shī)在歌曲中出現了幾次呢？（4次）咦？怎么歌譜中只寫(xiě)了兩次呢？這是怎么回事？師：這是因為歌曲中有一種記號，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復演唱兩遍，是什么記號呢？（反復跳躍記號）哦，原來(lái)是反復跳躍記號。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過(guò)小房間1到小房間2去。反復跳躍記號在歌譜中出現了幾次呢？（2次）分別在哪里？
2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習。
3、隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱
師：大家覺(jué)得這首歌曲應該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
�。ǚ謩e用較快、較慢的速度唱一遍）
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的`速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項向天歌”的姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝？請人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。評價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著(zhù)音樂(lè )用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸
師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè )家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì )背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、背古詩(shī)
2、唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調，唱其他的古詩(shī)。
3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
�。ㄇ榫w不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結
師：小朋友們看，古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口，唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你想不想演唱更多的古詩(shī)歌曲呢？課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩(shī)歌曲，下節課帶來(lái)，我們共同欣賞、學(xué)唱好嗎？
快樂(lè )的音樂(lè )活動(dòng)就要結束了，讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
古詩(shī)詠鵝小班教案4
教學(xué)目標
1.知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2.能帶表情有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3.利用自己喜歡的方法識記10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀指導
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母
3、指導水的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
教師：今天唐老師給大家帶來(lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà)，讓我們去看看畫(huà)上都有什么?注意觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)要有順序。(出示掛圖)
(引導孩子說(shuō)完整的話(huà)，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達看到的。)
二、教學(xué)詩(shī)歌
1、導入。
師：看到這么美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到同學(xué)們這么美麗的描述，我真想送一首詩(shī)歌給大家，那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》(板書(shū)課題，貼“鵝”字)。
2、齊讀課題，隨文學(xué)習“鵝”字
師：請小朋友們跟著(zhù)唐老師一起讀讀課題。
師：這個(gè)“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來(lái)記住它，有誰(shuí)能夠教教我怎樣來(lái)記住“鵝”字。
抽生回答(引導“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥(niǎo))
師：你能為鵝找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)嗎?
抽生回答
師：真是個(gè)思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明。接下來(lái)就讓我們來(lái)看看駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的。
3、讀一讀，讀準字音
(1)老師范讀，初步感知詩(shī)歌大意
教師：請孩子們翻開(kāi)書(shū)39頁(yè)，老師要把這首詩(shī)送給大家，請孩子們認真傾聽(tīng)，特別注意那些你不認識的字。
(2)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡回指導。
孩子們，帶著(zhù)你不認識的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準。
(2)抽生讀(評價(jià)字音，糾正字音)
(3)學(xué)生齊讀
4、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
(1)師：同學(xué)們讀得真是太準了，現在請大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎?
(2)抽生回答。
生：喜歡。
師：為什么喜歡呢?
生：它有著(zhù)白白的毛，紅紅的腳掌……
尋機單獨指導朗讀。(白、紅、綠、青波重讀。)
尋找機會(huì )延伸：大白鵝向著(zhù)天唱歌，都會(huì )唱些什么呢?
(同步出示“歌”字，隨文識字。)
師：這“歌”字誰(shuí)又有好辦法能快速地記住它?
抽生回答，并口頭組詞。
師：(大白鵝呀，大白鵝，你彎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子朝天叫著(zhù)，好像在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著(zhù)。這是一只多美的大白鵝呀!)
(3)抽生帶著(zhù)感情讀詩(shī)歌。
師：孩子們說(shuō)得真好，讀得真棒，有誰(shuí)來(lái)給大伙讀讀整首詩(shī)?
(4)教師評價(jià)，引導感情朗讀。
師：讀得怎么樣呢?
生：(好，因為有感情。)
(5)同桌讀
師：對，有感情才能讀好書(shū)。我想孩子們會(huì )讀得更好，請大家練習練習，注意帶上自己的感情。(教師巡回。)
(6)全班齊讀
師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請全班同學(xué)帶著(zhù)對大白鵝的喜愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。
三、識記生字。
1、復習單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字。
(1)圈畫(huà)生字。
師：孩子們可真棒，一會(huì )就把詩(shī)歌讀得這么棒�？墒锹斆鞯暮⒆映俗x書(shū)讀得好，觀(guān)察事物也特別仔細。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)圈得又快又好。
(教師巡回指導。)
(2)抽生讀、教讀、
2、認讀生字“紅”“綠”。
師：孩子們真能干喲，一下子就把這些字給找了出來(lái)�？墒翘评蠋煴辉�(shī)歌里的兩姐妹難住了，看看都是誰(shuí)?
