《夢(mèng)想的力量》說(shuō)課槁

發(fā)布時(shí)間：2017-4-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

說(shuō)教材

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版課標實(shí)驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。

　課文按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢(qián)，二是籌集２０００塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。這三個(gè)步驟對瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著(zhù)一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習的表達方法。

【說(shuō)教學(xué)目標】

　�。�、認識４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復述故事。

　�。�、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　�。�、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　�。�、體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。

【說(shuō)編者意圖】

　　學(xué)習這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標、執著(zhù)的態(tài)度并要堅持不懈地奮斗；二是學(xué)習作者的表達方法。

【說(shuō)教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導學(xué)生讀懂課文，要指導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內容，體會(huì )思想感情，提高認識，受到思想教育�！币虼私處煈鶕滩奶攸c(diǎn)，選擇恰當的教法，提高課堂教學(xué)效率。

　�。�、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的。）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　�。�、體會(huì )作者表達的思想感情，采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò )，指導學(xué)生深入細致地與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，并相機引導學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)�！　�

【說(shuō)學(xué)法】

　�。�、邊讀邊畫(huà)邊想，培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強其創(chuàng )造思維能力。

　�。�、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì )思想感情，受到思想教育。

　�。�、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【說(shuō)教學(xué)程序】　　

一、導入新課，板書(shū)課題

　�。�、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　�。�、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？（板書(shū)，完成課題）

　�。�、現在就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二、整體感知，初步理解課文內容

　�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　�。�、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　�。�、接讀課文，糾正字音。

　�。�、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？

三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心

�。�、讀第一、二自然段：

　　�、拧∪鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　　�、啤≈该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�

　　�、恰〕鍪痉侵藓⒆由畹臓顩r資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　�、取↓R讀這段文字：

　　　　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。　�。�、教師：　瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　�。�、學(xué)生自學(xué)。

　�。�、反饋：

　　�、拧〗處煶鍪颈砀�，小組討論。

　　�、啤⌒〗M學(xué)習，匯報。

　　�、恰〗處熥寣W(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設計一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的艱難。

　　�、取〈藭r(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　　　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從７０元錢(qián)的一個(gè)水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。

　　�、伞∽x課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　　�、省∽杂勺x劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！

　�。�、瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。

四、設身處地，升華情感

　�。�、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

　�。�、指名讀句子，出示：

　　�、拧≤�(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區建造�！�

　　�、啤÷�(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？

　　　�、佟↓R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　　�、凇↓R讀，理解“對于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�

　�。�、假如你現在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。

　�。�、學(xué)生暢談自己的體會(huì )，可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。