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《槐鄉的孩子》課件（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，那么課件應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《槐鄉的孩子》課件，歡迎大家分享。
《槐鄉的孩子》課件 1
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3、培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
教學(xué)難點(diǎn)
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì )獲得許多的樂(lè )趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè )?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費，同樣生活得快快樂(lè )樂(lè )。那他們的快樂(lè )又是什么呢?這節課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。(板書(shū)課題《槐鄉的孩子》)。
二、初讀課文,整體感受。
1、教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2、當我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。
3、槐鄉獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì )被槐鄉那獨特的風(fēng)情所吸引。
介紹略讀課文的學(xué)習方法：
a、默讀課文，畫(huà)出不認識的`字，想方法解決。
b、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?槐鄉的孩子可愛(ài)嗎?你從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì )到的?
c、自己有什么不懂的地方，記下來(lái)，準備和同學(xué)討論。
(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長(cháng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀，出現的問(wèn)題互相幫助糾正。
三、細讀課文，理解感悟。
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
2、槐鄉的槐樹(shù)(槐花)。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結：
槐鄉的槐花是美麗的。(八月，槐樹(shù)打了話(huà)苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。)
槐鄉的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。)
3、槐鄉的孩子是( )的。你從課文中哪些詞句看出來(lái)?
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結：
槐鄉的孩子是可愛(ài)的。
(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費。
(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè )，有很強的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè )。
(4)槐鄉的孩子是快樂(lè )的。
四、欣賞評價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過(guò)課文的朗讀，我們認識了槐樹(shù)，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?
3、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導小結：快樂(lè )不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧!
五、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
《槐鄉的孩子》課件 2
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè )。
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對全文正確、流利地反復朗讀，使學(xué)生能對課文內容有整體的感悟——槐鄉的美和槐鄉孩子的可愛(ài)，勤勞。并能梳理概括課文層次：槐鄉五月和槐鄉八月。在朗讀中正確認讀本課十一個(gè)生字。
2、抓住“五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節�！甭�(lián)系上文感受“美”。對第一段的三個(gè)比喻句的品讀，想象感受槐鄉的景美：“似瑞雪初降”體會(huì )槐鄉白茫茫的遼闊美�！跋瘛薄叭纭薄氨А薄皰臁薄芭ⅰ备惺芑被ň唧w的形象；第二段通過(guò)有感情地誦讀，感受槐鄉的飯美；第三段通過(guò)對比朗讀，小妞兒“格外俊”“別著(zhù)”“戴著(zhù)”，小小子兒“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐鄉的人美。積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、抓住“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節�！本o扣“繁忙”，聯(lián)系五——九自然段中的具體語(yǔ)句感受“勞動(dòng)”的辛苦與快樂(lè )。想象作者描繪的畫(huà)面，體會(huì )槐鄉孩子的自立自強。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能把握課文重點(diǎn)語(yǔ)句（第四段，第十段，課后四題），聯(lián)系上下文并抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀，有自己的體會(huì )和感悟。
