政治考試成績(jì)分析
政治考試成績(jì)分析怎么寫(xiě)？
1.首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學(xué)生所學(xué)的知識，而且要分析考試命題的意向，特別關(guān)注一些考查思維的題目，這些就是在教學(xué)中需要注意的地方。
2.然后分析學(xué)生做題情況。學(xué)生做題情況可以很好地反映教與學(xué)之間的效率，這一部分主要是針對及格率、優(yōu)秀率來(lái)和上次考試做對比，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習情況。
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習方法的優(yōu)劣和與應試能力的強弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會(huì )審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學(xué)習至關(guān)重要。
政治考試成績(jì)分析（精選8篇）
考試的目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的情況。檢查教與學(xué)目標達成情況。并以此為依據制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習目標的管理計劃。因此寫(xiě)好考試的質(zhì)量分析報告很重要。下面和小編一起來(lái)看語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析(精選8篇），希望有所幫助！
政治考試成績(jì)分析1
一、試卷的總體評價(jià)
從總體上看，xx年的中考思想政治試題，體現了課程改革的理念，貫徹課程標準的要求，打破教材版本局限，與前幾年試題相比，實(shí)現了穩中求新，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。
試卷結構相對穩定：仍為兩部分.
第一部分為選擇題（客觀(guān)題），分值24分，占總分的30%，其中有4題時(shí)政題8分，占總分10%；
第二部分為非選擇題（主觀(guān)題），分值56分，占總分的70%。試題以“成長(cháng)中的我”，“我與他人的關(guān)系”，“我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系”
三部分內容為主線(xiàn)，以發(fā)生重大經(jīng)濟、社會(huì )等事件為背景，通過(guò)文字、圖表、漫畫(huà)等多種方式，圍繞學(xué)生思想和生活實(shí)際創(chuàng )設問(wèn)題情境。主觀(guān)題仍以主題欄目方式呈現，重點(diǎn)考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及社會(huì )實(shí)踐能力。
試題的主要特點(diǎn)：注重體現思想性、基礎性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和導向性。
一是發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考查。
二是堅持理論聯(lián)系實(shí)際，注重結合重大時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題以一年來(lái)的重大時(shí)政背景為依托，側重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三是試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，又不照搬教材和時(shí)政觀(guān)點(diǎn)，著(zhù)重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
四是試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際，符合初中畢業(yè)生的認知特點(diǎn)。
五是試卷形式新穎活潑，設計簡(jiǎn)潔生動(dòng)，展示人文關(guān)懷，體現科學(xué)性與趣味性的統一。從全區統計成績(jì)和我校學(xué)生成績(jì)分析，xx年政治試卷難度適中，題型結構合理，形式新穎，內容鮮活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有利于思想品德課的教育和教學(xué)改革。
下面依據我區統計的中考成績(jì)和我校xx屆畢業(yè)生狀況進(jìn)行不成熟的分析。
二、試卷具體分析
20xx年安徽中考政治試題嚴格依據課標和考綱，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，注重考查學(xué)生“雙基”，讓學(xué)生在生活中體驗，在感悟中成長(cháng)。
學(xué)生普遍只錯個(gè)別題目，絕大部分學(xué)生錯在第12題，關(guān)于新增三個(gè)法定節日能體現的意義，體現了對我國優(yōu)秀傳統文化的尊重和保護，有利于增強中華民族凝聚力和向心力。許多學(xué)生錯選了“有利于對民族傳統文化的全面繼承”，這反映了學(xué)生辯證思維能力的欠缺，初中學(xué)生應該全面認識到傳統文化，既有精華也有糟粕，我們只能繼承傳統文化中的精華部分，而不能繼承其糟粕部分。這一點(diǎn)值得我們思想品德老師在平時(shí)的教學(xué)中予以重視。
2、非選擇題（主觀(guān)題）
第13題漫畫(huà)題，命題內容體現了教材的重點(diǎn)（社會(huì )責任感、公民意識、環(huán)保意識等），選題貼近學(xué)生生活實(shí)際，設問(wèn)較新穎，通過(guò)漫畫(huà)方式呈現，注重德育的引導作用，通過(guò)對漫畫(huà)的觀(guān)察，理解，內化為自覺(jué)行動(dòng)。此題看似去年中考漫畫(huà)題，但明顯考得更深入更細致，是深化課本知識，提高思想覺(jué)悟的精彩題。符合《課程標準》、《考試說(shuō)明》要求，注重考察學(xué)生的基礎知識，注重考察學(xué)生能力。
從學(xué)生估分來(lái)看，多數學(xué)生得分為4-6分，7-8分的不足10%。部分學(xué)生能寫(xiě)出漫畫(huà)所反映的缺少責任意識，環(huán)保意識，節約資源意識，能從承擔社會(huì )責任樹(shù)立環(huán)保意識角度，說(shuō)出自己做法。
失分情況是：
�。�1）看圖不仔細，沒(méi)有看出是“面對別人扔出垃圾，流淌的自來(lái)水”無(wú)動(dòng)于衷，而誤以為是他自己污染環(huán)境，浪費資源所以沒(méi)有概括出“缺少責任意識”。
�。�2）審題不準確。第一問(wèn)是“共同”反映什么現象，部分同學(xué)分開(kāi)作答，第二問(wèn)“……公民應怎樣做”部分同學(xué)答成原因或沒(méi)有結合自身實(shí)際去寫(xiě)。
�。�3）答案內容脫離了材料，甚至在書(shū)本中摘抄一段，不能扣題分析，語(yǔ)言繁瑣而不得要點(diǎn)。
建議：加強漫畫(huà)題的針對訓練，培養學(xué)生答題技巧。
第14題根據新課程標準“我與國家社會(huì )關(guān)系”考察學(xué)生在掌握課本知識的基礎上結合實(shí)際加以理解運用，看似有關(guān)熱點(diǎn)奧運，其實(shí)更注重基礎知識的活學(xué)活用，充分體現新課標及中考考綱要求。
第一小題失分原因主要是不能準確審題，答題時(shí)只能答對其中某一個(gè)方面的要點(diǎn)或只就某一要點(diǎn)進(jìn)行大篇幅闡述，寫(xiě)得多，答對不全，甚至部分同學(xué)離題，答案與題目毫不相干。
第二小題失分原因主要是在于語(yǔ)言表達欠缺，詞不達意，字跡書(shū)寫(xiě)可能不工整，特別是第一小問(wèn)“如何做外國人的向導”很多同學(xué)提到不同文化相互尊重，顯然不太符合題目要求的“向導角色”。
建議：
1、題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內涵豐富，符合時(shí)政熱點(diǎn)，又具有現實(shí)性，這類(lèi)題型很有創(chuàng )意。
2、平時(shí)教學(xué)中要強調用政治的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，不用口語(yǔ)，力爭高分。
第15題是探究情景，以生活情景的形式考查學(xué)生的法律知識，常見(jiàn)題型，難度不大，適用中等生作答�？忌墓婪智闆r來(lái)看，基本能得9分以上。也有部分學(xué)生的非常精煉的語(yǔ)言，準確地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，得了滿(mǎn)分。
