學(xué)前教育調查報告
學(xué)前教育指的是3—6歲兒童的教育，就是我們常說(shuō)的幼兒園階段的教育。 以下是小編為大家整理的學(xué)前教育調查報告（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前教育調查報告1
學(xué)前教育是實(shí)施九年義務(wù)教育的重要基礎；是教育體系的重要組成部分。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的需求日益增強，對學(xué)前教育的期待和要求越來(lái)越高，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開(kāi)展了深入、細致的調研，并組織教育、食品藥品、衛生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮、默戎鎮、坪壩鄉、河蓬鄉等4個(gè)鄉鎮2所公立、7所民辦幼兒園及7個(gè)山村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地察看和座談走訪(fǎng)。
一、我縣學(xué)前教育的基本情況與現狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育機構情況
20xx年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20xx年減少2所）占總數的86.4%，“山村幼兒園”78個(gè)點(diǎn)所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個(gè)未取得辦學(xué)許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風(fēng)車(chē)幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關(guān)幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡(jiǎn)易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班（比20xx年減少10所），分別為河蓬鄉九年制學(xué)校、紅石林鎮九年制學(xué)校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
�。ǘ⿴熧Y隊伍情況
各類(lèi)幼兒園現有園長(cháng)22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），專(zhuān)業(yè)合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有專(zhuān)業(yè)教師212人（比20xx年增加14人），其中學(xué)歷合格124人占總數的58.5%（比20xx年增加36人），專(zhuān)業(yè)合格63人占總數的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育員50人。農村學(xué)前班共有教師6人，學(xué)歷100%合格，專(zhuān)業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
�。ㄈ⿲W(xué)前教育普及情況
20xx年9月，全縣學(xué)前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區1962人占47.62%，入園入學(xué)4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學(xué)）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20xx年入園2074人，入園率44.1%；20xx年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠貧困、居住分散的農村。
二、我縣學(xué)前教育發(fā)展的主要成效
�。ㄒ唬┫嚓P(guān)單位對學(xué)前教育的監督管理不斷加強
一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開(kāi)展普惠性民辦幼兒園認定工作的通知》。
二是物價(jià)局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監督。
三是食藥、衛生、消防、交警等部門(mén)進(jìn)一步加大常規管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導力度。
�。ǘ┺k園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高
一是認真實(shí)施國家對鄉鎮中心幼兒園的項目建設，20xx年至20xx年共投入300多萬(wàn)元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。
二是爭取慈善機構幫扶，20xx年11月至今年10月以來(lái)爭取國務(wù)院發(fā)展基金研究會(huì )，先后為默戎鎮、坪壩鄉、斷龍鄉、河蓬鄉、紅石林鎮等鄉鎮的村寨，開(kāi)設78個(gè)幼兒學(xué)前教育點(diǎn)，招募了學(xué)前教育志愿者，免費為這些邊遠山村幼兒提供學(xué)前教育。
三是實(shí)施貧困幼兒救助，20xx年爭取上級資金20多萬(wàn)元，為412名幼兒提供入園救助。
四是落實(shí)普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來(lái)扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬(wàn)元，添置設備幫助改善辦園條件。
�。ㄈ⿴熧Y結構得到一定改善，師資水平有一定提高
自20xx年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級各類(lèi)培訓，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時(shí)，優(yōu)先招聘幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結構有了一定的改善，師資水平有一定提高。
三、存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育的地位和重視性認識有待進(jìn)一步提高。主要表現：
一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學(xué)前教育是整個(gè)基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學(xué)前教育成為當前教育體系中薄弱、為忽視教育段，國家規定的學(xué)前教育建立政府主導、社會(huì )參與、公民辦并舉的辦園體制沒(méi)有充分在我縣得以體現；
二是相關(guān)部門(mén)對舉辦學(xué)前教育的第一審批權不明確；
三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實(shí)不到位；
四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規劃、征地、建設進(jìn)度緩慢；
五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規范不到位等。
�。ǘ┯變簣@辦園條件不具備。
一是班額過(guò)大，教師不專(zhuān)業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個(gè)幼兒園（含公立）普遍存在大班額現象，如縣幼兒園9個(gè)班，每班平均幼兒48人，大班額為60人；太陽(yáng)城的未來(lái)之星幼兒園有一個(gè)班達到61人。
二是公辦園數量嚴重不足，入園壓力大�？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區幼兒入園的21%，從數據可以看出公立園少之又少遠遠不能滿(mǎn)足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動(dòng)必要的空間與場(chǎng)所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。
三是幼教師資不具備，小學(xué)化現象相當嚴重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴重影響幼兒的健康成長(cháng)。
�。ㄈ┌踩[患仍然突出。
一是校車(chē)安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車(chē)的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數的63％。所有校車(chē)為廉價(jià)的微型車(chē)、面包車(chē)，而不是達標的校車(chē)，校車(chē)車(chē)況普遍較差，超載現象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長(cháng)家屬及其園長(cháng)本人兼，并非聘請駕齡長(cháng)，有經(jīng)驗之人駕駛。
二是食品安全隱患。根據調查和現場(chǎng)察看，發(fā)現大多數民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來(lái)源無(wú)統一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營(yíng)養，每月伙食費由原來(lái)的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒(méi)有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來(lái)之星幼兒園，在我們連續三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現，連續三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)的需求？食品安全措施難到位，衛生難達標，食品留樣不規范，幼兒身心健康得不到保障。