(1)出示生字卡片。(綠、紅)
抽讀字音
教學(xué)字形
師：姐姐妹妹好相象，教教唐老師怎樣分清她們倆?
抽生回答
(2)齊讀生字。師：大家真聰明，學(xué)過(guò)的知識全都用上了，生活中的知識也用上了。姐姐妹妹還帶來(lái)了好多的朋友，我們來(lái)認識認識
(3)老師指讀生字卡片(向、白、毛、水)
抽生認識
師：讀得真響亮，誰(shuí)還能為生字找朋友，連成詞來(lái)讀。
(4)抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)
開(kāi)火車(chē)
師：開(kāi)開(kāi)火車(chē)，記牢它們。(水放最下面)
四、指導書(shū)寫(xiě)“水”
師：同學(xué)們，這水可重要了，世界上誰(shuí)都離不開(kāi)它，植物離開(kāi)了他會(huì )枯萎，動(dòng)物離開(kāi)了他會(huì )死亡，人離開(kāi)了他也活不了了。所以我們一定要記住它。
(1)疏通“水”的筆順筆畫(huà)。
師：讓我們來(lái)看看水的筆順筆畫(huà)應該是怎樣的，誰(shuí)來(lái)書(shū)空?
抽生書(shū)空，教師寫(xiě)出筆順筆畫(huà)。
(先中間，后兩邊)(一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺)
(2)觀(guān)察占格
師：說(shuō)得很準確，讓我們把它送回家吧!
復習田字格。(水的家真漂亮，這是橫中線(xiàn)，這是豎中線(xiàn)，這是左上格、右上格，左下格、右下格)比比看，哪個(gè)眼睛明亮的孩子能找出水的的每一筆都在那里。抽生說(shuō)
(3)教師師范
(4)學(xué)生描紅，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。
五、總結全文，拓展延伸
1、學(xué)生背誦詩(shī)歌
師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂(lè )，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達這么美麗的畫(huà)面，真希望孩子們好好學(xué)習，以后也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
就讓我們試著(zhù)來(lái)背背這首詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì )背這首詩(shī)了，所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感悟詩(shī)情詩(shī)景，認識6個(gè)生字和會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字“白、向、毛”。在導入新課時(shí)，我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖)，引導學(xué)生認真觀(guān)察，這是一只什么樣的鵝?(生甲：這是一只白白的鵝;生乙：這是一只活潑可愛(ài)的鵝……)接著(zhù)，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事，由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，課堂的氣氛比較活躍。
在引導學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，接著(zhù)同桌互讀(會(huì )讀的教不會(huì )讀的/都會(huì )讀的比比誰(shuí)讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩(shī)意，而沒(méi)有作過(guò)多的講解，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀，形象地再現了詩(shī)情詩(shī)景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
在寫(xiě)字環(huán)節，新出現的兩個(gè)筆畫(huà)是一個(gè)難點(diǎn)，只有掌握了這兩個(gè)筆畫(huà)，才能更好地掌握“白、向、毛”三個(gè)生字，為此，我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，人人爭當“小老師”。雖然在語(yǔ)文課程標準中沒(méi)有強調一定要掌握筆畫(huà)筆順，但對于“筆畫(huà)筆順”這一千百年來(lái)人們寫(xiě)字時(shí)約定俗成的東西，我想，讓學(xué)生掌握還是很有必要的，當然，不可能一步到位，對于基礎較差、反應較慢的學(xué)生慢慢來(lái)，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時(shí)，看著(zhù)那工工整整的一筆一畫(huà)，看著(zhù)那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧!這是一群多認真的孩子呀!
