教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁“廠(chǎng)”、“斤”、“�！�、“力”等，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂(lè )。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來(lái)了，農村的池塘美了。梅花山梅花盛開(kāi)，也很美。）
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書(shū)：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。
3、講述草原：我國的內蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹(shù)木，適宜放牧牛羊。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠(chǎng)、白、小”）結合教“廠(chǎng)”字頭。
二、初讀指導
1、引導看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。
�。撩駛凃T在馬上，揮舞著(zhù)鞭子；羊兒本跳著(zhù)向前奔）
教材中的另外一幅圖上畫(huà)了些什么呢？
�。撩駛凃T在馬上，照看著(zhù)羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
2、學(xué)生自讀課文。
要求：
給每個(gè)自然段標上序號。
自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。
3、檢查自讀情況。
指名讀第一自然段。
�、俪鍪旧衷~：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿(mǎn)新綠
�、谥该醋x生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。
�、勰男┰~語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。
�。ㄅ�，象聲詞；鞭，結合插圖理解）
�、芙陶咝〗Y。
黎明：天快要亮或者剛亮的時(shí)候。
寧靜：安靜。
新綠：剛剛出現的綠色。春天來(lái)了，天氣轉暖，草葉露出了新芽。
指名讀第二自然段。
�、俪鍪編в猩衷~的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原牧民們跨上駿馬
�、谥该醋x生字詞。
�、劢涣鳎骸盁o(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
�、芙處熤v：“牧民”是牧區中靠畜養和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。
問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）
指名讀第三自然段。
�、俪鍪旧衷~：遠處飄動(dòng)
�、谥该醋x生字詞。
�、劢涣鲗ι衷~的理解。（遠處：遠的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講）
4、復習鞏固生字詞
出示下列生字詞卡片，指名認讀。
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠處飄動(dòng)啪鞭黎明寧靜鋪滿(mǎn)跨駿馬
結合認讀生字詞教新的偏旁
5、自由讀課文。
6、指名讀課文。
三、作業(yè)
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠處飄動(dòng)
練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
復習檢查
1、出示卡片，指名認讀詞語(yǔ)：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠處飄動(dòng)
2、聽(tīng)寫(xiě)：“草原打破新綠無(wú)邊牧民遠處飄動(dòng)”，說(shuō)出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱(chēng)。
3、指名朗讀課文。
靜讀訓練
1、第一自然段。
學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫(xiě)的是什么季節、什么時(shí)間的事？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。竟潱捍禾�--新綠鋪滿(mǎn)草原；時(shí)間：早晨--黎明）
口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來(lái)了。
自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”是什么意思？
�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現在醒來(lái)了。）
�。ㄒ�，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著(zhù)了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)一樣了。
指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）
2、第二自然段。
自由讀課文，想一想，這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）
再讀課文，準備口頭填空：
羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原。
牧民們，追趕那。
填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著(zhù)”、“無(wú)邊”、“跨上”等詞語(yǔ)的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著(zhù)羊兒歡快；無(wú)邊：草原大；跨上：牧民懷著(zhù)歡樂(lè )的心情）
�。ò鍟�(shū)：一只只涌出跨上追趕）
這一段寫(xiě)草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂(lè )）
有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無(wú)邊歡樂(lè )）
3．第三自然段。
輕聲讀全段。這一段只有一句話(huà)，誰(shuí)會(huì )讀的？
指名朗讀后提問(wèn)：這一自然段寫(xiě)的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂(lè )）
你為什么這么說(shuō)？（“一群群”說(shuō)明羊兒多；“藍天下回蕩著(zhù)牧羊人的歌聲”說(shuō)明牧民心里很歡樂(lè )，放聲歌唱）
這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫(xiě)草原上的羊兒多，牧民樂(lè )）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過(guò)寫(xiě)牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂(lè )，這一段用“藍天下回蕩著(zhù)牧羊人的歌聲”來(lái)表現牧民的歡樂(lè )）
作者說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊活動(dòng)，白云在空中也不斷移動(dòng)。它們有相似的地方。）（板書(shū)：一群群飄動(dòng)歌聲）
引讀：遠處，一群群羊兒--學(xué)生接著(zhù)讀，師讀：藍天下回蕩著(zhù)--學(xué)生接著(zhù)讀。
三、課堂練習
1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？
�。ú菰系难騼赫娑�。牧民們的生活很快樂(lè )）（板書(shū)：多樂(lè )）
2、練習有感情地朗讀課文。
四、作業(yè)
根據課文內容填空。
�。ā 。┍蘼暋 。ā 。┎菰�
�。ā 。┭蛉骸 。ā 。┣逑�
照例填空
一（�。┐豪住∫唬ā。狻 ∫唬ā 。┌座Z
一（�。┬〈∫唬ā。┟坊�
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
復習檢查
出示生字詞：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠處飄動(dòng)
指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。
背誦指導
各自朗讀課文，準備口頭填空練習。
�。�1）的，打破了。的草原醒來(lái)了。
�。�2）羊兒圈門(mén)，奔向。牧民們，追趕那。
�。�3）羊兒像在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù)。
結合口頭填空練習，理清文章結構。
練習背誦。
寫(xiě)字指導
1．出示生字：無(wú)打處民動(dòng)牧原新
2．指名認讀。
仔細看田字格內的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結構的安排上有什么需要注意的地方。
根據學(xué)生發(fā)言，老師歸納：
雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結構的字，但是在安排上還是有區別的�！按颉�，左高右低；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平�！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈��！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長(cháng)。
“無(wú)”和“民”都是獨體字。著(zhù)重指導寫(xiě)好最后一筆：“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線(xiàn)往下寫(xiě)，寫(xiě)至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤�！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結構，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方�！巴狻笔亲笥医Y構。
作業(yè)
練習描紅。
各自練習寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍，直到自己滿(mǎn)意為止。
背誦課文。
板書(shū)： 5 草原的早晨
羊兒 牧民
一只只 涌出 跨上 追趕
一群群 飄動(dòng) 歌聲
�。ǘ啵 。�(lè )）
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