2、留心作者的表達（修辭手法的運用，遣詞造句的考究，獨立成句的用意），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)行積累背誦。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節學(xué)情預設及策略教學(xué)資源修改
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題。通過(guò)課題你知道了什么，推測出了什么？
2、你了解槐樹(shù)嗎？來(lái)介紹一下。
二、讀文感知
1、指名讀文，關(guān)注生字的讀音是否正確。停頓是否準確。
2、自由輕聲讀文，讀文后想想槐鄉、槐鄉的孩子分別給你留下了怎樣的印象。
3、學(xué)生交流
4、梳理結構，文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？
三、精讀細品
1、瀏覽第一部分，哪句話(huà)能概括這一部分？
2、為什么五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節？孩子滿(mǎn)意的是什么？默讀一到三自然段，自己思考發(fā)現，可以勾畫(huà)，批注。
3、學(xué)生匯報，師引導交流。
師小結：五月的槐鄉讓孩子滿(mǎn)意，因為槐花飯太好吃了。我們齊讀第二自然段。
板書(shū)：槐鄉的飯美
師：五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節，他們還滿(mǎn)意什么？
師小結：五月，槐花進(jìn)入了孩子們的生活，而此時(shí)的孩子們也成了槐鄉美麗風(fēng)景的一部分�；编l不僅飯美，人也美。
板書(shū)：槐鄉的人美
師：五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節，他們還師小結：五月，槐花開(kāi)了，給人帶來(lái)了美的享受。板書(shū)：槐鄉的景美
生1：課文寫(xiě)槐鄉的孩子怎么生活。
生2：“鄉”鄉土氣息，“槐鄉”槐樹(shù)非常多。鄉村孩子的生活和槐樹(shù)息息相關(guān)。
策略：如果學(xué)生說(shuō)不出，師引導學(xué)生從“鄉”“槐鄉”“槐鄉的孩子”一步步推測生2的內容。
學(xué)情1：生沒(méi)條理的介紹。策略：在哪見(jiàn)過(guò)，它的形，它的葉，花分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)情2：生有條理的介紹。策略：加入四字詞形容。
學(xué)生評價(jià)。師引導關(guān)注披散旋渦兩個(gè)多音字的讀音
生1：槐鄉里的槐樹(shù)不計其數，整個(gè)槐鄉充滿(mǎn)了香味。
生2：槐鄉里的孩子熱情好客，生活快樂(lè )，可以吃槐花，戴槐花，采槐米。他們懂事，不怕辛苦，繁忙的勞動(dòng)，讓人佩服。
策略：引導學(xué)生從整體上談，不必深入細節；也可只抓重點(diǎn)，去掉旁枝末節。
生：兩部分——槐鄉五月和槐鄉八月
生：第四自然段
策略：指名讀，齊讀這句話(huà)。
學(xué)生默讀自學(xué)
生1：五月，孩子們滿(mǎn)意的是可以吃槐花飯�！翱珊贸粤恕薄俺韵痰摹薄俺蕴鸬摹�
策略：能不能通過(guò)朗讀讓每個(gè)人都感覺(jué)到“可好吃了”，讓我們垂涎三尺。再指名朗讀。從這個(gè)自然段中哪還讓我們覺(jué)得槐花飯香？
生2：“嗡嗡嗡，……香噴噴的槐花飯�！薄跋銍妵姟蔽宜坪趼劦玫�。
策略：邊讀邊想，發(fā)揮一下你的想象，你看到了什么情景？
生3：“這時(shí)候的槐鄉……臥在花叢中�！被被ㄏ銡庾砣�，槐花飯的香可想而知。
策略：“浸”字讓你感受到了什么？（天上地下，四面八方，處處花香洋溢，大人、孩子、村莊、田野都沐浴在香海里）
師：正是這個(gè)“浸”才濃郁醉人。才有了槐花飯的濃香，把這句話(huà)積累下來(lái)。學(xué)生背誦。
生1：小妞兒可以用槐花打扮自己；小小子兒可以隨時(shí)吃槐花。
策略：分角色讀，愛(ài)美的女生讀小妞兒，大大咧咧的.男生讀小小子兒。你還能體會(huì )到什么？（孩子們生活自由，自然，男孩，女孩充滿(mǎn)童真童趣）
生1：五月，洋槐花開(kāi)了，滿(mǎn)山遍野，非常好看。
策略：都來(lái)讀讀第一自然段，你體會(huì )到了什么？
生2：“五月……一片白茫茫�！被编l開(kāi)了，到處都是“山山洼洼”“坡坡崗崗”“似瑞雪初降”遠看槐鄉全是白茫茫的，可見(jiàn)槐花的多。
生3：“有的……有的……”可見(jiàn)不同形態(tài)，“抱”像“圓球”，“掛”如“披散的小辮兒”美麗可愛(ài)，具體形象。
策略：多么精彩的描寫(xiě)，我們把它積累下來(lái)。學(xué)生背誦。出示展示槐鄉的風(fēng)景圖片，你來(lái)大膽想象，補充句子：那——的槐花像——；
那——的槐花如——；
那——的槐花似——；
出示槐鄉風(fēng)景圖或視頻，伴隨音樂(lè )，欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧前文
1、上節課我們學(xué)習了課文的第一部分：槐鄉五月�；编l五月圍繞“美”來(lái)展開(kāi)，我們感受了槐鄉的景美、飯美、人美。
2、讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)回顧一下。
二、品讀課文第二部分
1、圍繞課文最后一段，自學(xué)，為什么八月是槐鄉孩子繁忙的季節？
2、學(xué)生交流，生生補充
小結：八月，槐鄉的孩子是可愛(ài)懂事的；是辛苦勤勞的；也是快樂(lè )幸福的。他們自立、自強、樂(lè )觀(guān)的生活，讓人羨慕，讓人佩服。
四、總結全文
1、學(xué)過(guò)課文后，結合并對比你自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從槐鄉的孩子身上感受了什么？
2、留心作者的表達：修辭手法的運用（第一自然段），遣詞造句的考究（抱、掛、浸等詞語(yǔ)的運用），獨立成句的用意（第四、十自然段），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，選擇自己喜歡的部分進(jìn)行積累背誦。
