【必備】大班教案范文6篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲，初步感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
1、欣賞了解歌曲，嘗試創(chuàng )編夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情奔放。
活動(dòng)準備：
課件 音樂(lè )活動(dòng)重點(diǎn)：感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格，學(xué)說(shuō)rap活動(dòng)難點(diǎn)：理解記憶歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出歌曲《�！�
活動(dòng)身體，讓我們先來(lái)熱身吧!(音樂(lè )啊牛的你最牛)師：哇!你們一個(gè)比一個(gè)牛!小朋友，這個(gè)你最牛是什么意思?
幼：最棒，奶牛......
二、欣賞音樂(lè )《你最�！穼W(xué)習A段，會(huì )用rap的說(shuō)唱方式，唱出歌曲中牛的名稱(chēng)及相關(guān)話(huà)語(yǔ)。
師：今天老師還帶來(lái)了一首《你最�！返囊魳�(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，這首音樂(lè )給你什么感受?
幼：歡快，活潑，動(dòng)感......
師：在這首有動(dòng)感的音樂(lè )中，你還聽(tīng)到了什么?
幼：有人在說(shuō)。有點(diǎn)象繞口令師：那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?
幼：都是唱的。
師小結：告訴你們，這種像說(shuō)話(huà)一樣的歌曲，現在可流行啦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)大家都叫它rap。因為是從國外引進(jìn)到我們中國的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說(shuō)唱樂(lè )。
師：那在這首rap《你最�！犯枨锩�，你都聽(tīng)到了些什么牛呢?
幼：奶牛，黃牛......
師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來(lái)看一看。(出示課件)這是什么牛?
幼：牦牛師：哇!這牦牛生長(cháng)在高原地區，身體可強壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。
幼兒學(xué)說(shuō)第一句(3遍)師：接下來(lái)是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快快樂(lè )樂(lè )像頭奶牛。
師：下面有是誰(shuí)呢?
幼：黃牛師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說(shuō)勤勤懇懇像頭黃牛。
師：那最后一個(gè)是誰(shuí)呀?
幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個(gè)牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?
幼：蝸牛身上有一個(gè)貝殼，走起路來(lái)慢吞吞的。
師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。
師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來(lái)說(shuō)一遍吧!
幼兒集體說(shuō)唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說(shuō)，女分開(kāi)來(lái)說(shuō)師：其實(shí)rap還可以一邊跳一邊說(shuō)唱呢!你們想不想來(lái)跟我一起跳一跳? 讓我們一起來(lái)跳一跳吧!
師：你們太厲害了!學(xué)一遍就會(huì )了!那讓我們再來(lái)一遍，這一遍我不帶你們說(shuō)唱了。
現在我們來(lái)進(jìn)行PK你們指導什么PK嗎?PK就是比賽的意思。
幼兒分組PK 哇!誰(shuí)最牛?
師：那我們再來(lái)一遍比比看到底誰(shuí)最牛!
師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來(lái)跳一遍!
三、學(xué)說(shuō)B段，感受各種牛師：你們喜歡rap 嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們都聽(tīng)了些什么牛?
幼：吹牛，紅牛......
師：我們一起來(lái)看一看到底有哪些牛?(出示課件)師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示斗牛)我們小朋友之間也會(huì )出現斗牛的現象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說(shuō)唱)加上動(dòng)作師：還有什么牛?吹牛你們有沒(méi)有吹過(guò)牛?加上動(dòng)作說(shuō)吹牛師：哈哈!吹�？刹缓�，所以小朋友我們還是認真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說(shuō)。
師：接下來(lái)是什么牛?肥牛師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示肥牛?和老師比一比誰(shuí)更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?
幼：要經(jīng)常鍛煉師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 經(jīng)常鍛煉不做肥牛師：最后一句是什么牛呢?
幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過(guò)紅紅牛嗎?
