學(xué)校支教工作總結
總結的釋義
1.總地歸結。
2. 對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。
3. 指概括出來(lái)的結論。
學(xué)校支教工作總結（精選20篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編整理的學(xué)校支教工作總結（精選20篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)校支教工作總結1
20xx年9月，根據區教育局有關(guān)教育對口支援決定的精神和統一部署，本著(zhù)“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從本校實(shí)際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動(dòng)此項工作。
一、統一認識，積極動(dòng)員，統一思想，提高對教育對口支援工作的認識
我校對口支援幫扶某中學(xué)，支教任務(wù)下達后，學(xué)校高度重視此項工作。學(xué)校把教育對口支援工作列入重要議事日程，切實(shí)加強領(lǐng)導，實(shí)行工作責任制，校長(cháng)為第一責任人，分管領(lǐng)導為直接責任人。建立了相應的協(xié)調聯(lián)系制度，認真制定切實(shí)可行的年度規劃和目標，做到教育對口支援工作的機構落實(shí)、人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、經(jīng)費落實(shí)。兩次召集全體教師，和他們學(xué)習有關(guān)政策，使他們明確支教思想，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵年輕有為、富有經(jīng)驗、有工作熱情的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取這難得的機會(huì )。學(xué)校根據受援校的實(shí)際需要及我校的相關(guān)情況，我校派出四位教師，來(lái)到了某中學(xué)任教，某中學(xué)派出三位老師到我校任教。某中學(xué)領(lǐng)導對我校支教老師的到來(lái)表示了極大的熱情和關(guān)心，并對我校寄予深切的厚望。我校在深受感動(dòng)的同時(shí)也感到了自己肩上任務(wù)的艱巨。
二、明確目標，制定措施，切實(shí)落實(shí)教育對口支援工作目標
根據區教育局精神要求：支教活動(dòng)要以提升受援學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)和受援學(xué)校教育水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標，我校成立了支教工作領(lǐng)導小組。經(jīng)過(guò)調查研究，我們首先明確自己的工作重點(diǎn)：從軟件著(zhù)手，利用自身的教育資源優(yōu)勢多方面開(kāi)展工作，支教期間，采取選派教師長(cháng)期支教、定期選送優(yōu)質(zhì)課赴受援校送教、安排受援學(xué)校教師來(lái)校短期學(xué)習、聯(lián)合組織集體備課、共同開(kāi)展教科研課題研究、共享校本資源與課程改革成果等方式進(jìn)行對口支教。通過(guò)各種形式的援助方式，按照“業(yè)務(wù)指導，物質(zhì)資助”的支教原則，對口支援工作以智力支援為主，為受援學(xué)校多辦實(shí)事。爭取結對幫扶，努力使受援學(xué)校在教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資力量、教科研和教育教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著(zhù)提高。
三、充分利用現有資源優(yōu)勢，對師資力量進(jìn)行培訓
隨著(zhù)支教工作的深入開(kāi)展，我們發(fā)現某中學(xué)的教育水平與我校有著(zhù)一定的差距。本著(zhù)“留下一支不走的支教隊伍”的支教精神，充分利用和發(fā)揮先進(jìn)教育理念及豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢，對某中學(xué)的教師進(jìn)行了形式多樣的培訓，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)水平和科研水平。
我校采取了“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，對教師進(jìn)行培訓：組織教師到我校聽(tīng)課、座談；開(kāi)展專(zhuān)題講座；我校骨干教師到上某中學(xué)示范課、評課；開(kāi)專(zhuān)項培訓班；利用網(wǎng)絡(luò )、資料庫等資源給某中學(xué)傳經(jīng)送寶，使某中學(xué)的教學(xué)水平和科研水平得到了很大的提高。而學(xué)校的管理質(zhì)量這一塊，針對受援學(xué)校的實(shí)際情況，利用我校良好的管理辦法，與受援學(xué)校一起對常規管理、教師管理、學(xué)生管理、衛生管理等四大塊進(jìn)行修改和補充，逐步完善了學(xué)校的管理制度。我校利用集體的力量，培訓某中學(xué)各級干部，幫助提高學(xué)校的管理質(zhì)量。
四、落實(shí)措施，突出教育對口支援工作的實(shí)效
教育發(fā)展既要長(cháng)期努力，也要體現工作成績(jì)；只有充分利用現有資源優(yōu)勢，才能實(shí)現短期目標。我校盡顯名校風(fēng)采：邀請某中學(xué)的領(lǐng)導、教師參加中考備考及學(xué)習考試說(shuō)明研討會(huì )；贈送中考模擬考試題，讓某中學(xué)一起同步進(jìn)行考試。種種努力終于獲得了豐收，某中學(xué)今年中考取得歷史性的突破。
學(xué)校支教工作總結2
為響應xx省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著(zhù)“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動(dòng)各項支教工作。
支教任務(wù)下達后，學(xué)校領(lǐng)導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵年輕有為、富有經(jīng)驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐為赴x縣xx支教。
了解xx小學(xué)教育現狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應環(huán)境；明確責任，樹(shù)立大局觀(guān)念；盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對支教教師組織了歡送會(huì )，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅強的后盾，徐敏老師帶著(zhù)學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。
來(lái)到xx小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規工作。課前認真備課，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細。課后能認真仔細地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了xxx的關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統一管理，把支教當成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿(mǎn)的完成了支教任務(wù)。
支教期間，學(xué)校工會(huì )到達受援學(xué)校，對徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常打電話(huà)給支教教師送去誠摯的問(wèn)候，并鼓勵他們安心工作，多作貢獻。
學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)�；蚱瑓^組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì )到支教工作的現實(shí)意義。20xx年10月29日，周x校長(cháng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣xx中心小學(xué)看望支教教師徐敏。xx小學(xué)的骨干教師分別執教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三節教研課，為xx小學(xué)及全學(xué)區百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設計、xxx的教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向xx小學(xué)捐贈五百余冊嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。
我們的支教雖然短暫，但是我們能對受援學(xué)校的孩子們的人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成產(chǎn)生重大的影響。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力！
學(xué)校支教工作總結3
我們?yōu)程多l中心初中在漢川市是一個(gè)相對比較偏遠，基礎較差，底子較薄弱的農村中心初中，最大的問(wèn)題是師資力量不足，導致有些科目無(wú)法正常開(kāi)展，這嚴重制約了我鄉教育事業(yè)的發(fā)展。在市教育局各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下；在各先進(jìn)兄弟中心初中的大力協(xié)助下，近幾年，每年都向我們這里調派大量的支教教師來(lái)我中心初中任職任教，為我鄉教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出了重要的貢獻。時(shí)間過(guò)的真快，20xx學(xué)年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的成績(jì)，也存在一些不足之處，現對一年來(lái)的支教工作總結如下；
一、高度重視精心組織保障工作順利進(jìn)行
畢竟城鄉存在地域差異，生活習慣也不盡相同，這使得支教教師面臨著(zhù)一些不小的難題，對此，中心初中專(zhuān)門(mén)召集各接受學(xué)校的校長(cháng)，分管后勤工作的領(lǐng)導開(kāi)了一個(gè)會(huì )議，會(huì )上要求接受支教教師學(xué)校要盡一切努力，竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍，確保水電暢通，并配齊日常生活用品，考慮到支教教師課余時(shí)間孤單寂寞，有條件的學(xué)校開(kāi)通了電子閱覽室，還為老師們提供兵乓球，羽毛球，籃球等運動(dòng)器材，供支教教師鍛煉，娛樂(lè )，消遣。各校領(lǐng)導還深入了解支教教師的需要并及時(shí)優(yōu)先解決，和他們細心溝通交流向他們講解往屆優(yōu)秀支教教師的工作業(yè)績(jì)，為新來(lái)的支教教師樹(shù)立目標，引領(lǐng)他們迅速適應偏遠農村學(xué)校的環(huán)境，盡快了解學(xué)校，學(xué)生的現狀。為今后的工作順利開(kāi)展打好伏筆。三汊中學(xué)的劉加紅校長(cháng)在每周的晨會(huì )上都要教育學(xué)生們要尊重支教教師，理解支教教師，無(wú)論是在校內還是校外遇到老師都要禮貌問(wèn)好等等，說(shuō)起來(lái)也許微不足道，但卻如同涓涓細流浸潤每一個(gè)支教教師的心田，讓他們在異鄉感受到新單位，新同事，新同學(xué)對他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。
二、正確引導督促檢查確保支教工作收到實(shí)效