三是衛生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場(chǎng)地少，食堂面積狹小，沒(méi)有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛生差，食品與雜物擺放不規范，防鼠設備不全等。
�。ㄋ模⿴熧Y力量仍顯薄弱。
一是數量不足。絕大部分都是一個(gè)班一個(gè)教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長(cháng)既是園長(cháng)，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量。
二是學(xué)前教師學(xué)歷不達標、專(zhuān)業(yè)不合格為普遍現象，212名教師中（不含鄉村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人，占總數的41.5%；專(zhuān)業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。
三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長(cháng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。
四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區幼兒入園總數、教師數、保育員總數來(lái)看，僅從數量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學(xué)前教育的要求與標準。
�。ㄎ澹┕芾砬返轿�，保教質(zhì)量有待提高。
一是對山村幼兒園管理難到位。各點(diǎn)上課不統一、不規范，上多長(cháng)時(shí)間，上什么內容監管難到位。
二是對民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現象。
三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個(gè)幼教專(zhuān)干，還兼帶其他多項工作。
四是“小學(xué)化”現象存在。
由于辦園的負責人對幼兒的身心特點(diǎn)，教育方式了解較少，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)就出現了空檔。大部分家長(cháng)望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識，要的是孩子能夠寫(xiě)多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。
四、幾點(diǎn)建議
學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問(wèn)題和不足，應從以下幾個(gè)方面加以解決和著(zhù)手，強化認識，營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認識
學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，是國民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長(cháng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系到民族的未來(lái)。
一是統一思想認識，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項政策、規定和要求。
二是要進(jìn)一步明確政府對學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級政府教育考核內容。
�。ǘ⿵娀熑渭訌妼W(xué)前教育工作的監督管理
一要明確責任，確定教育行政部門(mén)為學(xué)前教育第一審批權，宏觀(guān)指導和統籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門(mén)履行各自職責，充分調動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統一管理、統一量化、統一考核，建立評估體系，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高。
二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標準化、規范化方向發(fā)展。對責任不到位、達不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境。
�。ㄈ┰黾訉W(xué)前教育教職工編制，完善聘用制度，穩定教師隊伍
一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作。
二要依法保障幼兒園教師的合法權益，監督落實(shí)完善民辦幼兒園的教師待遇問(wèn)題。
三要提高幼兒教師職稱(chēng)評聘比例。四要健全幼兒教師培訓體系，落實(shí)培訓經(jīng)費，開(kāi)展多形式培訓，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。
�。ㄋ模┛茖W(xué)規劃、合理布局，大力發(fā)展公辦園
一是加強領(lǐng)導，盡快啟動(dòng)縣第二幼兒園建設的前期工作，組建工作班子，全面啟動(dòng)規劃、設計、征地的前期工作，盡快建設完工，給群眾一個(gè)滿(mǎn)意答復。
二是加大投入，加快各鄉鎮中心幼兒園建設，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。三是在擴容提質(zhì)中，要統籌規劃各功能用地，全面確保幼兒就近入園的要求。
學(xué)前教育調查報告2
一、調查概況
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷45份，對20xx級、20xx級、20xx級以及20xx級的同學(xué)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。調查共回收40份有效問(wèn)卷，有效回收率為89%。課程設置的合理性是大學(xué)教育中不可忽視的一個(gè)重要方面，與學(xué)生乃至學(xué)校和社會(huì )的和諧發(fā)展息息相關(guān)，我們希望這份調查統計報告或多或少地能夠為我系課程設置、課程改革和技能提升課的開(kāi)設提供可靠的參考依據。
二、問(wèn)卷統計資料分析
本次調查主要是針對學(xué)前教育的課程設置狀況，主要包括：學(xué)生對已開(kāi)設課程、強烈需求開(kāi)設的課程的實(shí)用價(jià)值及技能的提升價(jià)值的評價(jià)。
1、對專(zhuān)業(yè)必修課的評價(jià)
同學(xué)們對我系已開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課中專(zhuān)業(yè)性較強、技能操作性強的課作出的價(jià)值評價(jià)為“高”的比例大于“中”、“低”，而像歷史、地理、生物這樣的課評價(jià)為“中”和“低”，這類(lèi)課程在初、高中都已開(kāi)設，有一定的知識重復性和專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。從調查中顯示，同學(xué)們對聲樂(lè )、樂(lè )理視唱、口語(yǔ)、美術(shù)、舞蹈的興趣比較濃，認為實(shí)用性強，他們的評價(jià)也很高。
2、對專(zhuān)業(yè)任選課的價(jià)值評價(jià)
同學(xué)們對我系現已開(kāi)設的任選課持有肯定的態(tài)度，多數認為實(shí)用價(jià)值為“高”和“中”，在做調查表之前我們在同學(xué)中做了一些訪(fǎng)問(wèn)，我們把他們建議開(kāi)設的課也列到了評價(jià)表中，如蒙式教育、幼兒園“雙語(yǔ)”課、聲樂(lè )演唱，同學(xué)們的評價(jià)為“高”“中”各占一半，這些課可以放在專(zhuān)業(yè)任選中開(kāi)設，這樣既可以滿(mǎn)足想學(xué)這些課的同學(xué)，也不勉強不想學(xué)的同學(xué)。而像中外兒童文學(xué)史、中外美術(shù)簡(jiǎn)史與欣賞、中外音樂(lè )簡(jiǎn)史與欣賞這些課，同學(xué)對其評價(jià)不高。
3、對公共基礎課的價(jià)值評價(jià)
同學(xué)們認為有必要加強思想、道德素質(zhì)的教育，也有必要了解一定的法律知識，增強法律意識，故對這兩門(mén)課的實(shí)用價(jià)值評價(jià)不低。而像社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論、以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)這樣理論性較強的課評價(jià)不高，從平常上課狀態(tài)看，他們對這些課不太感興趣，認為太深奧，難理解、記不住。
4、對公共任選課的價(jià)值評價(jià)