師：喝了紅牛會(huì )勁頭十足，那些熬夜加班的人就會(huì )喝點(diǎn)紅牛。
師：就像歌詞里寫(xiě)的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動(dòng)作表示?
幼兒加上動(dòng)作說(shuō)唱最后一句。
師：這段歌詞呀比較難，讓我們再快來(lái)聽(tīng)一遍。
師：現在我們來(lái)練一練。說(shuō)唱幾遍。
師幼表演師：我們把兩段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)四、結束師：現在讓我們轉過(guò)身問(wèn)問(wèn)客人老師我們唱的好嗎?那我們來(lái)表演給她們看看師：好!現在讓我們加上身體動(dòng)作用rap 的形式和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思：
在此活動(dòng)中，我選擇了一節音樂(lè )說(shuō)唱活動(dòng)《你最�！愤@個(gè)活動(dòng)對于我和孩子們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰和嘗試。面對這些，心里真有點(diǎn)沒(méi)底。不過(guò)還是決定一試，挑戰一下自己。
“你最�！笔枪澱f(shuō)唱活動(dòng)，結合當前流行的RAP演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)一開(kāi)始，用熱身來(lái)在調動(dòng)孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“�！�。在欣賞RAP唱的部分“你最�！�，大家積極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著(zhù)音樂(lè )做出動(dòng)作。在教授過(guò)程中，發(fā)現孩子的積極性高，但是對于孩子的現有水平來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。特別是說(shuō)唱的錄音是語(yǔ)速、節奏比較快，孩子有點(diǎn)跟不上，還是有一點(diǎn)難度，盡管孩子興致很高，但無(wú)形中還是小小打擊了孩子的學(xué)習信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的�；顒�(dòng)結束后，發(fā)現孩子還是沉迷在RAP的夸張節奏和動(dòng)作中。
大班教案 篇2
設計意圖：
當今氣候變暖是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，新聞中在播，報紙上在講。有一天，吃完早餐后的自由活動(dòng)時(shí)間，我看見(jiàn)許多小朋友圍者我們班有名的科學(xué)迷楊逸飛講得熱火朝天。我就悄悄地走了過(guò)去，想聽(tīng)聽(tīng)這些小家伙講什么講得這么投入。呵呵，把我嚇一跳。他們在關(guān)心地球變熱的問(wèn)題。只聽(tīng)小科學(xué)迷說(shuō)：“昨天，我在新聞中聽(tīng)到地球變熱了。如果不阻止地球變熱，南極的冰川將要融化，我們居住的地方都會(huì )被水淹沒(méi)�！庇械男∨笥颜f(shuō)，我也聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)；有的小朋友說(shuō)，真可怕��；有的小朋友說(shuō)，那怎么辦呢？我想，這是一個(gè)很好的話(huà)題，我何不設計一個(gè)活動(dòng)，來(lái)增強小朋友的環(huán)保意識。讓小朋友從自我做起，爭當地球的小主人。于是，我設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的責任感，使幼兒知道保護環(huán)境就是保護自己，每個(gè)人都應該為保護環(huán)境盡自己的一份力量。培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
2、通過(guò)幼兒向社會(huì )進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個(gè)，人類(lèi)要保護好她”的道理。
3、在制作宣傳牌的過(guò)程中樹(shù)立幼兒的自信心，培養幼兒的合作意識。發(fā)展幼兒的注意力、觀(guān)察力、想象力。培養幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：課件；利用戶(hù)外活動(dòng)或郊游的機會(huì )，引導幼兒觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。
2、幼兒準備：收集有關(guān)地球變熱的資料和圖片；事先了解有關(guān)地球變熱的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。
二、基本部分：
1、請小朋友一起看課件，聽(tīng)故事《地球媽媽變熱了》。
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)“地球媽媽”為什么變熱了。
3、看課件老師總結地球變熱的原因：科學(xué)家分析了地球變熱的原因，認為主要是人類(lèi)自身不合理的活動(dòng)造成的。 比如，砍伐森林樹(shù)木，草原上過(guò)度放牧，就減少了能吸收二氧化碳、呼出氧氣的森林和牧草等植被。還比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工業(yè)發(fā)展，興建許多工廠(chǎng)，大量礦物燃料的燃燒，煙囪冒煙，汽車(chē)排放廢氣等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大氣中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像給地球蓋的屋頂，愈來(lái)愈厚，地球表面散發(fā)的熱量無(wú)法散到宇宙中，都被二氧化碳阻擋了，這就叫“溫室效應”。也就像我們到玻璃暖房一樣，太陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái)，熱量散不出去，屋子里就暖和了。
4、看課件讓小朋友了解地球氣候變熱給我們帶來(lái)的災難。地球變熱使居住在地球上的廣大居民受到熱浪的襲擊，天氣少雨、干旱，影響作物正常生長(cháng)。由于地球氣候變熱，南極冰山也會(huì )漸漸融化。冰山融化，會(huì )使海平面上升，那么許多沿海城市就會(huì )被淹沒(méi)，整個(gè)地球就將面目全非。
5、 “地球媽媽”變熱了，就像我們小朋友生病發(fā)燒了一樣�！暗厍驄寢尅鄙×�，那我們怎么辦呢？請小朋友講一講如果你是“地球醫生”你會(huì )怎么給“地球媽媽”治病呢？
