小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊中的《朱德的扁擔》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。下面摘錄了兩篇《朱德的扁擔》的教學(xué)反思與各位小學(xué)語(yǔ)文老師分享。本文轉自[教育文稿網(wǎng)] www.eduwg.com 轉載請注明出處
《朱德的扁擔》教學(xué)反思一：
對于小學(xué)二年級的孩子來(lái)說(shuō)，要感悟朱德同志的高貴品質(zhì)，難度似乎大了一點(diǎn)。因此，我在課前做了大量的準備工作，介紹朱德這個(gè)人物以及他在課文中所處的環(huán)境，在此基礎上再接著(zhù)講讀重點(diǎn)段落（第三段）。
學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力不是與生俱來(lái)的，而是需要我們教師在課堂上為其逐步培養的。課文第一自然段我介紹了一些補充材料，讓學(xué)生了解當時(shí)的歷史背景，并通過(guò)“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人�！敝械摹安贿h處”來(lái)體會(huì )當時(shí)環(huán)境的危險。
第二自然段中介紹區挑糧的原因是我訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)。讓學(xué)生用“因為……所以……”來(lái)了解儲備糧食的原因和挑糧的原因，并通過(guò)反問(wèn)“去挑糧容易嗎？”讓學(xué)生理解“山高路陡”等詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛，為后面學(xué)生感悟朱德和戰士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段是重點(diǎn)，“一道”、“一塊兒”兩個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)很能體現朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。
《朱德的扁擔》教學(xué)反思二：
在教《朱德的扁擔》這一課時(shí)，正好是二站的樊老師來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候，雖然事先經(jīng)過(guò)了準備，但還是有喜有憂(yōu)。
喜一、這一課，我也從題目入手：這是一根怎樣的扁擔？朱德拿這根扁擔干什么？朱德為什么在扁擔上刻了“朱德的扁擔，不許亂拿”八個(gè)字？” 層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。。
喜二、在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，始終從重點(diǎn)內容入手，一開(kāi)始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰士才能勝任。朱德年紀大了，工作繁忙可是依然堅持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養敬愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
憂(yōu)一、基礎。在指導會(huì )寫(xiě)的字“扁擔”時(shí)，僅僅是借助課件讀寫(xiě)說(shuō)，而沒(méi)有示范寫(xiě)。主要是我寫(xiě)字太慢，怕耽誤太多的時(shí)間。
憂(yōu)二、組織。課堂紀律不是很好，尤其是在講讀第二自然段時(shí)，由于時(shí)間過(guò)長(cháng)（本節課上了50分鐘）需要老師不時(shí)地用眼色來(lái)維持課堂紀律，這就要求平時(shí)嚴格要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
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