今天第一節課和第二節課，連著(zhù)上了兩堂語(yǔ)文課，把整篇課文的教學(xué)拿出來(lái)和大家切磋了一下。循著(zhù)教學(xué)進(jìn)度，上的是《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》。其實(shí)極為簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程。
因下午關(guān)于評估細則的討論過(guò)于疲倦，沒(méi)了心思寫(xiě)整個(gè)的實(shí)錄，暫將大體的教學(xué)過(guò)程錄如下：
一、激趣導入
用PPT出示一醫生拿著(zhù)聽(tīng)診器的圖，請學(xué)生根據平時(shí)的經(jīng)驗猜猜那是什么；再出示第二幅圖----聽(tīng)診器，請學(xué)生談?wù)勛约涸谀睦镆?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器，醫生是怎么用。
(這里學(xué)生自由談話(huà)，興致很高，因聽(tīng)診器之普及，學(xué)生都有感性認識，再結合圖，可說(shuō)的很多。)
板書(shū)：聽(tīng)診器，請學(xué)生看老師寫(xiě)每一個(gè)字，注意邊看邊記。
過(guò)渡：這是我們今天看到的聽(tīng)診器，那世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣的呢？又是誰(shuí)發(fā)明出來(lái)的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第13課------(板書(shū)課題)齊讀課題。
二、初讀課文
1、3分鐘自由練讀課文，對照書(shū)后的生字表，讀準生字的音，努力做到讀正確、通順，不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。
2、學(xué)生對照要求自由練讀。
(限時(shí)讀書(shū)，較之于沒(méi)有時(shí)間要求放手讓學(xué)生讀，有其自身的優(yōu)執。時(shí)間的緊迫，促使每一個(gè)學(xué)生在這短短幾分鐘內集中注意力，使閱讀的效率達到優(yōu)化。)
3、指名分節課課文。
4、對照提出的讀書(shū)要求，評議。
(學(xué)生能不能有效地聽(tīng)，在于有沒(méi)有具體的聽(tīng)的目標。正因為前面讀書(shū)時(shí)提出明確的要求，所以學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候便有了聽(tīng)的標準，此時(shí)能夠對照標準來(lái)評議某某同學(xué)讀得怎么樣，聽(tīng)得出別人讀書(shū)存在的問(wèn)題，于他們，也是一種收獲，使人人都能享受到學(xué)習的成功。)
三、再讀課文
1、對照剛才評議時(shí)同學(xué)提出的存在的問(wèn)題，再讀課文，2分鐘。要求全部做到讀得正確通順，如果能夠在此基礎上有自己的理解，能通過(guò)聲音的抑揚頓挫、高低快慢來(lái)把課文讀得有聲有色就更好了。
(別人讀書(shū)存在的問(wèn)題也極有可能就是自己的問(wèn)題，在發(fā)現問(wèn)題之后，再有意識地練讀，能較迅速地做到讀準字音，讀通句子。而語(yǔ)感較佳、語(yǔ)文閱讀能力較強的同學(xué)，則可以向著(zhù)第二個(gè)目標------繪聲繪色努力。分層次的要求，能讓每個(gè)學(xué)生都有提升。)
2、指名分節讀課文。
提出聽(tīng)的要求：一聽(tīng)，聽(tīng)有沒(méi)有做到正確、通順；二聽(tīng)，聽(tīng)哪里有高低快慢的變化，你欣賞怎樣讀？你認為應該怎么讀？
(
此時(shí)提出“二聽(tīng)”的要求，在于引導學(xué)生邊聽(tīng)邊品味課文的語(yǔ)言文字，體會(huì )文章詞句中蘊含的深意和感情，從而理解課文內容。)
3、結合各人讀書(shū)的情況，大家自由評議。
在學(xué)生讀不出、品不出的時(shí)候，教師有意識地范讀，較夸張地強調某些字詞，引導學(xué)生品讀、體會(huì )。
重點(diǎn)引導這幾句的讀和悟：
(1)有位名叫雷奈克的醫生，看到許多病人痛苦地死地去，心里十分難過(guò)。
(“十分難過(guò)”，學(xué)生能品味到雷奈克醫生的善良和作為一個(gè)醫生的職責。)
(2)一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。
(“如果......就......”是個(gè)新的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生未能讀出來(lái)，教師范讀，引導學(xué)生理解，并運用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話(huà)。)
(3)有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思索著(zhù)。
(“整日思索”體現了雷奈克強烈的責任感，非常盡職。)
(4)通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
(“！”表現了什么？這里面蘊含著(zhù)的極度興奮和喜悅。)
(5)��！呼吸聲、心跳聲都聽(tīng)到了！
(兩個(gè)“！”，興奮，激動(dòng)，喜悅，學(xué)生體會(huì )到了之后，就能讀好這個(gè)“啊”了。)