6、看課件，總結日常生活中防止地球變暖的措施：出門(mén)時(shí)盡量乘坐公共交通工具；使用環(huán)保型的汽車(chē)；少使用空調；多植樹(shù)造林；每次減少一分鐘淋浴時(shí)間；不使用的家用電器要把插頭拔掉；停止設置電飯煲處于保溫狀態(tài)；購物時(shí)攜帶購物袋，減少塑料袋的使用；減少看電視的時(shí)間；家人盡量在同一房間活動(dòng)等等。
五、結束部分：
鼓勵幼兒向家人宣傳保護環(huán)境的知識；分小組制作宣傳牌（共同討論，自由分工）
1、自己設計宣傳畫(huà)。
2、自編宣傳標語(yǔ)。
3、裝飾宣傳牌。
4、教師和幼兒一起到戶(hù)外安放宣傳牌。
5、小朋友 保護地球是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛士，還要提醒周?chē)娜�，讓大家都做環(huán)保衛士。
六、活動(dòng)延伸：
1、請家長(cháng)和其他班的幼兒到我們班參觀(guān)環(huán)保畫(huà)展，由幼兒當講解員。
2、續編故事《地球不熱了》，鼓勵幼兒大膽想象。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)是從小朋友的談話(huà)中生成的，小朋友從電視、廣播等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，知道了地球環(huán)境的破壞給我們帶來(lái)的災難。同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導過(guò)程中，層次清楚，目標明確環(huán)環(huán)相扣，給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習知識。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會(huì )性的培養，如：合作意識、自信心的培養，及他人責任感的建立，使環(huán)保教育的面更廣。
大班教案 篇3
活動(dòng)設計背景
進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始換牙了，但是他們對換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對換牙一無(wú)所知；有的幼兒感到好奇，甚至會(huì )用手去觸摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想辦法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐懼，不愿去拔牙，對自己的牙齒掉下來(lái)感到害怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現在生活條件的提高，使很多孩子吃甜食較多，但是保護乳牙的工作卻沒(méi)有保護好，致使有蛀牙的幼兒很多。因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。
綜上所述，這一內容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知道換牙是一種正常的生理現象，正確認識換牙這一現象，不用害怕。
2、學(xué)會(huì )如何保護新長(cháng)出的牙齒方法，養成良好的口腔衛生習慣。
3、體會(huì )牙齒健康對身體的重要性。
4、初步養成良好的衛生習慣。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：形成正確的認識，消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼
難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì )用圖畫(huà)、作小標記的方法初步統計班級換牙的幼兒的情況，幫助幼兒初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據、統計數據的方法。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片
2、圖片若干、幻燈片、鏡子
3、幼兒收集的制作宣傳畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張
4、實(shí)驗用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始導入部分
問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
�。ńo每一位幼兒一面鏡子）
師：最近老師發(fā)現很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀？引出換牙。
通過(guò)問(wèn)題引導幼兒自己觀(guān)察，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ǘ┗静糠�
1、找一找：誰(shuí)換牙了
出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
引導幼兒觀(guān)察：誰(shuí)換牙了？換了幾顆牙？誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換？為什么？
2、議一議：換牙的感覺(jué)
說(shuō)說(shuō)換牙的感受（唱歌、說(shuō)話(huà)、吃東西有不方便的地方）
為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注意什么？、
教師小結：（換牙是正�，F象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，被換掉的是乳牙，新長(cháng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(cháng)出的牙齒不整齊了。）
3、出示圖片
教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過(guò)程圖片
出示幻燈片
“大家好，我是恒牙，我…”（恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。）
4、小實(shí)驗：將雞蛋浸沒(méi)，觀(guān)察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
5、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護牙齒