3、正確書(shū)寫(xiě)生字
4、推薦課外閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊》
生有感情地朗讀第一部分。
學(xué)生自學(xué)
生1：八月，槐樹(shù)打了花苞，槐米是孩子們的寶貝。因為槐米可以入藥，能做染料，可以換學(xué)費。
生2：八月，孩子們，不怕熱，帶著(zhù)水和干糧，從早到晚都采槐米。
策略：“很美的勞動(dòng)畫(huà)面”是怎樣的，發(fā)揮你的想象，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)。有感情地朗讀這幅畫(huà)面。
生3：晚上，勞累了一天孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉。明天還要接著(zhù)忙碌。
策略：“月落樹(shù)梢，……誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！蹦銖闹心荏w會(huì )到什么？（孩子們繁忙的勞動(dòng)，雖然勞累辛苦卻很快樂(lè )。老槐樹(shù)也為他們的可愛(ài)懂事勤勞所感動(dòng)，輕輕哼著(zhù)贊美的歌。）讓我們也來(lái)贊美地讀讀。贊美他們的僅僅是老槐樹(shù)嗎？
生1：槐鄉孩子特有的快樂(lè )生活。
生2：槐鄉孩子的吃苦耐勞，樂(lè )觀(guān)自立。
生3：自身生活的快樂(lè )，特有的快樂(lè )。
生4：自己生活中的不滿(mǎn)，不吃苦，只享樂(lè )。
�。◣熞龑Ш⒆觽冋_看待槐鄉孩子的生活和自己的生活，學(xué)生的感受可以多元）
《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊》
板書(shū)設計
槐鄉的孩子
五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節。八月，是槐鄉孩子繁忙的季節。
槐鄉的景美可愛(ài)
美{槐鄉的飯美勞動(dòng)：采收槐米{辛苦
槐鄉的人美快樂(lè )
《槐鄉的孩子》課件 3
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息;在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.使學(xué)生能夠從文中體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
3.使學(xué)生在獨立閱讀中能夠各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提高學(xué)生表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè )的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
讀----思---發(fā)表見(jiàn)解---體會(huì )---再讀
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉，那里每到八月份，滿(mǎn)山遍野的槐樹(shù)便開(kāi)了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說(shuō)是香飄十里。你們想去看看嗎?(出示課件：槐花)槐鄉不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛(ài)的孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》。
2、板書(shū)課題。
3、齊讀課題，提出問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)：文章十題目的眼睛。通過(guò)這雙眼睛，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，我們應該怎么辦?對，讀書(shū)。書(shū)中自有我們要的答案。那你想怎么讀?下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個(gè)要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以借助拼音或查字典讀準字音，行嗎?
2、指名朗讀，同學(xué)評價(jià)。
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)也要聽(tīng)仔細，等會(huì )可以當小老師來(lái)評一評。
3、朗讀評價(jià)后，交流感受。
誰(shuí)愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問(wèn)、感受或是想法?
4、老師總結。
同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學(xué)習中你肯定會(huì )有更多的收獲。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1、提出學(xué)習要求：
A、這篇課文我讀了很多遍，我覺(jué)得我們還可以把題目改一下。但是我還沒(méi)想好怎么改，同學(xué)們愿意幫幫我嗎?我想改成( )的槐鄉的孩子。(出示課件)你們能幫我嗎?
B、(這個(gè)問(wèn)題現在提出來(lái)讓學(xué)生回答，為時(shí)尚早，學(xué)生因為讀書(shū)不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒(méi)有。)這時(shí)，教師可以追問(wèn)學(xué)生：看來(lái)同學(xué)們都面露難色，那怎么辦?
C、小結：同學(xué)們說(shuō)的都是很好的辦法，但老師建議同學(xué)們可以(出示課件)先讀一讀書(shū)，然后再自己認真想一想，在書(shū)上畫(huà)出相應的語(yǔ)句，或者和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，討論一番，你們看行嗎?
