《朱德的扁擔》的教案（通用8篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的《朱德的扁擔》的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《朱德的扁擔》的教案 篇1

　　教學(xué)目標:

　　1、會(huì )認18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、會(huì )認18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1、按筆順規則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)準備:

　　生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)數:

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣引入

　　1、今天，老師給大家準備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎請聽(tīng):生在樹(shù)上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔)出示投影，板書(shū):扁擔�，F在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔來(lái)挑。在科技不發(fā)達的舊中國，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

　　2、板書(shū)課題:6，朱德的扁擔

　　3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎

　　相機簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底，朱德，陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴的隊伍，來(lái)到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導的秋收起義部隊勝利會(huì )師后，國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一，二次"會(huì )剿"失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準備第三次反"會(huì )剿"，粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖，地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(cháng)已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰士們下山挑。)

　　(二)初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問(wèn)的地方劃上問(wèn)號。

　　2、聽(tīng)課文朗讀錄音，通過(guò)聽(tīng)，你認識了哪些字，記住了哪些字

　　3、把這篇課文讀給同桌聽(tīng)，和同桌一起討論識記生字，解決疑問(wèn)，標出自然段。

　　4、指名分段朗讀課文，互聽(tīng)互評，糾正字音。

　　5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語(yǔ)

　　坳:山間平地。

　　圍剿:包圍起來(lái)消滅掉。

　　經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。

　　綿延:連續不斷。

　　(三)集中識字。

　　1、在本課中，你找出了哪些生字

　　根據學(xué)生回答，貼出生字卡片:

　　朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰士脫肩浩蕩戴

　　2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法

　　3、將生字按難易分類(lèi)，把容易識記的字卡拿出來(lái)指名認讀。

　　如:擔戰士軍令井岡山糧食

　　指出"擔"是個(gè)多音字，本課讀dàn 擔子，扁擔，還有一個(gè)讀音是什么(dān 擔心)

　　指導學(xué)生讀好后鼻音:令糧

　　4、交流識字方法，引導學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

　　5、多種形式認讀生字:同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

　　(四)鞏固練習。

　　1、游戲:識字大餐。

　　將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學(xué)生指相對應的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準確。指得快又對的為優(yōu)勝。

　　2、再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來(lái)嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。

　　(五)作業(yè)設計。

　　將本課的生字和課文讀給家人聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　復習檢查

　　1、開(kāi)火車(chē)認讀生字，詞語(yǔ)。

　　2、指名朗讀課文。

　　圍繞"藏"和"找"學(xué)習課文。

　　1、過(guò)渡:我們上節課讀過(guò)了這篇課文，課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃，戰士們就會(huì )餓肚子。戰士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。) 你瞧，朱德正挑著(zhù)擔子從遠處走來(lái)呢!

　　2、(出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

　　回答后出示書(shū)中的句子:他頭戴斗笠，挑著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。

　　從"滿(mǎn)滿(mǎn)"這個(gè)詞中，你體會(huì )到了什么(這么滿(mǎn)的一擔糧食肯定很重。朱德?tīng)敔斂隙ㄒ�用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿(mǎn)的一擔糧食。這么重的一擔糧食會(huì )把朱德?tīng)敔數募绨蚨級杭t了�？赡苓�會(huì )流出血來(lái)。朱德?tīng)敔斂赡苁怯矆猿肿〉摹?

　　3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來(lái)呢好好讀讀課文，想一想。(因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專(zhuān)心研究國家大事。戰士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。

　　4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。如:從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著(zhù)糧食就更吃力了。

　　什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

　　(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過(guò)雨，戰士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著(zhù)擔子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì )滑兩步。)

　　5、剛才通過(guò)大家的想像，把挑糧的困難再現到了我們的面前�，F在，你能用讀表現出來(lái)嗎指名讀第三自然段。

　　6、過(guò)渡:是呀，這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個(gè)"藏"字，讓你體會(huì )到了什么呢(從"藏"字，我體會(huì )到戰士們非常關(guān)心朱德軍長(cháng)，從"藏"字，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛(ài)戴。)真是"藏中見(jiàn)真情"哪!