6、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(cháng)不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）
7、。教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、畫(huà)一畫(huà)、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫(huà)，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
�。ㄈ┙Y束部分
幼兒陸續將制作好宣傳畫(huà)的，張貼在教室門(mén)口。自然結束
�。ㄋ模┭由觳糠�
將做好的宣傳畫(huà)布置在教師門(mén)口，讓孩子在家長(cháng)來(lái)接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請幼兒自己當老師，給爸爸媽媽講今天學(xué)過(guò)的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知識，并將這些知識輻射出去。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習地位“放在第一位，讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、交流來(lái)獲得知識，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又發(fā)展了幼兒的社會(huì )交往技能。
本節課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚，從新課改的思想上來(lái)看，我遵循了直觀(guān)性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用，教師始終處于引導作用，《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動(dòng)�；顒�(dòng)中，我一直在尋找機會(huì )，讓孩子觀(guān)察思考、交流合作。
但是本節課的不足之處是，在實(shí)驗的時(shí)候，如果可以再設計一個(gè)環(huán)節，讓孩子動(dòng)手操作，參與到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節改成每組一套實(shí)驗用品就好了，這樣，孩子就會(huì )有更多的機會(huì )去動(dòng)手操作，參與到實(shí)驗中去。
本次活動(dòng)我收獲了很多，進(jìn)步了很多，感謝郭老師她們給我的幫助和指導，在以后的日子里，我會(huì )仔細觀(guān)察班里的現象，抓住每一個(gè)教育的機會(huì )，給孩子足夠的空間自主學(xué)習、動(dòng)手操作，自主思考的機會(huì )。爭取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，努力進(jìn)步。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標
認知動(dòng)物，情感愛(ài)護動(dòng)物。
提高幼兒思維的敏捷性。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道各種常見(jiàn)動(dòng)物名字。
活動(dòng)準備
動(dòng)物卡片，DVD。
活動(dòng)過(guò)程
1、看圖識動(dòng)物。通過(guò)《動(dòng)物大百科》等書(shū)籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓寶寶對動(dòng)物有一個(gè)大概的了解和整體的影響，在閱讀書(shū)籍和卡片的時(shí)候記住常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。對動(dòng)物的靜態(tài)和平面認識有助于提高寶寶的分辨能力、觀(guān)察能力和認知能力。
2、看電視識動(dòng)物。通過(guò)觀(guān)看《動(dòng)物世界》、動(dòng)物卡通動(dòng)畫(huà)。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng)，加深寶寶對動(dòng)物的形象了解�？梢韵葘�(zhuān)門(mén)看一兩種動(dòng)物的紀錄片，再換另一種，這樣有充分的時(shí)間讓寶寶了解同一種動(dòng)物，加深他對該動(dòng)物的了解。家長(cháng)應該陪同寶寶一起觀(guān)看，指出動(dòng)物的外形特點(diǎn)，告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛(ài)，讓寶寶產(chǎn)生對動(dòng)物的憐愛(ài)之情，促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。
3、到大自然觀(guān)察動(dòng)物。帶寶寶去戶(hù)外，讓寶寶親眼看看戶(hù)外形態(tài)各異，能力各異的大小動(dòng)物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲(chóng)、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子，抓住一只七星瓢蟲(chóng)仔數數它的星星；也可以拿著(zhù)小鏟子，挖開(kāi)一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓；還可以用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)住一直蟬聽(tīng)聽(tīng)它的鳴叫。如果遇到的是蛇，就要告訴寶寶不要接近，讓他學(xué)會(huì )回避危險，保護自我。
在這樣的過(guò)程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動(dòng)手能力，所有問(wèn)題都通過(guò)自己動(dòng)手去尋找答案。父母在寶寶觀(guān)察完各種動(dòng)物后，要告訴寶寶把它們放走，因為它們都餓了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺(jué)了。就這樣，寶寶們在歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)就能認識身邊所有常見(jiàn)的動(dòng)物，而且知道他們是能飛的還是會(huì )爬的，是住在樹(shù)上還是躲在地里，是吃蟲(chóng)子還是吃樹(shù)葉。
