教材簡(jiǎn)析：
《草原的早晨》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版一年級下冊的一篇文字優(yōu)美、內容新穎的散文，寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕羊群去放牧的情景，展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共３個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著(zhù)羊群奔向草原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠處放羊的情景。
目標預設：
1、正確、流利、有感情地朗讀。
2、學(xué)會(huì )讀寫(xiě)“原”，認識部首“偏廠(chǎng)”，理解由生字組成的新詞。
3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè )。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受草原的美麗和牧民們的勤勞。
設計理念：
在本節課的教學(xué)設計中，我滲透了新的語(yǔ)文課程標準的基本理念，通過(guò)多媒體課件的運用，成功地創(chuàng )設了情境，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，實(shí)現語(yǔ)文素養、音樂(lè )素養、審美情趣等多種能力的整合。讓學(xué)生深切地感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè )。
設計思路：
由于教學(xué)的對象是兒童，人小情多。在這節課中，我緊扣一個(gè)“情”字開(kāi)展教學(xué)：
一、導入新課，初步感知時(shí)--入情
開(kāi)課時(shí)，孩子們伴隨著(zhù)草原上優(yōu)美的歌聲觀(guān)看錄像，讓學(xué)生對草原有一個(gè)整體的印象，順勢導入課題。揭示課題后，我又讓學(xué)生在配樂(lè )朗讀中無(wú)拘無(wú)束地想象草原景象。這兩次感知虛實(shí)結合，層次分明，幫助學(xué)生自己用心參與，逐步構建起草原的概念，自然進(jìn)入學(xué)習情境。
二、在朗讀感悟課文的描寫(xiě)中--動(dòng)情
在精讀課文的教學(xué)中，我三處恰當地運用多媒體課件，創(chuàng )設情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
首先，教學(xué)第一自然段中時(shí)我借助草原上熱鬧景象的課件演示，把觀(guān)察、讀書(shū)和思考結合起來(lái)，加強了詞語(yǔ)與事物表象的聯(lián)系，幫學(xué)生理解 “草原醒來(lái)了”的含義。
課文的第二自然段讓學(xué)生先看錄像，再讀句子，最后聯(lián)想自己下課時(shí)的情景，化抽象為形象，這樣將學(xué)生的體驗與文本聯(lián)系起來(lái)，很容易就引起了共鳴。在此基礎上指導朗讀，水到渠成，學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂(lè )表現得淋漓盡致。
第三自然段通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂(lè )。通過(guò)讀書(shū)、想象、欣賞歌曲，引導學(xué)生想象當時(shí)的情境，學(xué)生在老師創(chuàng )設的音樂(lè )情境中，自主地表達自己的感受，理解了詞語(yǔ)，豐富了情感，拓寬了詞匯。
三、在感情朗讀中--抒情
學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì )情不自禁地進(jìn)行抒情。我采用多種形式讓孩子們盡情地誦讀，抒發(fā)他們內心的真切感受。這節課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒……
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.師：孩子們，這些天，我們隨著(zhù)春姑娘走過(guò)了小池塘，翻過(guò)了梅花山，領(lǐng)略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個(gè)新的地方。聽(tīng)，那兒的歌聲已經(jīng)響起來(lái)了�。ǔ鍪緢D片，放歌曲）
2.師：這是什么地方？（板書(shū)：草原）學(xué)習“原”。你到過(guò)草原嗎？看課件“草原風(fēng)光”，你想說(shuō)些什么？
3.師：草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢？這節課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。（板書(shū)：草原的早晨）齊讀課題。
【設計意圖：利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習�！�
二、初讀課文，整體感知
1.聽(tīng)課文錄音，看看草原的早晨是什么樣子。
2.說(shuō)說(shuō)草原的早晨給你留下了什么印象？
3.借助拼音自由朗讀課文，做到不加字，不漏字。
【設計意圖：通過(guò)提問(wèn)“草原的早晨給你留下了怎樣的印象？”拉近學(xué)生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感基礎，便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營(yíng)造的情景�！�
三、精讀課文，朗讀感悟
過(guò)渡：讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來(lái)到的嗎？
1.學(xué)習第一段。
（1）指名讀�？磮D，閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，這時(shí)遠處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白，天慢慢亮起來(lái)了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來(lái)。小朋友，你覺(jué)得此時(shí)此刻的草原氣氛怎樣？（安靜、寧靜）
