晨誦《鼠年致老鼠》

發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

要給二（4）班的學(xué)生上晨誦了，還在考慮選哪首詩(shī)，史老師說(shuō)：“就你送給我們班的那首鼠年的詩(shī)吧，挺好的�！�

她說(shuō)的是我在新教育小學(xué)論壇在二（4）班新學(xué)期新建貼“歡樂(lè )夢(mèng)幻島-新教育小學(xué)二（4）班的精彩故事（2008年春夏）”后的一個(gè)跟帖。

鼠年致老鼠

閻妮

我喜歡你們--

一雙機靈的眼睛，

粉紅的耳朵。

雖然愛(ài)做壞事，

可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，

一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會(huì )你們

自己勞動(dòng)，

干事不要偷偷摸摸。

我還要給你們

介紹個(gè)朋友--

它的名字叫貓。

這是一首有趣的兒童詩(shī)，正好又是鼠年，所以我把這首詩(shī)做為新學(xué)期禮物送給二（4）班的小朋友，期待寬容、愛(ài)與正直，伴隨著(zhù)充滿(mǎn)想象力的語(yǔ)言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。

不過(guò)，要上晨誦，我還要再花些心思。

我想到了開(kāi)學(xué)第一天，用心的史老師帶給孩子們的這個(gè)儀式：

每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少，我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠離它們，拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠離、拋棄的過(guò)程中，漸漸長(cháng)大的。

新學(xué)期報名注冊是對學(xué)生進(jìn)行教育的好時(shí)機。這學(xué)期報名注冊時(shí)，我為每個(gè)學(xué)生準備了一張潔白的小紙片，一個(gè)甜甜的棒棒糖。報名時(shí)，我對他們說(shuō)：“你覺(jué)得上學(xué)期，自己有什么做得不夠好的，這學(xué)期特別想改掉的地方（缺點(diǎn)）？如果有，請把它寫(xiě)下來(lái)，簽上自己的名字，然后扔進(jìn)盒子里。從此以后，我們一起努力，讓它永遠呆在盒子里�！痹趯W(xué)生認真思考并寫(xiě)好后，我讓他們自己疊好，扔進(jìn)空盒里。最后我對他們說(shuō)：“你扔掉了缺點(diǎn)，一定會(huì )越來(lái)越棒的，請拿起一個(gè)棒棒糖，開(kāi)心、甜蜜地開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習吧！”

……

半天下來(lái)，盒子也快裝滿(mǎn)了

從今天開(kāi)始，這盒子就放在我們班的講臺上。我要用它來(lái)提醒孩子們，別忘了自己作下的承諾。學(xué)期結束時(shí)，我們將打開(kāi)盒子，一一對照，再真正地扔掉已被孩子們拋棄的缺點(diǎn)。

--摘自史桂華老師2008年2月17日教學(xué)手記

這個(gè)樸素簡(jiǎn)單的儀式過(guò)后，那個(gè)裝滿(mǎn)了缺點(diǎn)的小盒子，就擺在了教室的講臺上。但這只是開(kāi)始，在長(cháng)長(cháng)的一個(gè)學(xué)期，對于這些“沒(méi)心沒(méi)肺的孩子們”（《彼得潘》經(jīng)典語(yǔ)），要獨立實(shí)現這樣的承諾是很困難的，因此，就要求老師在日常的教育教學(xué)中，在相應的情境中即時(shí)把這個(gè)承諾反復重申，慢慢地，慢慢地，孩子們就會(huì )用真正負責的眼光，重新看待自己許下的這個(gè)承諾，并努力把它實(shí)現。

這樣的思考下，我有了主意，在開(kāi)學(xué)第一周即將結束的這個(gè)周五的早晨，我要為孩子們開(kāi)始編織“我們與承諾”。

由于教室里的投影還沒(méi)有配備好，因此，不到七點(diǎn)，我就開(kāi)始到教室里進(jìn)行準備了。因為有些詩(shī)句，一定是要在那個(gè)特定的時(shí)刻，才能彰顯詞語(yǔ)神奇的力量。

