[設計理念]
1、從學(xué)生的學(xué)設計教學(xué)過(guò)程，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
2、尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和自主學(xué)習的能力。
3、注重語(yǔ)文學(xué)習的拓展與遷移，把課文從課內延伸到課外，樹(shù)立起大語(yǔ)文觀(guān)。
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生懂得樹(shù)立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過(guò)體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感。
4、學(xué)會(huì )本課3個(gè)要求會(huì )認的生字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
通過(guò)體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。
[教學(xué)準備]多媒體課件。
[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。
[教學(xué)流程]
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出課題
同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過(guò)努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒(méi)有發(fā)現，你會(huì )怎么想，怎么做呢？
這節課，我們來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)《最棒的玉米》，相信學(xué)習了這篇課文，會(huì )給你帶來(lái)有益的啟示。
[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！贝谁h(huán)節的設計意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習活動(dòng)中。]
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內容。
3、交流自讀體會(huì )。
�。�1）在初讀課文的基礎上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習收獲。
�。�2）再讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。教師預設如下問(wèn)題，并引導學(xué)生針對這些問(wèn)題自由讀書(shū)，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問(wèn)題得到解決。
a、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米？
b、開(kāi)始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說(shuō)它不棒嗎？
c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？
[“學(xué)起于思，思源于疑�！贝谁h(huán)節的設計意圖就是鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習中達到知識共享。]
�。ㄈ├首x感悟，深入體會(huì )
1、課件出示與課文內容相關(guān)的配有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生自由逐段讀文。
3、小組合作，討論交流。
課件出示以下幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當的點(diǎn)撥。
�。�1）找出文中哪些語(yǔ)句表現出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)表達？讀了這些句子，你有什么感受？
�。ㄕn件出示三個(gè)句子：
�、僖欢ㄊ亲钕日伊�，因為我是今年長(cháng)得最棒的玉米！
�、谄婀盅�，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒(méi)注意到我。明天她一定會(huì )把我摘走的！
�、勖魈焖欢〞�(huì )摘我的。
指名讀三個(gè)句子。
教師提問(wèn)：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎？為什么？應該怎樣讀？
學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開(kāi)始時(shí)的充滿(mǎn)自信到內心逐漸有了疑慮時(shí)語(yǔ)氣及感情上的變化，再談出感受。）
�。�2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語(yǔ)句表現出了它的這種心情？應該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說(shuō)什么？把你想說(shuō)的用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄕn件出示語(yǔ)段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負過(guò)頭了，就一定會(huì )受到懲罰�，F在只有被火熱的太陽(yáng)烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了�！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語(yǔ)調、悲哀的語(yǔ)氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。在讀的基礎上，再讓學(xué)生說(shuō)出自己想對玉米說(shuō)的話(huà)。）
�。�3）當得知自己被當作來(lái)年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現？對于它的表現，你有什么看法？
�。�4）理清最棒的玉米的感情變化，并說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟示？
�。◣熒餐瑲w納出最棒的玉米的感情變化：充滿(mǎn)自信-→自我安慰-→并不灰心-→傷心絕望-→恢復自信。從中得到的啟示是很多的，比如無(wú)論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì )發(fā)光，總會(huì )被賞識的……鼓勵學(xué)生大膽表達自己的獨特見(jiàn)解。）
[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節的設計意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到理解課文內容，體會(huì )思想感情，培養語(yǔ)感的目的。]
�。ㄋ模┓e累遷移
�。�、在文中畫(huà)出你最喜歡的語(yǔ)句，再充滿(mǎn)感情地讀給大家聽(tīng)。
�。�、自學(xué)課后３個(gè)生字，要求讀準字音。
�。圩x書(shū)在于積累。此環(huán)節的設計意圖就是讓學(xué)生通過(guò)積累語(yǔ)言，培養良好的學(xué)習品質(zhì)，使學(xué)生語(yǔ)文知識的儲備越來(lái)越豐富。］
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
把《最棒的玉米》這篇童話(huà)改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩(shī)歌、童謠、評書(shū)、快板等。
�。鄞谁h(huán)節的設計意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，開(kāi)放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)“創(chuàng )編”這種活動(dòng)，提高運用語(yǔ)言的技巧和能力。］
�。┎贾米鳂I(yè)
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