教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波“8個(gè)字，會(huì )認”但、候、剛、游、戲“5個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認識偏旁“，、、、”，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認識偏旁“、、、、”，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感?
教學(xué)準備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件
板書(shū)設計：樹(shù)葉顫動(dòng)圖
10、風(fēng)
林木點(diǎn)頭圖
河水起波圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，揭示課題
1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導入，發(fā)現風(fēng)。
2、揭示、板書(shū)課題
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、初讀課文，把字音讀準。
2、讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認讀）。
【由于本課的八個(gè)“學(xué)會(huì )字”中除“波”為生字外，另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習中己經(jīng)會(huì )認的字，因此，本課的識字環(huán)節對五個(gè)“會(huì )認字”和“學(xué)會(huì )字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對另七個(gè)“學(xué)會(huì )字”進(jìn)行弱化處理�！�
3、認讀詞語(yǔ)。
4、讀通課文。
三、創(chuàng )設情境，自主感悟
1、反饋：風(fēng)兒都和誰(shuí)去做游戲啦？（教師相機板貼圖畫(huà)）
2、再讀課文，感知課文
3、全班交流，指導讀文、想象：
師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導想象、評價(jià)，指導美讀）
�。�1)樹(shù)葉顫動(dòng)：
A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機指導通過(guò)動(dòng)作體會(huì )“顫動(dòng)”并讀好詞語(yǔ)。
B．自由練讀、反饋指導朗讀第一節。
C.齊讀第一節。
�。�2）林木點(diǎn)頭：
A.請學(xué)生讀或談想法，設置情景引導體會(huì )“林木點(diǎn)頭”。
B.學(xué)生練讀、反饋指導朗讀第二節。
C.齊讀第二節。
�。�3）河水起波：
A.觀(guān)看課件畫(huà)面感受“河水起波氣
B.男、女生讀第三節，指導讀出風(fēng)過(guò)河面時(shí)的情景。
C.齊讀第三節。
4.齊讀全文
四、感悟生活，仿說(shuō)小詩(shī)
1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現過(guò)風(fēng)？
2、仿說(shuō)小詩(shī)。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、認讀學(xué)會(huì )字。
2、觀(guān)察學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”
�。�1) 認識新偏旁一一“、、、、”
�。�2) 觀(guān)察、指導書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
六、總結
作業(yè)1+1：
一、背
二、作業(yè)自選超市
讀畫(huà)
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我看見(jiàn)了風(fēng)
我在樓上看見(jiàn)了風(fēng)，
請你一定相信一一
我看見(jiàn)風(fēng)從草地走過(guò)，
踩出一溜清晰的腳印。
風(fēng)是一個(gè)胖子，
鉆進(jìn)了對面的樹(shù)林，
擠得小樹(shù)搖搖晃晃，
樹(shù)縫冒出它氣喘的聲音……
可是當我下樓去找，
卻不見(jiàn)了它的蹤影。
草地平平，樹(shù)林靜靜，
不知風(fēng)在哪里藏身。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)其他學(xué)會(huì )字。
三、仿說(shuō)小詩(shī)《風(fēng)》
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