(6)以后，雷奈克又發(fā)現空心木管聽(tīng)診效果更好。
(“又發(fā)現”說(shuō)明了什么？這是老師有意識地提出來(lái)的。只是，課堂討論的時(shí)候，學(xué)生并不能理解，有的說(shuō)因為筆記簿做的聽(tīng)診器不便于揩帶，要改進(jìn)；有的說(shuō)筆記本不牢，不便于出診，等等。于是，暫時(shí)放一邊，說(shuō)好等能夠復述課文之后，再來(lái)探討為什么要“又發(fā)現”。)
(在引導理解上述句子時(shí)，隨機地組織學(xué)生有感情地讀文。有時(shí)一個(gè)詞，有時(shí)一句話(huà)，有時(shí)一段話(huà)。)
{這里就下課了，第一課時(shí)暫結束。}
四、復述課文。
1、用8分鐘時(shí)間，做好充分的準備，要求能夠完整地復述課文；如果能夠繪聲繪色地復述，就更好了。
(學(xué)生練習復述的時(shí)候，因為有時(shí)間限定，而且有兩個(gè)分層要求，都練得非常投入。在還有1分鐘的時(shí)候，請學(xué)生暫停，默想一下整篇課文的內容，想不起來(lái)的時(shí)候可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，這樣避免復述的時(shí)候學(xué)生像背課文一樣，想不起原句的時(shí)候只能愣在那兒的狀況，使學(xué)生能夠有差異體現。)
2、指名復述。
(一生較為熟練，但更多地像背書(shū)，少了復述的自如和投入；第二個(gè)學(xué)生復述得比較好，盡量用了課文中的句子，適當地加進(jìn)了自己的理解，復述得有聲有色，贏(yíng)得了大家的掌聲。)
3、組織評議。
4、反饋。
(因課堂時(shí)間有限，不可能讓很多的人來(lái)復述。為了了解學(xué)生對課文的理解情況，也為了給復述有困難的學(xué)生提供幫助，特用三個(gè)問(wèn)題組織反饋。)
(1)誰(shuí)發(fā)明了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器？
(2)世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣的？
(3)世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明的？
(三個(gè)問(wèn)題之中，較有難度的是第三個(gè)問(wèn)題。能較有條理地對這個(gè)問(wèn)題作出解答，課文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)也就解決了。因此特意請了一個(gè)學(xué)習水平較差的同學(xué)，。邊解答邊引導，特別強調“緊貼”一詞不能少，
以此一步一步帶動(dòng)一批后面的學(xué)生理解課文；再請一個(gè)學(xué)習水平較好的同學(xué)，簡(jiǎn)潔完整地講一下世界上第一個(gè)聽(tīng)診器發(fā)明的經(jīng)過(guò)。)
5、提升。
(1)為什么雷奈克能發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器？
(課文要通過(guò)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的故事，讓學(xué)生明白一個(gè)道理。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生感悟道理。
學(xué)生能從他仔細觀(guān)察、用心思考、勤于試驗來(lái)感悟。)
(2)再來(lái)看這個(gè)“又發(fā)現”，這時(shí)，你能讀出什么？
(此時(shí)，再結合上一節課的問(wèn)題“又發(fā)現”進(jìn)行引導，學(xué)生體會(huì )到了他永不滿(mǎn)足，不怕失敗的精神，經(jīng)過(guò)反復嘗試，終于取得成功。)
五、學(xué)習字詞
1、雷奈克就是這樣一個(gè)仔細觀(guān)察、用心思考的人，正因為這樣，他取得了成功，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器，而他因此也被后人牢記于心。我們也要像他這樣，仔細觀(guān)察，用心思考，來(lái)學(xué)習本課的生字。
2、先來(lái)看本課中由生字組成的詞語(yǔ)有哪些。
(學(xué)生找出文中的生字詞，并對有些詞適當組詞。)
3、就這些詞語(yǔ)，用2分鐘時(shí)間準備，然后默寫(xiě)。
4、指名一男生一女生到小黑板默寫(xiě)，其他同學(xué)自己默寫(xiě)。
5、校對，修改。
(生字詞的教學(xué)，可以隨機地穿插于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中。本篇課文的生字詞相對簡(jiǎn)單，對學(xué)生的初讀課文并沒(méi)有多大困難，所以可以放在最后進(jìn)行教學(xué)；如果生字詞相對較難，則可以在一開(kāi)始就組織教學(xué)，然后再開(kāi)始讀文，從而提高教學(xué)的效率。)
[我上《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》(詳案)]相關(guān)文章：
1.《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)計劃
2.故都的秋教案詳案
3.幼兒園教案詳案
4.秦兵馬俑教案詳案