2、學(xué)生自由讀書(shū)，畫(huà)出相應語(yǔ)句并和同學(xué)討論。
3、交流。
提要求：交流之前，老師有個(gè)小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請你先把自己的題目補充完整，然后把依據讀一讀，最后談?wù)勛约旱目捶�。其他同學(xué)請仔細傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)是否和你的一樣，如果有補充，可以舉手示意。
A、(勤勞懂事)的槐鄉孩子——課文的第二自然段。
學(xué)生讀課文，交流感受。(使學(xué)生明白：槐鄉的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)，而是用自己的.勞動(dòng)采摘槐米來(lái)?yè)Q取學(xué)費，可見(jiàn)他們非常勤勞懂事。)板書(shū)：勤勞懂事
指導朗讀。
創(chuàng )設情境(出示課件)。同學(xué)們，看看這幅照片，你想說(shuō)什么?那你能不能通過(guò)朗讀表現出槐鄉的美?(出示課件)
指名讀，評價(jià)，再讀。
B、(吃苦耐勞)的槐鄉孩子——第三自然段1~3句。(出示課件)
讀句子，交流感受。(使學(xué)生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米�？梢�(jiàn)他們能夠吃苦耐勞。)板書(shū)：吃苦耐勞
指導朗讀：(出示課件)“吃苦耐勞”，“吃”的是什么苦?(天氣熱)課文是怎么描述的?誰(shuí)能讀出天氣的炎熱?
指名讀，評價(jià)，再讀。
拓展：還能用不同的語(yǔ)言來(lái)表現天氣非常熱嗎?
指導朗讀：(出示課件)在這么熱的天氣里，槐鄉的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀!誰(shuí)能讀出槐鄉孩子吃苦耐勞的精神呀?
指名讀，評價(jià)，再讀。
C、(快樂(lè ))的槐鄉孩子——第三自然段4~6句。(出示課件)
讀4~6句，交流感受。(使學(xué)生感受到，孩子們在互相合作的勞動(dòng)中獲得了無(wú)窮的樂(lè )趣。)板書(shū)：快樂(lè )。
你從哪里可以看出他們很快樂(lè )?
交流：(出示課件)
男孩子：爬到樹(shù)上、一下又一下、削著(zhù)。
女孩子：撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù);塞著(zhù)，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。(引導學(xué)生體會(huì )比喻句的用法)
想一想，他們還會(huì )怎么采摘槐米呢?如果能用上比喻句就更好了。
指導朗讀：為什么這么快樂(lè )呀?能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎?
D、(快樂(lè ))的槐鄉孩子——第四自然段。
學(xué)生讀課文，交流想法。(使學(xué)生感受到：勞有所獲，非常愉快。)
指導朗讀。
四、拓展練習：
1、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉孩子，看到他們熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，是不是也激起了你對自己勞動(dòng)體驗的回憶?那誰(shuí)能為大家說(shuō)說(shuō)你在家幫助媽媽打掃衛生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體驗?(出示課件)
2、學(xué)生發(fā)言，師生評議。
五、總結。
同學(xué)們，槐鄉的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動(dòng)中體驗(板書(shū)：體驗)著(zhù)快樂(lè )的，他們能夠體諒父母，通過(guò)自己的勞動(dòng)換取學(xué)費。老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂(lè )的孩子。
六、課后作業(yè)。
請同學(xué)們選擇自己喜歡的部分，積累在摘抄本上，老師更希望你能把它記在心里。
板書(shū)：
勤勞懂事
吃苦耐勞
槐鄉的孩子
體驗快樂(lè )
《槐鄉的孩子》課件 4
學(xué)習目標
1、知識與技能
(1)學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累文中表達生動(dòng)的詞語(yǔ)。
(2)有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫(xiě)槐鄉五月或槐鄉八月的段落。
(3)讀懂課文內容，體會(huì )文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
(4)展開(kāi)想象，感受槐鄉孩子勞動(dòng)的畫(huà)面、
2、過(guò)程與方法
教師出示有價(jià)值的思考題，引導學(xué)生小組合作學(xué)習，匯報
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)感受槐鄉的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè )及他們的熱情好客，體會(huì )槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。
(2)學(xué)習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：理解課文內容，感受槐鄉的風(fēng)土人情及槐鄉孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習有感情的朗讀課文
2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句，品析語(yǔ)言的魅力
3、關(guān)鍵：朗讀、想象，感受槐鄉環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂(lè )。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、自學(xué)生字詞，可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號，一會(huì )我們討論交流。
2、整體把握課文內容，并用一兩句話(huà)概括。
3、將課文分成兩部分，并畫(huà)出各部分的中心句
4、練習有感情的讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉，那里每到六七月份，滿(mǎn)山遍野便開(kāi)滿(mǎn)了槐花，散發(fā)出淡淡的清香，槐鄉不僅景色美，還有一群可愛(ài)的孩子們。你們想去看看嗎?。今天我們就來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》。
2、板書(shū)課題
教師板書(shū)：槐鄉的孩子
3、齊讀課題，提出問(wèn)題。
題目是文章的眼睛，通過(guò)這雙眼睛，你想知道什么呢?(槐鄉的孩子怎么樣?槐鄉的孩子在干什么?)