4、到動(dòng)物園認識難得一見(jiàn)的動(dòng)物。在周末休息時(shí)進(jìn)行動(dòng)物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長(cháng)頸鹿、猩猩……數不過(guò)來(lái)的動(dòng)物一定能讓寶寶興奮莫名。家長(cháng)借機讓寶寶把各種動(dòng)物和在電視上見(jiàn)過(guò)的做一下比較，讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)，趁機把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)復習一遍。遇到可愛(ài)無(wú)害允許撫摸的動(dòng)物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸；遇到可以喂食的動(dòng)物如湖里的天鵝和錦鯉，也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂(lè )趣。告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛(ài)，他們都喜歡生長(cháng)在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護森林，才能保護動(dòng)物，培養寶寶愛(ài)護自然、愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)反思
通過(guò)此課，進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的理解。
對幼兒發(fā)展的反思，幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間？能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展
對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
大班教案 篇5
一、主題的形成：
一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來(lái)，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì )照人的！”說(shuō)著(zhù)便演示給同伴們看。豪豪說(shuō)：“我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的，你的里面是裝什么的��？”郭詩(shī)凡說(shuō)：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的'燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買(mǎi)了雙鞋子，走起路來(lái)也會(huì )一亮一亮的�！毙』锇閭兡阋痪�，我一句，議論開(kāi)了，教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值，為此提出了問(wèn)題：“你還看見(jiàn)過(guò)其他燈嗎？派什么用的呢？”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書(shū)等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽(tīng)孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈，適時(shí)介入與引導，有意識的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續探索的愿望。這使我們認識到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿(mǎn)足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗與生活。但值得一提的是教師更應為孩子提供更多發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，引發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識”。
二、主題的進(jìn)行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開(kāi)始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片，還有些孩子在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著(zhù)自己看到過(guò)的燈：“看，今天我畫(huà)的是滅蚊燈，”敏敏指著(zhù)自己的畫(huà)說(shuō)：“什么是滅蚊燈��？”非凡不解的問(wèn)道，敏敏的畫(huà)的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿(mǎn)足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個(gè)展示的區域——娃娃資料區，鼓勵幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒(méi)過(guò)幾天，娃娃資料區里變布置滿(mǎn)了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫(huà)出來(lái)的燈，如：警燈、車(chē)燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽(tīng)見(jiàn)，孩子們在娃娃資料區里分享著(zhù)同伴的經(jīng)驗。而在資料區中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，自然而然的對這些燈的名稱(chēng)、用途等有了較全面的認識。
分析：幼兒對周?chē)h(huán)境有著(zhù)強烈的愿望和好奇，老師根據孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿(mǎn)足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng )設了娃娃資料區，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據自己的需要從不同角度對“燈”進(jìn)行探究，充分調動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。
