教學(xué)目標
1．體會(huì )課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )課文中含義深刻的句子；理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱(chēng)作“最可愛(ài)的人”，你認為他們的“可愛(ài)”體現在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛家園；駐扎邊疆，捍衛國土……)
2．今天，我們要學(xué)習的這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰士”，他們的愿望是--(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據學(xué)生的問(wèn)題，歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)？戰士們在山下看到了什么樹(shù)？)
4．就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習這篇課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的，再看看我們在讀書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3．師生共同評價(jià)，并相機指導朗讀。
4．讀了課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解感悟
1．學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，并勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
�、俳涣鞴串�(huà)出的句子，并談自己的閱讀感受。
�、谘a充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，深入理解戰士們生活的艱苦。
(2)為什么戰士們的愿望是到山下看樹(shù)？
在交流中感受戰士們長(cháng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰士們在山下看到了什么樹(shù)？
指導朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子，體會(huì )戰士們就像生命頑強的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì )感情。
交流：重點(diǎn)引導體會(huì )“將軍緩緩地抬起手來(lái)，給我們敬了一個(gè)莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對戰士們的尊敬和贊揚。
4．齊讀課文。
四、拓展訓練，指導閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅！
(2)那樹(shù)葉密密的、寬闊的胡楊樹(shù)呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個(gè)句子，注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )作者表達的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹(shù)相比“晦暗”的灰色，形象地寫(xiě)出了胡楊樹(shù)葉子長(cháng)得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹(shù)的贊揚。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰士們年輕的生命，包含著(zhù)作者對戰士們駐扎高原、熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義，體會(huì )作者的感情。
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