二、自讀讀課文，初步感知。
那我們就帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文
三、出示思考題，引導學(xué)生合作學(xué)習。
1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。也可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號，一會(huì )我們討論交流
2、思考課文主要講了什么內容?
3、學(xué)生動(dòng)筆將課文分成兩部分，并畫(huà)出各部分的中心句
四、自學(xué)反饋，匯報交流。教師適時(shí)引導。
五、教師小結
六、布置作業(yè)
1、為什么說(shuō)“五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”、“八月是槐鄉孩子繁忙的季節”?勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì )
2、這篇課文用了很多修辭方法，語(yǔ)言非常優(yōu)美。勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦碛�。并試�?xiě)一兩句。
3、想不想做槐鄉的孩子?為什么?下節課我們一起交流。
第二課時(shí)
學(xué)習目標(突破重難點(diǎn))
1、讀懂課文內容，體會(huì )文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
2、朗讀、想象，感受槐鄉環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂(lè )。
3、培養學(xué)生品析語(yǔ)言的魅力，及寫(xiě)話(huà)能力。
4、暢談自己想不想做槐鄉的孩子，并說(shuō)明原因。培養孩子的總結和概括能力
教學(xué)過(guò)程
一、導入：上節課，我們初步學(xué)習了課文，自學(xué)了生字詞，這節課讓我們再次走進(jìn)槐鄉，感受孩子們快樂(lè )的生活。板書(shū)課題。同學(xué)們，齊讀課題。
二、品讀欣賞
1、教師導言：課文以“槐鄉的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節的槐鄉?(五月和八月)并板書(shū)。
2、那為什么說(shuō)五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節?八月是槐鄉孩子繁忙的季節?勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。這是上節課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎?
3、那我們先匯報一下為什么說(shuō)五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生匯報交流，教師適時(shí)評價(jià)。
(1)請喜歡五月槐鄉的孩子談體會(huì )：
a因為五月槐花盛開(kāi)景色很美。師：你能具體談?wù)剢�，怎么�?(山山洼洼---白茫茫，說(shuō)明了到處都是槐花，也就是槐花很多，都什么顏色?像什么呢?運用了什么修辭手法?都像白雪嗎?象象圓球象小辮。觀(guān)察的角度一樣嗎)(由遠及近)
師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛(ài)，那么誰(shuí)能把槐花的美和可愛(ài)試著(zhù)讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)匯報
b還因為槐鄉的味美，到處都是香氣撲鼻(學(xué)生讀這時(shí)候連風(fēng)-----夸張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣)還有哪些詞體現了?浸，昰泡的意思，更能說(shuō)明槐鄉天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉感受一下，好香啊�；编l還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉的一個(gè)特色)老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻，誰(shuí)來(lái)試讀一下。
c槐鄉的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景。師;除了美，你還能體會(huì )到孩子的什么，(快樂(lè )，自由)能把這種感情讀出來(lái)嗎?