支教工作是一個(gè)系統工程，我們中心初中不僅僅要讓支教教師能夠安心從教，快樂(lè )從教，更要讓他們有效從教。為此，我們中心初中聘請了富有有效教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師來(lái)我們這里為全體教師做了一場(chǎng)主題為如何實(shí)施有效教學(xué)的報告會(huì )。報告會(huì )的籌備工作做的很細致，準備的很充分，演講的特生動(dòng)，特精彩。會(huì )后各學(xué)校都作了認真的推廣交流學(xué)習。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色，最有成效，表現在領(lǐng)導得力，周密，重在落實(shí)，貴在堅持。他們利用晚間課余時(shí)間和支教教師一起組織學(xué)習交流，討論開(kāi)展有效教學(xué)的意義，如何開(kāi)展，并堅持勤寫(xiě)，以便在下一次的晚間交流學(xué)習中再討論再深入研究，這樣往復切磋-交流一直持續到本學(xué)期結束。通過(guò)這種大學(xué)習，大討論的有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使我們全體教師和支教教師心靈走的更近了，關(guān)系更融洽了，還使我們一起共同進(jìn)步共同提高，使得好的教學(xué)經(jīng)驗，好的教學(xué)理念走入我們的校園，大大促進(jìn)了我們中心初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，縮小了與先進(jìn)中心初中的差距。
為了確保支教工作收到實(shí)效，我們中心初中多次組織人力對支教工作進(jìn)行檢查，檢查的方式采取一聽(tīng)匯報，座談。就是從學(xué)校領(lǐng)導，老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度，方法以及效果，和支教教師座談，感知他們的教育理念，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。二看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導記載等情況，檢查他們的會(huì )議紀要，閱讀他們的教學(xué)心得體會(huì )等等。三調閱走訪(fǎng)。對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，走訪(fǎng)了解學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和想法。并及時(shí)將有關(guān)的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實(shí)效。
學(xué)校支教工作總結4
時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來(lái)自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著(zhù)支教賦予我的生命精彩。
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，透過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現就一學(xué)期來(lái)的支教做一總結：
1.思想方面
認真學(xué)習有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學(xué)習教學(xué)的各種方法，用心向同學(xué)們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自己，學(xué)生的成績(jì)便是自己的成績(jì)，學(xué)生需要的知識便是體現自己價(jià)值的機會(huì )，要為自己負責更要為學(xué)生們盡責。
2.工作方面
剛到xx學(xué)校，我初步了解了一下學(xué)生狀況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個(gè)遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自己的每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jì)有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì )感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能立刻改變什么，但是我想至少透過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。透過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我能夠學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
學(xué)校支教工作總結5
為了加強教師隊伍建設，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，根據）及《貴州省人力資源和社會(huì )保障廳文件》精神，我校選拔教師對口幫扶小學(xué)教師教育教學(xué)工作，現將近期工作總結如下：
一、基本情況
我校選拔李等45名教師對口幫扶鐘山區西寧社區馬落箐小學(xué)教師教育教學(xué)工作，實(shí)際到校幫扶教師43名，另外2名教師由于特殊原因，未參加。
二、措施得力成效顯著(zhù)
這些教師響應局的號召，帶著(zhù)各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《鐘山區鐘山小學(xué)對口幫扶支教工作實(shí)施辦法》。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的對口幫扶政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些幫扶教師把城區學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到西寧社區馬落箐小學(xué)，深受農村學(xué)校歡迎。
三、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
近期來(lái)，幫扶教師們懷著(zhù)對農村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學(xué)工作中去，涌現出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛(ài)友。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量有了一定的上升�？傊趤�(lái)幫扶教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著(zhù)，用真誠奉獻給農村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、師生的認可和家長(cháng)的好評。
四、強化管理，被幫扶學(xué)校工作扎實(shí)到位
我校幫扶教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導班子對幫扶支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合學(xué)校實(shí)際的激勵考核機制，細化考核內容，嚴格按照量化考核辦法實(shí)施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實(shí)行專(zhuān)項管理，建立幫扶支教教師專(zhuān)項檔案，內容涉及教案、教學(xué)隨筆、學(xué)習筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄幫扶教師們在幫扶支教期間的工作情況。對口幫扶學(xué)校還安排年輕教師與幫扶教師結成師徒對子，幫扶支教教師深入課堂聽(tīng)課、評課、導課，指導年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。
幫扶支教的時(shí)間雖然本學(xué)期短暫，但是教師們能對被幫扶學(xué)校的孩子們的人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成產(chǎn)生重大的影響。在今后的工作中，教師們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力！
學(xué)校支教工作總結6
為了支持國家西部教育事業(yè)的發(fā)展，為了響應省委省政府的相關(guān)文件精神，本人于20年積極主動(dòng)地參加了大學(xué)對口教育扶貧單位縣一中的支教工作。在校領(lǐng)導的直接指導下和縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們在支教工作過(guò)程中取得了較為顯著(zhù)的成效，有力地支持了少數民族落后地區教育的發(fā)展，圓滿(mǎn)完成了20年對口支教工作。在縣一中學(xué)習、工作、生活的這段時(shí)光里，我們滿(mǎn)懷青春的暢想，排除了種種困難，為縣中學(xué)的教育事業(yè)盡著(zhù)支教教師的一份責任和義務(wù)。同時(shí)，深深地感到對不發(fā)達地區的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務(wù)，需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學(xué)期支教工作的總結：
一、積極調整心態(tài)、克服生活困難
20xx年9月，在校領(lǐng)導的率領(lǐng)下，我們一行七名青年教師來(lái)到了
美麗的西雙版納州縣一中。長(cháng)途旅行的疲勞、干燥的氣候和簡(jiǎn)陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區的教育熱情。然而，現實(shí)中的困難并沒(méi)有使我低頭、使我退卻，經(jīng)過(guò)短暫的調整，我和其他支教老師就滿(mǎn)懷信心地走向講臺，走近這些偏僻山區的學(xué)生。并下定決心把一些優(yōu)秀的教育成果運用于教學(xué)中，同時(shí)結合自身的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，為縣一中的素質(zhì)教育盡力所能及的力量。
二、盡職盡責，教書(shū)育人
在教育教學(xué)工作方面，我負責高一年級兩個(gè)班的信息技術(shù)課，并兼任高118班副班主任�？h是一個(gè)偏僻的邊疆小縣城，經(jīng)濟、文化、教育方面都相當地落后。很多學(xué)生是來(lái)自于幾個(gè)小時(shí)車(chē)程以外的鄉村，對計算機的認識幾乎為零；偶爾幾個(gè)用過(guò)電腦的學(xué)生，也只是知道計算機能上網(wǎng)和打游戲。在每年的高二信息技術(shù)會(huì )考中，有一半的學(xué)生都是考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責任重大。根據對學(xué)生的了解，我制定了詳細的教學(xué)計劃，并通過(guò)制作生動(dòng)的課件盡可能的培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
對基礎差的學(xué)生，我集中起來(lái)一個(gè)一個(gè)手把手教學(xué)生點(diǎn)鼠標、按鍵盤(pán)，帶領(lǐng)學(xué)生反復地操練課堂學(xué)習內容，不厭其煩地糾正學(xué)生出現的錯誤和不良習慣。這部分學(xué)生對計算機充滿(mǎn)好奇心，學(xué)習積極性非常高。但是，由于操作不夠熟練和學(xué)校安排上機的時(shí)間有限，大部分學(xué)生不能及時(shí)地完成我布置的練習。于是，我利用午休和課余時(shí)間組織學(xué)生上機，輔導學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)。
然而，部分基礎好些或家里有電腦的學(xué)生，卻經(jīng)常在上機時(shí)間里打游戲。這極少數學(xué)生自認為自己已經(jīng)是“電腦高手”了，對我上課的內容毫無(wú)興趣。對這部分學(xué)生，我采取耐心溝通、積極引導的辦法，讓他們了解關(guān)于計算機更多的知識，讓他們知道計算機除了打游戲、上網(wǎng)還有很多很多的用途。