建議：
第16題的設置有較高的考試價(jià)值，體現了新課標的要求和課程改革精神。
1、從試題選材來(lái)看，內容貼近學(xué)生生活。通過(guò)安徽省30年的變化（以鳳陽(yáng)小崗村為例）。引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和鄉土情愫，使考生積極參與試題分析，樂(lè )于答題，有話(huà)可說(shuō)。
學(xué)生估分反映的情況是：
答案在理論上大部分符合要求，但也發(fā)現了考生素質(zhì)的明顯差異。從答案中反映許多考生在思想政治課理論基礎、學(xué)習效果方面表現還很不到位。主要表現有：
�。�1）審題不清，對題目考查要求的理解產(chǎn)生嚴重偏差；
�。�2）答案缺乏條理，“很亂”，難找中心、要點(diǎn)；
�。�3）思路不清晰，東拉西扯；
�。�4）語(yǔ)言組織能力不強，缺少學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，白話(huà)較多，說(shuō)理不清。
本題最大的問(wèn)題是考生審題不清，答非所問(wèn)，尤其是第三問(wèn)，考生引用大量的格言、名言、警言作為畢業(yè)留言，可沒(méi)有扣主題“立志成才、建設家鄉”。
學(xué)生失分的分析：
1、基礎知識弱，不重視對基礎知識的理解記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書(shū)，答不對題。
2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。
3、語(yǔ)言基本功差。錯別字大量出現，語(yǔ)言表達不通，值得我們反思。
4、有些考生明顯沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統訓練，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法正確運用，對熱點(diǎn)關(guān)注不夠。
建議：
1、夯實(shí)基礎知識，多角度思維。
2、回歸教材，掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，構建知識體系。
3、關(guān)注國內外重大時(shí)事，注重探究學(xué)習，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和閱讀分析問(wèn)題的能力。
三、試卷待改進(jìn)地方：
�。�1）試卷整體難度較低，缺乏有效區分度，成績(jì)好的分數在78、79分，部分學(xué)生考滿(mǎn)分80分。
�。�2）繼續加強對初中思想課的教學(xué)起個(gè)導向作用。開(kāi)卷考試重點(diǎn)考查學(xué)生的各種能力，而這種能力是在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累中培養的，不是靠突擊就能獲得的，更不是平時(shí)不聽(tīng)課就能應付的。
�。�3）個(gè)別題目在命題上應充分考慮學(xué)生實(shí)際。第16題第三問(wèn)，同學(xué)們在活動(dòng)結束前就如何“立志成才、建設家鄉”互贈畢業(yè)留言，請你根據要求也給同學(xué)寫(xiě)出兩條。這一命題，沒(méi)有從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)。時(shí)下初中生的畢業(yè)留言流行有詩(shī)意的、有哲理的多，具有革命精神的少。參考答案也沒(méi)有給出方向。
四、對今后教學(xué)的建議
1、注重基礎知識梳理
政治開(kāi)卷考試，試題加大了能力立意、素質(zhì)立意的考查力度，減少了識記的題量和分值。但是這并不意味著(zhù)忽視基礎知識。知識和能力是辯證統一的，知識是能力的基礎和載體，能力是知識的運用與發(fā)展，忽視基礎知識就無(wú)所謂能力。因此，在日常學(xué)習中必須重視基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系等一些基礎知識的掌握。重視基礎知識，要把重點(diǎn)放在對知識的深刻理解和靈活運用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內在聯(lián)系，要對各課、各節的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統化、網(wǎng)絡(luò )化，同時(shí)還要打破課與課、節與節和各年級知識點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向比較，通過(guò)歸納、比較，深刻理解基礎知識。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則
開(kāi)卷考試重在考察學(xué)生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學(xué)和學(xué)習中一定要把能力的培養和訓練放在重要位置，使學(xué)生能夠舉一反三。在學(xué)習過(guò)程中，要結合所學(xué)知識，聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際以及個(gè)人的思想和行動(dòng)；在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，特別要注意捕捉社會(huì )生活中重大的時(shí)事熱點(diǎn)及發(fā)生在我們身邊的重大事件，根據所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們在學(xué)習、生活中逐步培養政治敏感意識。
3、把握教材精髓
開(kāi)卷考試是學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查，不是知識的直接再現。在教學(xué)過(guò)程中，要求把握教材精髓，進(jìn)而轉化能力，培養情感，為開(kāi)卷考試作好準備。拋開(kāi)書(shū)本知識，沒(méi)有起碼的知識積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養、能力轉化，就不能取得好成績(jì)。開(kāi)卷考試并不是題題都要翻書(shū)的，題題翻書(shū)肯定是考不好的。
4、拓寬教育渠道，拓展學(xué)生知識面
做好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅實(shí)的理論基礎，敏銳的觀(guān)察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎知識外，在時(shí)政的內容上、思想上多下功夫。對于社會(huì )生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間，搜集專(zhuān)題背景知識，通過(guò)學(xué)生自學(xué)感悟、教師點(diǎn)撥講解等，將學(xué)生對這些重大時(shí)政問(wèn)題的認識引向深入，豐富他們的思想，擴展視野。教師還應組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)，通過(guò)社會(huì )調查活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì )，積累感性材料，拓展知識面。
5、培養學(xué)生良好學(xué)習習慣
“習慣決定命運”。新課改和開(kāi)卷考試要求教師引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )生活”，尤其是培養學(xué)生自主學(xué)習，養成良好學(xué)習習慣。只有怎樣才能適應時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、中考復習迎考應注意的問(wèn)題
根據近幾年的中考特點(diǎn)特別是20xx年的中考走向，結合20xx年國內、國際發(fā)生的重大時(shí)事，針對考前總復習， 提出以下不成熟建議：
�。ㄒ唬┭辛暰V要，挖掘教材
在復習備考中，千萬(wàn)不要脫離和超出課程標準的要求以及教材內容的范圍�！犊荚嚲V要》對考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內容都作了相應的規定和詳細說(shuō)明。這些規定和說(shuō)明是復習備考的主要依據，具有重要的指導作用。關(guān)于教材，一定要樹(shù)立將教材知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的意識。要善于運用教材知識觀(guān)察生活、發(fā)現問(wèn)題，并能認識、分析、評價(jià)社會(huì )生活，增強生活體驗，豐富生活經(jīng)歷，實(shí)現教材知識與現實(shí)生活的交融。尤其要注意教材中活動(dòng)課的內容和《課程標準》中活動(dòng)層次的要求，這些內容和要求往往是命題的重點(diǎn)，有條件做到一定要親自實(shí)踐，暫時(shí)沒(méi)有條件的也要模擬實(shí)踐，將活動(dòng)的目的、主題、思路、方法等內容一一列出，體會(huì )生活的意義和過(guò)程，以增強解題的能力。脫離教材，單純用各種復習資料作為復習依據的做法是不可取的。