師小結：五月對于槐鄉的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的`幸福與快樂(lè )。所以說(shuō)五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節，板書(shū)幸�？鞓�(lè )滿(mǎn)意。
感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、引導感悟。
師：那為什么又說(shuō)八月是槐鄉孩子繁忙的季節呢?誰(shuí)來(lái)暢談自己的感受。
(2)喜歡八月槐鄉的孩子談體會(huì )：
a 因為在這八月我體會(huì )到了槐鄉孩子的辛苦與忙碌(天熱，午飯，勞動(dòng)時(shí)間長(cháng))
b 我體會(huì )到槐鄉的孩子快樂(lè )(收獲槐米的熱鬧場(chǎng)面，滿(mǎn)載而歸唱歌回家;帶著(zhù)甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉)
師：在八月槐鄉孩子在樹(shù)上削槐米撿槐米，你削我撿團結協(xié)作，多么美的一幅畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫(huà)面是怎樣的
c槐鄉的孩子的勤勞懂事(他們從小就知道為父母分擔辛勞自己賺取學(xué)費------)
師小結：是啊，同學(xué)們談得都很好，在八月，槐鄉孩子這樣日復一日的忙碌快樂(lè )著(zhù)，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂(lè )，過(guò)著(zhù)豐富充實(shí)的生活，所以說(shuō)八月是槐鄉孩子繁忙的季節板書(shū);：吃苦耐勞繁忙。
感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。
三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。
師：剛才我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸�？鞓�(lè )�，F在我們一齊來(lái)體會(huì )作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。讀出你喜歡的語(yǔ)句，談?wù)劯惺�。想一想作者這樣寫(xiě)得好處。
以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
�、暖B詞的廣泛運用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
�、票扔�、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿(mǎn)枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦�(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿(mǎn)靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)�！袄匣睒�(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著(zhù)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！被编l人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護著(zhù)槐鄉的兒女，如父母疼愛(ài)著(zhù)自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�、莻让婧嫱械拿鑼�(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫让鎸�(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子�！半u兒熱的耷拉著(zhù)翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著(zhù)嗓子亂叫�！边@幾句對動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
(4)學(xué)生讀出自己寫(xiě)的和大家一起分享，指導寫(xiě)作。
四、拓展升華
說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想不想做槐鄉的孩子?為什么?，指名回答，暢所欲言(從景美和孩子快樂(lè )---來(lái)談)
師小結：是啊，槐鄉是個(gè)好地方，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機會(huì )真的可以去槐香走一走，去體會(huì )一下它獨特的風(fēng)土人情。
五、作業(yè)
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
六、板書(shū)設計
槐鄉的孩子
五月 幸�？鞓�(lè )(滿(mǎn)意)
八月 吃苦耐勞(繁忙)
《槐鄉的孩子》課件 5
學(xué)習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2．了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．熟讀自己喜歡的句子。
課前準備
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
第一課時(shí)
談話(huà)導入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì )獲得許多的樂(lè )趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè )？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費，同樣生活得快快樂(lè )樂(lè )。那他們的`快樂(lè )又是什么呢？今天我們學(xué)習──《槐鄉的孩子》（板書(shū)課題）。
初讀細讀，感知理解
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長(cháng)句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問(wèn)題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；�、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4．討論：
a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會(huì )錯過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的，每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
欣賞評價(jià)，深化感悟
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內容，自己為什么喜歡。
2．通過(guò)課文的誦讀，我們認識了槐樹(shù)，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結：快樂(lè )不只來(lái)自于休閑、享樂(lè )，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧！
《槐鄉的孩子》課件 6
教學(xué)目標
1、正確流利地朗讀課文，感受槐鄉孩子的勤勞與快樂(lè )，積累部分語(yǔ)言。
2、理解課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3、培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
教學(xué)準備
1、學(xué)生查找槐樹(shù)的相關(guān)資料。
2、課件
一、導入
1、在草地上玩耍，去野外登山都是非常開(kāi)心的事。其實(shí)，生活中還有很多其他的樂(lè )趣，比如勞動(dòng)的快樂(lè )，同學(xué)們有沒(méi)有體會(huì )過(guò)呢？
2、有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙學(xué)費，生活豐富而充實(shí)。這是一種怎樣的快樂(lè )呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》（板書(shū)），來(lái)感受他們的快樂(lè )。
二、初讀課文
1、聽(tīng)范讀
2、自學(xué)課文：
�、拍x課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。
�、苿澇瞿男┎欢�'地方。
�、腔编l的孩子給你留下什么樣的印象？
3、四人小組討論：
�、拧≡囎x課文，互相糾正讀音。
�、啤〗涣髟陬A習中不懂的地方。
三、研讀課文
1、通過(guò)剛才的討論，你們讀懂了什么？
隨學(xué)生回答，相機點(diǎn)撥。
2、還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
師生共同討論解決問(wèn)題。
四、總結課文
1、你覺(jué)得槐鄉的孩子怎么樣？有哪些可愛(ài)之處？
2、選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀。
《槐鄉的孩子》課件 7
教材簡(jiǎn)析：
課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息;在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè )。
學(xué)習目標：
1.有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3.培養獨立閱讀的能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生自己讀懂課文內容，培養學(xué)生自讀課文的能力。
2.使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
槐樹(shù)枝
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入同學(xué)們在什么時(shí)候感受到快樂(lè )了呢?同學(xué)交流同學(xué)們在學(xué)習中、游戲時(shí)感受到了快樂(lè )，而有一群小伙伴，他們的快樂(lè )卻是在勞動(dòng)之中，他們就是----槐鄉的孩子。
(板書(shū)課題)這節課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉，去體驗槐鄉孩子勞動(dòng)的快樂(lè )。
二、初讀感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
要求：不認識的字看拼音或問(wèn)同學(xué)，長(cháng)句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍，教案《《槐鄉的孩子》教案》。
(自由讀課文)師：下面請幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當評委。
分段讀課文和評議，重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)
師：通過(guò)讀課文，你們知道了什么?