　　7、戰士們這種情有沒(méi)有實(shí)現呢從哪個(gè)詞看出來(lái)("沒(méi)想到")也就是戰士們沒(méi)有如愿以?xún)敗?/p>

　　出示課文中的句子:朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔，還在扁擔上寫(xiě)了八個(gè)醒目的大字:"朱德扁擔，不準亂拿"。

　　朱德的找扁擔又讓你體會(huì )到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺(jué)得朱德作為軍長(cháng)，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛(ài)戰士們，很愛(ài)部隊，很樂(lè )意為部隊做事。)

　　是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了。朱德的一個(gè)"找"，也讓我們看見(jiàn)了他以身作則，與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

　　學(xué)習課文第一，二自然段。

　　1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎

　　2、指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛(ài)戴和信任，有了像朱德這樣和戰士同甘共苦的首長(cháng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。

　　總結補充。

　　1、學(xué)了這篇課文，你有了什么想法

　　2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書(shū)。

　　《朱德的扁擔》的教案 篇2

　　一、課文簡(jiǎn)析

　　本文講述的是朱德同志和戰士們?yōu)榱遂柟叹畬�山革命根據地，一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事，表現了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表現出大家對朱德同志的關(guān)心、敬愛(ài)之情。

　　二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì )書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）

　　三、二類(lèi)字組詞（要求認識、會(huì )注音）

　　四、詞語(yǔ)解釋

　　會(huì )師：幾支獨立行動(dòng)的部隊在一處會(huì )合。紅軍：第二次國內革命戰爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命軍隊，全稱(chēng)中國工農紅軍。根據地：一般是指軍事指揮的中心地。斗笠：是遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊沿，用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。研究：商討;考慮。不料：沒(méi)想到，沒(méi)有預先料到。敬愛(ài)：尊敬熱愛(ài)。

　　五、近義詞

　　帶領(lǐng)——率領(lǐng)、會(huì )師一會(huì )合、非�！�—十分、研究一探討、越發(fā)一更加、敬愛(ài)一愛(ài)戴

　　六、反義詞

　　敵人——朋友、常常一偶爾、不料一果然、敬愛(ài)一厭惡

　　七、多音字

　　擔：dān(擔當）（擔任)、dàn(擔子）（重擔）難:：nán(難道）（難處)、nàn(難民)（責難)

　　八、段落大意

　　第一段，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、背景。第二段，介紹紅軍去山下挑糧的情況。第三段，寫(xiě)朱德同志和戰士們一起去挑糧，戰士們把朱德的.扁擔藏了起來(lái)，朱德同志又找來(lái)了新扁擔。第四段，寫(xiě)戰士們越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。

　　九、課文分析及提問(wèn)

　　1、不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔，寫(xiě)上“朱德的扁擔”五個(gè)字。

　　分析：朱德同志知道戰士們是怕自己辛苦，所以把扁擔藏了起來(lái)。他在又找來(lái)的扁擔上寫(xiě)上這五個(gè)字，表明了他挑糧的決心，也表現了他跟戰士們同甘共苦的品質(zhì)。

　　2、大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。

　　分析：大家被朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的精神感動(dòng)，所以更加敬愛(ài)他了。

　　3、戰士們?yōu)槭裁窗阎斓峦�志的扁擔藏起�?lái)?

　　因為戰士們關(guān)愛(ài)朱德同志，不想讓他過(guò)于勞累。

　　4、朱德同志為什么又找來(lái)一根扁擔，還寫(xiě)上了自己的名字?

　　朱德同志這么做是為了表明這是自己的扁擔，不讓?xiě)鹗總冊俨仄饋?lái)，這樣他就又能和戰士們一起挑糧了。

　　5、你感受到了朱德同志什么樣的品質(zhì)?

　　我感受到了朱德同志以身作則，和戰士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。

　　6、說(shuō)一說(shuō)，為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。

　　因為戰士們通過(guò)“藏扁擔”的事，真切地感受到朱德同志愛(ài)兵如子、不搞特殊化、和戰士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。

　　十、練習

　　給下列字注音:朱、德、扁、擔、志、伍、澤、敵、陡、難、爭、仗、疼、料、敬。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：扁擔、同志、隊伍、會(huì )師、紅軍、戰土、帶領(lǐng)、來(lái)回、白天、起來(lái)。形近字組詞：伍(隊伍）、五(五個(gè))、戰（戰士)、站（站立）、士（護士）、土（土地）。詞語(yǔ)搭配：穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、藏扁擔。

　　《朱德的扁擔》的教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解戰士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸�后又不藏扁擔�?