�。ǘ┖粚�(shí)基礎，活學(xué)活用
中考實(shí)行開(kāi)卷考試克服了死記硬背的機械學(xué)習方式，培養了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力，它要求不但要掌握必要的學(xué)科知識，更要做到理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運用知識認識、分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )所學(xué)知識的現實(shí)意義。這不是對學(xué)習要求的降低，而是學(xué)習要求側重點(diǎn)的改變。沒(méi)有對基礎知識的整體把握，沒(méi)有對教材內容的全面理解，沒(méi)有各種能力的切實(shí)提高，只靠翻書(shū)、抄書(shū)是不能取得好的成績(jì)的。因此必須認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地搞好基礎知識的復習，一步一個(gè)腳印、從點(diǎn)滴做起，夯實(shí)基本功。中考雖然是考查學(xué)科的重點(diǎn)知識和主干內容，但具體到某個(gè)試題，其考查的范圍不會(huì )停留在該具體知識點(diǎn)的考查上，而是突出知識的生活意義和現實(shí)價(jià)值，強調知識間的相關(guān)、相通、相連性，強調對基礎知識、基本理論融會(huì )貫通，最后落實(shí)到知識的綜合運用上。這就要求在復習過(guò)程中不能機械地記憶知識點(diǎn)，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結構，找聯(lián)系，找線(xiàn)索，從整體上把握知識，做到融會(huì )貫通。
�。ㄈ┌盐諢狳c(diǎn)，有效遷移
反映、體現重大時(shí)政和社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現試題時(shí)代性、教育性的要求。在復習時(shí)，用教材知識去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識活起來(lái)，在學(xué)習時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現或包含的教材觀(guān)點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中去。專(zhuān)題性復習既能系統歸納教材知識，加深理解，鞏固所學(xué)知識，又能提高運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。面對大量的練習題、模擬題和各種復習資料，要善于選擇。從內容上看，就是對相同或相近內容的題放在一起比較，總結答題角度、與現實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)、涉及的內容范圍等；從題型上看，就是對同一題型進(jìn)行比較研究，找出共同點(diǎn)，總結歸納答題的規律。
�。ㄋ模┡囵B技巧，鼓勵創(chuàng )新
通過(guò)對近幾年考生試卷的分析，許多同學(xué)丟分，不是因為基礎知識沒(méi)有掌握好，而是沒(méi)有正確把握答題的'方法和技巧，突出表現為：審題能力差，答非所問(wèn)；表達能力差，答案言不及義，不能正確使用政治術(shù)語(yǔ)恰當表述；考慮問(wèn)題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練。在訓練時(shí)要注意仔細閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準答題角度。注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點(diǎn)要多角度、多層次地進(jìn)行思考；對重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯，完善答案；對往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著(zhù)作答，然后對照答案調整自己的思路，從中得到啟發(fā)。
政治試題的日益開(kāi)放，強調考查學(xué)生的創(chuàng )新精神。這樣，一方面為學(xué)生的答題創(chuàng )設了創(chuàng )造性發(fā)揮的空間，另一方面也對學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力提出了更高的要求。所以在復習時(shí)，一定要樹(shù)立創(chuàng )新意識，培養學(xué)生探究的勇氣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，答題要有自己獨到的見(jiàn)解。
�。ㄎ澹� 用好模擬，心理調試
把復習期間的每一次檢測特別是模擬考試要當作中考來(lái)對待，以培養學(xué)生的應試技能，適應中考要求。首先遵循先易后難的原則依次解答，對容易題要力求一次做好，對難題不糾纏暫時(shí)先放，待其他題做好后，再返回來(lái)從容消滅“攔路虎”。其次克服粗心馬虎的毛病，逐步養成認真仔細的習慣，努力做到不漏題、不看錯一題、不審錯一題。第三加強書(shū)寫(xiě)速度訓練，力求書(shū)寫(xiě)工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評給分。第四及時(shí)補差補缺，力求知識全面、完整。
教師在復習時(shí)，最需要加強學(xué)生心理輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確考試觀(guān)念，發(fā)揮非智力因素的積極作用，最大限度挖掘學(xué)生潛能得到，達到最佳目標。
政治考試成績(jì)分析2
一、學(xué)生分析
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個(gè)年級在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月，對政治這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班，該班相對于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話(huà)、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上總是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話(huà)、插話(huà)影響其他學(xué)生的學(xué)習。七年級4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習的。該班課堂紀律良好，學(xué)生回答問(wèn)題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來(lái)說(shuō)，該班的學(xué)生有點(diǎn)內斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時(shí)的課后檢測練習。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認真聽(tīng)講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習上，成績(jì)還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽(tīng)講，對于會(huì )的問(wèn)題會(huì )積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學(xué)習缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導，成績(jì)應該可以慢慢提上來(lái)的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認真聽(tīng)講，上課經(jīng)常開(kāi)小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說(shuō)話(huà)，從其學(xué)習態(tài)度來(lái)看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語(yǔ)非常好，很樂(lè )于教班上同學(xué)講英語(yǔ)，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語(yǔ)）學(xué)習的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì )開(kāi)小差，學(xué)習自覺(jué)性不高，需要老師的監督，學(xué)習比較被動(dòng)；該孩子內心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習態(tài)度。