生1：我知道了槐樹(shù)高大。
槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉的孩子愛(ài)自己的家鄉。
生3：我知道了槐鄉的孩子愛(ài)勞動(dòng)，自己掙錢(qián)交學(xué)費。
生4：我知道了槐鄉的孩子生活得很快樂(lè )。
同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個(gè)問(wèn)題：槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?花苞什么樣?文中還把花苞稱(chēng)作什么?槐米有什么用?課文哪部分介紹了槐米?(找出有關(guān)段落讀
三、品讀體驗
師：槐鄉的孩子愛(ài)家鄉、愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè )。
讓我們再仔細讀讀課文，體會(huì )槐鄉孩子的快樂(lè )。
并把描寫(xiě)他們快樂(lè )的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生(認真讀課文、找句子、作記號)
師：誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落?
生1：當縷縷炊煙從村中升起的`時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。
生3：女孩……
師：你們能夠讀出槐鄉孩子的那種快樂(lè )嗎?
生：(高興地說(shuō))能!
師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè )的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢?
生1：當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
師：從這一句話(huà)中你體會(huì )到了什么?
生甲：我體會(huì )到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著(zhù)歌兒高高興興地回來(lái)了。
生乙：我體會(huì )到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂(lè )。
生丙：我體會(huì )到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會(huì )得深刻。
你們感受到快樂(lè )了嗎?
生：(反復讀、體會(huì ))。
師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：(學(xué)生分組交流)
師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉孩子們生活的快樂(lè )。
四、小結
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習這篇略讀課文的?
生1：我們先借助拼音和查字典讀準字音。
生2：我們再根據課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。
生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。
師：同學(xué)們說(shuō)的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現。
《槐鄉的孩子》課件 8
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè )。
二、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3、培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
三、教學(xué)建議：
本文是一篇略讀課文，重在培養學(xué)生的閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
引導學(xué)生思考以下問(wèn)題，并引導引導學(xué)生互相討論：
1、槐鄉的孩子是可愛(ài)的�？蓯�(ài)之處有以下幾點(diǎn)：
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費。
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè )，有很強的自立精神。
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè )；這從對他們唱著(zhù)快樂(lè )的歌，滿(mǎn)載而歸，從對他們帶著(zhù)甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè )。
2、愧鄉的`孩子有什么樣樂(lè )趣：
�。�1）槐鄉的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
�。�2）勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�3）槐鄉的孩子可不怕熱，他們背著(zhù)水葫蘆，帶著(zhù)干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
�。�4）男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(cháng)長(cháng)的鉤子一下又一下地削著(zhù)槐米。
�。�5）女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù)；有的往籃里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
�。�6）當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
�。�7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。
3、讀完此課，你有什么樣的感受：
我覺(jué)得槐鄉的孩子很勤勞……
我覺(jué)得槐鄉的孩子很可愛(ài)……
我多么想和槐鄉的孩子一起采槐米……
我想像槐鄉的孩子一樣……
《槐鄉的孩子》課件 9
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3.培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句在表情達意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導學(xué)生讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
教學(xué)過(guò)程
本課是學(xué)生進(jìn)入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說(shuō)，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得的基本讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
一、默讀課文，圈畫(huà)生字
圈畫(huà)出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經(jīng)掌握了的識字方法認識理解生字詞。
二、參照連接語(yǔ)提示，獨立閱讀、思考，小組內交流。
課文主要講了一件什么事？
槐鄉孩子采摘槐米的.事。
三、 再讀課文，回答問(wèn)題。
槐鄉的孩子可愛(ài)嗎？從課文中哪些描寫(xiě)可以體會(huì )出來(lái)？
1、 畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。
2.小組內說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。
3.全班交流，老師及時(shí)總結。
�。�1）勤勞懂事
“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的�！�
�。�2）吃苦耐勞
“八月，天多熱�！鸵呀�(jīng)爬到小山上了�！贝颂幱幸痪涿鑼�(xiě)天熱的句子，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)。
�。�3）以苦為樂(lè )
“田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲�！贝颂帉�(xiě)孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫(xiě)得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導孩子們體會(huì )這一點(diǎn)。
四、 拓展延伸
1.摘抄描寫(xiě)天氣熱的句子。
2.說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)所從事過(guò)的勞動(dòng)以及收獲。
《槐鄉的孩子》課件 10
學(xué)習目標：
1.讀懂課文內容，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞語(yǔ)表情達意的作用。
學(xué)習重點(diǎn)：
1.學(xué)習自己讀懂課文內容，培養自讀課文的能力。
2.感受到勞動(dòng)的快樂(lè )。
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
一、導入
無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿(mǎn)了快樂(lè )。讓我們一起走進(jìn)課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。出示課題。
二、出示自學(xué)提綱。
三、讀通課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學(xué)提示用序號標出本課學(xué)習的兩個(gè)任務(wù)。
2、我要借助拼音讀準字音、讀通句子，并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音
槐鄉(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)
3、出示自學(xué)提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。
(2) 槐鄉的孩子給你留下什么樣的印象?