　　教學(xué)準備：生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字新詞。

　　教學(xué)要求：掌握生字新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　　1、出示教學(xué)掛圖。

　　(1)了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。

　　(2)了解朱德的生平。

　　2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，

　　與士兵同甘共苦的?

　　3、同桌互讀。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、朗讀全文，要求讀通讀順。

　　二、初步了解課文內容。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、指名復述課文的內容。

　　3、了解課文詞語(yǔ)的意思。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示生字卡片。

　　2、組詞。

　　3、識記生字。

　　4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

　　5、講評。

　　四、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫(xiě)生字各一行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：學(xué)習課文。

　　教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸�后又不藏扁擔�?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、集體訂正。

　　二、學(xué)習課文。

　　1、學(xué)習第一段。

　　(1)自由讀課文，這一段共有幾句話(huà)?講了什么?

　　(2)指名回答。

　　(3)全班齊讀。

　　2、學(xué)習第二段。

　　(1)自由讀課文。你讀后會(huì )浮現什么情景?請仔細觀(guān)察文中插圖，你感受到了什么?

　　(2)指名回答，師生評議。

　　(3)指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

　　3、學(xué)習第三段。

　　(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

　　(2)齊讀。

　　(3)自由讀第3、4、5句話(huà)，邊讀邊悟。

　　(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來(lái)又不藏了?

　　(5)指導朗讀。

　　(6)全班齊讀。

　　三、總結全文。

　　1、學(xué)了課文你知道了什么?

　　2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

　　四、作業(yè)。

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書(shū)設計：

　　8、 朱德的扁擔

　　會(huì )師 挑糧 藏 敬重

　　山下 不藏

　　《朱德的扁擔》的教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、了解紅軍革命根據地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 認識17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、 有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟文中所蘊涵的情感。

　　教學(xué)準備：

　　課前搜集紅軍革命根據地和與朱德有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 激趣導入。

　　1、出示扁擔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么?它可以用來(lái)做什么呢?

　　2、揭示課題，板書(shū)課題：6 朱德的扁擔。

　　3、 齊讀課題，讀準輕聲音節“扁擔”。

　　4、 針對課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　二、 初讀課文，認識生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認識的字。

　　2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。

　　3、教師抽讀：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)。

　　4、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　5、 指名分段讀課文，大家評價(jià)。

　　6、 教師范讀課文，學(xué)生跟著(zhù)默讀，想一想課文講了一件什么事情?

　　7、 學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。

　　8、 齊讀課文，把課文讀流利。

　　作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、 復習。

　　1、認讀生字詞語(yǔ)卡片。

　　二、 介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。

　　1、學(xué)生自主匯報搜集的朱德的資料，教師補充。

　　2、介紹故事發(fā)生的背景。

　　3、出示歌謠，學(xué)生朗讀。

　　自由讀，指名讀，評讀，齊讀。

　　4、過(guò)度：

　　聽(tīng)到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔的故事。

　　三、 感悟課文。

　　1、出示扁擔圖片，朱德用這根扁擔做什么用呢?

　　(挑糧上山。)

　　2、為什么需要挑糧上山呢?

　　(自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，全班齊讀。)

　　3、出示朱德挑糧圖，說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

　　4、出示句子：

　　他頭戴斗笠，挑著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。

　　(1) 學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你理解了什么?

　　(2) “滿(mǎn)滿(mǎn)”一詞，你從中體會(huì )到什么?

　　5、挑糧上山到底累在哪里?讀第三自然段，找一找。

　　6、戰士們?yōu)槭裁匆�把朱德的扁擔藏起�?lái)呢?

　　學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。

　　7、朱德和戰士們是怎樣挑糧的呢?