二、成績(jì)分析
在試卷形式設計上，試卷以中考為模型，分閉卷和開(kāi)卷，閉卷考試時(shí)間為15分鐘，開(kāi)卷考試時(shí)間為65分鐘，閉卷40分、開(kāi)卷60分，共100分。本次考試難度不大，從卷面上看，大部分學(xué)生答題認真，學(xué)習態(tài)度端正，但仍有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，尤其是第二卷主觀(guān)題部分，不給予重視，隨便答題、敷衍了事。
本次考試年級總體情況：及格率是89.88%，平均分是74.39，優(yōu)秀率是41.75%，分數段主要集中在70~80分。
各班考試情況：
A級班級成績(jì)概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試丟分原因分析：（一）客觀(guān)題：
客觀(guān)題的平均分是32.64，閉卷考試相對比較容易，這個(gè)分數比較正常�？陀^(guān)題中80%的題目學(xué)生都能得分，失分的題目是單項選擇題第6題，多項選擇題第16題、17題。失分原因分析如下：
單項選擇題：
6、人的生命的獨特性更多地表現在，人的（ ）的方式和途徑的多樣性。
A、個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現人生價(jià)值B、個(gè)性品質(zhì)、人的智慧、實(shí)現人生價(jià)值C、個(gè)性品質(zhì)、人的才能、實(shí)現人生價(jià)值D、個(gè)性品質(zhì)、人的風(fēng)格、實(shí)現人生價(jià)值
這道題就是摘取課本中的原話(huà)來(lái)考察學(xué)生對課本知識點(diǎn)的熟悉程度。該題四個(gè)答案都很相似，似乎都能講得通，但是答案必須是和課本原句一模一樣，如果對課本的句子不熟悉，很難選出正確的答案。這道題大約有30%的學(xué)生選錯，主要原因是學(xué)生對課本的知識點(diǎn)不熟悉。同時(shí)，從中還可以折射出學(xué)生對政治這一科的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生認為政治考試很簡(jiǎn)單，開(kāi)卷很容易，可以抄書(shū)，不用擔心，平時(shí)學(xué)生一上完課就把書(shū)丟一邊了。
多項選擇題：
16、陳剛進(jìn)入初中后，身高一直很“穩定”，他非常焦急，懷疑自己是不是有些不正常。我們可以告訴他：（）
A、去醫院檢查，吃一些增高藥B、愉快地接受自己身體的變化
C、加強體育鍛煉，有助于身體發(fā)育D、沒(méi)有必要大驚小怪，每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的
這道題學(xué)生失分的原因主要是少選。少選B的學(xué)生，認為題目中的陳剛沒(méi)有發(fā)生身體的變化，這一類(lèi)的學(xué)生審題是很認真、仔細的，但思維比較狹窄，往往容易陷入片面思考問(wèn)題的境地。這道題主要考查學(xué)生是如何面對青春期所發(fā)生的變化。少選D的學(xué)生，不理解“每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的”這句話(huà)，這主要原因是上課沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，這個(gè)內容講青春期身體發(fā)生變化時(shí)會(huì )有強調到，并會(huì )通過(guò)一些例子來(lái)說(shuō)明這問(wèn)題，一般學(xué)生都能理解。
17、青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在：（）A、知識學(xué)習B、品德修養C、塑造新形象D、培養特長(cháng)
這道題很多學(xué)生都全選了，或者選了三個(gè)。青少年時(shí)期的主要任務(wù)，在學(xué)生的角度來(lái)看，四個(gè)答案都講得通，都是正確的�！爸饕�、“根本”、“基礎”這些政治術(shù)語(yǔ)對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，做題的時(shí)候也往往容易忽略對這些關(guān)鍵字的考慮。這道題學(xué)生主要是沒(méi)考慮到是“主要任務(wù)”，因而失分。
�。ǘ┲饔^(guān)題
全年級主觀(guān)題的平均分是41.75，圍繞著(zhù)學(xué)生成長(cháng)中的各種體驗設置背景材料，評價(jià)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。從總體上,本次考試學(xué)生答題情況比較正常，一道題中最基本要得到的分數（最基本的分數：例如，第18題：請用自己的語(yǔ)言描述自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，并說(shuō)說(shuō)這樣的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好對你的成才有什么作用，性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好共4分，大部分學(xué)生都能得到4分，這是最基本的分），85%以上的學(xué)生都能得到，失分的題目主要是：第19題、第21題。失分的主要原因是：
�。�1）基礎知識：基礎知識點(diǎn)落實(shí)得不夠好，在平時(shí)一些學(xué)生可能存在誤解，以為開(kāi)卷考可以查書(shū)，知識點(diǎn)不太熟悉沒(méi)關(guān)系。從本次考試來(lái)看，學(xué)生做題時(shí)，知識點(diǎn)不熟悉，有的學(xué)生整張試卷都用自己的話(huà)來(lái)寫(xiě)，完全放棄課本知識點(diǎn)的運用，出現空話(huà)大話(huà)連篇的現象；
�。�2）知識點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際的運用：部分學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握是比較好的，但對于題目的理解分析能力較差，在答題的過(guò)程中，不能選取有效的角度，找不到答題的突破口，因此，答案要么生搬硬套，亂寫(xiě)一通，要么缺乏條理性，想到哪個(gè)知識點(diǎn)就寫(xiě)哪個(gè)知識點(diǎn)。
三、教學(xué)情況分析
1、這一學(xué)期的中學(xué)政治教學(xué)，我感覺(jué)自己是比較積極向上，一開(kāi)始上六個(gè)班的政治課，每上完一個(gè)班都會(huì )粗略記錄一下上課情況以及上下一個(gè)班用同一個(gè)課件要改進(jìn)的地方，或者這個(gè)班下一節課要改進(jìn)的地方。
2、對教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費比較長(cháng)的時(shí)間，即使把握住了這一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在各知識點(diǎn)之間、各教學(xué)環(huán)節之間的處理上有時(shí)候感覺(jué)很吃力，有時(shí)候會(huì )處理得比較生硬，難以取得預期的效果。
3、在組織教學(xué)能力方面，我也是很欠缺的。在教學(xué)設計上，我會(huì )盡最大的努力去引起學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設情境活動(dòng)讓學(xué)生去體驗，如：“情境表演”、“我來(lái)當小老師”、“小游戲”、“小組競賽”等等活動(dòng)，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時(shí)候難以取得良好的效果。
