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冬至晨誦課件
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冬至晨誦課件
教學(xué)目標
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課后要求背誦的兩段文字。
2、正確認讀本課十個(gè)生字,讀準多音字“背”的讀音,會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,積累好詞佳句。
3、了解課文內容,體會(huì )課外閱讀帶給同學(xué)們的美好記憶,引導學(xué)生喜歡課外閱讀,感受讀書(shū)的樂(lè )趣,并樂(lè )于把自己的體會(huì )與別人交流或寫(xiě)下來(lái)。
課前準備:生字詞卡片
課時(shí)建議:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
一、激趣創(chuàng )鏡
同學(xué)們,誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言形容一下我們的學(xué)習環(huán)境?你們想過(guò)嗎,你們的爺爺奶奶小時(shí)候上學(xué)的學(xué)習條件又如何呢?請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第137頁(yè),我們一起走進(jìn)《晨讀》。
創(chuàng )境質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習中。
二、初讀課文 隨文識字
1、同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認識的字,選擇自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、有感情。
4、小組匯報朗讀。
5、師生評價(jià)朗讀,適時(shí)給予鼓勵。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,同時(shí)培養了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。
以小組形式認讀課文,再以小組形式匯報,激發(fā)學(xué)生競爭意識,調動(dòng)學(xué)習的積極性。
第二課時(shí)
一、品讀課文 感悟理解
1、復習
。1) 認讀生字詞語(yǔ)。
。2) 創(chuàng )設語(yǔ)境,出示有生字的句子讓學(xué)生再認。
2、再讀課文,小組交流、討論:
對比當時(shí)和現在的學(xué)習條件,感受文中“我們”認真、積極的學(xué)習態(tài)度,在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,深情地讀一讀,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
小組匯報交流成果,教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結。
提出的開(kāi)放性問(wèn)題,把學(xué)習的主動(dòng)權充分交給了學(xué)生,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
二、指導背誦
在有感情地朗讀課文的基礎上,指導學(xué)生背誦課后要求背誦的兩段文字。
第三課時(shí)
指導生字書(shū)寫(xiě)
1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶(如:新舊字比較記憶),同時(shí)要從漢字的構字特點(diǎn)方面予以指導(結構、偏旁等)。
2、書(shū)寫(xiě)指導。指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字,并注意漢字間架結構,把字寫(xiě)美觀(guān)。
教給了學(xué)生識字的方法,培養了自主識字的能力。
感受漢字的形體美,在寫(xiě)中再去創(chuàng )造美。
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