學(xué)生陸陸續續到來(lái)后，他們看到了黑板上的這些字句：

鼠年致老鼠

閻妮

我喜歡你們--

一雙機靈的眼睛，

粉紅的耳朵。

雖然愛(ài)做壞事，

可我還是喜歡你們。

悅耳的鈴聲響起，我們的晨誦開(kāi)始了。

當學(xué)生一齊讀出“鼠年致老鼠”的時(shí)候，我表?yè)P他們“沒(méi)學(xué)過(guò)的字都會(huì )念，真棒”，緊接著(zhù)又問(wèn)，“鼠年致老鼠”是什么意思呢？

沉默了一會(huì )兒后有人舉手了，有的說(shuō)：“鼠年和老鼠”，有的說(shuō)“鼠年與老鼠”，只有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“鼠年給老鼠的一個(gè)節日”，我把“和”、“與”、“給……節日”寫(xiě)在了黑板上，沒(méi)有直接做出評判，只說(shuō)：“等我們這節課上完的時(shí)候，再來(lái)破解這個(gè)謎�！�

讓學(xué)生自由把這幾句詩(shī)讀了后，我開(kāi)始檢查朗讀情況。二（4）班的學(xué)生真的很棒，隨便挑的幾個(gè)同學(xué)都讀得清楚準確，聲音響亮。順勢我簡(jiǎn)單進(jìn)行了朗讀指導，隨后對學(xué)生提出問(wèn)題，以培養他們開(kāi)始精確理解的能力。

我問(wèn)：“‘我喜歡你們’中的‘你們’指的是誰(shuí)��？”

學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)是“老鼠”。

我又問(wèn)：“愛(ài)做壞事，老鼠愛(ài)做哪些壞事��？”

孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線(xiàn)……”在孩子們說(shuō)的時(shí)候，我隨機把現實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話(huà)中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛生，邋里邋遢……”

“既然老鼠愛(ài)做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”

“因為它有一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵�！弊钋芭诺倪@個(gè)小姑娘，用詩(shī)句中的話(huà)回答了。

“因為它有缺點(diǎn)，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊�！边@個(gè)孩子的回答挺辨證的。

這時(shí)，我出示了詩(shī)句的下一行“如果我到了你們的王國，一定要你們”，讓學(xué)生補寫(xiě)，學(xué)生針對剛才所說(shuō)的壞事，說(shuō)了自己補寫(xiě)的。學(xué)生的想象力充分釋放后，我再在黑板上寫(xiě)下原詩(shī)這個(gè)小節：

如果我到了你們的王國，

一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會(huì )你們

自己勞動(dòng)，

干事不要偷偷摸摸。

讓學(xué)生和前一節連起來(lái)，各種形式練習讀。最后，再出示最后一小節，“小老鼠被我們改變之后，我們還要給他們介紹個(gè)朋友--”

我還要給你們

介紹個(gè)朋友--

它的名字叫

“貓！”全班小孩子一起快樂(lè )的大叫出聲。

接下來(lái)依然是各種形式的練讀，“鼠年致老鼠”的問(wèn)題也在這里解決了，當再次把問(wèn)題提出的時(shí)候，有三分之一的孩子舉起了小手，我采用了挨著(zhù)耳朵聽(tīng)的方式來(lái)檢查，哈，真是開(kāi)心，學(xué)生都做出了正確的回答。

至此，在全詩(shī)連起來(lái)讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰。

“其實(shí)，在我們二（4）班每一個(gè)小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話(huà)語(yǔ)果然帶來(lái)了預料的反應，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來(lái)。我把食指在嘴邊豎起，說(shuō)：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認真，字體馬馬虎虎、上課說(shuō)話(huà)啊……”學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)頭認可了。

我再將那個(gè)“承諾盒”高高舉起，接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)，這些‘小老鼠’已經(jīng)被我們在開(kāi)學(xué)第一天送到這個(gè)‘魔術(shù)盒’里了，但是，它們是不是真的能從我們身上被送走呢，還需要時(shí)間來(lái)檢驗。今天，我也在鼠年致二（4）班小朋友一首詩(shī)。

鼠年致二（4）班全體同學(xué)

我喜歡你們--

一雙明亮的眼睛

機靈的耳朵

還有能說(shuō)會(huì )道的小嘴

雖然經(jīng)常淘氣

做了許多錯事

可我還是喜歡你們

親愛(ài)的二（4）班孩子們啊

上課說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉、字體潦草……

這些頑劣的“小老鼠”，

在開(kāi)學(xué)第一天已經(jīng)被我們