我們在調查表中列出的多數是在訪(fǎng)問(wèn)時(shí)同學(xué)們建議開(kāi)設的課，但一些與我們專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)或是聯(lián)系不是很緊密的課被否定了，例如，調酒、烹飪、茶花、茶藝等，在訪(fǎng)問(wèn)中許多同學(xué)都希望在公共任選中開(kāi)設，而對價(jià)值的評價(jià)不高，可能只是他們喜歡或是希望擴充自己的才能而希望開(kāi)設。但對體育舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、職業(yè)禮儀、營(yíng)養與健康、現代舞的價(jià)值評價(jià)偏“高”和“中”。
5、對技能的提升
同學(xué)們對列表中的提升課的評價(jià)很高，這些課操作性強、實(shí)用，也容易出效果，希望開(kāi)設。
6、同學(xué)們對課程整合沒(méi)有提出任何意見(jiàn)。
三、小結與討論
綜合分析此次調查、訪(fǎng)談活動(dòng)，我們發(fā)現同學(xué)們對我們學(xué)前系的課程設置還是相對認可的，大部分同學(xué)都滿(mǎn)意目前的學(xué)習狀況和課程安排。但可能由于社會(huì )的需求及就業(yè)的壓力，很多學(xué)生對自身的要求越來(lái)越高，他們并不僅僅滿(mǎn)足于一張英語(yǔ)二級證書(shū)、一張計算機一級證書(shū)或是一張專(zhuān)科畢業(yè)文憑，他們正向著(zhù)更高的目標奮斗，進(jìn)行一系列的考證。但自己一個(gè)人的能力是非常有限的，對自身的發(fā)展方向是迷茫的，也許在此過(guò)程中正因為沒(méi)有學(xué)�；蚶蠋熂皶r(shí)的、正確的引導而走了不少彎路，白費了不少力氣。所以很多同學(xué)希望學(xué)校能在技能及其他的考證方面為我們能多做些輔導，能夠讓我們更好的完成人生目標，實(shí)現自己的人生理想。
當然了，在我們問(wèn)卷及訪(fǎng)談?wù){查的過(guò)程中，有很多同學(xué)在選課及一些課程安排方面還存在一些疑問(wèn)：
�、賹W(xué)校實(shí)行的網(wǎng)上選課，有很多同學(xué)由于限選人數與我系學(xué)生人數不一致以及院系的問(wèn)題而選不到自己想選的課程；
�、谕瑫r(shí)很多同學(xué)認為在網(wǎng)上選課時(shí)，希望學(xué)校能夠注明任課老師一些簡(jiǎn)單的情況資料，將網(wǎng)上選課真正方便化、透明化；
�、酆芏嗤瑢W(xué)認為我們的教材應該要能跟上時(shí)代，跟上社會(huì )需求，不要用很多年前的教材，我們現在手中有的一些教材就是實(shí)用性不大，上課幾乎用不到。
學(xué)前教育調查報告3
學(xué)前教育是基礎教育的重要組成部分。對促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，提升基礎教育整體水平具有十分重要的意義。為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)第80次主任會(huì )議研究決定，市人大常委會(huì )組成學(xué)前教育工作調查組，采取走訪(fǎng)、實(shí)地查看等形式，對琿春市學(xué)前教育工作進(jìn)行了專(zhuān)題調查�，F將調查情況報告如下：
一、學(xué)前教育的基本情況
�。ㄒ唬┻m齡兒童入園率穩步上升
讓適齡兒童接受良好的學(xué)前教育已成為家長(cháng)的迫切愿望。市區內現有學(xué)前3年適齡兒童3146名，接受學(xué)前三年教育兒童2992名，受教育率95.1%。全市9個(gè)鄉鎮學(xué)前一年適齡兒童479名，接受學(xué)前一年教育兒童431名，受教育率90%。均已達到省督導組的驗收標準。
�。ǘ┯變航逃⻊�(wù)網(wǎng)絡(luò )基本形成
琿春市現有幼兒園43所。其中公辦園2所、25個(gè)教學(xué)班；學(xué)校附屬園15所、46個(gè)教學(xué)班；駐軍部隊園2所、7個(gè)教學(xué)班；民辦園24所、75個(gè)教學(xué)班；此外未經(jīng)注冊的非法園10所、13個(gè)教學(xué)班�，q春市有省級示范園2所，市一級幼兒園2所，市二級幼兒園7所，市三級幼兒園22所。以公辦園為骨干，社會(huì )力量辦園為主體的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )基本形成。
�。ㄈ┯捉處熧Y力量不斷加強
全市共有幼兒教師361名。其中公辦園教師88名，學(xué)校附屬園教師126名，部隊園教師17名，民辦園教師130名。省級骨干教師2名，州級骨干教師16名，市級骨干教師30名。獲得小學(xué)超高級教師職稱(chēng)的3名，小學(xué)高級教師職稱(chēng)的45名。幼兒教師學(xué)歷達標率86%，專(zhuān)業(yè)達標率43%，基本滿(mǎn)足學(xué)前三年教育需要。
�。ㄋ模┒嘣度氲霓k學(xué)機制初步確立
隨著(zhù)國家鼓勵和扶植民辦園發(fā)展政策和規定的相繼出臺，琿春市學(xué)前教育形成了政府與社會(huì )力量辦學(xué)相結合的投入機制。在很大程度上緩解了幼兒入園難的狀況。
二、學(xué)前教育工作中存在的主要問(wèn)題
琿春市學(xué)前教育工作在政府和社會(huì )各界的支持下，在廣大幼教工作者的努力下取得了一定的成績(jì)。同時(shí)也存在著(zhù)一些制約學(xué)前教育發(fā)展的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┤狈ψ銐蛘J識，對學(xué)前教育支持乏力
目前，學(xué)前教育由政府承辦，還是由社會(huì )力量來(lái)承辦，政策層面上并不是明確的。因此導致了政府對學(xué)前教育重視不夠，沒(méi)有把學(xué)前教育納入到整個(gè)基礎教育體系中統籌起來(lái)。長(cháng)期以來(lái)由于缺少學(xué)前教育規劃，市區內園所布局不盡合理，難以適應學(xué)前教育發(fā)展的需要。僅有的兩所公辦園均位于新安街轄區內。在民辦園的設置上，并不是根據社區人口的分布科學(xué)布局，而是憑社會(huì )力量辦學(xué)主體的申請，自選自定辦學(xué)場(chǎng)所，帶有極強的隨意性。辦學(xué)質(zhì)量低，園所規模小，管理混亂的現象十分突出。八個(gè)鄉鎮沒(méi)有一所中心幼兒園，不合理的布局已經(jīng)成為幼兒教育不公平的一個(gè)重要因素。
�。ǘ┕芾頇C制尚待理順，對民辦園監管和督導不到位
琿春市幼兒教育管理體制在機構改革中進(jìn)行了調整。將教育局的幼教辦并入普教科和成職教科，只設一人管理。辦園審批與管理分立運行，難以形成合力，其管理職能弱化了。目前琿春市社會(huì )力量辦園準入門(mén)檻過(guò)低，再加上相關(guān)部門(mén)對民辦園的辦園條件、教師資格、登記注冊、收費標準、辦學(xué)質(zhì)量等缺乏有效的規范與管理，使得一些環(huán)境差保教質(zhì)量低的民辦園數量增加，出現了一些有證但不符合標準的幼兒園。又因琿春市目前對幼兒教育的鋼性需求過(guò)大，導致一些沒(méi)有任何審批手續的非法園也有了生存的空間，這些非法園成為學(xué)前教育管理上的“盲點(diǎn)”，取締難度大。
�。ㄈ┙�(jīng)費投入缺乏保障，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯不足
琿春市學(xué)前教育經(jīng)費在預算中既沒(méi)有單列，也沒(méi)有規定的比例。幼兒園收取的管理費僅能維持日常支出，難以在硬件方面進(jìn)行投入。隨著(zhù)城市化進(jìn)程速度不斷加快，公辦園建設將明顯滯后于人口增長(cháng)速度�，F有的兩所公辦園都是省級示范園，在規模上只能各設置6個(gè)教學(xué)班，容納200名幼兒入園。由于園舍面積嚴重不足，兩所公辦園現已增置到25個(gè)教學(xué)班，共接收了1050名幼兒入園，生均占有面積的各項指標不足規定的一半。寢室床輔之間沒(méi)有空隙，部分幼兒園還自搭二層床輔，沒(méi)有扶梯，午睡時(shí)需要教師抱上抱下，一旦有意外發(fā)生，后果難以想象。更為嚴重的是，兩所幼兒園園舍均已下沉，墻面開(kāi)裂，窗戶(hù)被擠壓變形，玻璃自行爆裂，如此嚴重的危房只是簡(jiǎn)單地采用了臨時(shí)加固措施繼續維持使用，幼兒的生命安全受到威脅。第三幼兒園進(jìn)園通道狹窄，為防兩側墻壁脫落而搭建的安全防護網(wǎng)已破損，各類(lèi)電線(xiàn)胡亂搭設在通道兩側墻壁上，極易造成墜物掉落砸傷幼兒和意外觸電事故。公辦園的示范作用無(wú)從體現，對民辦園指導的職責更是難以承擔，削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用。目前這兩所公辦園的教學(xué)樓已于20xx年9月14日被琿春市建筑設計咨詢(xún)有限責任公司鑒定為d級危房。
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)教師缺乏，師資隊伍整體素質(zhì)不高
琿春市現有幼兒教師不論是在數量還是在專(zhuān)業(yè)上都不能適應學(xué)前教育發(fā)展的需要。一是教師數量不足。根據國家教育委員會(huì )頒布的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》規定，全日制幼兒園師幼比例為1：6至1：7。而琿春市多數幼兒園教師配備不合理，每班只設一名或兩名教師，不設保育員。兩所公辦園師幼比過(guò)高，達到1：12左右。嚴重弱化了幼兒教育的保教功能。二是專(zhuān)業(yè)教師嚴重缺乏，非專(zhuān)業(yè)人員比例過(guò)高。存在著(zhù)大量無(wú)證上崗或未評職稱(chēng)的教師。三是民辦園待遇偏低，人員流動(dòng)性大。大多數被聘用的教師沒(méi)有訂立勞動(dòng)合同，醫療保險、養老保險更是無(wú)從談起，導致幼兒教育師資隊伍不穩，整體素質(zhì)不高。
