設計理念
引導學(xué)生在閱讀淺顯的故事中，培養語(yǔ)感，關(guān)注故事中的人物，并提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )在閱讀中去解決問(wèn)題，獲得情感體驗，感受閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1比鮮侗究紊字，會(huì )寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，結合課文理解“啟發(fā)”、“珍惜”、“刻苦”等新詞，并學(xué)習積累運用這些新詞。
3奔だ學(xué)生學(xué)習岳飛刻苦學(xué)習的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1比閑瓷字。
2庇懈星櫚乩識量撾模理解課文內容，培養語(yǔ)感。
教學(xué)準備
教師：生字卡片（或課件）、岳飛像。
學(xué)生：1繃私庥泄卦婪傻納平故事。
2痹は翱撾模ㄈ仙字，讀通順句子，標段落序號）。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課
�。ǔ鍪驹里w像）老師激情開(kāi)課：孩子們，中國歷史上出現了許多大英雄，岳飛就是一位偉大的民族英雄。課前你們了解了關(guān)于岳飛的哪些知識？請介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生介紹課前了解的岳飛的有關(guān)情況或小故事。
二、感知課文，掌握生字
1弊約憾量撾模在預習課文的基礎上，再注意生字的讀音。
2奔觳饃字的掌握情況。
�。�1）試讀-抽讀-比賽讀-開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）讀“刻苦練習”、“刻苦練字”，并用其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
�。�3）用“啟發(fā)”、“珍惜”練習說(shuō)話(huà)。
�。�4）單獨出現生字認讀。
三、朗讀課文，理解感悟
1蔽繞課題提問(wèn)。（引導學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，老師很快梳理。）
問(wèn)題：（1）岳飛為什么練字？
�。�2）用什么練字？怎樣練字？結果怎么樣？
2貝著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)（比一比誰(shuí)最會(huì )讀書(shū)，最會(huì )通過(guò)讀書(shū)解決大家提出的問(wèn)題）。
岳飛為什么練字？
讀第一段：岳飛小時(shí)候很愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)字，可是家里窮，買(mǎi)不起紙和筆。
�。ǜ惺埽涸里w愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)字，可是沒(méi)有學(xué)習條件。）
方法：自主讀-談感受-抽讀-齊讀。
用什么練字？怎樣練字？結果怎樣？
讀第二、三段。
方法：
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題自讀，在課文中找答案，把找到的有關(guān)句子多讀幾遍。
�。�2）將找出的句子讀給同桌聽(tīng)。
�。�3）老師指導朗讀，重點(diǎn)讀好以下句子。
岳飛受到啟發(fā)，他找來(lái)了一盆細沙和幾根樹(shù)枝，跑回家去對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣屑埡凸P了�！�
岳飛把沙子倒在地上抹平，他一邊拿起樹(shù)枝在上面寫(xiě)字，一邊對媽媽說(shuō)：“這不是很好的紙和筆嗎？”
岳飛經(jīng)常在沙地上練字。他珍惜時(shí)間，刻苦練習，終于練就了一手好字。
�。ㄍㄟ^(guò)朗讀，讓學(xué)生感受岳飛多么渴望學(xué)習。他聰明，肯動(dòng)腦筋，用沙當紙，用樹(shù)枝當筆刻苦練習寫(xiě)字，而且還非�？鞓�(lè )……）
3崩識寥文。
師：讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？
四、作業(yè)練習，積累運用
1倍烈歡粒說(shuō)一說(shuō)。
岳飛經(jīng)常在沙地上練字。
經(jīng)常。
2繃廢靶醋幀
�。�1）出示要求寫(xiě)的8個(gè)字認讀。
�。�2）觀(guān)察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�3）老師示范“練”、“刻”、“珍”，學(xué)生書(shū)空。
3毖生寫(xiě)字，老師巡視指導。
五、拓展練習
開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生講岳飛的故事。
附板書(shū)設計：
岳飛練字
沙地當紙，樹(shù)枝作筆→刻苦練習，練就了一手好字
[《岳飛練字》教學(xué)設計(西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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