在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學(xué)模式。除了應有的基本操作演示，我千方百計地啟發(fā)學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作能力得到了良好的鍛煉。學(xué)生普遍反映信息課生動(dòng)有趣，既學(xué)到了知識，又培養了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。特別是原來(lái)基礎差點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)自己的努力和我認真的輔導，由原來(lái)面對電腦的畏畏縮縮轉變到現在面對電腦充滿(mǎn)了自信和熱愛(ài)。最重要的是，學(xué)生基礎的轉變?yōu)楦叨畔⒓夹g(shù)會(huì )考打下了堅實(shí)的基礎。
另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，并獨自地在每周一次的班會(huì )活動(dòng)中，針對當前學(xué)生存在的問(wèn)題開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )活動(dòng)。如，“我的夢(mèng)想”、“如何讓自己自信起來(lái)”等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地鍛煉了學(xué)生的組織能力和豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)及時(shí)地幫助學(xué)生解決在他們身上存在的問(wèn)題。最重要的是，這些活動(dòng)培養了高一新生的班集體榮譽(yù)感，增強了班級凝聚力。在課后，很多學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我談心或幫助他解決一些學(xué)習上的問(wèn)題。在與學(xué)生“心與心”的交流過(guò)程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿(mǎn)足。
三、盡心盡力，為一中的發(fā)展添磚加瓦
在教學(xué)工作之外，我主動(dòng)地參與縣一中微機房的管理和計算機及網(wǎng)絡(luò )的維護工作。由于學(xué)校本身的微機房的設施條件有限，加上學(xué)生們沒(méi)有養成良好的使用習慣，造成經(jīng)常會(huì )有機器不能正常運行的情況。我利用課余時(shí)間，對壞機器進(jìn)行日常的維護和修理，為學(xué)生們的正常上機提供了保障。
在對縣一中有了充分了解的情況下，我聯(lián)系其他支教的老師一起討論了有關(guān)縣一中教學(xué)以及長(cháng)遠發(fā)展中存在的問(wèn)題。就藝術(shù)特長(cháng)生的培養、信息技術(shù)課改等問(wèn)題，我們形成了書(shū)面文檔提交給了縣一中領(lǐng)導。校領(lǐng)導在教職工會(huì )議上對其進(jìn)行了公開(kāi)討論，并最終采納了部分提議。
四、心系邊疆教育，情系一中
半年的支教工作已經(jīng)結束，回憶起在一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動(dòng)與難忘。在那里，有著(zhù)一雙雙對知識、對外面的世界充滿(mǎn)渴望的眼睛；有著(zhù)一群兢兢業(yè)業(yè)工作的基層教師。雖然我們已經(jīng)完成了這學(xué)期的支教任務(wù)，但是個(gè)人的力量是有限的，邊疆教育的發(fā)展需要更多青年教師和社會(huì )各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下，我相信一中的教育質(zhì)量會(huì )有巨大的進(jìn)步，邊疆地區的學(xué)生們會(huì )有更美好的明天。
學(xué)校支教工作總結7
最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下，正趴著(zhù)奮筆疾書(shū)的我。周?chē)膲Ρ谏鲜前唏g脫落的石灰，隱隱約約有些或長(cháng)或短的黑水痕，有的還長(cháng)上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中的窗簾以及書(shū)桌上一排排陳舊的書(shū)籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖，仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中，俯瞰地球。三年了，在這個(gè)地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽(tīng)到對面學(xué)生宿舍有些許的說(shuō)話(huà)聲。這是個(gè)荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛(ài)的地方�！袄蠋�，快去吃飯！今天中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今天晚上的水很熱！”“老師，你手上是什么燈��？好厲害！”……想起這些，我的心頭總像填滿(mǎn)了蜜。
還記得剛來(lái)時(shí)，埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這里的一切仿佛就像上個(gè)世紀的九十年代初，一座破舊的教學(xué)樓，到處是半人高的荒草，太陽(yáng)烤著(zhù)滿(mǎn)是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點(diǎn)學(xué)校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學(xué)教學(xué)樓，想起了我那郁郁蔥蔥，四季飄著(zhù)桂香的大學(xué)校園，也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而，如果今天讓我來(lái)談感受，我想在我臉上時(shí)刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說(shuō)這三年來(lái)的收獲，我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這里我收獲了愛(ài)的果實(shí)；在這里我挖到了我踏入社會(huì )的第一桶金；在這里我獲得了自信，得到了認可。支教工作和生活，讓我和這里的孩子打成了一片，讓我和這里的同事結下了深深的情誼，他們舍不得我，我更舍不得他們，這段支教工作是對我人生經(jīng)歷的一次豐富和挑戰，也將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。
一、教育教學(xué)工作方面：
1、吃透文件、領(lǐng)會(huì )精神，提升自己的支教工作能力和水平。
工作中，我不恥下問(wèn)、虛心請教，力求準確無(wú)誤。閑暇時(shí)，我認真學(xué)習，積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在學(xué)習中進(jìn)步，使自己的支教理論水平和工作能力得到進(jìn)一步提高。
2、溝通：
要盡快的融入到支教單位的工作中來(lái)，必須要先了解學(xué)校的現狀。通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導與老師的交流，了解到了茗山中學(xué)基礎教育現狀，師資現狀和學(xué)生現狀。對支教工作來(lái)說(shuō)，溝通是最重要的，它包括我與學(xué)校的溝通，我與教育部門(mén)的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學(xué)生、老師的溝通。
3、教學(xué)工作：
既然在溝通的基礎上有了了解，就要努力的開(kāi)展工作，降低重心做人，腳踏實(shí)地做事。剛到一個(gè)陌生的環(huán)境里，熟悉環(huán)境，適應環(huán)境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師，我對自己的要求是：虛心交流、取長(cháng)補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學(xué)的前段時(shí)間，我多聽(tīng)、多看、多調查，雖然很苦很累，但能讓我學(xué)到很多知識，生活也很充實(shí)，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的認可。我不是來(lái)渡假的，是來(lái)干實(shí)事的。工作中我認真備課、備學(xué)生，努力鉆研教學(xué)大綱，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，與學(xué)生、班主任老師及時(shí)交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學(xué)中我積極思考，將農村教育教學(xué)思想與城鎮教育教學(xué)思想進(jìn)行有機融合，制定出適合這里的課堂教學(xué)模式。針對學(xué)生存在差別的特點(diǎn)，采取分組分層次的教學(xué)方法，遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是的老師”，所以教學(xué)中，我將興趣與情感激勵相結合，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。我的理想并不是使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我要盡量使每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有所提高。
4、協(xié)調：
支教工作并不是我一個(gè)人的工作，它關(guān)系到很多的人，關(guān)系到方方面面，協(xié)調好支教單位很后援單位的，協(xié)調好支教者和支教隊的關(guān)系是很重要的。支教期間，我及時(shí)向學(xué)校提出我的建議，工作中的得失，并向領(lǐng)導做好匯報工作，協(xié)調好與其他老師的關(guān)系。
二、生活方面：
在沒(méi)來(lái)支教之前我就想：到農村支教應該是很苦，很乏味的，生活應該是無(wú)聊的，遠離家人，遠離城市的繁華，沒(méi)有車(chē)水馬龍，沒(méi)有高樓大廈，來(lái)到這個(gè)陌生的地方，沒(méi)有認識的同事，沒(méi)有親屬朋友，每天都是三點(diǎn)一線(xiàn)，辦公室、教室、宿舍�？傻搅诉@里沒(méi)多久，我就很快適應了這里的生活，和這里的領(lǐng)導、老師、學(xué)生打成了一片，領(lǐng)導和同事們對我都非常好，無(wú)論在生活上還是在工作學(xué)習上都很照顧我，支持我，讓我倍感溫暖。學(xué)生們對我也非常熱情，讓我感覺(jué)就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。
支教的時(shí)間里，我與學(xué)生交下了深深的情誼，學(xué)生對我上的課都很感興趣，也都很喜歡我。我所教的學(xué)生的成績(jì)有了很大的提高，學(xué)生們的綜合能力也得到了鍛煉。教學(xué)不僅僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生如何做人。
支教期間，自己的工作和表現贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，同時(shí)也讓自己得到了鍛煉和成長(cháng)。作為一名支教教師，應該為農村學(xué)校的教學(xué)注入新鮮的血液，為新課程的實(shí)施帶來(lái)新的理念、新的方法、新的活力！從陌生到熟悉，我為我的支教生涯感到自豪！總之，一學(xué)期的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實(shí)的，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！
學(xué)校支教工作總結8