�。ㄎ澹⿲W(xué)前教育管理不規范，“小學(xué)化”現象普遍存在部分辦園者為迎合家長(cháng)的心理和爭奪生源，在教學(xué)上嚴重違背教學(xué)規律和幼兒成長(cháng)的規律，熱衷于幼兒識、拼音、寫(xiě)、算數等教學(xué)，而且由于教師專(zhuān)業(yè)水平的局限性，在教學(xué)中存在不少差錯，給小學(xué)階段教學(xué)帶來(lái)負面影響。在教學(xué)方法上不注重幼兒基本素質(zhì)和良好習慣技能的培養，導致幼兒過(guò)早的對學(xué)習產(chǎn)生恐懼和厭煩，影響幼兒未來(lái)的健康發(fā)展。
三、加強琿春市學(xué)前教育工作的幾點(diǎn)建議
針對琿春市學(xué)前教育工作的發(fā)展和所面臨的問(wèn)題，調查組在廣泛征求教育主管部門(mén)、幼兒家長(cháng)、辦學(xué)機構意見(jiàn)的基礎上，提出如下幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，進(jìn)一步落實(shí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責任
政府要切實(shí)增強發(fā)展學(xué)前教育的責任感和緊迫感。一要規劃好市區內的幼兒園。結合琿春市城市發(fā)展和人口規模，規劃好市區內幼兒園建設布局，確定好長(cháng)遠規劃和近期的建設計劃。二是籌資建設好市區內的幼兒園。按著(zhù)規劃設計的幼兒園布局，加大資金投入，盡快改變靖和街、河南街、近海街沒(méi)有高標準規范化幼兒園的狀況。三要指導管理好市區內的幼兒園，高標準配備設施，安排高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師，提高保教質(zhì)量。四是鄉鎮中心幼兒園要根據服務(wù)人口科學(xué)規劃，推進(jìn)我市鄉鎮學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。
�。ǘ┩晟乒芾頇C制，全面提升民辦園的質(zhì)量
學(xué)前教育的管理面對著(zhù)多種形式的辦學(xué)主體，工作繁重，責任重大�，F僅有一名工作人員進(jìn)行監管，難以承擔管理學(xué)前教育的重任。面對學(xué)前教育發(fā)展的形勢和任務(wù)，要完善學(xué)前教育管理機制，改變學(xué)前教育管理人單力薄局面。鑒于民辦園已經(jīng)成為琿春市幼兒教育的主體，是實(shí)施學(xué)前三年教育的重要力量。政府要通過(guò)優(yōu)惠政策的扶持和引導，把現有的園所做優(yōu)、做強。對于那些條件過(guò)于簡(jiǎn)陋，經(jīng)過(guò)整改仍然難以達到最低辦學(xué)要求的民辦園和非法園，及時(shí)予以取締。推進(jìn)民辦園的規范化和規�；倪M(jìn)程。
�。ㄈ┙⒔逃�(jīng)費保障機制，發(fā)揮公辦園骨干作用
根據國家教育委員會(huì )《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》，政府要設立學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費，在預算中單列，并逐年加大投入。解決公辦園經(jīng)費緊張困難。政府在財力不足的情況下，構建由政府扶持、舉辦者籌措、幼兒家長(cháng)繳費、社會(huì )資助和幼兒園自籌等多渠道籌資的投入機制。要加大對公辦園的扶持力度，使之真正擔負起示范和指導作用。特別對公辦園園舍存在的嚴重安全隱患，要引起足夠的重識，盡快加以解決。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y隊伍建設，提高幼兒教師的整體素質(zhì)
嚴格落實(shí)幼兒教師持證上崗制度，提高幼兒教師準入門(mén)檻。采取有效措施，逐步提高專(zhuān)業(yè)教師的比例和從業(yè)人員素質(zhì)。加強民辦園教師隊伍的管理，按照“誰(shuí)舉辦誰(shuí)負責保障”的原則，根據《勞動(dòng)法》的規定，依法與教職員工簽訂勞動(dòng)用工合同，并為其繳納基本的養老保險、失業(yè)保險和醫療保險。在培訓、進(jìn)修、評優(yōu)、獎勵、職稱(chēng)評定等方面做到民辦幼兒教師與公辦幼兒教師同等對待，逐步達到民辦園教師與公辦園教師同工同酬。
�。ㄎ澹┮幏掇k園模式，嚴禁幼兒教育“小學(xué)化”行為
政府在對幼兒園進(jìn)行指導、監督、管理的同時(shí)，要積極引導幼兒園在辦園目標、園所管理、保教質(zhì)量、師資培訓等方面形成特色。嚴格按照國務(wù)院《幼兒園教育指導綱要》以幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)為依據，著(zhù)眼幼兒身心發(fā)展的順序性、階段性和幼兒發(fā)展的水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)和管理，杜絕小學(xué)化的模式組織教學(xué)。全面推進(jìn)學(xué)前教育協(xié)調、健康發(fā)展。
學(xué)前教育調查報告4
學(xué)前教育作為兒童成長(cháng)的基石，其重要性日益受到社會(huì )的關(guān)注。本報告旨在通過(guò)對大學(xué)生對學(xué)前教育的認識、態(tài)度和期望進(jìn)行調查，了解大學(xué)生對學(xué)前教育的看法，以期為學(xué)前教育的發(fā)展和改進(jìn)提供有價(jià)值的參考。
一、調查方法
本次調查采用了問(wèn)卷調查的方式，以在線(xiàn)問(wèn)卷的形式向不同年級、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生發(fā)放。問(wèn)卷內容涵蓋了大學(xué)生對學(xué)前教育的認識、對學(xué)前教育的期望、對當前學(xué)前教育狀況的評價(jià)等多個(gè)方面。
二、調查結果
1. 大部分大學(xué)生對學(xué)前教育的重要性有清晰的認識，認為學(xué)前教育是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對兒童的未來(lái)發(fā)展具有重要影響。
2. 大學(xué)生普遍認為學(xué)前教育應注重培養孩子的綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言表達能力、社交能力、創(chuàng )造力等方面。同時(shí)，他們也認為學(xué)前教育應尊重孩子的個(gè)性和興趣，避免過(guò)度強調學(xué)術(shù)成績(jì)。
3. 在對當前學(xué)前教育狀況的評價(jià)方面，大學(xué)生普遍認為學(xué)前教育質(zhì)量參差不齊，一些幼兒園存在師資力量不足、教學(xué)設施落后等問(wèn)題。同時(shí)，他們也關(guān)注到學(xué)前教育中的一些問(wèn)題，如過(guò)度商業(yè)化、教育過(guò)度競爭等。
4. 對于學(xué)前教育的期望，大學(xué)生希望學(xué)前教育能夠更加注重孩子的全面發(fā)展，提供更多的實(shí)踐機會(huì )和體驗式教學(xué)。同時(shí)，他們也期望政府和社會(huì )能夠加大對學(xué)前教育的投入，提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量。
三、分析與討論
通過(guò)本次調查，我們可以看出大學(xué)生對學(xué)前教育的重要性有著(zhù)深刻的認識，并對學(xué)前教育的發(fā)展抱有積極的期望。然而，當前學(xué)前教育存在的問(wèn)題也不容忽視，需要政府、社會(huì )和幼兒園共同努力加以改進(jìn)。
針對調查結果，我們建議：
1. 幼兒園應加強對教師的培訓和教育，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，確保學(xué)前教育的質(zhì)量。
2. 政府應加大對學(xué)前教育的投入，改善幼兒園的教學(xué)設施，提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量。
3. 社會(huì )各界應加強對學(xué)前教育的關(guān)注和監督，避免學(xué)前教育過(guò)度商業(yè)化和教育過(guò)度競爭的問(wèn)題。
4. 家長(cháng)和幼兒園應共同合作，關(guān)注孩子的興趣和需求，為孩子的全面發(fā)展提供良好的學(xué)前教育環(huán)境。
本次調查表明，大學(xué)生對學(xué)前教育有著(zhù)深刻的認識和積極的期望。學(xué)前教育作為兒童成長(cháng)的重要階段，應得到更多的關(guān)注和投入。通過(guò)政府、社會(huì )和幼兒園的共同努力，我們相信學(xué)前教育能夠迎來(lái)更加美好的未來(lái)，為兒童的成長(cháng)和發(fā)展提供更好的支持。
學(xué)前教育調查報告5
學(xué)前教育是我國基礎教育事業(yè)的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。時(shí)代在發(fā)展，群眾對幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì )呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決當前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續、健康、均衡、可持續的發(fā)展�，F以xxx幼兒園為例展開(kāi)調查，現將調查情況匯報如下：
一、調查情況：
1、調查目的：通過(guò)xx幼兒園為個(gè)例，調查其師資、教學(xué)、生源、經(jīng)費等情況，從而反應當前農村地區學(xué)前教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題。
2、調查時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
3、調查地點(diǎn)：xxxxxxxxx
4、調查對象：xx幼兒園
二、調查方式：
