《祖國，我終于回來(lái)了》所寫(xiě)的是上世紀五十年代錢(qián)學(xué)森克服美國當局的重重阻撓歸國的故事。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準確地把握住錢(qián)學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛(ài)國之情。因此課一開(kāi)始我便安排激情導入、營(yíng)造氛圍，通過(guò)激昂的情感、精美的語(yǔ)言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？拉近了學(xué)生與錢(qián)學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。初讀后，抓住“錢(qián)學(xué)森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導問(wèn)題層層深入。先是感悟“錢(qián)學(xué)森一聽(tīng)到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻” 這一決定的偉大；接著(zhù)體會(huì )美國當局萬(wàn)般阻撓錢(qián)學(xué)森回國時(shí)他的堅強意志；最后感悟“愛(ài)國情懷”。
綜觀(guān)整堂課，我認為結構比較完整，有兩點(diǎn)比較成功：首先在對“然而，錢(qián)學(xué)森沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：我要離開(kāi)美國，回到祖國去�！倍啻位刈x上，讓學(xué)生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢(qián)學(xué)森回國的毅力是那么堅定；也感受到錢(qián)學(xué)森獻身祖國的赤誠之心，受到了一次愛(ài)國主義教育。其二，在課堂結尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂(lè )的感染力，從而使課文所表達的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。
但是課堂上我由于怕時(shí)間不夠用，因而在學(xué)習探討美國當局是怎樣阻撓錢(qián)學(xué)森回國時(shí)，沒(méi)有深入地體會(huì )挖掘。應該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學(xué)生分別從接到美國當局通知不準回國；冤屈錢(qián)學(xué)森為間諜；行動(dòng)被監控；受到無(wú)休止的折磨等等這些內容上進(jìn)行合理引導，反復朗讀，即講究面，又講究點(diǎn)，逐個(gè)突破。
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