時(shí)間過(guò)得真快，想想我剛開(kāi)始支教時(shí)，還是炎炎的夏日，現在已是初冬的季節，轉瞬間支教工作已過(guò)去快半學(xué)期了。在這半學(xué)期的支教工作中，我體會(huì )了工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時(shí)，我們也享受著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，同事們的支持和集體的溫暖，更領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)受益非淺！現將下鄉支教的工作作一總結反思：
一、遵守學(xué)校紀律，嚴格要求自己
從我踏進(jìn)了威海七中的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。
二、因材施教，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養
扎實(shí)做好教學(xué)工作是我工作的重點(diǎn)內容。我在七中擔任初一八個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作。從接觸學(xué)生幾天后我就感覺(jué)到許多學(xué)生信息技術(shù)的能力比較差，知識面比較窄。根據調查我發(fā)現，學(xué)生家庭電腦的擁有量不超過(guò)5%，上網(wǎng)率不超過(guò)1%。究其原因是因為很多學(xué)生家長(cháng)接觸電腦網(wǎng)絡(luò )不多，對信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科不熟悉，雖然有一定的經(jīng)濟購買(mǎi)力，但由于害怕孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，所以不敢購買(mǎi)，即使個(gè)別家庭買(mǎi)了電腦，也不敢連網(wǎng)。學(xué)校雖然有電腦，但數量有限，部分購買(mǎi)較早的電腦還時(shí)常出現這樣或那樣的問(wèn)題。那么如何解決這重重矛盾，開(kāi)展好信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息素養。我很快行動(dòng)起來(lái)，向七中老師不斷取經(jīng)。
一切從零開(kāi)始，在講新課之前，先進(jìn)行鍵盤(pán)指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓練才能收到良好的效果。對于農村孩子來(lái)說(shuō)，家里沒(méi)有電腦，網(wǎng)吧又萬(wàn)萬(wàn)進(jìn)不得，所以要提高打字速度，就只能通過(guò)信息課來(lái)完成。為此，每節課，我都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行五六分鐘的打字練習。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現：在學(xué)習的初級階段，不要使用競賽的方式進(jìn)行練習。因為這樣一來(lái)，有些對鍵盤(pán)記憶不牢的學(xué)生為了提高擊鍵速度，減少思考字母所在位置而耽誤時(shí)間，而頻繁出現低頭看鍵盤(pán)的壞習慣，更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤(pán)上跳來(lái)跳去。久而久之，不僅惡習難改，也不利于學(xué)生后期打字水平的穩步提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的補缺教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生的信息技術(shù)能力慢慢得到了提高，逐漸趕上了初中信息技術(shù)教材進(jìn)度。與此同時(shí)，我還非常注重訓練學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新意識，鼓勵他們敢于動(dòng)手、敢于向未知的世界挑戰。在信息技術(shù)課堂上，我總是避免填鴨似的向學(xué)生傳授知識，而是千方百計啟發(fā)學(xué)生或自己嘗試、或集體討論，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作意識更是得到了加強。學(xué)生普遍反映信息技術(shù)課鮮活有趣，能帶動(dòng)自己思考，許多原來(lái)膽小的學(xué)生都學(xué)會(huì )了舉手發(fā)言、積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
農村的孩子雖然沒(méi)有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但只要我們做教師的能用心去為他們創(chuàng )設條件，想他們所想，多做一些實(shí)事，那么，在信息技術(shù)這個(gè)大潮中，他們同樣也能乘風(fēng)破浪，勇往直前。
半學(xué)期的支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來(lái)的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會(huì )在這支教的一年中不斷的總結和完善自己，為農村的基礎教育貢獻自己的力量。
學(xué)校支教工作總結9
今年寒假我有幸能夠加入到下鄉的行列中，并且作為支教負責人，我深深的知道支教的重要性。我們不僅僅是給孩子們帶去知識，對于我們自己來(lái)說(shuō)也是受益匪淺。
這次下鄉我們去的是海城市牌樓鎮的三角村，村里僅有一所學(xué)校――三角小學(xué)。由于校方的大力支持，支教活動(dòng)進(jìn)行的很順利。本次支教活動(dòng)總共進(jìn)行３４節課，從９日～１３日我們開(kāi)設了趣味英語(yǔ)、趣味數學(xué)、手語(yǔ)舞、手工等課堂，由全體下鄉隊員參與。期間前來(lái)參與授課的學(xué)生共6５人，人次達到26１。學(xué)生所在年級不等，１、4、5、６年級，以及４名初一學(xué)生。
支教是個(gè)帶給人感動(dòng)的地方。我們不僅僅是給農村的孩子們帶去知識，帶去歡樂(lè )，它更教育我們學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )奉獻。在下鄉之前，我說(shuō)我覺(jué)得我有責任去幫助農村的孩子們，下鄉中我明白了我們幫助孩子們，我們收獲了更多。作為支教負責人，我深刻的反省一下自己，工作沒(méi)有做到位，每處都有不如意的地方，由于我的工作沒(méi)有做好，導致支教問(wèn)題百出。
支教的第一天上午，只來(lái)了6個(gè)孩子，盡管來(lái)的孩子少，我們的熱情不變。對于成為一名人民教師，我們一直都在想帶給他們快樂(lè )的同時(shí)給他們帶去知識，讓他們體驗到除學(xué)校老師外，大哥哥大姐姐們帶給他們不一樣的感受。也許我們不能給孩子們帶去太多的知識，但是我們希望通過(guò)我們的熱情能夠給他們帶去一些改變，這些改變對他們有幫助，就像是我們通過(guò)下鄉改變了自己。同時(shí)孩子們的熱情也感染到了我們，每天沒(méi)到上課時(shí)間就早早的來(lái)到了學(xué)校，中午也不回家吃飯，等的就是我們給他們帶去的課堂，孩子們是我們最大的欣慰，也是因為有了他們才一直堅持到最后。
當然支教過(guò)程中出現很多問(wèn)題。
首先，教案準備的不充分，這也是下鄉過(guò)程中一直存在的問(wèn)題。上課思路不清晰，重點(diǎn)不突出，教案的重視程度不夠是最大的問(wèn)題，前一天對教案提出的問(wèn)題，沒(méi)有深刻的理解，導致孩子們上課出現聽(tīng)不進(jìn)去課，上課睡著(zhù)的情況。由于孩子差異大，教案需要隨時(shí)調整，有可能之前準備的教案這節課根本就不能用，我們需要根據孩子反應程度隨時(shí)改變講課方案，首先得保證讓孩子能聽(tīng)懂課，實(shí)在不行就玩帶知識的小游戲來(lái)緩解課堂，不能讓課堂太過(guò)低沉或太過(guò)活躍。還有，一直都在強調降低難度，降低難度，不要總是想教給孩子們東西而壓不下來(lái)難度，最簡(jiǎn)單的課堂反而能帶來(lái)最好的效果。
第二，課表的安排出現了很大的問(wèn)題。之前沒(méi)有與其他支教人員溝通好，導致臨時(shí)換課表，重新安排的情況。沒(méi)有早些與主講交流教案問(wèn)題，導致到晚上還沒(méi)有準備好明天要講的內容，這是我的失職。
第三，孩子之間矛盾調解差。孩子之間經(jīng)常出現矛盾，而且上課出現的小問(wèn)題不及時(shí)解決就會(huì )帶來(lái)很大的麻煩。有一次就是因為孩子爭吵下課后出現動(dòng)手現象，家長(cháng)來(lái)學(xué)校鬧事，還好及時(shí)制止，否則出現的后果不堪設想�，F在的孩子沒(méi)有謙讓性，不論男孩女孩經(jīng)常打鬧，這就需要我們給他們講道理，助教要幫助主講組織課堂紀律，出現矛盾要及時(shí)解決，不能讓矛盾持續，矛盾要由我們來(lái)解決。
第四，大孩子擾亂課堂紀律嚴重。經(jīng)常出現控制不住課堂的情況，課堂絕對不能散，視情況主講要嚴厲對待，可以適當以“懲罰措施”嚇唬，課上與孩子活躍要有度，助教及時(shí)組織課堂紀律，與主講及時(shí)配合。
第五，方言語(yǔ)速問(wèn)題。盡量克服口音，孩子有可能會(huì )學(xué)口音，還有語(yǔ)速一定要慢，避免口頭禪。
第六，主講與助教配合積極。像是手工課，歌唱課助教給主講提供很大作用，道具的分配，組織孩子等都是助教的工作。
第七，班會(huì )需要準備的，提前詢(xún)問(wèn)孩子信息準備的不好，以及獎項準備不充分，獎狀沒(méi)有提前檢查，導致有不能使用的，也是我的疏忽。
第八，經(jīng)常交流孩子情況，不能忽略掉那些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，要經(jīng)常鼓勵這樣的孩子。
在這7天里，我們與孩子們交下了最純真的友誼，我們用心體會(huì )，用心交流。讓我們把愛(ài)播撒出去，把這份愛(ài)分享給那些需要幫助的孩子們，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也許這一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì )改變孩子一生。真心的希望我們可以把這份愛(ài)的事業(yè)延續下去，為孩子們做些事情，讓我們?yōu)楹⒆觽冏８０伞?/p>
學(xué)校支教工作總結10
根據教體局安排，今年我校對西閆一中和秦嶺學(xué)校開(kāi)展對口支教活動(dòng)，取得了較為顯著(zhù)的成效，以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉鎮中學(xué)教育的快速發(fā)展，現就本期的交流工作總結如下。
一、領(lǐng)導重視，落實(shí)支教的組織工作
我校在接到支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認真落實(shí)支教籌備工作，建立了以李琳華校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責支教教師的選拔、考核和管理，建立支教工作責任制，做到支教工作領(lǐng)導、教師、經(jīng)費“三落實(shí)”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側重”：即側重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側重骨干教師從事支教工作；最后確定張濤、張亞苗、贠靈娥三位老師到西閆一中支教，趙建甫、尚瑞、張麗娜三位老師到秦嶺學(xué)校支教，其中趙建甫是三門(mén)峽優(yōu)秀班主任，張濤、張麗娜是靈寶市優(yōu)秀教師。他們都是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二 、加強領(lǐng)導 突出對支教工作的管理
加強對支教工作的領(lǐng)導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理是很重要的。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是安排常青副校長(cháng)牽頭對教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)、視頻通話(huà)、定期跟蹤對支教教師進(jìn)行思想疏導、工作指導，并定期向學(xué)校校委會(huì )匯報工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結。二是學(xué)校領(lǐng)導班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪(fǎng)、慰問(wèn)。主要是利用一些節假日等特定的時(shí)機，深入支教學(xué)校了解他們存在的困