1、觀(guān)察法：指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法�？茖W(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。
2、訪(fǎng)談法：又稱(chēng)晤談法，是指是通過(guò)訪(fǎng)員和受訪(fǎng)人面對面地交談來(lái)了解受訪(fǎng)人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。
3、調查法：為了達到設想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結論的研究方法，就是調查法。
三、調查結果：
紅太陽(yáng)幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉人員所建立的，他是個(gè)青年人，在與他交談之后我得知，他在外打拼了一些年頭，然后也積累了一定的資本。之后就回村創(chuàng )辦了這個(gè)幼兒園。但是這個(gè)幼兒園并不大，他在自家的庭院里圈起了一塊地，然后購買(mǎi)了一些教學(xué)和娛樂(lè )的設備，教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人，生源主要就是周邊住戶(hù)家的孩子。
后來(lái)通過(guò)與他進(jìn)一步的交流發(fā)現，他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是因為他發(fā)現有些人通過(guò)這樣一種方式致富了，所以他也就這樣做了，他對幼兒的教育其實(shí)沒(méi)有任何經(jīng)驗，家長(cháng)之所以把孩子放到他哪里，也并沒(méi)有多么高的要求，其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方，能夠有人照顧他們，同事也讓他們有伙伴可以玩樂(lè )。
另外，小博士幼兒園的情況就有所不同了，這所幼兒園同樣是在創(chuàng )辦者家里，她是一位女士，因為她丈夫是醫生，夫妻兩也沒(méi)用種什么田地，有相當多的空閑時(shí)間，并且其人緣也比較好，所以在建立這所幼兒園后就有許多家長(cháng)把孩子送了過(guò)去。她這個(gè)幼兒園沒(méi)有什么供孩子們玩樂(lè )的設備，孩子們主要是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習簡(jiǎn)單的字詞計算，還有就是唱歌畫(huà)畫(huà)等，她雖然也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，但是由于建園時(shí)間比較長(cháng)，積累了比較豐富的經(jīng)驗。
在通過(guò)對這兩個(gè)幼兒園的調查，我發(fā)現這兩所幼兒園存在如下突出問(wèn)題。
1、未經(jīng)審批注冊擅自開(kāi)辦私人幼兒園，辦園目的不明確，動(dòng)機不純。有些辦園者帶著(zhù)單純盈利的目的，還有一些雖然不是以盈利為目的，可是也只是為了打發(fā)時(shí)間，并沒(méi)有任何教育意義，這種形式下建立的幼兒園不僅對學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習和引導作用，更有可能會(huì )對幼兒以后的成長(cháng)形成長(cháng)遠的不利影響，從而誤人子弟。
2、師資缺乏。有些教師沒(méi)有任何幼兒教育經(jīng)驗，有些有一定經(jīng)驗的教師，也沒(méi)用受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，教學(xué)理念和方式落后，有的是聘請代課教師，代課教師的水平有限，導致教學(xué)質(zhì)量不好。
3、學(xué)前教育設施缺失，嚴重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所，缺少最起碼的玩具和學(xué)具，學(xué)前教育達不真正意義上教育目標。
4、對于地區性學(xué)前教育，缺乏當地政府的監管和政策保障。這樣就導致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現，以及學(xué)前教育發(fā)展的不規范等問(wèn)題。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現辦園規模小，辦園條件簡(jiǎn)陋的現象依然存在。有些民辦幼兒園辦園行為不規范，搶挖生員，亂打廣告等狀況依然嚴重。
5、由于一些辦園者知識的不足以及意識的缺乏，導致許多學(xué)前班出現管理不規范，衛生保健工作、教育工作不規范等問(wèn)題。
四、對策及建議：
1、加大政府投入。
要安排一定數量的學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費用于幼兒教師培訓、教育科研、評估和表彰。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟困難兒童、留守兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。積極爭取社會(huì )支持，多渠道籌措發(fā)展資金，全面普及農村幼兒教育，滿(mǎn)足農村幼兒教育之所需，力爭每一個(gè)鄉鎮建設好一所中心幼兒園。
2、加強幼兒園準入管理，上級部門(mén)嚴把辦園審批關(guān)。
依據各級幼兒園登記注冊辦法和規定，對轄區內的幼兒園實(shí)行登記注冊。登記注冊后的幼兒園，名稱(chēng)變更、園址搬遷、停辦合并等事項，由縣教育行政部門(mén)審查同意。未經(jīng)登記注冊，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。
3、嚴把教師準入關(guān)。
建立完善了崗位培訓和持證上崗制度，所有園長(cháng)和教師都通過(guò)選聘產(chǎn)生。
4、加強幼兒教育隊伍建設，全面提高教育質(zhì)量。
發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑，采取各種措施，培養與造就一支穩定合格的幼兒教師隊伍。
第一，辦好職教中心幼師班，為今后大規模舉辦幼兒園全面、系統地培養合格的幼兒教師打下基礎。
第二，開(kāi)展短期培訓�？h的做法是：由教育主管部門(mén)負責組織實(shí)施，規定所有的幼兒教師都必須參加，費用由三方面負擔，教師自己出一點(diǎn)，所在園拿一點(diǎn)，教育部門(mén)貼一點(diǎn)。
第三，建立健全幼教輔導網(wǎng)，建立縣教育部門(mén)、鎮幼兒領(lǐng)導處、片區輔導員（或中心園園長(cháng)）組成的業(yè)務(wù)輔導網(wǎng)，對幼兒（學(xué)前）教師進(jìn)行全面指導。以鄉鎮中心園為龍頭，開(kāi)展教育、教學(xué)研討，組織觀(guān)摩、評估活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗交流，以此帶動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高。
5、規范辦園秩序，強化學(xué)前教育管理。
嚴把評估監督關(guān)，根據評估結果，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，從嚴進(jìn)行獎懲。對重點(diǎn)工作落實(shí)不力，評估成績(jì)不達標的，實(shí)行黃牌警告，限期整改，跟蹤管理。整改不力，造成負面影響的，堅決予以關(guān)、停、轉。
嚴把常規管理關(guān)。堅持硬件、軟件一起抓，健全完善各項規章制度，使每項工作有規可依、有章可循；堅持以人為本，以德治園，強化廣大幼教工作者的主人翁意識；優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng )設良好的育人環(huán)境；建立嚴格的'安全工作制度，特別是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛等方面，嚴把安全環(huán)節。
學(xué)前教育調查報告6
一、問(wèn)題提出
在當今多元化且競爭激烈的幼兒教育市場(chǎng)背景下，幼兒教師頻繁調動(dòng)已經(jīng)成為民營(yíng)幼兒園人力資源管理者不得不面對的棘手問(wèn)題。毋庸置疑幼兒教師的離職，對幼兒園的整體發(fā)展、幼兒園的管理工作、乃至幼兒的健康成長(cháng)都有著(zhù)不可忽視的影響。
在多年的幼兒園教師管理工作中，每當學(xué)期末接待前來(lái)提交離職報告的教師和學(xué)期初安排新近聘請來(lái)的新教師，都會(huì )不斷促使我反思：為什么她們會(huì )離職呢？她們離職的主要原因是什么？怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動(dòng)大的狀態(tài)？
二、幼兒教師離職原因探析
現代組織管理中的人力資源管理理論認為，如果組織成員遭受壓力過(guò)大或過(guò)于持久，就會(huì )引起生理和心理上的各種反應，進(jìn)而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為。已有的研究成果也表明，過(guò)高的壓力會(huì )對個(gè)體產(chǎn)生消極影響，并出現離職傾向。幼兒教師隊伍沉重的工作壓力、繁重的工作任務(wù)和低微的社會(huì )地位以及養老沒(méi)有保障，都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向。
�。ㄒ唬┨幱诘讓拥纳鐣�(huì )地位。
