教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)自主學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)和運用“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。
(3)了解課文內容，從中體會(huì )生物節律與我們的生活息息相關(guān)。
(4)領(lǐng)悟文章的表達方法，了解舉例說(shuō)明方法的好處。
2、過(guò)程與方法
以朗讀為主線(xiàn)，勾畫(huà)圈點(diǎn)，在合作探究中理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì )文章中心。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)地球上所有生物的情感。
重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀課文，從中體會(huì )到生物節律與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解舉例的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、多彩的生物世界蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎？(出示圖片)它們都有自己的生命時(shí)鐘，動(dòng)物也是如此。走進(jìn)絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時(shí)鐘》。
【設計意圖：復習舊知，引入新知，搭建新舊知識之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調先有情�！�
2、板書(shū)課題。
3、自主質(zhì)疑：
什么是生命時(shí)鐘？生命時(shí)鐘有哪些有趣的現象？
【設計意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開(kāi)心智的大門(mén)，進(jìn)入絢麗多彩的生物世界，使學(xué)習更有針對性�！�
4、釋疑：
生物節律又叫生命時(shí)鐘，是生物在進(jìn)化的漫長(cháng)歷程中，在體內形成的一種近似鐘的機構，它能夠隨著(zhù)時(shí)間的變化，調節自身生理活動(dòng)，使其在一定時(shí)期開(kāi)始、進(jìn)行、結束。
出示資料
【設計意圖：根據學(xué)情，有針對性補充相關(guān)資料，為深入理解內容做鋪墊�！�
過(guò)渡：生命時(shí)鐘又有哪些有趣的現象呢？讓我們走進(jìn)文本，一睹為快!
二、初讀課文，整體感知
1、出示讀書(shū)要求：
一讀，讀準字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。
二讀，讀通順，想一想：每一部分寫(xiě)了什么？
三讀，讀流利，思考：課文寫(xiě)了哪些內容？
2、交流反饋
(1)輪讀課文，正音。
(2)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
潮汐：由于月亮和太陽(yáng)的引力而產(chǎn)生的水位定時(shí)漲落的現象。
規律：事物發(fā)展中內在的、本質(zhì)的聯(lián)系。
(3)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導“螯”。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、課文寫(xiě)了哪些內容？
2、匯報：生物節律有晝夜周期節律和年周期節律，是相當穩定的，與我們的生活息息相關(guān)。
四、三讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，勾畫(huà)批注
五、課堂小結：
生命時(shí)鐘確實(shí)充滿(mǎn)奧秘!課下搜集資料，并留心觀(guān)察我們身邊的生物，看有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
認真書(shū)寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復習，導入新課
生命時(shí)鐘有哪些有趣的現象呢？
二、精讀課文，感受“有趣”
(一)研讀第一段，品“情”趣
(1)自由讀，要求：
勾畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的感受。
黎明時(shí)分，鳥(niǎo)兒在枝頭用歌聲迎來(lái)初升的太陽(yáng)；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹(shù)杈忙碌地編織著(zhù)它的羅網(wǎng)。牽�；ㄔ谠绯块_(kāi)花，紫苿莉在下午怒放，夜來(lái)香晚間散發(fā)出濃郁的芳香……
(2)交流
(3)暢談體會(huì )，品讀“情趣”。
(4)智慧鏈接，板書(shū)關(guān)鍵詞，指導背誦。
(5)抓省略號，想象說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
你還知道哪些有趣的生命時(shí)鐘？
仿照本段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)下來(lái)。
小結：生物都有自己的生命時(shí)鐘，更奇妙的是，許多生物的活動(dòng)是按晝夜周期的節律進(jìn)行的。
【設計意圖：好的語(yǔ)文課堂不但“書(shū)聲瑯瑯”，更要“書(shū)寫(xiě)沙沙”。在本環(huán)節的教學(xué)中不僅指導背誦，積累語(yǔ)言，還針對內容進(jìn)行拓展：設計“抓省略號，想象說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)”環(huán)節，有利于架起文本與生活的聯(lián)系，鞏固表達方法，形成自己的語(yǔ)言特色�！�
(二)研讀二、三段，悟“妙”趣
(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？勾畫(huà)出來(lái)。
(2)交流：
招潮蟹不僅隨著(zhù)潮水的起落覓食，而且隨著(zhù)潮起潮落改變身體的顏色。
生物節律是相當穩定的。即使環(huán)境突然改變，仍會(huì )在一定時(shí)間內保持不變。
(3)理解感悟
感受承上啟下的作用，體會(huì )關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著(zhù)造句。
(4)質(zhì)疑寫(xiě)法
課文是如何寫(xiě)生動(dòng)具體的？
(運用舉例的說(shuō)明方法直觀(guān)地向我們展示了生物界晝夜周期節律。)
(5)讀中強化，品悟“妙”趣。
(6)拓展：你還知道哪些生物的活動(dòng)是按照晝夜周期節律進(jìn)行的？
小結：許多生物的活動(dòng)都是按晝夜周期節律進(jìn)行的，這種節律相當穩定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內存在“生命時(shí)鐘”。
【設計意圖：本環(huán)節鼓勵學(xué)生抓中心句，感悟寫(xiě)作特色，讀中深化認識，領(lǐng)悟生物界的“妙”趣�！�
(三)研讀四、五小節，明“理”趣
(1)同桌合作研讀
回顧學(xué)習方法：①勾畫(huà)中心句，質(zhì)疑問(wèn)難；②揣摩含義，尋找規律；③書(shū)寫(xiě)感受，融入朗讀。
(2)同桌交流
(3)班內交流：
生物除晝夜節律外，還有年周期節律。
生物節律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。
出示重點(diǎn)句：
(4)拓展：
聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“生物節律和我們的日常生活是密切相關(guān)的”。
【設計意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實(shí)現由“被動(dòng)學(xué)”轉為“主動(dòng)學(xué)”由“習得方法”到“形成能力”，結合課文內容設計語(yǔ)言訓練，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中嘗試運用常用的說(shuō)明方法，從而實(shí)現情知共收�！�
三、回顧全文，總結升華
1、課文在表達上有什么特色？
2、學(xué)了本文，你有什么感受？
3、總結：本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現了動(dòng)、植物王國里神奇的生物節律。生物節律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運用它。
【設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)應遵循從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路。這一環(huán)節旨在學(xué)完全文的基礎上，回顧總結，提煉文本寫(xiě)作特色，為習作打下基礎�！�
四、布置作業(yè)
1、積累本文的好詞佳句并進(jìn)行摘抄。
2、運用舉例的說(shuō)明方法介紹一種動(dòng)物或植物。
板書(shū)設計：
晝夜周期節律 息息相關(guān)
有趣的生命時(shí)鐘
年周期節律 好好運用
[有趣的生命時(shí)鐘(西師版五年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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