難，解決困難。半期來(lái)，我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導多次到西閆一中和秦嶺學(xué)校慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著(zhù)力加以解決，盡力為支教教師創(chuàng )設一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三 、開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
積極開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)。為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享，我校堅持向兩所學(xué)校組織開(kāi)展兩次送課下鄉活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準備工作。在活動(dòng)中堅持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認真組織評課活動(dòng)，真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題擺出來(lái)供大家討論，達成共識。送課下鄉活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來(lái)，還為加強兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流，實(shí)現資源互相，共同提高，提供了發(fā)展平臺。展管理交流活動(dòng)，今年4月份，邀請兩所學(xué)校領(lǐng)導到我校進(jìn)行管理經(jīng)驗交流，著(zhù)重從管理層在團隊中的地位、角色；管理層的個(gè)人形象、態(tài)度；管理層的工作作風(fēng)；績(jì)效激勵（制度管理）；力求完美，完成標準高；和高效工作方法等幾方面進(jìn)行了交流，通過(guò)這次活動(dòng)開(kāi)拓了視野，解放了思想，提升了境界，不斷增進(jìn)校際之間的友誼和深情，為靈寶教育實(shí)現新跨越做出貢獻。
總之，今后我校會(huì )在教體局的統一安排下，不斷創(chuàng )新工作思路，加大與農村學(xué)校的交流力度，開(kāi)展更加豐富多彩的活動(dòng)，并且給予物質(zhì)和資金的支持力度，努力推動(dòng)農村教育質(zhì)量的穩步提升。
學(xué)校支教工作總結11
我們婁底小學(xué)是一個(gè)相對比較偏遠，基礎較薄弱的農村寄宿制小學(xué)，最大的問(wèn)題是師資力量不足，教師年齡偏大，導致有些科目無(wú)法正常開(kāi)展，這嚴重制約了我校教育事業(yè)的發(fā)展。在中心校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在各兄弟學(xué)校的大力協(xié)助下，近幾年，每年都向我們這里調派支教教師來(lái)任職任教，使我校開(kāi)足開(kāi)齊了課程，他們?yōu)槲倚＝逃虒W(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出了重要的貢獻。轉眼間，20xx學(xué)年度下學(xué)期已結束，現對近半年來(lái)的支教工作總結如下：
一、高度重視、精心組織，保障工作順利進(jìn)行。
支教教師在我校已經(jīng)工作了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期基本上適應了這里的生活環(huán)境，但畢竟還不能和鎮區相比，夏季已經(jīng)到來(lái)天氣非常炎熱有幾位支教教師住在二樓晚上常常休息不好，學(xué)校領(lǐng)導知道此事后，讓他們及時(shí)調換住室，給他們提供舒適的睡眠環(huán)境，學(xué)校還在本學(xué)期為辦公室接通了電腦，為他們提供乒乓球，羽毛球等運動(dòng)器材，下午課余時(shí)間讓教師們跳廣場(chǎng)舞，讓他們緩解一天工作上的壓力，讓他們?yōu)槊魈斓墓ぷ魈峁﹦?dòng)力。校領(lǐng)導還定期深入了解支教教師的需要并及時(shí)優(yōu)先解決，力求做到讓他們時(shí)刻感受到家的存在家的溫暖。
二、正確引導、督促檢查，確保支教工作收到實(shí)效。
支教工作是一個(gè)系統工程，我們婁底小學(xué)不僅僅要讓支教教師能夠安心從教，快樂(lè )從教，更要讓他們有效從教。為了確保支教工作收到實(shí)效，本期我們婁底小學(xué)領(lǐng)導班子多次對支教工作進(jìn)行檢查，檢查的方式采�。�
一、聽(tīng)匯報、座談。從本校老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度，方法以及效果；和支教教師座談，感知他們的教育理念，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
二、看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導記錄等情況，檢查他們的會(huì )議記錄，閱讀他們的教學(xué)心得體會(huì )等等。
三、調閱走訪(fǎng)。對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，走訪(fǎng)了解學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和想法。并及時(shí)將有關(guān)的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實(shí)效。
三、為人師表、作風(fēng)樸實(shí)，各項工作取得喜人成績(jì)。
本學(xué)期，兄弟學(xué)校給我們派來(lái)的這些年輕有為的教師。在工作期間顧全大局，服從領(lǐng)導的工作安排，勇挑重擔，吃苦耐勞毫無(wú)怨言。他們嚴格的遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，與本地教師打成一片，心往一處想，勁往一處使，不搞特殊化，在學(xué)校食堂就餐，生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出更多的要求，平時(shí)與新同事的交談中沒(méi)有那種居高臨下的優(yōu)越感，更沒(méi)有誰(shuí)對學(xué)校的制度，各項工作，領(lǐng)導作風(fēng)說(shuō)三道四，他們?yōu)槿酥t虛謹慎，真誠友善，表現出了良好的師德風(fēng)范。他們經(jīng)常隨堂聆聽(tīng)本地青年教師的授課，并能真誠的提出意見(jiàn)和建議，毫無(wú)保留的悉心指導青年教師；在所教學(xué)生身上，他們傾注了全部的愛(ài)。他們課前準備充分，課堂上精彩的講述，循循善誘，積極地鼓勵，深深地吸引著(zhù)每一名學(xué)生。課后認真的批改作業(yè)并對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的輔導，他們深入學(xué)生中去，能與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，良好的溝通拉近了師生間的情感距離，為教學(xué)工作取得成效打下了良好的基礎。尤其在這次均衡教育工作中他們個(gè)個(gè)都勇于擔任重擔圓滿(mǎn)完成各項工作，受到師生的一致贊揚。本學(xué)期他們所擔任的學(xué)科在歷次的教育教學(xué)測評中成績(jì)優(yōu)異，已經(jīng)深深的融入到婁底小學(xué)的大家庭中來(lái)了。
四、滿(mǎn)腔熱忱、全心投入。積極參與其它各項工作
多才多藝的支教教師的到來(lái)，為我校各項工作的有序開(kāi)張打下了堅實(shí)的基礎，已成為各項活動(dòng)的領(lǐng)頭羊。在本學(xué)期的寫(xiě)字比賽、合唱比賽，支教的幾位教師傾注了他們智慧的汗水和心血，為學(xué)校在比賽中取得好成績(jì)立下了汗馬功勞。正是因為支教教師的辛勤付出，才在全鎮人民面前展現了我們婁底小學(xué)的風(fēng)采和昂揚的精神面貌。
半年來(lái)的支教工作是順利的，但也存在一些問(wèn)題，值得我們在下半年的支教工作中引起足夠的重視，主要表現在這幾個(gè)方面；
一是上音樂(lè )課時(shí)音樂(lè )教室沒(méi)有采取隔音設施，導致噪音對隔壁師生的干擾較大，影響其它班的正常教學(xué)；
二是學(xué)校食堂里的飯菜品種過(guò)于單一，口感，營(yíng)養較差，讓有些支教教師吃不消等。
三、校園網(wǎng)還沒(méi)有建立起來(lái)影響他們現代化化教學(xué)水平的發(fā)揮。
面對這些前進(jìn)道路上的困難，我們不能回避，而是勇敢的應對、解決，我們堅信，在中心校的正確領(lǐng)導下，在各兄弟學(xué)校的大力支援下，在我們婁底小學(xué)全體教職員工的共同努力拼搏下，下期我校在各個(gè)方面都會(huì )有大的改變，我們的教育教學(xué)事業(yè)一定會(huì )開(kāi)創(chuàng )出一片嶄新的天地。
學(xué)校支教工作總結12
靈寶市實(shí)驗中學(xué)積極落實(shí)市教體局支教工作，對程村中學(xué)實(shí)施了幫扶工作�，F受援學(xué)校對本學(xué)期的支教工作總結如下：
第一，人力支援。
本學(xué)年靈寶市實(shí)驗中學(xué)選派了邵春龍、周亞榮、張贊華三位老師，他們長(cháng)期吃住在我校，三位老師的工做態(tài)度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。特別是張贊華老師給全校教師所做的《如何把握40分鐘的有效教學(xué)》和《語(yǔ)文教學(xué)中的外延教育》的講座，給聽(tīng)課的教師以很大鼓舞。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽(tīng)課活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)與被聽(tīng)課教師交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。尤其是她們對課堂教學(xué)的精彩點(diǎn)評，被聽(tīng)課的教師無(wú)不折服。
第二，教師互訪(fǎng)。
20xx年9月24日，我校一行15位骨干教師赴實(shí)驗中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)了該校管理經(jīng)驗介紹，實(shí)地參觀(guān)了美麗整潔的校園，特別是聽(tīng)了10節“同課異構”的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、地理、生物等課堂教學(xué)，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無(wú)不給我們的骨干教師留下了深刻的印象。 20xx年12月2日，實(shí)驗中學(xué)何校長(cháng)一行五人來(lái)到我校，隨機聽(tīng)了我校教師的三堂公開(kāi)課，受到了他們交口稱(chēng)贊。
第三，友情資助。
20xx年12月，實(shí)驗中學(xué)為我校資助了多媒體教學(xué)投影儀，價(jià)值5000余元，豐富了我校的電教技術(shù)手段，讓農村孩子也能享受到優(yōu)
質(zhì)教育資源。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍。
第四，“手拉手” 互助互學(xué)。
兩校學(xué)生通過(guò)書(shū)信、網(wǎng)絡(luò )等方式相互交流，增進(jìn)相互之間的友誼。長(cháng)涇實(shí)小學(xué)生捐書(shū)、捐物，使我校貧困學(xué)生和學(xué)習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習上的幫助，從而達到共同進(jìn)步的目的。
第五，不負眾望
一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。