幼兒教師覺(jué)得自己的社會(huì )地位偏低。雖然，近年來(lái)我國對幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒教師的地位亦有所提高，但人們對幼兒教師不過(guò)是阿姨、是高級“保姆”的看法卻根深蒂固，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地。在家長(cháng)的眼中，幼兒園和家里的保姆的地位沒(méi)有什么不同，只是一個(gè)在家里，一個(gè)在幼兒園。低落的社會(huì )地位確實(shí)困擾著(zhù)廣大的幼兒教師。在工作中稍有差錯，家長(cháng)就會(huì )到幼兒園找領(lǐng)導“興師問(wèn)罪”。在這種不被他人認可、社會(huì )地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅定性，致使許多幼兒教師“身在曹營(yíng)心在漢”。據調查：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后進(jìn)入民營(yíng)幼兒園能堅持工作3年以上的，不到80%。轉崗率遠遠高于其它行業(yè)。
�。ǘ┯變旱淖晕冶Ｗo能力差，教師安全責任重
幼兒安全問(wèn)題是幼兒教師的致命殺手，工作再努力，再用心，一個(gè)偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂，幼教這個(gè)工作，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，照顧照顧孩子就行了，實(shí)際上遠不像有些人想像那么簡(jiǎn)單。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，3-6歲的孩子正處在好奇、好動(dòng)的年齡，在好奇心的驅使下他們總是不停。孩子和孩子之間經(jīng)常會(huì )出現抓、咬、打等行為，容易出現意外事故。一次重大事故就足以讓老師隊伍反思自己選擇的這個(gè)工作是否值得？有人說(shuō)：“如果能有機會(huì )換個(gè)工作，我無(wú)論如何也不當幼兒教師了�！钡拇_，獨生子女稍有閃失，家長(cháng)反應會(huì )十分強烈。安全責任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài)，教師們幾乎難以忍受�？梢�(jiàn)，重大的安全責任所致的壓力，是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一。
�。ㄈ┎豢爸刎摰墓ぷ髫摵�。
首先，當初九年任務(wù)教育經(jīng)費保障機制已初步樹(shù)立，所以更應有余力發(fā)展學(xué)前教育。應當建破政府投資、按本錢(qián)公道收費、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長(cháng)效機制。
1、工作時(shí)間長(cháng)，額外工作量過(guò)多。
一是：孩子需要運用看、聽(tīng)、玩、操作等活動(dòng)來(lái)快樂(lè )成長(cháng)，而這些都需要教師大量的創(chuàng )設環(huán)境、制作玩教具，所以，無(wú)形中就需要教師在下班后“加班”準備。二是：教師的工作強度大、任務(wù)重。在民營(yíng)園，幼兒園教師與幼兒之間的比例較高，從而導致教師的工作量較大，工作瑣碎繁雜。教師一天工作下來(lái)非常疲勞。尤其是心累，生怕出現一點(diǎn)差錯，被家長(cháng)不理解。
我所調查的一些村級小學(xué)，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設備落后等因素，以及越來(lái)越多的家長(cháng)外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮學(xué)校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節省教育開(kāi)支，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠，傷害部分村民感情等問(wèn)題，當時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來(lái)由政府出錢(qián)給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功。但目前農村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天來(lái)回跑不僅浪費時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障�？墒且⌒�，學(xué)校又無(wú)宿舍。
2、工作任務(wù)繁重，完成任務(wù)的時(shí)間太緊等都會(huì )給教師造成過(guò)大的工作壓力。
一項對美國教師的調查表明，一些沒(méi)必要的文本工作不僅沒(méi)有為他們的工作提供有效的幫助，反而浪費了大量寶貴的教育教學(xué)時(shí)間。過(guò)于繁重的工作任務(wù)會(huì )導致教師缺乏休息時(shí)間，身心疲憊，甚至出現家庭問(wèn)題。這都極可能導致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師中都認為“幼兒園工作量過(guò)大，尤其是額外工作量過(guò)多”。一個(gè)老師說(shuō)“如果沒(méi)有那么多額外工作，我們完成教學(xué)任務(wù)還是比較輕松，而且能把工作做得更好”。為了應付上級的檢查，為了公開(kāi)課，為了參與各種評比活動(dòng)教師延長(cháng)工作，甚至犧牲周末時(shí)間，而額外的工作量又沒(méi)有相應的加班費。在工作量大而工資又不高的情況下，很多教師就會(huì )選擇離開(kāi)幼兒教育這個(gè)行業(yè)或者跳到別的條件好些的幼兒園。
3、極度失衡的付出與回報。
員工的報酬滿(mǎn)意感一直是影響員工離職傾向的重要因素，報酬滿(mǎn)意感有助于降低員工離職傾向的觀(guān)點(diǎn)得到了大量的支持。根據馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，待遇需求是人類(lèi)最基礎的需求。
從勞動(dòng)量來(lái)看，幼兒教師的工作屬于高付出的職業(yè)。正式編制教師工資平均每月3000元左右。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半。民辦幼兒教師的工資待遇相對偏低。正如一位民辦教師所說(shuō)：“我們幼兒教師戴的是教師的帽子，做的是保姆的工作。承擔的是父母的責任，享受的是清潔工的待遇�！泵褶k教師對自己的待遇頗有微詞�？梢�(jiàn)，對自己的報酬不滿(mǎn)意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一。
4、重復勞動(dòng)，沒(méi)有職業(yè)成就感。
很多園長(cháng)對于幼兒園老師離職的問(wèn)題，普遍感覺(jué)到頭疼。一家大型的購物廣場(chǎng)，一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣(mài)著(zhù)牛奶，她說(shuō)，當上幼兒園的老師后，才發(fā)現與自己之前的想象有很大的差別，人們都說(shuō)當老師是偉大而又神圣的，可是當你每天要為那么小的孩子穿衣服，哄他吃飯，幫他入廁，清洗臟物品，伴孩子入睡等等，每天重復做著(zhù)這些事情的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。記得有一次，園里的一位寶寶午睡時(shí)突然發(fā)高燒，負責保教的老師趕緊通知孩子的父母，結果父母一趕到，二話(huà)不說(shuō)就對孩子的老師發(fā)起火來(lái)，一直糾纏不清，這件事對老師們的影響都不小，老師們每天重復做著(zhù)同樣的事情，可一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽，有的時(shí)候換來(lái)的是不理解不支持，絲毫感受不到職業(yè)的成就感與歸宿感。還有一位要離職的老師，當我問(wèn)她為什么要離開(kāi)時(shí)，她告訴我：家長(cháng)每次跟我說(shuō)孩子需要幫助時(shí)，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒(méi)有”甚至還當著(zhù)面問(wèn)孩子“你吃飽了沒(méi)有，老師有沒(méi)有給你添飯”等等，我做了那么多也得不到家長(cháng)的信任，沒(méi)有相互的尊重，我還不如去買(mǎi)衣服，掙錢(qián)還多點(diǎn)。
5、園長(cháng)管理水平不高，管理行為不當。
有些教師離職不是因為福利待遇或工作本身，而是園長(cháng)管理不當所致。根據分析，園長(cháng)管理不當有以下幾種情況：
�、佼斀處熢诠ぷ鬟^(guò)程中遇到困難和失誤時(shí)不能給予幫助和諒解。特別是當幼兒出了安全事故，無(wú)論事故大小、何種原因，園長(cháng)都會(huì )怪罪教師并給予嚴懲。
�、趫@長(cháng)不尊重教師，經(jīng)常批評教師，尤其是在家長(cháng)面前，這種批評使得教師失去尊嚴。按照馬斯洛的需要層次理論，人有尊重的需要，而且中國人特別要“面子”，丟面子會(huì )導致個(gè)人關(guān)系的破裂。
�、蹖處熑鄙儋p識和肯定。每一位教師都希望得到領(lǐng)導的賞識和肯定，如果工作努力卻得不到領(lǐng)導的肯定，久而久之就會(huì )產(chǎn)生離職行為。
�、鼙�?yè)P缺少方法。表?yè)P某位教師，傷害了其他教師的自尊心。