　　(1)指名朗讀。

　　(2)分組表演挑糧的過(guò)程。

　　(3) 自由組合表演。

　　8、戰士們這么做有沒(méi)有阻止朱德挑糧呢?默讀課文，指名反饋。

　　9、教師小結：

　　朱德愿意與戰士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛(ài)他。

　　10、有感情的朗讀課文。

　　作業(yè)：

　　把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、 復習。

　　用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)朱德的扁擔這個(gè)故事。

　　二、 學(xué)習寫(xiě)字。

　　1、出示會(huì )寫(xiě)字，讀一讀。

　　2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。

　　3、說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

　　4、仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。

　　5、教師范寫(xiě)。

　　6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導。

　　7、評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　三、 豐富詞語(yǔ)庫：

　　情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目

　　四、作業(yè)：

　　聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　《朱德的扁擔》的教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　有感情地朗讀全文。指導書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀全文，總結課文。

　　師生一起有感情地朗讀全文。

　　總結填空：

　　這個(gè)有故事主要講了（ ）和戰士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚?）的高尚品質(zhì)，表達了大家對朱德同志（ ）。

　　二、寫(xiě)字指導

　　1、須按筆順描紅的字。

　　岡：共四筆，同字框加撇點(diǎn)。

　　必：共五筆，心加撇。

　　守：共六筆，上下結構，寶蓋頭加寸。

　　2、其他要描紅的生字。

　　勸：共四筆。左右結構，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。

　　記：共五筆。左右結構，左窄右寬，右邊不能寫(xiě)成“已”。

　　朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫(xiě)得舒展。

　　產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。

　　并：共六筆。上下結構，第二筆是短撇，下面是“開(kāi)”。攻：共七。左右結構，第三筆是提。/sjbwz/

　　志：共七筆。上下結構，上面是“士”，下面是“心”。

　　三、課堂作業(yè)。

　　1、描紅練習。

　　2、擴詞練習。

　　板書(shū)：

　　13、朱德的扁擔

　　戰士們 勸 藏

　　越 敬

　　發(fā) 愛(ài)

　　朱德 趕做 寫(xiě)上“朱德記”

　　《朱德的扁擔》的教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解戰士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸�后又不藏扁擔�?

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)內容：

　　初讀課文，學(xué)習生字新詞。

　　教學(xué)目標：

　　掌握生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　　1、出示教學(xué)掛圖。

　　(1)了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。

　　(2)了解朱德的生平。

　　2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?

　　3、同桌互讀。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、朗讀全文，要求讀通讀順。

　　二、初步了解課文內容。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、指名復述課文的內容。

　　3、了解課文詞語(yǔ)的意思。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示生字卡片。

　　2、組詞。

　　3、識記生字。

　　4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

　　5、講評。

　　四、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫(xiě)生字各一行。

　　《朱德的扁擔》的教案 篇7

　　教材分析：

　　這篇課文講的是為了堅守井岡山根據地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰士們一起到山高路陡。距離遙遠的茅坪挑糧的故事，表現了革命領(lǐng)袖以身作則。與戰士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現了戰士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。

　　全文共3個(gè)自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山同毛澤東會(huì )師。第二自然段講戰士們?yōu)榱藞允馗鶕�地，粉碎敵人圍剿，爭�?zhù)到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍，戰士們怕累了他，藏起了他的扁擔，而他連夜又做了一根，并寫(xiě)上朱德記三個(gè)字，大家見(jiàn)了越發(fā)敬愛(ài)他。

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能正確。流利。有感情地朗讀課文。

　　了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì )人民領(lǐng)袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能正確。流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1、出示扁擔圖，指導觀(guān)察。

　　講解：記，在這里是做記號的意思。

　　2、揭題：這是一根朱德的扁擔。（出示課題）

　　3、出示朱德像：朱德?tīng)敔斉c毛主席。周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當過(guò)紅軍軍長(cháng)。中國人民解放軍的總司令。人大常委會(huì )委員長(cháng)，深受人民群眾的愛(ài)戴。

　　4、朱德?tīng)敔敒槭裁匆�在扁擔上�?xiě)上朱德記三個(gè)字呢？

　　二、初讀指導

　　1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：

　�。�1）標出各自然段序號；

　�。�2）畫(huà)出生字詞，結合上下文，想想他們的意思；

　�。�3）讀正確。

　　2、指名讀第一自然段。

　�。�1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人

　�。�2）領(lǐng)讀生字詞：朱。志都是翹舌音，岡是后鼻音。

　�。�3）指名讀生字詞。

　�。�4）齊讀生字詞。

　　3、指名讀第二自然段。

　�。�1）出示生字詞。

　　堅守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡

　�。�2）理解生字詞。

　　粉碎：使徹底失敗或毀滅。

　　圍攻：包圍起來(lái)加以攻擊。

　　山高路陡：形容地勢十分險要。

　�。�3）領(lǐng)讀生字詞。

　　4、指名朗讀第三自然段。

　�。�1）出示生字詞：翻山越嶺勸

　�。�2）齊讀生字詞。

　　5、各自試讀課文，要求讀得正確。

　　三、課堂作業(yè)

