教材簡(jiǎn)析
《江姐》一文選自小說(shuō)《紅巖》，截取的是江姐臨刑前的一個(gè)片段。課文通過(guò)描寫(xiě)江姐在臨刑前做的幾件事情，為我們刻畫(huà)了一個(gè)面對死亡從容不迫、視死如歸的革命者的光輝形象，讀來(lái)動(dòng)人心魄。本文在寫(xiě)法上最突出的一點(diǎn)就是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物形象，表現人物的內心世界。所以教學(xué)時(shí)要緊扣這些詞句，體會(huì )其在表情達意方面的作用。
教學(xué)目標
1 自主學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2 有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話(huà)部分，讀出人物相應的語(yǔ)氣，背誦課文第4、5自然段。
3 理解課文內容，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子了解人物的內心和視死如歸的英雄氣概。
4 激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重難點(diǎn)
由人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì )人物的內心，感受江姐的英勇無(wú)畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一朗誦詩(shī)詞，導入新課，了解江姐
1 師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，你感受到了什么？（指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。）
2 出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。
3 講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來(lái)，我們中國出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中最具代表性的一位。（板：江姐）
4 出示關(guān)于江姐的文字資料，讓學(xué)生抓住資料中最能觸動(dòng)自己心靈的文字談感受，了解江姐。
5 過(guò)渡：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習關(guān)于江姐的一個(gè)片段，看這個(gè)片段又能帶給你哪些心靈的震撼。
二走進(jìn)文本，感知文意，了解故事起因
1 輕聲細讀課文，要求：
�。�1）把課文讀通讀順，難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
�。�2）思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？
2 讀后交流：
�。�1）出示文中生詞和一些較難讀的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？（讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情）
3 哪一段交代了事情的起因？找出來(lái)讀一讀（生讀第1段）。
4 這一段中，點(diǎn)明故事起因的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？（轉移）對江姐來(lái)說(shuō)，這次轉移意味著(zhù)什么？你是從哪些句子讀出來(lái)的？（以文中的語(yǔ)句為依據，讓學(xué)生明白江姐轉移的實(shí)質(zhì)）
5 作者為什么還要在這一段開(kāi)頭交代當時(shí)的天氣情況，有什么別的用意嗎？
6 面對所謂的“轉移”江姐又有著(zhù)怎樣的表現呢？接下來(lái)，我們將與她進(jìn)行面對面地交流，深入她的內心世界。
三抓好事件，品讀細節，感悟江姐的品質(zhì)
1 用心默讀2?5自然段，思考：面對所謂的“轉移”，江姐都做了哪些事？
2 讀后交流。（師相機板書(shū)：塞好提綱梳妝打扮）
3 再次細細咀嚼這幾段文字，哪些細節最讓你心動(dòng)，就在相應的文字旁寫(xiě)下自己的體會(huì )。（在這一環(huán)節中，重點(diǎn)交流江姐“梳妝打扮”的細節（出示），師做好朗讀指導）
4 過(guò)渡：就在江姐梳妝打扮的同時(shí)，特務(wù)在門(mén)外不停地催促，于是江姐準備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話(huà)別的場(chǎng)景。（板：深情話(huà)別）
�。�1）出示7-15段（11、12、13、14段用省略號代替）在音樂(lè )的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話(huà)（注意人物說(shuō)話(huà)的表情、語(yǔ)氣），練讀完畢，再在全班展示讀。問(wèn)難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么？你的心情又是怎樣的？問(wèn)江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎？（讓學(xué)生學(xué)會(huì )設身處地地去讀、去想，深入人物的內心世界）
�。�2）老師提出自己感受深刻的詞語(yǔ)（第8段中的“接過(guò)”和“遞還”）這一接一還，接還的僅僅是一個(gè)布包嗎？（交流感受同志之間的深情厚誼。）
5 引導學(xué)生找出省略號省略的部分，并把教學(xué)重點(diǎn)鎖定在第12、13自然段--鼓勵戰友的細節（出示），通過(guò)朗讀交流，感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。（板：激勵戰友）
6 江姐又是怎樣做的呢？一起走進(jìn)最后一段。（出示，指生讀）（1）透過(guò)這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么？（生談感受）（2）伴著(zhù)《紅梅贊》歌老師作激情引導，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。
四再讀資料，升華感情
1 看板書(shū)總結全文，感受江姐的品質(zhì)。
2 出示關(guān)于江姐的第二段文字資料（寫(xiě)給親友的信），讓學(xué)生明白：無(wú)數的革命后代會(huì )繼承先烈們的遺志--為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天！
3 讓課文留下思考（作業(yè)）：
�。�1）想對包括江姐在內的革命先輩們說(shuō)些什么，動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）課外閱讀《紅巖》這部小說(shuō)。
板書(shū)設計
塞好提綱
梳妝打扮 從容不迫
江姐 深情話(huà)別 視死如歸
激勵戰友
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