四、解決問(wèn)題的策略第一，注重基礎知識的掌握。每節課的知識點(diǎn)要落實(shí)好，重點(diǎn)是抓好學(xué)生對基礎知識的掌握�；A知識是能力的支撐，在平時(shí)的課堂教學(xué)中應采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎知識；通過(guò)選取學(xué)生成長(cháng)中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結的能力。
第二，加強對學(xué)生答題技巧的指導。指導學(xué)生認真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學(xué)生怎樣結合教材基本觀(guān)點(diǎn)，有針對性答題。
第三，不斷提高自身的教學(xué)技能。不斷學(xué)習政治教學(xué)教學(xué)方法，靈活應用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮政治課內容貼近學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，努力把課堂激活，吸引學(xué)生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強反思，分析每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，把不足克服。
政治考試成績(jì)分析3
期末考試已經(jīng)結束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析：
1.本次試題緊扣教材，沒(méi)有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來(lái)加以考查，不但要考查學(xué)生再認再現歷史知識的能力，還考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力。
2．本試卷涵蓋了全冊?xún)热�，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問(wèn)題設計的新穎靈活，時(shí)政性強。
3. 試題內容符合學(xué)生的認知水平和新課程標準的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。
4. 具體試卷分析概況：
選擇題題型特點(diǎn)：
�。�1）、覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
�。�2）、注重基礎知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的政治知識。
�。�3）、注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對基礎知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：
一是在學(xué)習新課時(shí)不求甚解，
二是對一些抽象的概念性較強的知識不太理解，
三是對老師要求的記憶知識點(diǎn)沒(méi)有記憶牢固。
非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準確，說(shuō)明學(xué)生對所問(wèn)問(wèn)題不是加以思考，而是把所背過(guò)來(lái)的內容硬搬過(guò)來(lái)寫(xiě)下來(lái)，答案不是很準確，審題不認真，題目中已經(jīng)暗含著(zhù)答題角度，由于沒(méi)有掌握審題技巧，所以答非所問(wèn)。只背表面，不看內容，不善于對所學(xué)知識理解，不善于對比比較知識間的內在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內容的能力不怎么樣。第23題，由于不認真分析問(wèn)題要求，把課本上背過(guò)的相似問(wèn)題照搬過(guò)來(lái)，失分率比較高。
5、建議及構思：
�。�1）試題注重考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，應再多滲透一些能力考查題，多設計一些開(kāi)放性試題。開(kāi)卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書(shū)抄書(shū)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運用。
�。�2）在學(xué)習中繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣，鼓勵他們多問(wèn)、多探討，強化口頭表達能力的培養，讓學(xué)生能夠準確的表達自己的意思。使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達到愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，力求全面培養學(xué)生。
�。�3）加大閱讀理解的訓練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯別字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
政治考試成績(jì)分析4
我校本次期中考試試題由堯都區教育局統一供題，閱卷工作由學(xué)校統一組織，采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷，整個(gè)過(guò)程分工明確，組織有序，標準明確，尺度掌握合理，公正公平。
我承擔了分析說(shuō)明題第19題的閱卷任務(wù)，現在就該題的評卷情況作簡(jiǎn)單分析。
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開(kāi)放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(cháng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀(guān)察能力、學(xué)以致用能力，試題體現了情感、能力、知識的測試和運用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題并不難，看上去內容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。
4、本題分值為12分，要求通過(guò)閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶�，共涉及到三個(gè)問(wèn)題：片段反映的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因，該如何正常交往？
5、通過(guò)小組討論及對試題的研究，確定本題的評分標準為：
�、�、第一問(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問(wèn)題，溝通不暢，不能正常交往等，答對一點(diǎn)給2分。
�、�、第二問(wèn)回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：
�、倌娣葱睦淼挠绊�；
�、谶M(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威；
�、畚覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會(huì )地位不同，對社會(huì )規范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；
�、芪覀兣c父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求；
�、莞改附逃绞讲划�，子女不理解、體諒父母等。
�、�、第三問(wèn)要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：
�、僖斫怅P(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；
�、谝呓改�，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。
�、塾鍪乱钠綒夂偷嘏c父母商量。
�、芤莆沼行贤ǖ幕疽I(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。
�、菡莆张c父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設問(wèn)不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿(mǎn)分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。