　　1、習題2。

　　2、讀讀。抄抄。寫(xiě)寫(xiě)生字詞。

　　3、朗讀課主，做到正確流利。

　　《朱德的扁擔》的教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)讀課文，體會(huì )到朱德軍長(cháng)在“挑糧”運動(dòng)中以身作則，與戰士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的10個(gè)字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的10個(gè)生字

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì )革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標：初讀課文；識字寫(xiě)字；學(xué)習第1自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補充。

　　2、板書(shū)課題。認識“朱、扁、擔”三個(gè)生字。

　　3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì )讀的生字注上拼音。

　　2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　3、全班認讀生字。

　　4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　5、相機學(xué)習第1自然段。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示生字寶寶，認讀生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面的生字。

　　2、學(xué)習課文，體會(huì )到朱德軍長(cháng)在“挑糧”運動(dòng)中以身作則，與戰士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入，明確學(xué)習目的

　　1、復習生字

　　師：昨天我們認識了許多生字朋友，小朋友們還認識它們嗎?誰(shuí)能將這些生字寶寶，搬到朱德?tīng)敔敱鈸鷥深^的籮筐里呢?

　　2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周?chē)?00多里都是高山，

　　地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山，與毛主席的部隊會(huì )師。

　　3、上一節課，小朋友們想知道有關(guān)朱德?tīng)敔數谋鈸�的許多事情，其中最想了解的是：朱德?tīng)敔敻陕镆�在扁擔上�?xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？

　　這節課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、精讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀

　　學(xué)習第2—第4自然段：

　　1、朱德用這根扁擔干什么用?(板書(shū)：挑糧上山)

　　2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書(shū)：嚴密封鎖，糧食奇缺)

　　3、說(shuō)得對。你瞧，朱德正挑著(zhù)擔子從遠處走來(lái)呢�。ǔ鍪就队�)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

　　回答后出示書(shū)中的句子：“他穿著(zhù)草鞋，挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食，走起路來(lái)穩健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠�！�

　　師：從”滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞中，你體會(huì )到了什么?(指導用敬佩的語(yǔ)氣讀。強調“滿(mǎn)滿(mǎn)的”。)

　　師：誰(shuí)想把自己的體會(huì )讀出來(lái)?

　　師：誰(shuí)能給他一個(gè)評價(jià)?(指名評)這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P一下他。

　　4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專(zhuān)心研究國家大事；他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)

　　5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。

　　師：剛才通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現到了我們的面前。是呀，這些就是戰土們藏扁擔的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì )到了什么呢？

　　師：現在，你能用讀表現出來(lái)嗎?(指導學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)

　　師：男女生比賽，比一比誰(shuí)更關(guān)心朱德?tīng)敔�，更�?zhù)急地把他的扁擔藏起來(lái)?

　　6、真是“藏中見(jiàn)真情”哪!戰士們這種情有沒(méi)有實(shí)現？(沒(méi)有)

　　師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)

　　師：朱德做扁擔的行為又讓你體會(huì )到了什么?

　　師：是的，朱德愿意與戰士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)

　　師：是啊，朱德?tīng)敔數囊粋�(gè)“做”，讓我們看見(jiàn)了他以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當時(shí)井岡山流傳著(zhù)這么一首歌謠：

　　(出示)(齊拍手念)

　　朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。

　　大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。

　　7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德?tīng)敔數囊陨碜鲃t、與戰士們同甘共苦的精神。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、小朋友們，你們看朱德?tīng)敔斢帽鈸�送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)

　　2、請你們來(lái)觀(guān)察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書(shū)法家愿意講給我們聽(tīng)—下？

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。

　　4、仔細觀(guān)察一下，這4個(gè)字在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)?

　　5、學(xué)生說(shuō)，教師評。

　　6、學(xué)生練寫(xiě)。

　　四、拓展延伸

　　小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來(lái)讀一讀，增長(cháng)自己的知識。

　　板書(shū)設計：略

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