二是支教教師在農村偏遠學(xué)校敢于吃苦、樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是我校學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是我校得到了教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
總之支教工作的實(shí)施，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學(xué)校的無(wú)私援助，注重課堂教學(xué)的有效性，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量而不懈地努力。
學(xué)校支教工作總結13
20xx－20xx學(xué)年，根據邢臺市教育局的組織和安排，從市屬中學(xué)抽調了孟玉波、陳艷紅等四名骨干教師到我校支教。在各派出單位的大力支持和支教教師的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，多次受到我縣教育局領(lǐng)導的好評，為支教工作樹(shù)立了新形象，贏(yíng)得了好聲譽(yù)�，F將本學(xué)期支教工作總結如下：
一、 領(lǐng)導重視，規劃有序。
我校是一所地處偏僻農村，師資薄弱地初級中學(xué)。幫扶支教工作無(wú)異雪中送炭，所以校領(lǐng)導極其重視。我校提前成立了以校長(cháng)關(guān)志波為組長(cháng)，主管副校長(cháng)為副組長(cháng)，教務(wù)、后勤、政教等部門(mén)負責人為組員的支教工作領(lǐng)導小組。在開(kāi)學(xué)前就主動(dòng)與縣教育局、支教學(xué)校聯(lián)系，了解支教教師情況及生活和工作要求，商討與支教學(xué)校交流互動(dòng)機制。經(jīng)過(guò)與支教學(xué)校領(lǐng)導溝通，制定了相關(guān)工作協(xié)調計劃：
1、每學(xué)期組織召開(kāi)兩校協(xié)調工作會(huì )議。
2、每學(xué)期組織一次兩校骨干教師互訪(fǎng)活動(dòng)。
二、各部門(mén)齊心協(xié)力，支教教師賓至如歸。
開(kāi)學(xué)初，全體學(xué)校領(lǐng)導為支教教師舉行了隆重的歡迎儀式，在工作和生活上，認真地征求了各位支教老師的意見(jiàn)，共同制訂了支教工作計劃。后勤部門(mén)提前準備了學(xué)校最好的房間和新床，宿舍打掃的整潔干凈的，一生活用具應俱全，伙食費按比例補助，
使支教教師賓至如歸。
三、扎實(shí)開(kāi)展“師帶徒”，把真經(jīng)學(xué)透、留住。
支教老師除擔任正常教學(xué)任務(wù)外，還與我校青年教師結對，進(jìn)行“一幫一，師帶徒”活動(dòng)，約定青年教師每天聽(tīng)支教老師一節課，支教老師每周聽(tīng)青年教師兩節課。通過(guò)近一年的師帶徒式地學(xué)習，我校四名青年教師進(jìn)步迅速，其中孫秋田和劉曉敏均在我縣教師素養大賽上榮獲一等獎，確實(shí)將支教教師的教育教學(xué)新理念、課堂教學(xué)模式和教學(xué)技能學(xué)透了、留住了。
四、 真正放手，讓支教老師在教育教學(xué)教研活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用、發(fā)揮自身特長(cháng)。
我校音體美教研組多是年輕人，教研水平差，組織較渙散。支教教師孟玉波是省書(shū)法學(xué)會(huì )會(huì )員，書(shū)法造詣深，教學(xué)經(jīng)驗豐富，又有一定的組織能力。于是，我們請孟老師任音體美教研組組長(cháng)。在孟老師組織和帶動(dòng)下，音體美教研組的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，這伙年青人的業(yè)務(wù)水平自然水漲船高。同時(shí)，孟老師組織和輔導的多項學(xué)生書(shū)法活動(dòng)，在我縣名列前茅。他自己的書(shū)法作品也入選了我縣“迎中秋書(shū)畫(huà)作品展”和“廉政文化進(jìn)校園書(shū)畫(huà)展”。
支教老師陳艷紅的數學(xué)教學(xué)獨具風(fēng)格、深受學(xué)生的喜愛(ài)。我們請陳老師作了《如何把握45分鐘的有效教學(xué)》和《數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗談》的講座，其先進(jìn)的教育理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗令全體教師由衷地信服。
五、 建立了兩�；ピL(fǎng)機制，多層次展開(kāi)，效果明顯。
20xx年3月，邢臺市第十二中學(xué)的領(lǐng)導和部分骨干教師來(lái)到我校，首先進(jìn)行了“十二中管理模式的介紹”和“教學(xué)改革成果介紹”，接著(zhù)兩校教學(xué)互聽(tīng)互評了4節課，最后兩校領(lǐng)導對支教工作中的具體問(wèn)題進(jìn)行了交流和協(xié)調。20xx年5月，我校領(lǐng)導、部分骨干教師和學(xué)生代表來(lái)到十二中，一起進(jìn)行了聽(tīng)課、教研活動(dòng)，并進(jìn)行了兩校學(xué)生“手拉手” 互助互學(xué)活動(dòng)。兩�；ピL(fǎng)活動(dòng)由于領(lǐng)導、骨干教師和學(xué)生的多層次展開(kāi)，所以效果明顯。十二中的先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)模式使我校領(lǐng)導和教師深受啟發(fā)，我校教師敢于吃苦、樂(lè )于奉獻的精神使十二中的領(lǐng)導和教師極為感動(dòng)。
一年的支教工作結束了，通過(guò)支教學(xué)校、受教學(xué)校和支教教師真誠協(xié)作，使我們學(xué)校受益匪淺，在教育教學(xué)理念上，如春風(fēng)吹過(guò)，使得滿(mǎn)山吐翠；在教育教學(xué)管理上，幫我們建立了基礎框架；在教育教學(xué)技能上，培育了新人，留下了真經(jīng)。正如在支教教師歡送會(huì )上關(guān)志波校長(cháng)所說(shuō)：通過(guò)支教工作增進(jìn)了兩校的友誼，加深了彼此地了解和信任，提高了我校辦學(xué)水準和教育教學(xué)水平�？芍^“乘風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。
學(xué)校支教工作總結14
七位實(shí)習生在20xx年9月份來(lái)我校實(shí)習，到現在已有將近四個(gè)月的時(shí)間。在學(xué)校工作和實(shí)習工作進(jìn)入尾聲之際，我校根據七位實(shí)習生在安集海鎮中心學(xué)校的思想、工作、生活等情況總結如下：
一、思想方面：
在實(shí)習支教期間，他們尊敬師長(cháng)，樂(lè )于奉獻，積極響應并參加學(xué)校的各項活動(dòng)，在支教期間樹(shù)立了正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，對學(xué)生和學(xué)校保持高度責任感，全身心投入工作和學(xué)習中，為未來(lái)發(fā)展和工作奠定了良好的思想基礎。
二、工作方面：
我校本學(xué)期師源較充足，但是因個(gè)別教師事假、長(cháng)期病假無(wú)法參加工作影響了學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，七位實(shí)習生則很好的填補了教學(xué)的空缺。盛賢婷在開(kāi)學(xué)初擔任了哈二班的語(yǔ)文及班主任；張亞梅擔任六年級四個(gè)班的英語(yǔ)教師；葉曉芬在10月--12月份期間擔任五年級四個(gè)班的英語(yǔ)老師；孟亞擔任一至六年級民語(yǔ)言班級體育教師。在沒(méi)有分配具體教學(xué)任務(wù)之前各個(gè)實(shí)習生都能主動(dòng)向學(xué)校分配的指導教師學(xué)習，積極參與聽(tīng)課、評課、批改作業(yè)、小組教研等活動(dòng)。對于分配的工作能保持較高的工作熱情，認真完成學(xué)校安排的一系列任務(wù)。木哈曼在校辦室協(xié)助校辦室整理、發(fā)表學(xué)校信息、出校報、采集照片、整理檔案等，本學(xué)期他們共發(fā)出三十多篇信息，記錄了學(xué)校師生的活動(dòng)情況，展現了我校師生的風(fēng)采。本學(xué)期共出校報三期，在出校報時(shí)對所有上交的文章進(jìn)行精挑細選并認真修改、排版，最后將印好的報紙分發(fā)到每一個(gè)辦公室。通過(guò)校報不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，而且培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力�？傮w來(lái)說(shuō)七位實(shí)習生在工作、學(xué)習上認真負責，踏實(shí)肯干、都為工作竭盡全力，最終都能順利完成學(xué)校分配的工作，并得到了學(xué)校和指導老師的一致好評和高度贊揚。
三、生活方面：
首先，七位實(shí)習學(xué)生在努力工作的同時(shí)依然保持良好的生活作風(fēng)和習慣，艱苦樸實(shí)，不鋪張浪費，以身作則，潔身自好，不接觸和拒絕不文明的生活方式，尊敬師長(cháng)，愛(ài)護學(xué)生，為人大方得體，待人友好真誠。
其次，他們各有所長(cháng)，多才多藝。如在學(xué)校展開(kāi)的體育競賽中他們積極參與并擔任裁判員一職，在活動(dòng)前他們積極籌備，盡可能的想到比賽中的每一個(gè)細節，為比賽的順利進(jìn)行和公平競爭提供了有力的保障。
再次，這七位實(shí)習生在工作和生活中建立了深厚的友誼，互幫互助，團結友愛(ài)。和我校其他教師也相處融洽，并積極參加教師的跳繩和排球比賽、年級組的聚餐等集體活動(dòng)，充分展現出了他們良好的素質(zhì)和修養，并和我校師生建立了深厚的友誼。
通過(guò)此次的支教實(shí)習，他們普遍感到自己在很多方面都有了極大地提高，主要表現在：
1、對鄉村中小學(xué)的現狀有了更為清醒而深刻的認識，同時(shí)對教師工作有了新的認識和體驗，對學(xué)生的情感發(fā)生了質(zhì)的變化，這些都有利于他們以后更好的從事教師行業(yè)，更好的融入教育事業(yè)中。
2、在學(xué)習到的教學(xué)技能理論基礎上有了更深層次的實(shí)踐感悟，教育教學(xué)能力得到提高，在課堂控制力和組織力上進(jìn)步明顯，初步克服了膽怯心理，提高了自身的教育教學(xué)水平和課堂應變能力。
3、 深入教育教學(xué)工作使他們對教師職業(yè)有了新的認識，在感到光榮的同時(shí)責任意識也是深深地烙印在他們的心間，促使他們自覺(jué)地提高自我教學(xué)水平、自身修養能力等。
4、支教實(shí)習的過(guò)程是一個(gè)交流和成長(cháng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們的交流能力和語(yǔ)言表達能力有了極大地提高，能夠更好的和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習互動(dòng)。
實(shí)習支教短短四個(gè)月的時(shí)間轉眼即逝，在這四個(gè)月里他們給予我校極高的工作熱情和無(wú)私的幫助，對此我們深表感謝。而今，我們即將分離，在此我們只能把對他們的感謝化作深深的祝福，愿他們在未來(lái)的旅途中一帆風(fēng)順，事業(yè)有成，也希望他們帶著(zhù)這樣的工作熱情去迎接未來(lái)的挑戰。
學(xué)校支教工作總結15
不經(jīng)意間，在西柳村小學(xué)支教的五個(gè)月過(guò)去了，本學(xué)期的支教生活即將結束，回顧一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了這學(xué)期的支教工作，現總結如下：
一、降低重心,做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
