教學(xué)目標
1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )兒子那顆充滿(mǎn)想象的童心。
3．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內容。
4．體會(huì )文中比喻句和擬人句的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.體會(huì )兒子那顆充滿(mǎn)想象的童心。
2.體會(huì )文中比喻句和擬人句的作用。
難點(diǎn)：理解課文最后一段話(huà)的含義。
教學(xué)準備
教師：幻燈片（文字、圖片）。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、疑問(wèn)設置，導入課文
教師：同學(xué)們能來(lái)嘗試著(zhù)補充一個(gè)句子嗎？
1.出示：冰融化以后是--（水）
2.抽生回答。
教師：有一個(gè)孩子是這樣補充的，請你幫忙評價(jià)一下這個(gè)句子對不對？（出示：冰融化以后是春天。）
教師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變萬(wàn)化，答案一定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽(yáng)光也會(huì )很活潑。（板書(shū)課題：陽(yáng)光很活潑）
二、自讀課文，初步感知
1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。
三、學(xué)習生字詞
1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2．辨析生字，組詞并理解詞義。
3．出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍開(kāi)闊按捺不住
四、緊扣重點(diǎn)句，展開(kāi)學(xué)習
1．出示重點(diǎn)句：“世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心�！�
2．自由朗讀重點(diǎn)句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說(shuō)“陽(yáng)光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽(yáng)光很活潑？
五、合作學(xué)習，熟讀課文
1．再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你認為最能體現陽(yáng)光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì )。
2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內同學(xué)分享。
六、觀(guān)看日出，結合課文理解“陽(yáng)光很活潑”
1．播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽(yáng)光。
�、儆^(guān)看“日出”。
�、谟懻摚捍藭r(shí)的陽(yáng)光讓你有怎樣的感受？
�、蹖W(xué)生發(fā)言，結合學(xué)生的回答隨機指導理解并讀好有關(guān)句子。
2．重點(diǎn)句子的理解，課件出示。
�、偎匆�(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。
a繃系剛剛觀(guān)看的日出課件，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？
b痹俁輛渥櫻從中你體會(huì )到了什么？
c弊⒁獯點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。（本句運用了擬人的手法，來(lái)突出陽(yáng)光的活潑，特別是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。）
d崩斫庖院笤俁輛渥櫻融入自己的體會(huì )讀。
�、谔�(yáng)像個(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著(zhù)，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著(zhù)起伏蕩漾。
a繃系剛剛觀(guān)看的日出課件，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？
b痹俁輛渥櫻從中你體會(huì )到了什么？
c弊⒁獯點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。（本句運用了比喻的手法，來(lái)突出陽(yáng)光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動(dòng)感。）
d崩斫庖院笤俁輛渥櫻融入自己的體會(huì )讀。
�、勰顷�(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線(xiàn)譜，像風(fēng)吹楊柳……
a繃系剛剛觀(guān)看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽(yáng)光像什么？
b痹俁輛渥櫻從中你體會(huì )到了什么？
c弊⒁獯點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。（本句運用了比喻的手法，來(lái)突出陽(yáng)光的活潑與美麗）
d崩斫庖院笤俁輛渥櫻融入自己的體會(huì )讀。
3．選擇自己喜歡的有關(guān)描寫(xiě)陽(yáng)光的段落或句子，帶著(zhù)自己的體會(huì )與想象大聲朗讀。（賽讀）
七、再讀全文，體會(huì )插敘的作用
1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫(xiě)這樣一封信？想想這件事的起因是什么？
2.師：這篇文章為什么不在一開(kāi)始就說(shuō)明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？
�、侔巡鍞⒉糠痔崆�，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�、诮榻B這種寫(xiě)作方法叫做插敘。
八、再讀重點(diǎn)句，理解含義，拓展延伸
1. 出示重點(diǎn)句：“世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心�！�
2.齊讀，說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的新的理解。
3.想象老師第二天收到畫(huà)和信后會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？
九、總結
教師：“陽(yáng)光很活潑”在老師眼中看起來(lái)是一個(gè)病句，可在親眼看過(guò)日出的父親眼中卻是最美妙最靈動(dòng)的句子，我們要珍視對美的感受，對美的熱愛(ài)。學(xué)著(zhù)尊重他人的獨特感受吧。
[22 陽(yáng)光很活潑(西師版五年級上冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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