古詩(shī)詠鵝小班教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
美術(shù)活動(dòng)：詠鵝
活動(dòng)目標：
在幼兒熟練朗誦古詩(shī)的基礎上大膽表現鵝的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)會(huì )熟練念古詩(shī)《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍色、深藍色、紅色油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)興趣師：“我們中國是一個(gè)很了不起的國家，我們有很多外國人都沒(méi)有的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
幼：長(cháng)城、長(cháng)江、黃河、京劇等
師：我們中國古詩(shī)也是很有名的，最近我們也學(xué)念了好幾首，今天我們來(lái)念一首《詠鵝》給客人老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)我們把它畫(huà)出來(lái)吧！
二、欣賞感知，理解內容
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學(xué)習融入到情景中。）
教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話(huà)跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友�！保ㄌ懋�(huà)鵝的脖子）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好！”
師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
師：你們真棒！猜對了！大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，（添畫(huà)翅膀），跳起舞來(lái)了！
三、幼兒創(chuàng )作，大膽表現
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導，幼兒的創(chuàng )作，引發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣，鼓勵幼兒大膽表現出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）
草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎？
指導語(yǔ)：
1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。（引導幼兒畫(huà)出不同大小的蛋，區分鵝的頭與身體）
2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫(huà)棒均勻著(zhù)色）
3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細細長(cháng)長(cháng)的脖子）
4、鼓勵幼兒表現不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫(huà)背景。
四、展示交流，體驗成功
找找誰(shuí)的大白鵝最神氣！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫(huà)的其中一只大白鵝的動(dòng)作，邊學(xué)動(dòng)作邊念古詩(shī)。（特征、動(dòng)態(tài)方面）
古詩(shī)詠鵝小班教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)�；顒�(dòng)準備：
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機、磁帶
2、準備字卡：鵝、掌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面內容。
�。�1）引導幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容。
�。�2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
�。�4）提問(wèn)：“鵝長(cháng)得什么樣子？引導幼兒仔細觀(guān)察，并作總結。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認識字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)大白鵝
一、活動(dòng)準備：
多媒體課件，音樂(lè )磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)鵝媽媽帶著(zhù)鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè )做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(cháng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、我們仔細看看它們在干什么呀,？
�。ǘ┙Y合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來(lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
�。ㄈ┰俅谓Y合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著(zhù)脖子，頭還抬的高高的一邊
跳舞一邊還唱著(zhù)歌呢：曲項向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
�。ㄋ模┖椭�(zhù)音樂(lè )誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè )）
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè )）
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著(zhù)小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、這一次，小白鵝想請你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
三、活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
古詩(shī)詠鵝小班教案7
一、課文說(shuō)明
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著(zhù)脖子，朝著(zhù)天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛(ài)的情感，表現出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力。
二、教學(xué)目標
1．認識本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2．指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準備
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．圖片。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導入新課。
1．同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？
2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長(cháng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)得什么樣嗎？我在干什么？
3．（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習新課。
1．對照拼音初讀古詩(shī)，讀準、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
�。�1）難讀字音：項
�。�2）易讀錯字音：曲、撥、波
3．同桌互相檢查，指名讀。
�。�1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內交流再全班交流）
�。�2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導）
�。�3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎？請認真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀）
�。�2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
�。�3）誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議）
5．（1）現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數遍錄音）。
�。�2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
�。�3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著(zhù)藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì )朗讀、練習背誦）
�。�2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
�。ㄈ┬〗Y。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，把自己對美好事物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達出來(lái)呢？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�。
1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
2．學(xué)習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。（抽讀生字卡片）
�。ǘ┬率�。
1．認識新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)習寫(xiě)字。
�。�1）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)
觀(guān)察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標出）
