教學(xué)背景

　　《鄉下孩子》是一首反映農村孩子童年生活的詩(shī)歌，其選材典型生動(dòng)，語(yǔ)言洗練而有童趣，所創(chuàng )設的意境清新活潑，讀來(lái)令人如沐陽(yáng)光，如嗅青草野花，如聞童聲笑語(yǔ)，悅目賞心。但城鎮學(xué)生初讀課文后，由于沒(méi)有生活經(jīng)驗，無(wú)法明白其中樂(lè )趣所在，沒(méi)有達到教學(xué)目的。為了讓學(xué)生真正體驗樂(lè )趣之所在，我在教學(xué)中讓學(xué)生從父母處收集父母童年時(shí)的生活情況，同時(shí)讓父母盡可能帶學(xué)生去親身體驗一下鄉下孩子的生活。

　　教學(xué)目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

　　3．為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。培養孩子熱愛(ài)農村，將來(lái)建設新農村的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導入新課

　　同學(xué)們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會(huì )讓老師大吃一驚的。

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬┳x、悟課文第一小節

　　1．師讀第一小節，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶自己躺在媽媽?xiě)牙�，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。

　　2．大家聽(tīng)完課文后，一定想把你的快樂(lè )與大家一起分享�？煺f(shuō)出來(lái)吧！

　　3．指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛(ài)的感情。

　�。ǘ�）讀、悟第二小節

　　過(guò)渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書(shū)中描寫(xiě)的鄉下孩子的生活情境。

　　1．學(xué)生邊讀邊觀(guān)察插圖，結合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì )編個(gè)什么樣的故事？會(huì )吹支什么樣的曲子？

　　2．小組練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　3．鄉下孩子的生活如此快樂(lè )，那么怎樣朗讀呢？指導學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀。

　�。ㄈ�）讀、悟第三小節

　　1．學(xué)生小組合作學(xué)習第三小節。

　　2．交流匯報，師生評價(jià)。

　�。ㄋ模┳x、悟第四小節

　　過(guò)渡：讀了前面的三個(gè)小節，你有什么感覺(jué)？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。

　　1．學(xué)生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。

　　2．思考：鄉下孩子為何如此快樂(lè )？（充足的陽(yáng)光，開(kāi)闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）

　　三、知識的延伸（成果的展示）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會(huì )做什么呢？

　　1．學(xué)生把自己經(jīng)歷過(guò)的和從父母那里到的告訴大家

　�、俨梢盎� ②釣魚(yú) ③捉螃蟹 ④拾稻穗

　�、莞畈� ⑥去草地打滾 ⑦捉蚱蜢 ⑧去樹(shù)林中捉迷藏……

　　2．那你們能依照書(shū)中的樣子，說(shuō)一說(shuō)這些事嗎？

　　3．學(xué)生大膽地、創(chuàng )新地進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛(ài)我的老師，送給愛(ài)我的老奶奶。

　　捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。

　　拾一籃稻穗，逗樂(lè )了我的媽媽?zhuān)瑯?lè )壞了我家的小公雞。

　　4．教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生。

　　四、小結

　　同學(xué)們，我們的鄉村山清水秀，樂(lè )趣無(wú)窮，你們愛(ài)它嗎？那你們快快行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好知識，把我們的鄉村建設得比城市更美。

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