一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《熱鬧的菜地》是西南師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第七單元的開(kāi)篇之作。本單元的課文主要反映了兒童生活的情趣�！稛狒[的菜地》這首生動(dòng)活潑的兒歌仿佛把我們帶回了美好的童年，兒歌雖然短小，但卻生動(dòng)形象的介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色或形狀或生長(cháng)的地方，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于理解，易于背誦。
2、教學(xué)目標
根據本篇課文的特點(diǎn)，結合新課標理念，我將本節課的教學(xué)目標定為：
知識目標：認識本課11個(gè)生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課、背誦課文；認識蔬菜，了解蔬菜的特點(diǎn)，感受豐收的喜悅。
情感目標：愿意在生活中主動(dòng)識字，培養學(xué)生自主識字的樂(lè )趣；培養學(xué)生在合作中，取長(cháng)補短，互幫互助的精神。
3、重難點(diǎn)
學(xué)習本課生字詞，正確、流利的朗讀，背誦課文。
4、課前準備
教師：課件、生字卡片、在教室四周擺放兒歌中的蔬菜，并在每種蔬菜前放上名稱(chēng)卡片。
學(xué)生：跟隨父母去菜地或菜市場(chǎng)看菜，買(mǎi)菜，認菜，了解并收集有關(guān)蔬菜的知識。
二、教法學(xué)法
教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，自主、合作、探究教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，發(fā)揮教師的主導作用。
學(xué)生的學(xué)習方法：體驗法，討論交流法，競賽、游戲法，自學(xué)、合作、探究法。
三、教學(xué)過(guò)程設計
<一>、生活情景，激發(fā)學(xué)習興趣
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑，《新課程標準》強調語(yǔ)文學(xué)習的生活性與實(shí)踐性。本課內容貼進(jìn)學(xué)生生活，我從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗，創(chuàng )設生活化情景，將蔬菜搬進(jìn)教室。學(xué)生看到新鮮的事物，十分感興趣，便不自覺(jué)地動(dòng)眼看，動(dòng)手摸，用鼻聞，動(dòng)嘴讀。這樣生活化的情景將教學(xué)內容指向生活，面向生活，課文中的生詞已不再是一個(gè)個(gè)生硬的方塊字，而是孩子們急于想認識的朋友。
<二>、匯報交流、學(xué)文識字
學(xué)生通過(guò)看、聞、摸、讀多種感官，自主探究發(fā)現，自然明白了蔬菜的特點(diǎn)，此時(shí)他們沉浸在自主探究的驚喜與自豪中，此時(shí)他們也急切盼望把自己的收獲與大家一起分享、交流。從中培養學(xué)生口頭表達能力，順利進(jìn)入兒歌的學(xué)習。
<三>、多種朗讀、背誦課文
我準備從以下幾個(gè)環(huán)節著(zhù)手：
1、讀準字音。我讓學(xué)生自讀、同桌互讀，相互指點(diǎn)。
2、讀流利。流利朗讀，是低年級閱讀教學(xué)中培養學(xué)生朗讀能力的十分重要的要求。我讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式練習朗讀兒歌，在這里，教師進(jìn)行范讀，指名讀，互評等方式進(jìn)行指導，引導學(xué)生讀好文中的疊詞。
為能準確指導學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓練，教我采用了豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、對讀、賽讀，并配上歡快的背景音樂(lè )，讓學(xué)生在歡快的氛圍下體會(huì )豐收的喜悅，感受勞動(dòng)帶來(lái)的愉快。
3、熟讀記于心，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。讓學(xué)生從小積累大量的優(yōu)美詞句段篇，學(xué)生終身受益，這是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力、提高學(xué)生語(yǔ)文內蘊的基礎。結合教材特點(diǎn)與要求，在指導學(xué)生朗讀過(guò)程中，使學(xué)生在自然狀態(tài)下熟讀成誦，把“背”當成一件快樂(lè )的事。教學(xué)中，引導學(xué)生看板書(shū)誦讀，或借助圖畫(huà)（多媒體）誦讀，或學(xué)生選自主擇適合自己的方法誦讀等。這樣，學(xué)生能在教師不提“背”中，水到渠成，在不知不覺(jué)中背誦課文，并獲得背誦的方法與竅門(mén)。
<四>、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運用
我設計了兩個(gè)內容：1、我將學(xué)生日常生活中熟悉的菜譜納入課堂，讓學(xué)生認讀，鞏固生字，從中教育學(xué)生多吃蔬菜，不挑食。2、用你喜歡的方式把你喜歡的蔬菜介紹給大家：如畫(huà)一畫(huà)、編一編、寫(xiě)一寫(xiě)、演一演等，將知識與經(jīng)驗，課內與課外結合起來(lái)，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了空間。
四、板書(shū)設計
好的板書(shū)概括了課文內容，體現了課文的精華。我這節的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔美觀(guān)的原則，采用師生畫(huà)圖貼圖的方式完成，符合孩子的特點(diǎn)和認知水平，能吸引孩子的注意力。
豆角（圖） 茄子（圖） 絲瓜（圖）
蘿卜（圖） 25熱鬧的菜地 番茄（圖）
蓮藕（圖） 辣椒（圖） 南瓜（圖）
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