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數遍強化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導書(shū)寫(xiě)。
�。�2）用同樣的方法學(xué)習“毛、車(chē)、火”。（觀(guān)察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）
3．指導學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
�。ㄈ┲R延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì )體會(huì )。
五．作業(yè)安排。
1．在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找幾篇描寫(xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
板書(shū)設計：
18
詠鵝
鵝，鵝，鵝
曲項/向天歌，
白毛/浮綠水，
紅掌/撥清波。
古詩(shī)詠鵝小班教案8
活動(dòng)目標：
1、在理解詩(shī)意的基礎上，能夠誦讀古詩(shī)。
2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗古詩(shī)誦讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè )做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下。
二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì )古詩(shī)。
將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)，然后引導幼兒講述圖片上的內容，學(xué)習古詩(shī)。
你們看這里也有幾只鵝寶寶。
池塘里住著(zhù)幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）
它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì )彎曲著(zhù)脖子，高昂著(zhù)頭向著(zhù)天空歌唱（曲項向天歌）
它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）
它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）
游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂(lè )啊……
1、教師：寶貝們，它們是誰(shuí)呀？（鵝鵝鵝）
2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著(zhù)脖子，昂著(zhù)頭向著(zhù)天空歌唱。（曲項向天歌）三遍
3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們在綠色的水里游著(zhù)泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍
4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動(dòng)。（紅掌撥清波）三遍
5、老師帶著(zhù)幼兒分句誦讀一遍
6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說(shuō)一遍。
教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩(shī)，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見(jiàn)鵝，就寫(xiě)了這首關(guān)于鵝的詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫做《詠鵝》
師：下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。
師：你學(xué)會(huì )了嗎？和我一起說(shuō)吧。
看情況請幼兒個(gè)別誦讀
三、欣賞古詩(shī)，配合動(dòng)作。
老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看看��？
1、欣賞古詩(shī)。
2、逐句誦讀古詩(shī)，并配合動(dòng)作。
教師：寶貝們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì )了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。
此次誦讀要加上動(dòng)作。
3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。
四、誦讀表演，活動(dòng)結束。
教師：寶貝們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。
古詩(shī)詠鵝小班教案9
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )歌曲的音樂(lè )形象──悠閑自在。
教學(xué)難點(diǎn)：引導同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來(lái)表示音樂(lè )情緒。
同學(xué)學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在。
2、激發(fā)和培養同學(xué)的音樂(lè )發(fā)明能力和想象力。
導學(xué)流程：
預習展示交流：（用時(shí)：）
背誦唐詩(shī)《詠鵝》
同學(xué)重點(diǎn)研究?jì)热?：（用時(shí)：5）
熟悉歌曲
同學(xué)可能學(xué)習活動(dòng)1：
整首歌曲整首歌喊唱
同學(xué)可能學(xué)習活動(dòng)2：
不愛(ài)聽(tīng)老師指揮，以為自身背的很熟練。
教師指導（小結）：
用中間（手勢）的音色來(lái)演唱。
間休設計（用時(shí)：1分）
同學(xué)重點(diǎn)研究?jì)热?：（用時(shí)：10分）
歌曲的處置
同學(xué)可能學(xué)習活動(dòng)1：
整首歌從頭到尾一個(gè)力度，沒(méi)有強弱的對比
同學(xué)可能學(xué)習活動(dòng)2：
速度一樣，沒(méi)有快慢的對比
教師指導（小結）：
教師用對比法，和聽(tīng)聲音回答問(wèn)題的方法，讓同學(xué)來(lái)回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細的聆聽(tīng)，很快會(huì )回答出問(wèn)題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……
課堂反饋練習設計：（用時(shí)：5分）
分小組演唱
本節學(xué)法指導要點(diǎn)：聽(tīng)唱
擴展資源鏈接：同學(xué)會(huì )背的唐詩(shī)
導學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。
古詩(shī)詠鵝小班教案10
教學(xué)目標
1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標）
2、會(huì )認"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，學(xué)會(huì )"向、白、毛。（技能目標）
3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。（情感目標）
教具：課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：寫(xiě)字本、彩筆及填空圖。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
�。�1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了--？（出示鵝，練習說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是��！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫"詠鵝"（出示詠鵝）詠是
夸的意思，詠鵝就是--
�。�2）接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）
�。�3）要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）
�。�4）顯紅"綠水、紅掌"清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、"再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認讀。
�。�5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）
�。�6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）
�。�7）請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
�。�8）小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）
三、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦（隨機理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解"曲項"的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。）
�。�2）"向天歌"它可能會(huì )唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏
色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
�。�2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面��！難怪駱賓王要詠鵝----------
四、寫(xiě)字指導
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
�。�1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì )哪個(gè)字？指名拼讀音節。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)"向、毛"。
�。�3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
五、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)。
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