通過(guò)朋友的幫忙，放假后我就跟朋友一塊到了深圳，來(lái)到了xx精裕塑料實(shí)業(yè)（制品廠(chǎng)）有限公司，簡(jiǎn)稱(chēng)精裕。精裕是一個(gè)玩具廠(chǎng)，主要生產(chǎn)應用于塑料玩具及其配件生產(chǎn)。緊接著(zhù)于7月3日下午到公司去應聘作業(yè)員。雖應聘上了，但仍需等二天才能進(jìn)廠(chǎng)，（每一位要進(jìn)廠(chǎng)的都要先體檢，拿到健康證�。┎贿^(guò)還好廠(chǎng)里給我們這些暑期打工的學(xué)生提供了簡(jiǎn)易的住宿空間——12人一個(gè)宿舍。剛開(kāi)始晚上不敢出門(mén)，因為聽(tīng)說(shuō)深圳很亂，但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買(mǎi)東西，發(fā)現事實(shí)并沒(méi)有那么恐怖，只要你不去惹別人，別人也不會(huì )輕易地惹你。
6、供不應求，幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高。
相信很多人都知道，幼兒教育從業(yè)人員的成長(cháng)、培訓周期比較長(cháng)。很多小規模的民辦幼兒園沒(méi)有財力儲備實(shí)習生，希望招到人員以后能夠立即上崗使用，對孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源！
同時(shí)市場(chǎng)對幼兒教育從業(yè)人員的發(fā)展要求也呈現多樣化。幼師的學(xué)習內容主要是圍繞五大領(lǐng)域的幼兒園課程理論與實(shí)施，但市場(chǎng)上目前的各種親子機構、培訓機構以及其它行業(yè)對幼兒教育從業(yè)人員有著(zhù)不同的要求。如：親子教師、教育顧問(wèn)、兒童引導師等新興職業(yè)。在民辦幼兒教育各種機構中，幼兒教師的年跳槽率幾近50%。除了某地區代表性的品牌連鎖教育機構以外，其它小型或獨立民營(yíng)幼兒園的教師流失率非常驚人。
�。ㄋ模﹨^域、城鄉間學(xué)前教育發(fā)展不均衡、布點(diǎn)不合理。
城市住宅小區配套幼兒園建設工作滯后。小區配套幼兒園建設、管理、使用問(wèn)題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現象。城市住宅小區建設中沒(méi)有統籌規劃配套幼兒園建設，城區建設沒(méi)有預留用地，城區幼兒園新建、改建、擴建幾乎無(wú)法解決。造成一定程度的入園困難。
最后，我想說(shuō)的是，任何收獲其實(shí)都是要通過(guò)自己的努力的，事情的開(kāi)始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會(huì )令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)助教得出的最深刻的體會(huì )。
三、幼兒園教師流失的相應對策
如何穩住教職工隊伍，解決職工待遇問(wèn)題？如何提高幼兒教師的社會(huì )地位？如何幫助教職工提高工作契合度，激發(fā)職業(yè)的成就感？如何實(shí)行人性化管理，調動(dòng)教職工積極性和主人翁意識？
�。ㄒ唬┽槍π匠曛贫�，進(jìn)行員工工資待遇的調整
隨著(zhù)國家“勞動(dòng)法”的頒布，幼兒園勞動(dòng)合同的規范簽訂，根據國家相關(guān)政策規定，借鑒學(xué)校工資改革標準，重新調整并落實(shí)了幼兒園聘用人員工資標準，以及獎酬金的發(fā)放制度，根據學(xué)歷、崗位級別、工作年限，進(jìn)一步確立了幼兒園聘用人員的工資標準、崗位津貼的發(fā)放標準，并將標準公示，讓每一位聘用職工了解幼兒園工資待遇政策，知道經(jīng)過(guò)自己的努力，在幼兒園可以享受的待遇會(huì )越來(lái)越高。
除此之外，還應在不同基礎上，提高員工的福利待遇。重新調整和確定法定節假日，婚假、喪假、計劃生育假，規范請假的流程要求，同時(shí)也要明確關(guān)于事假、病假、探親假、公假、倒休、輪休、加班和曠工的界定。這些人性化制度的修訂與落實(shí)，讓更多的教職工得到了實(shí)惠，同時(shí)方便管理者。
在此基礎上，還要完善勞動(dòng)保障機制，人人有意外險，聘用人員有養老、工傷、醫療保險，進(jìn)一步提供了社會(huì )勞動(dòng)保障。
�。ǘ┩晟萍顧C制，讓教師從中獲得滿(mǎn)足感。
學(xué)期考核、年度考核以及月考核制度的實(shí)施，不僅能夠獎優(yōu)罰劣，同時(shí)對教職工工作契合度和業(yè)績(jì)成就感有著(zhù)促進(jìn)作用。幼兒園注意安全工作的保障，為此幼兒園專(zhuān)門(mén)設置了安全獎金，此項獎的建立，輝大大提高教師對幼兒園安全工作的重視，真正體現了它的價(jià)值。另外，在特殊時(shí)期設定的特殊防護獎，也體現了其特殊意義。在管理中，我們不要吝惜對教師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚和鼓勵，不要姑息對教師的所犯的錯誤進(jìn)行批評和處罰。只有真正使用獎懲機制，才有可能發(fā)揮它的實(shí)效性。
�。ㄈ┙⒑侠淼娜肆Y源管理機制，明確職責和任務(wù)，合理安排工作量。
1、人員流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟運行的必然趨勢。
有序地進(jìn)行人才交流，可以做到人盡其才，才盡其用，可以保持教師隊伍的生機和活力。這種交流不僅僅是幼兒教師流向社會(huì )，同樣應吸引社會(huì )中有專(zhuān)長(cháng)的人來(lái)充實(shí)幼兒教師隊伍。同時(shí)，幼兒園之間教師的流動(dòng)，因其工作環(huán)境及背景的不同，可以給幼兒園帶來(lái)新的生機和活力。因此，建立合理的教師流動(dòng)機制，可以使幼兒教師的流動(dòng)更有序，更合理的促進(jìn)幼兒教師流動(dòng)向良性發(fā)展。
2、任務(wù)明確有助于提高教師的工作效率。
幼兒園應合理安排教師的工作，職責清晰，分工明確，提高時(shí)間管理和執行力。在充分考慮教師的職責范疇、能力和符合勞動(dòng)法的前提下，合理安排工作任務(wù)和工作量，盡量省掉與教學(xué)無(wú)關(guān)的一些形式化的工作，給教師更多的時(shí)間去做實(shí)實(shí)在在與教學(xué)有關(guān)的事情，為教師做好自己的本職工作、為兒童創(chuàng )造良好的環(huán)境。對于一些臨時(shí)或緊急的任務(wù)，也應與教師進(jìn)行必要的溝通，爭取大家的理解和支持，同時(shí)做好與其它任務(wù)的協(xié)調工作。而且不要經(jīng)常占用教師的下班時(shí)間尤其是周末進(jìn)行加班，因為每個(gè)人都希望有自己支配的時(shí)間，超量的工作會(huì )使教師身心疲憊，對工作產(chǎn)生厭倦。
�。ㄋ模┨岣呓處熒鐣�(huì )地位，增強職業(yè)成就感。
未來(lái)五年，學(xué)前教育將備受關(guān)注。五年內將對幼兒園園長(cháng)和教師進(jìn)行一輪全員專(zhuān)業(yè)培訓，由高校和全國知名幼兒園承擔幼兒園骨干教師培訓項目的實(shí)施工作；民辦幼兒園要將福利待遇向中公辦幼兒園靠攏，提高幼兒教師的地位和薪資待遇。
學(xué)前教育調查報告7
為了了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的情況，本研究采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結合的方式，對許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大一至大三三個(gè)年級大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了調查。
一、調查目的和調查對象
本調查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）不同年級學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的情況，同時(shí)也為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習和見(jiàn)習工作提供依據。調查對象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）大一、大二、大三的學(xué)生，分別為280人、140人和56人。
二、調查時(shí)間、方式及其內容
我國目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。最早出現的是電視大學(xué)、成人高等教育自學(xué)考試、教育部門(mén)的省地兩級教育學(xué)院，再后來(lái)各類(lèi)普通大專(zhuān)院校也先后辦起了成人教育學(xué)院，紛紛涉足成人高等教育，此外職工大學(xué)、函授大學(xué)也應運而生。
本次調查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行，歷時(shí)21天。采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結合的方式。問(wèn)卷調查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調查問(wèn)卷476份，回收476份，回收率100%。調查主題是該院不同年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的基本情況，問(wèn)題涉及參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的、內容、方式、途徑、形式、時(shí)間、效果、收獲、困惑等。訪(fǎng)談是問(wèn)卷調查的補充和深入，在問(wèn)卷調查的基礎上，隨機抽取三個(gè)年級共20名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，并做了詳細的訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>
三、調查結果與分析
小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀(guān)察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