第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。
失分多因審題不清，沒(méi)有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準，答非所問(wèn)，或者就根本沒(méi)有回答該題。
第二問(wèn)要求回答原因，平時(shí)這樣的練習已經(jīng)多，應該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。
第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應側重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內容卻沒(méi)寫(xiě)全面，這些內容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上，所以失分。
還有很多同學(xué)沒(méi)有認真審題，特別是沒(méi)有著(zhù)重看題目括號內的三個(gè)提示，因此就出現了“片段一……”，“片段二……”這樣的答案，答非所問(wèn)，甚至出現知識點(diǎn)重復現象，兩問(wèn)答同一答案。
要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試結果不是很理想，多數學(xué)生沒(méi)有得滿(mǎn)分，原因就是該題丟了分。
而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們在今后的教學(xué)中反思。
三、 教與學(xué)存在的問(wèn)題：
1、審題不清，沒(méi)有認真看題，抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問(wèn)什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對癥下藥，要么三言?xún)烧Z(yǔ)應付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準確、全面地回答問(wèn)題。
3、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規范，答案沒(méi)條理，分點(diǎn)不清，層次不明。
4、基礎知識不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下：
1、強化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。
每個(gè)老師都應向課堂要效率。
老師精講，學(xué)生細聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。
這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉變，從注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B，從研究題目轉變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì )實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎：萬(wàn)變不離其宗，基礎是關(guān)鍵。
教學(xué)中加強對學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節，尤其是對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應萬(wàn)變，靈活應對，冷靜分析。
3、注重實(shí)戰：教學(xué)中注重典型題例的訓練與點(diǎn)評，強化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習，培養學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì )，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀(guān)察社會(huì )，自主的用課本理論分析現實(shí)生活中的問(wèn)題。
5、關(guān)注細節：一是政治術(shù)語(yǔ)，二是寫(xiě)好字，三是分清點(diǎn)。
政治考試成績(jì)分析5
一、試卷總體評價(jià)
本次八年級思想品德試卷滿(mǎn)分50分，采用閉卷形式，充分體現了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎、凸顯能力、滲透德育，堅持以課標為準繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養為導向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設問(wèn)，突出實(shí)踐、穩中求進(jìn)。 從開(kāi)放性試題考查的內容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習參與，分析說(shuō)明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側重對學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從考試考查的題型看，以主觀(guān)題為主，一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內容體現了新課程標準的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。
2、難易比較適中，區分度適當。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識點(diǎn)多，知識面廣。
4、題型多樣，既有客觀(guān)性的選擇，又有主觀(guān)性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設計符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應試教育的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習為主動(dòng)性學(xué)習。開(kāi)卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護自我等幾大塊的問(wèn)題。
2、立足基礎知識，著(zhù)重考查能力。本張試卷看似簡(jiǎn)單，但注重考查考生的能力，尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應用能力的考查。
3、凸顯命題本色，結構相對穩定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩定性，沒(méi)有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問(wèn)題的設問(wèn)切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。
三、問(wèn)題與建議：
思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細則，課任教師和學(xué)生復習時(shí)，顯得倉促和突然；可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目；沒(méi)有統一的思想政治課考試的指導性方案，考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
�。ㄒ唬┭芯拷滩�，夯實(shí)基礎
考試中所謂主觀(guān)題，往往是題在書(shū)外，理在書(shū)中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因為考試多以材料和時(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書(shū)中，答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績(jì)，平時(shí)必須在教材上下工夫，養成多讀、多看教材的習慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應對自如。首先，對于平時(shí)學(xué)習和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問(wèn)題也不妨整理成為一個(gè)專(zhuān)題系統，以便學(xué)習和掌握。其次，對平時(shí)的資料和練習可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時(shí)就會(huì )事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識點(diǎn)的混淆。
