教學(xué)目標：
1．情感目標：通過(guò)對文章的學(xué)習，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會(huì )文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．探究學(xué)習
�。ㄒ唬├斫馊牡幕A上，說(shuō)說(shuō)自己的獨特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過(guò)分自信--自滿(mǎn)，自負帶來(lái)的害處”。
2．請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過(guò)度自信而導致失敗的人物事跡，加深對自信和自負的利弊的理解。
3．深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說(shuō)明）
�。�1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)說(shuō)教痕跡。
多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒(méi)關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。
�。�2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程，就是一個(gè)浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺(jué)……搗搗亂”似乎“不自信的感覺(jué)”是個(gè)調皮的孩子，說(shuō)明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹(shù)”等身邊有親和力的事物為喻，構成排比，生動(dòng)有力地表現各色人生的美麗。
二．拓展學(xué)習：練筆仿寫(xiě)第十段，注意修辭方法的運用。
三．回顧反思
1．學(xué)生小結本節課的學(xué)習收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側中談自信在生活、學(xué)習中的作用。
2．老師總結：
我們的課本當中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們去學(xué)習，可這需要你們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠做一個(gè)最好的你！
四．作業(yè)：
1. 背誦第十段
2. 完成仿寫(xiě)
五．板書(shū)：
做一個(gè)最好的你
自信
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