理念
語(yǔ)文學(xué)科中的綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的總體發(fā)展，其落腳點(diǎn)在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。本設計突出了語(yǔ)文性：利用學(xué)生姓名這一學(xué)習資源，增強了學(xué)生識字的興趣，注意了師生間的溝通和互動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中處處滲透語(yǔ)文知識的學(xué)習和語(yǔ)文能力的培養。同時(shí)，大家在認識各自姓名的含義中，初步感受了漢字本身蘊涵的豐富文化內涵，也體會(huì )到了父母對自己的期盼。
教學(xué)目標
1蹦芮宄地向別人介紹自己的名字，并運用已學(xué)的識字方法教同學(xué)認識自己的名字。
2迸嘌學(xué)生認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)清講話(huà)內容的好習慣。
3敝鞫參與活動(dòng)，積極與人交流，并做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能在積極主動(dòng)的交流中發(fā)展語(yǔ)言能力及識字能力。
教學(xué)準備
教師：1輩賈沒(méi)疃場(chǎng)地（黑板布置主題突出；環(huán)形座位便于學(xué)生交流）。
2弊約旱男彰卡片。
3鼻嵋衾幀⒍童歌曲《找朋友》。
學(xué)生：1畢蚋改噶私庾約好字的含義。
2苯自己的名字寫(xiě)在卡片上。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入
教師選擇班上兩三名學(xué)生的名字編成謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜。
師：我們每個(gè)人都有自己的名字，我們的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介紹給別人，讓別人能很快記住你呢？我們來(lái)看看兩位新朋友是怎么介紹自己的名字的。
二、指導看圖，學(xué)習介紹自己名字的方法
1 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)李明和冬來(lái)是怎么介紹自己的名字的。
2 師小結：向別人介紹自己的名字可以先讓別人認識自己的名字，再說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。
3 教師用名字卡片介紹自己的名字，要求學(xué)生認真傾聽(tīng)。（先用學(xué)過(guò)的記字辦法教學(xué)生認識老師的名字，向學(xué)生了解是否有更好的記字方法記住老師的名字，再介紹老師名字的含義，給學(xué)生以示范。）
三、學(xué)生自主交流，相互學(xué)習
1 學(xué)生選擇自己的朋友介紹自己的名字，教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，適時(shí)引導點(diǎn)撥。（應特別注意對識字方法的引導。）
2憊睦學(xué)生向全體同學(xué)介紹自己的名字，師生參與評價(jià)。
3庇蝸罰焊名字找主人（配兒童歌曲《找朋友》）。
學(xué)生分為兩組，第一次游戲時(shí)第一組學(xué)生將第二組學(xué)生的名字卡片送還本人；第二次游戲時(shí)由第二組學(xué)生將第一組學(xué)生的名字卡片送還本人。同學(xué)間可相互幫助。找對的，主人用自己喜歡的方式表示感謝。
四、拓展練習
在輕音樂(lè )中學(xué)生根據自己名字的含義為自己的名字卡片配圖或裝飾。
五、課堂小結
通過(guò)認識別人的名字，既可以多認字，還可以交朋友。每個(gè)人的名字都包含著(zhù)父母對我們的 希望和祝福。我們要愛(ài)自己的名字，愛(ài)自己的父母，努力學(xué)習，不辜負父母的希望。
六、課后作業(yè)
將自己的名字卡片貼在教室內的“學(xué)習園地”里，辦成“名字天地”，互相認識同學(xué)的名字。
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