[案例描述]

　�。ㄈ�）講讀古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

　　　1．理解課題的意思。

　　　　　引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

　　　　　靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。

　　　2．理解第一行詩(shī)句。

　　　　　說(shuō)說(shuō)明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書(shū)：明月光

　　　　　說(shuō)說(shuō)這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）

　　　3．理解第二行詩(shī)句。

　　　�。�1）“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。

　　　�。�2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？

　　　4．理解第三行詩(shī)句：

　　　　　看圖，詩(shī)人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。板書(shū)：舉頭望

　　　　　說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（　　�。┑拿髟�。把這句話(huà)的意思說(shuō)具體。應是：抬頭望著(zhù)高掛在天空中的明月。

　　　5．理解第四行詩(shī)句。

　　　　　讀第四行詩(shī)。板書(shū)：（思故鄉）指名說(shuō)說(shuō)思故鄉的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思？（詩(shī)人看見(jiàn)明月，不由得低下頭思念起故鄉來(lái)。）

　　　6．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　　�。�1）指名說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)字、詞的意思。

　　　　　 　　疑　舉頭　思故鄉

　　　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　　　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　[教學(xué)反思]

　　這里我是選用一個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這個(gè)月來(lái)，我的點(diǎn)點(diǎn)感悟。說(shuō)句實(shí)話(huà)，對我個(gè)人而言，是不太喜歡古詩(shī)教學(xué)的。因為古詩(shī)文的教學(xué)，一般來(lái)說(shuō)都偏于單調。老師講得乏味，學(xué)生也聽(tīng)得疲倦。更何況是低年級的學(xué)生，好動(dòng)永遠是他們的天性，怎么保持好課堂紀律已經(jīng)成為我的難點(diǎn)，更不必說(shuō)調動(dòng)起他們的學(xué)習興趣。我苦惱、我思索、我痛定思痛，一陣苦思冥想后，我決定放長(cháng)線(xiàn)掉大魚(yú)。

　　在這我很抱歉地說(shuō)聲：上面的教學(xué)經(jīng)過(guò)不是經(jīng)過(guò)本人之手，由于時(shí)間欠缺，我不得不抄襲他人之作，原諒我的無(wú)知與天真吧！在上課起初，我是這樣問(wèn)學(xué)生的：你們看過(guò)夜空嗎？通過(guò)這樣的提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從學(xué)生熟知的生活常識著(zhù)手，漸漸把他們帶入到學(xué)習中去。

　　在教學(xué)時(shí)，我主要從兩大主脈入手。一是，四人小組合作學(xué)習。應該是第一次采用這樣的教學(xué)手段，學(xué)生的積極性還是比較高的。由小組長(cháng)帶頭，組內的各個(gè)成員分工合作，每位學(xué)生對此都是樂(lè )于接受的。（這個(gè)手法，我是主要在朗讀初期和檢查學(xué)生朗讀情況時(shí)，采用的）。我的另一特色是，抱著(zhù)指導學(xué)生背誦的愿望，而進(jìn)行的對詩(shī)逐句逐句的翻譯。用上了師生合作的方式，我翻譯一句詩(shī)意，學(xué)生來(lái)說(shuō)詩(shī)文。后來(lái)直接讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，讓我來(lái)對詩(shī)。在平常的教學(xué)中，都是由老師向學(xué)生提問(wèn)，今個(gè)兒換成學(xué)生來(lái)向他們老師挑戰，膽子大一點(diǎn)的學(xué)生，對這種兌換角色的教學(xué)，是樂(lè )此不疲的。

　　教學(xué)后，我是這樣問(wèn)我們學(xué)生的：從今天的學(xué)習中，你學(xué)會(huì )了什么？要是學(xué)生回答不上來(lái)那樣也不要緊，我可以變換我的提問(wèn)內容，選擇更適合他們這個(gè)年齡的特色語(yǔ)言：在課文中，你最喜歡什么？為什么？這樣一來(lái)，學(xué)生的答案雖說(shuō)是相差無(wú)幾，可我認為，這節課，我的謎底是達到了，我已很滿(mǎn)足。

　　寫(xiě)相類(lèi)似的文章，本是應付檢查。起初還算，有點(diǎn)激情，到了后來(lái)寫(xiě)得全是為了湊足數字的廢話(huà)，要表達的中心思想永遠理我們的目的地那樣遙遠。有時(shí)候你不期待的偏偏就這樣來(lái)到你身邊，你所希冀的往往你是碰不著(zhù)邊的。很喜歡有個(gè)人的有句話(huà)，世界上的兩大悲劇是；一，得到你不想得到的。二，得不到你想得到的。這是我想要表達的，但我不想把它白日化。

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