根據對問(wèn)卷數據的統計和訪(fǎng)談?dòng)涗浀恼�，我們得到的調查結果是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的復雜多樣
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的復雜多樣，本次研究發(fā)現許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：
一、鍛煉某方面的能力。比如節假日到幼兒園做兼職，參加舞蹈培訓班，參加計算機等級培訓班等。
二、掙錢(qián)。在街頭分發(fā)宣傳單、在超市打工、在學(xué)校餐廳打工等。
三、打發(fā)時(shí)間。比如，報了某種培訓班，經(jīng)常逃課，不求學(xué)習效果，純粹是為了消磨時(shí)光。問(wèn)卷顯示，大一有142人占大一學(xué)生總數的51%的學(xué)生表示，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢(qián)。訪(fǎng)談中有學(xué)生解釋說(shuō)“大一剛來(lái)，有很多空閑時(shí)間，不知道自己要干什么，就想閑著(zhù)也是閑著(zhù)，不如出去掙錢(qián)�！苯y計結果還顯示，大一僅有20%的學(xué)生，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力；有17%的學(xué)生，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間；還有12%的學(xué)生，選擇了沒(méi)有參加任何實(shí)踐活動(dòng)。由上觀(guān)之，大一學(xué)生為掙錢(qián)而從事社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒(méi)有從事實(shí)踐活動(dòng)。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，學(xué)習的目標還不明確，職業(yè)定位還不清晰。因此，需要關(guān)注大一學(xué)生，正確地引導他們。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力。即占大二總數的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室、走出學(xué)校到教育機構做兼職。大三已有29人（占大三總數52%）的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng)。
上述調查結果表明，從三個(gè)年級選擇來(lái)看，我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想，有相當有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確，存在打發(fā)時(shí)間的情況，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng)。這些情況說(shuō)明，我院應重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并對他們進(jìn)行科學(xué)的引導。
�。ǘ⿲W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容豐富多彩
到交大慧谷商城之后，萬(wàn)博美訊饒經(jīng)理為我介紹了交大慧谷電腦城的商家、產(chǎn)品結構和銷(xiāo)售情況。接下來(lái)的時(shí)間，這里的技術(shù)員和經(jīng)理還給我從主板、顯示器、CPU到顯卡、聲卡、內存、機箱電源、鼠標鍵盤(pán)等產(chǎn)品作了一一介紹。他要求我在實(shí)踐過(guò)程中不但要學(xué)會(huì )如何裝機，正確分辨計算機各部件的真偽，操作系統及部分應用軟件的安裝，還要學(xué)會(huì )計算機經(jīng)營(yíng)，市場(chǎng)調研，社會(huì )公關(guān)等方面的能力，全方位地發(fā)展，真正地達到社會(huì )實(shí)踐的目的。下午6：30，我將第一天假期社會(huì )實(shí)踐暫告一個(gè)段落，盡管我累得腰酸背痛，但是我卻十分高興。
問(wèn)卷和訪(fǎng)談結果顯示，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容豐富多彩，概括為兩大類(lèi)：教育類(lèi)實(shí)踐和非教育類(lèi)實(shí)踐。其中教育類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：
1、各級各類(lèi)托幼機構的參觀(guān)活動(dòng)；
2、幼兒園各種見(jiàn)習活動(dòng)，比如教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、區角游戲活動(dòng)等；
3、到幼兒園及其他早教機構的幫教活動(dòng)，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機構打工等；
4、接受各種技能訓練，包括學(xué)生參加校內外各種與幼兒教育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓班，比如，律動(dòng)培訓班、高級育嬰師班等；
5、教育科研，包括到幼兒園、早教中心、少兒培訓班等進(jìn)行訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查等，了解早期教育的現狀和問(wèn)題，比如幼兒園玩具的投放情況、幼兒游戲的開(kāi)展情況、幼兒園的師資情況、蒙臺梭利班的教學(xué)情況等等。非教育類(lèi)實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作，比如到書(shū)店、超市、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳、電子塑膠廠(chǎng)、迎賓館、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專(zhuān)賣(mài)店等做兼職或打工。統計結果表明，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）各年級學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容各有側重。
�。ㄈ⿲W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的形式和途徑靈活多樣
現階段大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課，也是加強大學(xué)生與社會(huì )溝通的良好渠道。正如其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生一樣，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣。他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體、小組和個(gè)別三種形式；比如全班集體報名參加四六級培訓班，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓等；學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調查發(fā)現，在這三種形式中，各個(gè)年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多。這說(shuō)明他們獨立參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強。他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種。
四、結論與建議
現在，我們科最最的環(huán)境越來(lái)越差了，空氣質(zhì)量差，河水到處都是垃圾，化工廠(chǎng)排放污水到河里，還有嚴重的白色污染。因而導致了城市環(huán)境惡化。
綜上所述，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高，實(shí)踐活動(dòng)內容豐富多彩，形式靈活多樣，已經(jīng)取得了一些成績(jì)，但也存在一些不足和問(wèn)題。為了使學(xué)生健康的成長(cháng)，盡快適應社會(huì )的需求，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極作用，因勢利導，在引導學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章。為此，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：
1、定期對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調查。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的動(dòng)向，及時(shí)引導學(xué)生。
2、建立穩定的、完善的校內外實(shí)訓基地。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓基地考察、參觀(guān)、訓練。
3、鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間，參加其他方面的培訓。
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