(3) 積累一些好詞。
(4) 了解課文內容。
自主、合作、探究：
1、想想課文主要講了一件什么事?
2、槐鄉的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì )到的?在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。
槐鄉的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì )到：
四、自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論，師生交流：
(1)男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(cháng)長(cháng)的'鉤刀一下又一下地削著(zhù)槐米。
女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù);有的往籃子里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì )到槐鄉的孩子們
(2)當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì )到槐鄉的孩子們
三、誦讀全文，加強積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉的美，槐鄉孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )。
2、我要把喜歡的句子抄寫(xiě)到我的摘抄本上。
五、當堂訓練。
1、想一想，填一填
( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲
輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( )
2、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(cháng)做家務(wù)。先想一想準備說(shuō)哪方面的內容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
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《槐鄉的孩子》課件 11
教學(xué)目標：
1、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
3、引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
4、認識略讀課文，初步掌握學(xué)習方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè )，體會(huì )槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習興趣
我們連續學(xué)習了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì )到了課余生活有許多樂(lè )趣，請你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì )到了什么樂(lè )趣?”（學(xué)生回憶交流）
你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè )?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費，同樣生活得快快樂(lè )樂(lè )。那他們的快樂(lè )又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，初步感悟
1、簡(jiǎn)介課型
A、同學(xué)們，仔細觀(guān)察課題和我們以前學(xué)習的有什么不同？
B、我們現在學(xué)習的課文分為兩種類(lèi)型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀(guān)察一下，它們在編排上有什么不同？
C、怎樣學(xué)習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要
2、導讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習要求：
�。�1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。
�。�2）和同學(xué)交流讀后的感受。
�。�3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長(cháng)句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號。
4、交流收獲
集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l的孩子有什么樣的快樂(lè )。（讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，引導學(xué)生體會(huì )到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè )。）
三、賞讀課文，感悟理解
1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺(jué)得“槐鄉的孩子真！”
你是從哪里體會(huì )到的？
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。
A、生：槐鄉的孩子真懂事！
師：你從哪里體會(huì )到的？（指生說(shuō)）
據生答出示句子：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。（指讀—齊讀）
B、生：槐鄉的孩子真快樂(lè )！
師：你從哪里體會(huì )到的？（指生說(shuō)，余生適時(shí)補充）
�。ú烧泵纂m然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè )。這從對他們唱著(zhù)快樂(lè )的歌，滿(mǎn)載而歸，從對他們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè )。）
據生答相應出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的.微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。（指讀-----賽讀—齊讀）
b、當縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。（指讀—齊讀）
C、還有體會(huì )“槐鄉的孩子真辛苦！”、“槐鄉的孩子真勤勞！”、“槐鄉的孩子真可愛(ài)！”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話(huà)來(lái)表述！
如：“勞動(dòng)最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng )造！”……（同桌互說(shuō)——指說(shuō)）
4、賞讀品味。
A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（引導學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì )鑒賞等）
B、小結：快樂(lè )不只來(lái)自于休閑、享樂(lè )，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧!
四、課外延伸，拓展能力
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內容�？梢允菂⒓庸鎰趧�(dòng)的，也可以是幫助家長(cháng)做家務(wù)的。先想一想準備說(shuō)哪方面的內容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
板書(shū)設計：
懂事
槐鄉的孩子 采摘槐米 快樂(lè ) 勞動(dòng)是快樂(lè )的
勤勞
辛苦
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