我并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)西柳村小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“西柳村小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“西柳村小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入新城中學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我展現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
我現在所能做的就是盡自己所能，用熱情，愛(ài)心做到讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓自己滿(mǎn)意，給學(xué)生們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )。面對他們我要做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛(ài)心去滋潤他們。當我看到孩子們能流利的回答出問(wèn)題的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學(xué)生，也為自己，我體會(huì )到了身為人師的驕傲與責任。
學(xué)校支教工作總結16
一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我敬佩三家子老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在三家子領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：
一、降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
我并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)三家子校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“三（來(lái)源：）家子小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“三家子教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入三家子小學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、精心準備并做好示范課和專(zhuān)題報告
我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
三、認真聽(tīng)課、評課，精心指導我校教師的教學(xué)工作。
�。ㄒ唬┦恰奥�(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽(tīng)了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。
�。ǘ┦恰爸v”，我對教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析，歸類(lèi)，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過(guò)的專(zhuān)題有“簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學(xué)面貌”等8次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫(xiě)講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。
�。ㄈ┦恰案�，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。一年來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達60節，評課、指導課達30多節，說(shuō)課達20多節，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著(zhù)周?chē)恳晃唤處�，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。
四、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當我了解到我班陳剛同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的`。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺(jué)得值！
學(xué)校支教工作總結17
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是給人生活動(dòng)力，讓人變得偉大的信仰！“拓夢(mèng)者”又是什么？“拓夢(mèng)者”就是幫助孩子們開(kāi)拓夢(mèng)想，點(diǎn)燃希望的人。八個(gè)年輕的“拓夢(mèng)者”因為同一個(gè)“夢(mèng)”走到了一起。一個(gè)“夢(mèng)”字，使我們相識；一個(gè)“夢(mèng)”字，使我們相知；一個(gè)“夢(mèng)”字，使我們甘苦與共！我們一定會(huì )好好珍惜這段和孩子們在一起的時(shí)光，竭盡所能做出自己的貢獻！
風(fēng)雨同舟，齊心協(xié)力
期盼已久的18號到來(lái)了，我們來(lái)到了所要支教的學(xué)�！獂x學(xué)校。xx學(xué)校的硬件設施還算不錯，但是附近村民的受教育水平普遍偏低。山區教育水平落后，不一定是硬件設施落后，而是教師資源稀缺，人們教育水平偏低。我們都是來(lái)自全國各地的大學(xué)生，很多人沒(méi)有來(lái)到過(guò)鄉村的小學(xué)，所以我們早已做好了克服一切困難的準備。支教對于我們來(lái)說(shuō)最大的困難就是語(yǔ)言上的溝通和打破了我們原來(lái)的作息時(shí)間。不過(guò)我們隊員中有兩位來(lái)自山西，很好的解決了語(yǔ)言溝通上的障礙，并且我們當天就制定了課程表和作息安排，我們很快就適應了新的作息時(shí)間，融入了新的生活。我們還發(fā)布了招生簡(jiǎn)章，并且廣播了通知，我們所有人都期待招生當天的到來(lái)。每個(gè)人都還有些小緊張，生怕通知沒(méi)有被村民看到，聽(tīng)到。害怕第二天沒(méi)有人來(lái)報名。不過(guò)我們的擔心是多余的，第二天招生的場(chǎng)面非�；鸨�，可見(jiàn)現在山區的家長(cháng)也很重視教育！招生的過(guò)程中，也發(fā)生了很多的小插曲。如：學(xué)生招滿(mǎn)了，還有家長(cháng)陸續來(lái)報名等等問(wèn)題。不過(guò)都被我們齊心協(xié)力解決了。登上了期盼已久的三尺講臺，心中不免有些激動(dòng)。但是問(wèn)題隨之而來(lái)，沒(méi)有管理學(xué)生的經(jīng)驗，一時(shí)間課堂紀律問(wèn)題比較突出。我們及時(shí)開(kāi)會(huì )商量對策，一靠耐心，二靠引導。經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)踐，問(wèn)題漸漸被解決了。還有一個(gè)問(wèn)題就是吃飯問(wèn)題，我們的三餐全部都是自己做，每個(gè)隊員來(lái)自不同的地方，口味自然各不相同。但是每位隊員都有非常強的團隊精神，都表示自己沒(méi)有特殊要求，并且每個(gè)人輪流做飯。這真的讓我有些小小的感動(dòng)。通過(guò)這一周的相處，我們不僅僅是隊友，我們相互照顧，這更像是親人！
強大的后盾，勇往直前
初來(lái)乍到，來(lái)到了新的環(huán)境，我們首先要感謝的是xx學(xué)校的校長(cháng)，和方山縣志愿者輝哥。剛來(lái)到學(xué)校，校長(cháng)就熱情的接待我們，給我解決了住宿的問(wèn)題，給我準備好了墊子、被子等必需品。還每?jì)商旖o我們送來(lái)新鮮的蔬菜和糧食。保證了我們正常的生活！并且讓我們有事就找他，一句有事給他打電話(huà)，讓我們每個(gè)人心里暖暖的！還有輝哥，輝哥也經(jīng)常來(lái)學(xué)校幫助我們，幫我們解決一些難處理的問(wèn)題，還經(jīng)常在微信中詢(xún)問(wèn)我們是不是有什么問(wèn)題。他們的所作所為讓我們在異鄉找到了家的感覺(jué)！當然還要感謝我們強大的拓夢(mèng)者支教團隊。正是有了他們，我們才有了這個(gè)平臺，山區的孩子才得以看看外面的世界。真的很感謝他們，有了他們，我們不畏艱險，勇往直前！
歌聲與歡笑
回顧一周和孩子們在一起的時(shí)光，我們不禁笑了起來(lái)。雖然孩子們的知識體系還不夠完善，孩子們聽(tīng)課的眼神中也會(huì )流露出些許的木訥，但是孩子們那一雙雙真誠求知的眼神，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。這一周和孩子們的相處，讓我們把他們當成了自己的孩子。當看到孩子們那點(diǎn)滴的進(jìn)步，我們也會(huì )為之高興。音樂(lè )課上孩子們那甜美的歌聲，讓我們沉醉。那種單純，那種美妙，無(wú)法言表。此時(shí)此刻，孩子們那爽朗的笑聲，那穿梭在操場(chǎng)上的身影，依然浮現在我們的眼前！這一周，讓我們愛(ài)上了這所鄉村小學(xué)，讓我們愛(ài)上了這里的孩子們，更讓我們愛(ài)上了這里的純真與歡樂(lè )！我們八個(gè)人定會(huì )再接再厲，為了夢(mèng)想，為了孩子，努力前行！
學(xué)校支教工作總結18
一學(xué)期來(lái)，我認真學(xué)習教育方面的方針、政策，堅定自我的政治立場(chǎng)，以一名優(yōu)秀共產(chǎn)
一、政治
二、教學(xué)工作方面
從支教第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作。本學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)教學(xué)，第一周的前兩節科學(xué)讓我對農村的學(xué)生刮目相看，學(xué)生的思維本事超出了我原有的想象，但言語(yǔ)表達本事和動(dòng)手操作本事有待提高，在隨后的教學(xué)中，我以演示實(shí)驗為主線(xiàn)，以鍛煉提高言語(yǔ)表達本事為突破口，循序漸進(jìn)，堅持不懈，一步一步地培養。學(xué)生們平時(shí)都是用家鄉話(huà)進(jìn)行交流，許多字詞讀音不準，讀句子時(shí)更是出現唱讀的現象，遇到這類(lèi)問(wèn)題，我總是不厭其煩地幫他們糾正。我想只要我能帶給他們一點(diǎn)改變，那么我就是成功的。一學(xué)期結束，在科學(xué)課堂上我能夠與學(xué)生打成一片，相互發(fā)問(wèn)，師生共進(jìn)。學(xué)生對科學(xué)課的興趣大大增強。雖然科學(xué)課還沒(méi)有作為統考科目，但為了讓學(xué)生們能將科學(xué)這門(mén)課程重視起來(lái)，我自我給學(xué)生們排版打印了五個(gè)單元的檢測試卷，并在課堂上組織學(xué)生認真練習，批改反饋，極大程度完成了對整冊教材的知識梳理。
三、用愛(ài)心信心，改變學(xué)生
我是一名母親，我明白怎樣去愛(ài)自我的孩子。我也是一名教師，我堅守“別人的孩子也是孩子”的原則。我要用自我的一片愛(ài)心去打動(dòng)那里的孩子。藺貝貝是我在第一節課上就認識的學(xué)生，問(wèn)他什么話(huà)他都不說(shuō)，只是淺淺地一笑而過(guò)。課下我向學(xué)生打聽(tīng)他為什么會(huì )這樣對我，孩子們告訴我他有些特殊，他連最基本的加減法都不會(huì )，語(yǔ)文也只會(huì )照著(zhù)寫(xiě)卻不明白自我都寫(xiě)了些什么。原先是這樣，但我心想，越是這樣的孩子越發(fā)需要教師的愛(ài)。為了更快拉近我和他的距離，也讓同學(xué)們改變對他以往的看法，我稱(chēng)他為“我家貝貝”，課上我讓他坐我旁邊，他表現好我就獎他個(gè)棒棒糖。要明白這對于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是多么大的誘惑啊!一段時(shí)間過(guò)去了，我能夠很明顯地感覺(jué)到貝貝對我態(tài)度的轉變，對于科學(xué)課他也是盡自我最大本事去學(xué)習。同學(xué)們告訴我，相對于其他學(xué)科，貝貝在科學(xué)課上的表現是最好的。聽(tīng)到這話(huà)，我很欣慰，我想終有一天，他會(huì )在各門(mén)課上都有優(yōu)異的表現，他缺少的是關(guān)愛(ài)與肯定!
