教學(xué)目標
1比鮮渡母，讀準聲母ｂ、ｐ，能正確書(shū)寫(xiě)；
2毖習拼讀音節，能準確拼讀ｂ、ｐ與單韻母組成的音節；
3倍煉歌，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
教具準備
拼音卡片，多媒體課件，拼音本紙條，硬紙剪成一根豎條和一個(gè)半圓，寫(xiě)有單韻母、聲母的蘿卜圖。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握ｂ、ｐ的發(fā)音方法，掌握ｂ、ｐ與單韻母相拼的方法。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)教程
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1備棖導入（伴隨《拔蘿卜》的音樂(lè )聲，生自由做動(dòng)作）。
2焙⒆用牽我們今天和小白兔一起去菜園里拔蘿卜，好嗎？
瞧，菜園里有好多蘿卜（黑板上貼有小朋友、小白兔和形狀各異的蘿卜，蘿卜的背面有已學(xué)過(guò)的單韻母及四聲）。
你們喜歡和小白兔一起拔蘿卜嗎？你喜歡哪個(gè)就把它拔起來(lái)吧，不過(guò)，蘿卜后面都有一個(gè)小秘密，你們把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)對了，這個(gè)蘿卜就送給你了（生拔蘿卜并正確地讀出來(lái)，不準確的及時(shí)糾正）。
二、學(xué)習ｂ、ｐ
師：孩子們在前面已經(jīng)和單韻母交上了朋友，你們愿意交更多的朋友嗎？今天，讓我們一起來(lái)認識兩位新朋友（課件出示“菠蘿娃”，配童音：“小朋友，我是誰(shuí)，你們認識我嗎？”根據學(xué)生回答，老師板書(shū)“ｂ”）。
師：它就是我們今天要認識的第一個(gè)朋友（老師教讀，提醒學(xué)生注意口型）。師：猜猜看，第二個(gè)朋友是誰(shuí)？（課件展示，小孩捕蝶爬坡的全過(guò)程，根據學(xué)生回答板書(shū)ｐ，教讀）。
師：這兩個(gè)新朋友就是聲母，認識了它們就可以拼出一個(gè)個(gè)音節，認一些漢字，讀一些有趣的書(shū)。
1北妗埃狻�、“ｐ—N⒁艫牟煌。
師：下面我們做個(gè)游戲，請小朋友們拿出老師課前發(fā)下來(lái)的紙條，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“ｂ”音，再發(fā)“ｐ”音，你們試試，看看自己在讀的時(shí)候發(fā)現了什么。
師：發(fā)“ｂ”時(shí)出的氣輕，發(fā)“ｐ”時(shí)出的氣重，孩子們在發(fā)音的時(shí)候一定要注意呀！我們再來(lái)齊讀。
學(xué)生練讀“ｂ”、“ｐ”，要特別注意這兩個(gè)字母在發(fā)音時(shí)的不同。
2北妗埃狻�、“ｐ′^男尾煌。
(課前老師發(fā)給每人一根豎條、一個(gè)半圓，用硬紙剪成)
師：我們來(lái)做個(gè)小游戲，擺一擺，快拿老師課前發(fā)給同學(xué)們的豎條和半圓，把我們今天剛認識的新朋友擺出來(lái)，邊擺邊讀讀。
學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準備，教師巡視。
師：好，準備好了，注意聽(tīng)了，老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音你們就擺哪個(gè)，準備，看誰(shuí)聽(tīng)得準，擺得快。
師：ｐ、ｐ。
學(xué)生擺“ｐ”的形狀（同桌檢查）。
師：ｂ、ｂ。
學(xué)生擺“ｂ”的形狀（再檢查）。
3畢胂耄你用什么辦法來(lái)記住這兩個(gè)聲母呢？把你的好辦法告訴同學(xué)吧。（生自己編兒歌記住兩個(gè)聲母的形狀）
三、在四線(xiàn)格中指導書(shū)寫(xiě)，相機完成課后練習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”
師：孩子們，能正確叫出“ｂ”、“ｐ”的名字，能清楚地認出它們。請小朋友再仔細看看，它們分別寫(xiě)在四線(xiàn)格的什么位置呢？
�。ㄖv清筆順及在四線(xiàn)格中的位置。）
師：仔細看，老師是怎樣寫(xiě)這兩個(gè)聲母的（老師示范，學(xué)生書(shū)空，一筆一筆帶學(xué)生寫(xiě)）。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師檢查指導，注意區別ｂ、ｐ。
師：寫(xiě)完后，在自己認為寫(xiě)得好的聲母下面畫(huà)一朵小紅花。
四、學(xué)習拼音方法
1笨渭出示：兩個(gè)孩子分別拿出“ｂ”、“ɑ”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ｂɑ”這個(gè)音節。
師：誰(shuí)會(huì )拼了？你怎么拼的？
�。ɡ蠋熓痉�，并總結要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）
2狽中∽檠習。
�。猓�
�。�
�。酰皎�
�。�
�。�
�。�
師：孩子們，剛才老師發(fā)給每小組拼音卡片，下面就用我們剛才的學(xué)習方法分小組學(xué)習，每小組由小組長(cháng)負責，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團結，合作得最好，評出“最佳合作獎”。
(1)小組自學(xué)（教師巡視、指導）。
(2)反饋，學(xué)生參與評價(jià)。
師：“最佳合作獎”到底屬于哪一組呢？趕快來(lái)比一比。
�。ㄒ螅盒〗M長(cháng)負責舉卡片，小組成員拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結果。）
3毖習雙音節詞。
師：孩子們，看，菜園里又長(cháng)出了好多蘿卜，這時(shí)，有誰(shuí)在幫小白兔拔蘿卜呢？
�。ㄕn件展示：菜園里，婆婆、爸爸都來(lái)幫助小白兔拔蘿卜，連小明也從遠離菜園的家里爬坡上坎來(lái)幫忙，最后定格在三幅圖畫(huà)上，爸爸、婆婆、爬坡）
(1)說(shuō)出每張圖的內容。
(2)出示雙音節詞。ｂàｂɑ、ｐóｐｏ、ｐáｐō（自由拼讀）。
(3)指名上臺將音節調到相應的圖下方，然后示范拼讀。
(4)齊拼。
用同樣的方法學(xué)習“布匹、筆”。
五、引導學(xué)生看圖讀兒歌
師：今天小白兔為了感謝大家對它的幫助，還特地送給我們一首兒歌，你們高興嗎？（出示圖與兒歌）
師：波波和胖胖在干什么？
(1)老師范讀，注意聽(tīng)帶有聲母ｂ、ｐ的字音。
(2)學(xué)生齊讀，分男女生讀，拍手競賽讀，加動(dòng)作讀。
六、小結全課，細細回味
師：孩子們，在幫助小白兔的過(guò)程中，你們快樂(lè )嗎？你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？（隨著(zhù)學(xué)生的回答，相機出示蘿卜圖，圖背面有ｂ、ｐ的拼音方法）
師：孩子們，時(shí)間不早了，我們該回家了，讓我們和小白兔一塊把蘿卜運回家吧。（《拔蘿卜》音樂(lè )）
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