2、著(zhù)火了怎么辦？
一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了“燈”的區域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對著(zhù)凡凡的燈討論了起來(lái)：“咦？這是什么��？”軍軍問(wèn)道：“是煤油燈”“這個(gè)燈怎么亮��？電池裝在哪兒��？怎么沒(méi)電源��？”幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機向大家演示著(zhù)燈的玩法。一團火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道��？”“這會(huì )不會(huì )爆炸啊”說(shuō)著(zhù)軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了！”這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著(zhù)軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見(jiàn)教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢(xún)問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”“要爆炸了，快救火��！”孩子們回答道。聽(tīng)著(zhù)孩子童稚的、富有創(chuàng )意的語(yǔ)言，教師提出了問(wèn)題：“那還有什么方法也能救火呢？”為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師便借此機會(huì )提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。
幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫(huà)了一幅用水潑火的畫(huà)，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫(huà)了一副消防隊員救火的畫(huà)……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。
分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)賞識幼兒思維的見(jiàn)識，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿(mǎn)足。還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導，鼓勵幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開(kāi)發(fā)，這正是教師引導的別具匠心的獨到之處。
3、我們發(fā)明的燈
小朋友們對于燈的興趣愈來(lái)愈濃厚，在他們的結構游戲中，�？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準備了一個(gè)“百寶箱”，用來(lái)堆放材料。在幼兒收集來(lái)的材料中，有廢舊的盒子，有可樂(lè )瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過(guò)程中，孩子們大膽的想象著(zhù)、創(chuàng )作著(zhù)，其想象設計令人刮目相看。通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現欲望。
分析：在探索“燈”的過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng )造性地運用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現著(zhù)自己對燈的理解和創(chuàng )意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來(lái)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能把自己參觀(guān)蔬菜大棚時(shí)看到的、想到的用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、鍛煉幼兒合理布局和均勻涂色的能力。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
畫(huà)紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機、輕音樂(lè )磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蔬菜大棚圖片，引出課題。
1、教師：小朋友們好，這是一張蔬菜大棚圖片，請大家回憶一下，我們在參觀(guān)蔬菜大棚時(shí)里面都種了些什么蔬菜?(讓幼兒互相交流)。
2、教師：大棚里種出了這么多東西，真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。
3、教師：你們想把自己看到的和想到的東西都留下來(lái)做個(gè)紀念嗎?那就用我們能干的小手把它們畫(huà)下來(lái)涂上自己喜歡的顏色吧!
二、幼兒跟輕音樂(lè )繪畫(huà)
1、教師指導幼兒在繪畫(huà)是合理的布置畫(huà)面均勻的涂色。
2、發(fā)揮幼兒的想象，對畫(huà)面進(jìn)行裝飾。
三、豐收樂(lè )
組織幼兒相互欣賞作品。教師評析，共同感受豐收的快樂(lè )。
我們大棚的西紅柿豐收了。西紅柿蔫了，該澆水了。
我家的三個(gè)大棚都豐收了。刮風(fēng)了，我趕緊去看看我家的大棚。
活動(dòng)反思：
在繪畫(huà)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己參觀(guān)大棚的經(jīng)驗，繪畫(huà)出不同形態(tài)的大棚，若寒小朋友還加上了自己的想象，把大棚里種上了花卉，她說(shuō)這樣我們一年四季都能看到美麗的花了�？傊�，在這節繪畫(huà)活動(dòng)中，充分的調動(dòng)了孩子們積極性和創(chuàng )作的欲望。引導孩子通過(guò)周邊環(huán)境和生活中的美好人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，從而激發(fā)了孩子們表現美、創(chuàng )造美的情趣。
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