在收獲面前，思不足，改缺點(diǎn)，才能全方位鍛煉自我。我自認為在教科研方面學(xué)習不夠，缺少見(jiàn)地，相關(guān)的學(xué)科
學(xué)校支教工作總結19
根據20xx年春季昌吉學(xué)院學(xué)生實(shí)習支教工作的安排。六戶(hù)地學(xué)校引進(jìn)3名實(shí)習大學(xué)生，開(kāi)展實(shí)習支教試點(diǎn)工作。實(shí)習支教工作方案如下:
一、工作目標
�。ㄒ唬┤嫣岣邘煼渡慕逃龑�(shí)踐能力。在實(shí)習支教期間進(jìn)行包括教育調查、課堂教學(xué)、學(xué)生管理、第二課堂活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節的全面的教育實(shí)習工作，有效鍛煉與提高教育實(shí)踐能力。
�。ǘ┨岣呶倚＝處熽犖榈恼w素質(zhì)。3名師范生實(shí)習支教學(xué)習一段時(shí)間后可嘗試走班級上課，置換出學(xué)校的教師。3名實(shí)習教師參加我校組織的各種形式的培訓，從而促進(jìn)農村教師更新教育理念及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。
二、實(shí)習生管理措施與職責
1.教務(wù)處與實(shí)習支教的頂點(diǎn)輔導員聯(lián)系，落實(shí)每個(gè)實(shí)習支教學(xué)生的具體專(zhuān)業(yè)及并分配到各教研組。
2.教務(wù)處在實(shí)習學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎上選擇實(shí)習支教的學(xué)生進(jìn)行師徒結對，進(jìn)行一對一的輔導。
3.教務(wù)處對實(shí)習支教的學(xué)生進(jìn)行上崗前的培訓，安排實(shí)習生進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀(guān)摩學(xué)校教師的課堂教學(xué)，強化實(shí)習生教學(xué)技能，確保實(shí)習生達到進(jìn)行實(shí)習支教的教學(xué)要求。
4.對實(shí)習支教的學(xué)生將實(shí)行實(shí)習學(xué)校和實(shí)習生輔導站的雙重管理。教務(wù)處負責支教實(shí)習生的組織管理，系必須指定專(zhuān)門(mén)教師負責支教實(shí)習生的日常管理。支教實(shí)習生的管理嚴格按照教育實(shí)習的有關(guān)規定執行。對需要參加各種考試的，經(jīng)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導及實(shí)習生輔導站指導老師同意、教務(wù)處批準的方可離開(kāi)實(shí)習崗位。實(shí)習期間，實(shí)習生不得擅自調換實(shí)習單位，不得中途退出。
三、實(shí)習工作內容
支教實(shí)習時(shí)間：一個(gè)學(xué)期。
主要工作如下：
1.課堂教學(xué)工作：包括教學(xué)設計、課堂教學(xué)、課后輔導、批改作業(yè)等環(huán)節。每個(gè)實(shí)習生在認真鉆研教學(xué)大綱、新課程標準和課程內容的基礎上認真備課，寫(xiě)出教案，試講后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。每節課后實(shí)習生應總結經(jīng)驗教訓，認真批改學(xué)生作業(yè)。
2.班主任工作：學(xué)習班主任工作方法，維持日常班級管理、組織開(kāi)展班級活動(dòng)，主持召開(kāi)班會(huì )，做好學(xué)生的思想工作，能夠對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
3.教育調查：實(shí)習生可結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習學(xué)校需要進(jìn)行選題，也可根據個(gè)人興趣開(kāi)展教育調查和教育科研。
學(xué)校支教工作總結20
一、支教目的
對于我來(lái)說(shuō)，支教的目的在于實(shí)現當代大學(xué)生的社會(huì )職責感。毫無(wú)疑問(wèn)我們生活在一次環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì )透過(guò)各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)
奉獻愛(ài)心，歡樂(lè )自我。期望能夠透過(guò)支教實(shí)習這樣一種形式，給予他們更多的幫忙，將自我的愛(ài)心奉獻出去，告訴他們這個(gè)社會(huì )有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感職責感的人愿意幫忙他們。期望透過(guò)我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛完美的未來(lái)。
錘煉
二、支教過(guò)程
在教學(xué)上，我主要負責的是初中及五年級的教學(xué)任務(wù)，主授語(yǔ)文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據不一樣年級的年齡及理解水平準備了不一樣的資料。初中的班級中包含了初一至初三各個(gè)年級段的學(xué)生，所以主要教授一些文言文的知識，完成語(yǔ)文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)行詳細的講解教學(xué);五年級的學(xué)生則秉著(zhù)寓教于樂(lè )的
初上講臺，沒(méi)有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué)，讓我覺(jué)得欣慰及幸福的事，即使沒(méi)有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒(méi)有打斷我而是認真的聽(tīng)著(zhù)，直到下一課的教師進(jìn)來(lái)告訴我下課了，我才明白。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺(jué)得付出的一切都是值得的，讓我覺(jué)得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著(zhù)陽(yáng)光�？傮w來(lái)說(shuō)，那里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習渴望知識，他們深深的意識到自我的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習的機會(huì )，這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì )時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與此刻的小學(xué)生中學(xué)生做比較，才真正明白何謂“生在福中不知�！�。
當然，在整個(gè)支教過(guò)程中我們也發(fā)現了也遇到了許多問(wèn)題。首先，五年級的學(xué)生上課紀律較差一向需要糾正，開(kāi)始的時(shí)候十分費勁，即使提醒了他們，一會(huì )兒之后又會(huì )打回原形，這個(gè)問(wèn)題以前一度困擾著(zhù)我，直到我覺(jué)得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個(gè)問(wèn)題。這讓我意識到，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論我們做什么事情，都要剛柔并濟，陰陽(yáng)相調，都要把握一個(gè)度，該嚴格的時(shí)候要嚴格，該放松的時(shí)候再放松，對人對已均是如此。
其次，由于長(cháng)期教育資源的稀缺，那里的孩子幾乎沒(méi)有機會(huì )學(xué)習到英語(yǔ)，甚至連語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎扎實(shí)而有待提高，另外，語(yǔ)文缺乏必要的積累，必要的學(xué)習方法讓他們的
最終，透過(guò)我們的了解，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在我們的教授過(guò)程中也有很多孩子不來(lái)上課，原因則是家里干活需要幫忙，這讓我們心里十分難受，為此嘆息，為此扼腕。在那里幾乎每家都至少有3個(gè)孩子，最多的有9個(gè)，驚嘆之于自然十分擔心他們的家庭環(huán)境，每年有超多的學(xué)生因為家庭原因退學(xué)，同樣也因為整體貧困的原因，那里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動(dòng)潛力，本著(zhù)能夠幫忙多少幫忙多少的原則，我們幫忙著(zhù)他們，甚至有隊員單獨和一些個(gè)性困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，那里的一切讓人感慨萬(wàn)千。
在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問(wèn)題，負責做飯，了解隊員的身體狀況及心理狀況等，并將問(wèn)題及時(shí)反饋給隊長(cháng);初到寧夏由于水土不服，包括我自我在內有多名隊員患上不一樣程度的感冒，萬(wàn)幸的是最終慢慢適應之后都恢復了健康。我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯，我們住在教室宿舍內，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊伍的狀況而言已是十分的幸福。平時(shí)的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時(shí)間之后才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進(jìn)縣城的時(shí)候會(huì )帶一些肉和青菜回來(lái)由于能夠儲存時(shí)間不長(cháng)，通常第一天吃完，之后幾天都過(guò)著(zhù)素食生活，主要靠著(zhù)雞蛋補充營(yíng)養�？墒俏覀兠總�(gè)人都沒(méi)有什么怨言，在那里盡心盡力的完成著(zhù)一份獨特的“事業(yè)”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進(jìn)的腳步，因為我們看到的遠處更美麗的風(fēng)景與笑容。因為那里的一切沒(méi)有想象中的完美。我們每個(gè)人都很清楚自我力量的微薄，但我們更清楚這并不是放下的理由，我時(shí)常會(huì )想起那個(gè)小男孩在落潮后的海邊檢小魚(yú)扔回海里的故事，誰(shuí)在乎呢這條小魚(yú)在乎。
三、支教收獲
首先，在實(shí)習過(guò)程中，真正的付出之后實(shí)現了自我的價(jià)值，也認識到一次的支教僅僅是職責感的體現并非職責感的實(shí)現，要真正的實(shí)現我們的社會(huì )職責，需要更多的人一齊努力，需要更多的人前赴后繼來(lái)到那里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛(ài)心留存下去，需要我們整個(gè)社會(huì )的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫忙到他們。
在那里見(jiàn)到了
認識了許多來(lái)自全國各自各所高校志愿者，我們一齊生活，一齊歡笑，一齊流淚，相互學(xué)習，相互借鑒，相互勉勵，為了更好的完成支教任務(wù)而共同奮斗，攜手共進(jìn)，建立十分深厚的友誼。同時(shí)這段時(shí)光，也必將在我們的記憶中留下完美的印象，這份情誼也必將天長(cháng)地久。
體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學(xué)任務(wù)，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。
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