�。ǘ┱J真審題，強化綜合能力訓練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無(wú)從下手，要么簡(jiǎn)單地把自己背過(guò)的相關(guān)條目的答案照搬過(guò)來(lái)，答非所問(wèn)，要克服這一點(diǎn)，就要認真審題。認真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設問(wèn)，明確設問(wèn)的要求，尋求出事理結合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書(shū)本的知識有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據，克服答非所問(wèn)。
�。ㄈ┘訌娕c社會(huì )生活聯(lián)系，注重知識的連貫性
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應的知識組織答案，主觀(guān)性試題很難在教材中找到現成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問(wèn)題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問(wèn)題，理清答案思路，找出與教材的結合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無(wú)論哪種主觀(guān)題，都要有綜合運用知識的能力�，F在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問(wèn)題時(shí)也應注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內容過(guò)于詳細，否則會(huì )因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績(jì)。
�。ㄋ模┳⒁庹Z(yǔ)言準確和書(shū)寫(xiě)規范
回答問(wèn)題，要用政治術(shù)語(yǔ)。即用恰當規范的政治術(shù)語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。再三斟酌，反復推敲，使語(yǔ)言精練，準確，富有說(shuō)服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話(huà)，卷面要干凈整潔，行文要規范流暢，不亂勾亂畫(huà)，給閱卷老師留下清晰、美觀(guān)的好印象。
總之，政治實(shí)行開(kāi)卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng )新，指導學(xué)生適應新的學(xué)習方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
政治考試成績(jì)分析6
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是八年級思想品德上冊全冊的內容，考試方式為閉卷。試卷知識覆蓋面大，側重考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。 此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題48分，主觀(guān)題52分。
第一部分是選擇題,分值是48分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學(xué)生對常識性?xún)热莸淖R記能力與掌握。
第二部分非選擇題，分值52分�？疾閷W(xué)生對基礎知識的分析運用能力。
總體來(lái)看，題型側重基礎知識的考查�？疾榈娜允菍W(xué)科主體知識，比例合理，長(cháng)度適中，具有一定的區分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養和能力。有利于引導教師教學(xué)理念的轉變和教學(xué)方式的改進(jìn)。
二、試卷分析
從統計分析來(lái)看，參考人數為132，平均分為61.64分，最高分90分，最低分為24分，及格率 為53.79%。
1、選擇題較簡(jiǎn)單，側重基礎知識的考察，正確率較高。
2、非選擇題難度適中，主要考察學(xué)生對試題的分析能力和對基礎知識的靈活運用能力。
三、主要錯誤類(lèi)型
1、特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書(shū)本知識不扎實(shí)，審題不認真。
2、綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強。
3、答題態(tài)度不認真，有些學(xué)生只寫(xiě)選擇題不寫(xiě)主觀(guān)題。答題不夠規范，語(yǔ)言表達不明確，條理不清，書(shū)寫(xiě)潦草。
四、今后的教學(xué)建議
1、教學(xué)過(guò)程中繼續強化學(xué)生對基礎知識的掌握。只有基礎知識扎實(shí)，學(xué)生的能力才能有所提高。將教材內容進(jìn)行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)由厚變��；將知識點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內容，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
2、引導學(xué)生關(guān)注生活材料，注重情景教學(xué)，案例分析。提高學(xué)生閱讀生活資料的能力。教師要引導學(xué)生認真讀教材，培養學(xué)生的閱讀習慣和理解能力。
3、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養,培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強政治語(yǔ)言規范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準確。
政治考試成績(jì)分析7
一、試題分析：
注重體現思想性、基礎性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和時(shí)效性，試卷有四大特點(diǎn)：
1、發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考查。
2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，突出時(shí)代性，試題側重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點(diǎn)，又不照搬教材，著(zhù)重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
4、試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開(kāi)放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域;考查的知識點(diǎn)多、面廣、容量大。包括選擇題共24題，非選擇題4個(gè)。
5、今年政治試卷難度適中，題型結構合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題及失分原因分析：
(1)基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順;基礎知識不扎實(shí)，基本概念混淆不清。無(wú)論是理解能力、運用能力，還是創(chuàng )新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學(xué)生基礎知識不扎實(shí)的主要原因。
(2)審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開(kāi)放性試題的答題要求仍不適應審題;不清，失分嚴重。一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問(wèn)，答得不少，得分無(wú)幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。