指導讀詞“黎明的寧靜”
（2）黎明的草原一片寧靜，是什么把草原從睡夢(mèng)中叫醒的？你聽(tīng)過(guò)鞭子的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（讀詞“啪！啪！”）
是誰(shuí)在天剛剛亮的時(shí)候就抽出了鞭聲？（牧民）牧民們是多么勤勞��！
誰(shuí)愿意當一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？（指名讀）
草原還沒(méi)徹底醒來(lái)，現在我們都來(lái)當勤勞的牧民，把草原叫醒。
（3）（出示圖片）看，這就是鋪滿(mǎn)新綠的草原，小朋友你看了感覺(jué)如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。）指導讀詞“鋪滿(mǎn)新綠”
（4）鋪滿(mǎn)新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來(lái)了，草原上出現了怎樣的情景呢？
（5）指名讀，齊讀第一自然段。
【設計意圖：教學(xué)時(shí)，我利用閉眼想象、圖文對照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧靜”“鋪滿(mǎn)新綠”“醒來(lái)了”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此基礎上引導學(xué)生體驗黎明草原靜態(tài)的美�！�
2.學(xué)習第二段。
（1）隨著(zhù)牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧了起來(lái)，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）出示圖片體會(huì )詞語(yǔ)，感情朗讀。
（2）如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無(wú)邊草原的圈門(mén)開(kāi)了，你會(huì )怎么做？來(lái)到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？指導讀詞“涌出”“蹦跳”
（3）羊兒們此是多么高興、歡樂(lè )？誰(shuí)愿意讀好這句話(huà)？
（4）看到自己的羊群奔向了遠方，牧民們可著(zhù)急了，于是他們--駿馬，追趕那--歡樂(lè )的羊群。（出示圖片）想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？邊做動(dòng)作邊讀。
（5）草原的早晨充滿(mǎn)這歡樂(lè )，我們一起來(lái)讀讀？（讀第二自然段）
【設計意圖：小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場(chǎng)面，沒(méi)有體驗過(guò)牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。于是，在教學(xué)中，我引導學(xué)生演一演羊兒，體驗一下羊兒的心情，再結合圖片的賞析，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，讓學(xué)生主動(dòng)的去說(shuō)去體驗，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心�！�
3.學(xué)習第三段。
（1）羊兒奔向無(wú)邊的草原，牧民們追趕著(zhù)羊群漸漸遠去了，遠處的草原又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？請同學(xué)們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（2）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看圖，說(shuō)說(shuō)為什么羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)？
（3）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（牧羊人的歌聲）聽(tīng)，牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里�。�(tīng)歌《美麗的草原我的家》）練習：（ �。┑母杪�
（4）這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著(zhù)，傳到很遠的地方去，在草原的上空來(lái)回飄蕩，連天上的白云都能聽(tīng)得到。書(shū)上用了一個(gè)詞，叫什么？（回蕩）
（5）草原的早晨真美，誰(shuí)愿意在牧羊人悠揚的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受。
4.配樂(lè )齊讀全文。
【設計意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫(huà)面總能打動(dòng)一切，對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節中，我安排了關(guān)木村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中，用優(yōu)美的旋律來(lái)渲染氣氛，打動(dòng)孩子們的心靈�！�
四、實(shí)踐活動(dòng)
今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光，你想說(shuō)點(diǎn)什么？課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫(xiě)的《草原》以及有關(guān)寫(xiě)春天的文章。
板書(shū)設計：
5.草原的早晨
羊兒 歡
牧民 樂(lè )
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