報紙的故事教案(北師大版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析

本文記敘了作者失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調低沉、哀惋、表現了作者對《大公報》的喜愛(ài)，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求。

教學(xué)目標

指導學(xué)生體會(huì )作者對文學(xué)和真理的不懈追求。理清文章的敘事線(xiàn)索，把握作者的情感。指導學(xué)生認真閱讀理解文章的心理描寫(xiě)，注意語(yǔ)言描寫(xiě)對心理描寫(xiě)的表現作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本文的重點(diǎn)為理清文章的敘事線(xiàn)索，把握作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)為文章的心理描寫(xiě)，同時(shí)注意語(yǔ)言描寫(xiě)對心理描寫(xiě)的表現作用。

教學(xué)準備

有關(guān)孫犁的生平和《大公報》的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習過(guò)程

一、導入新課

1談話(huà)導入。同學(xué)們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

今天我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家孫犁的文章《報紙的故事》。

2 簡(jiǎn)介作者。請同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡(jiǎn)介。要求學(xué)生認真聽(tīng)，并互相補充。

3 簡(jiǎn)介《大公報》。課題中所說(shuō)的報紙是什么報？誰(shuí)來(lái)介紹一下《大公報》？下面，我們就來(lái)看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。

二、自讀課文，交流探究，理解感悟。

1學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內容。

2 課文圍繞報紙寫(xiě)了幾件事？指導學(xué)生以小標題的形式概括各部分的內容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）

3 再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。

（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。

（2）全班交流。（一是作者認為《大公報》是一份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）

4 “我”想訂報紙，為什么說(shuō)自己是“異想天開(kāi)”？

5 “我”是怎樣和妻子商量的？

（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話(huà)，注意人物的語(yǔ)氣。

（2）從妻子的幾句話(huà)中，可以看出妻子當時(shí)是怎么想的？你又能體會(huì )到妻子是個(gè)什么樣的人？

（3）“我”聽(tīng)了妻子的話(huà)又是怎么想的？指名讀對話(huà)下面一自然段，聽(tīng)了妻子的話(huà)，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺(jué)得這段話(huà)中的哪個(gè)詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書(shū)是白念了；而是作為一個(gè)男子漢不能賺錢(qián)養家，還伸手想妻子要錢(qián)，面子上難堪�！扒рx之重”）再讀這一自然段，體會(huì )作者的這一心理活動(dòng)，讀出感情。

6 作者后來(lái)到底是怎樣訂到報紙的？這時(shí)又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會(huì )到的？（愉快而滿(mǎn)足）

7 作者在描寫(xiě)他讀報時(shí)“先讀社論……放到屋里去”表現了作者怎樣的心理？（表現了作者對報紙的喜愛(ài)，對這些來(lái)之不易的知識十分珍惜。）

8 夏天雨水大，“我把報紙按日期排列起來(lái)……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫(xiě)出作者是個(gè)怎樣的人？你是怎么看出來(lái)的？

有感情地練習朗讀課文最后一個(gè)自然段。體會(huì )作者的自我解嘲。

三、總結

1 “我”事業(yè)在家，且要訂報看報，你如何評價(jià)這件事？

2課文中對作者的心理活動(dòng)描寫(xiě)得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫(xiě)？讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

四、拓展延伸

同學(xué)們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內容進(jìn)行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫(xiě)作積累材料呢。

作業(yè)設計

組織一次讀報活動(dòng)，并展示學(xué)生的剪報集。

板書(shū)設計