(3)思維不活躍，對知識的宏觀(guān)把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問(wèn)題;學(xué)生缺乏多角度思考問(wèn)題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬(wàn)變不離其中，即離不開(kāi)書(shū)本知識、原理的運用但學(xué)生對書(shū)本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問(wèn)題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。
(4)理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力;而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。。
(5)答題語(yǔ)言不規范，缺少政治術(shù)語(yǔ)，文字表述能力差;需要學(xué)生理解、歸納、表達答案時(shí)，相當一部分學(xué)生不能應用政治術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言貧乏，言不達意，甚至語(yǔ)句不通。另外，書(shū)寫(xiě)混亂，字不規范。錯字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學(xué)生的意思，不能給分。
(6)心理素質(zhì)不好，答題時(shí)存在過(guò)度緊張或猜題現象。
四、今后政治課教學(xué)的建議：
1、認真領(lǐng)會(huì )新課程改革的精神，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。要從面向實(shí)施新課程改革的高度，從強化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機統一起來(lái)，充分發(fā)揮中考改革對初中全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極導向作用。同時(shí)，要根據中考改革的要求，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力。
2、構建科學(xué)合理的知識體系，突出學(xué)科主干知識的學(xué)習。教學(xué)中重視基礎知識的梳理、歸類(lèi)和系統化，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )。對學(xué)科基礎知識的掌握要做到：
(1)從知識的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理的規定性;
(2)對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進(jìn)行歸納、概括;
(3)要把知識學(xué)活、用活。對所學(xué)知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時(shí)將知識線(xiàn)索從大腦的記憶庫中調出來(lái)，又能將知識進(jìn)行遷移和轉化。在這個(gè)過(guò)程中，將學(xué)生對知識的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的主要著(zhù)力點(diǎn)。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運用知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、科學(xué)訓練，提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)要有計劃地精心設計一些練習，進(jìn)行科學(xué)訓練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學(xué)習能力的一個(gè)重要方面。平時(shí)應注意從答題的每一個(gè)環(huán)節去引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )組織答案，學(xué)會(huì )科學(xué)表達。而且根據學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習題。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。
5、注重教學(xué)科研，提高教學(xué)水平。
6、應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點(diǎn)撥，切忌把套路給學(xué)生，而應該把思路給學(xué)生，讓學(xué)生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答.
7.教師在平時(shí)教學(xué)中積極引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，提高學(xué)習政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學(xué)習態(tài)度，課堂上認真聽(tīng)，勤思考是基礎，課后多看書(shū)，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時(shí)事，學(xué)會(huì )用所學(xué)知識來(lái)解釋身邊發(fā)生的現象是做好開(kāi)放性試題的必要手段.
政治考試成績(jì)分析8
一、試題特點(diǎn)
本張試卷試題充分體現考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎知識和能力的培養。體現了題在書(shū)外，理在書(shū)中的特點(diǎn)。
注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內容，在考查基礎知識和基本理論的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀(guān)要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類(lèi)選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒(méi)有仔細推敲。其實(shí)這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。
2、辨析題
本次的辨析題失分點(diǎn)在第一個(gè)辯點(diǎn)，絕大多數學(xué)生沒(méi)有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀(guān)察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數學(xué)生只是分析一個(gè)方面，沒(méi)有從三個(gè)角度作答，這些學(xué)生在審題時(shí)缺乏全面的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生答題抄書(shū)現象嚴重，由于答案要點(diǎn)分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓練提高。
4、活動(dòng)與探索題
12題（1）大部分學(xué)生只答出對外開(kāi)放這個(gè)知識點(diǎn)，沒(méi)有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識點(diǎn)，可見(jiàn)學(xué)生們思維不夠開(kāi)闊。(2)列舉的例子表述不夠準確。
13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒(méi)有從自己這個(gè)角度出發(fā)。
三、啟示和對策
通過(guò)以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對一些開(kāi) 放性試題不適應，語(yǔ)言不規范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。因此，我們應該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，狠抓基礎知識和基本 理論的落實(shí)，同時(shí)更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習能力。
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