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教師期中考試質(zhì)量分析報告

時(shí)間:2023-11-22 09:39:46 教師期中考試質(zhì)量分析報告 我要投稿

教師期中考試質(zhì)量分析報告

  期中考試為了檢驗學(xué)生半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識而進(jìn)行的一次考試,有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時(shí)的學(xué)習水平。以下是小編精心整理的教師期中考試質(zhì)量分析報告(精選19篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告1

  本次數學(xué)試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi),第一類(lèi)是基本技能,通過(guò)填空、選擇、口算、計算和畫(huà)圖的檢測。其次類(lèi)是綜合應用,主要是考查了學(xué)生對分數的應用、計算以及學(xué)問(wèn)的敏捷應用題加以考查。

  一、數據分析

  參與考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠,合格率沒(méi)有達到,優(yōu)勝率沒(méi)有達到,均分與制定的奮斗目標均分85分,相差5分。

  二、未取得成果的主要緣由

  1、在平常的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展與延長(cháng),未加強學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納與綜合訓練,未加強學(xué)問(wèn)點(diǎn)的縱橫對比,本次考試,學(xué)生對學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭相當不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總人數的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于細心得了比較高的分數。

  2、在平常的綜合訓練中,我沒(méi)有注意強調,培訓學(xué)生的動(dòng)手操作訓練,在本次期末考試中,第四大題滿(mǎn)分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒(méi)有得滿(mǎn)分。

  3、在平常的教學(xué)中,我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,仔細計算的習慣,更沒(méi)有注意口算、筆視、視算三結合,本次期中考試計算得滿(mǎn)分的同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分數。

  4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注意和培育學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究的實(shí)力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯了。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、在本次考試中,學(xué)生對能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計算失分較多,主要緣由在于我本人,在平常的訓練中,對強化訓練的不夠,學(xué)生審題不夠仔細,導致了這次考試平均分沒(méi)有達到目標的主要緣由。

  2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的學(xué)問(wèn)敏捷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合實(shí)力有待于進(jìn)一步加強。

  3、在培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

  四、改進(jìn)的措施

  1、在吃透教材的和學(xué)問(wèn)點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

  2、在培育學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣上下功夫,注意培育學(xué)生的傾聽(tīng)、表達上、書(shū)寫(xiě)的習慣,讓學(xué)生全力參加學(xué)習,探究學(xué)問(wèn)面,合作溝通。

  3、在課堂上注意讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習新學(xué)問(wèn)。

  4、在培育學(xué)生質(zhì)疑,激勵機械上下功夫,使學(xué)生樂(lè )學(xué),老師樂(lè )教。

  5、細心設計數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨立思索、自主探究的足夠空間。

  6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)切、幫助、輔導學(xué)困生的學(xué)習,從而全面提高本班的教學(xué)成果。

  7、抓單元測試,抓單元過(guò)關(guān)。

  8、讓學(xué)生仔細、細致審題。

  9、對一些基本概念的相識和理解還不到位。

  10、基礎學(xué)問(wèn)的駕馭還存在不志向的現象。

  有的學(xué)生的基礎學(xué)問(wèn)駕馭不志向。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習慣;有的學(xué)生基本的位置畫(huà)圖出現錯誤,測量不精確。

  五、改進(jìn)看法

  1、針對一些學(xué)生不能仔細細致審題的問(wèn)題,加強審題訓練,注意數學(xué)思維過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。許多的學(xué)生只注意數學(xué)題目的結果,而忽視了數學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導學(xué)生加強對數學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

  3、針對學(xué)生試卷失分的現象,在今后的教學(xué)中,肯定要鞏固學(xué)生的計算實(shí)力,加大練習,提高學(xué)生計算的正確率,培育他們細心、仔細、嚴謹的學(xué)習看法。

  4、老師要做有心人。平常在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復習和提高學(xué)生的正確率。

  5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生,給他們更多的機會(huì ),加強基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的訓練。

  “解鈴還需系鈴人”,而我們老師卻是教學(xué)還需耐性人,信任我們老師只要有足夠的耐性,耐性的分析,耐性的反思,耐性的探究,最終肯定會(huì )有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告2

  上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,在這我就我們學(xué)校八年級(4)班數學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況分析如下:

  一、學(xué)生情況

  這次考試應參加43人,實(shí)參加43人。期中滿(mǎn)分1人,及格35人,總分為4922分,平均分為114.47分,合格率為81.40%,優(yōu)良率為48.84%。

  二、試題特點(diǎn)

  試卷包括選擇題、填空題、作圖題、解答題四個(gè)大題,共150分,以基礎知識為主,。對于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占90%、中檔題約占10%,主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱(chēng)》。這次數學(xué)試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容全面,難易也適度,注重基礎知識、基本技能的測檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手,細致、靈活地來(lái)抽測每章的數學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  三、試題分析和學(xué)生做題情況分析

  1、選擇題:相當不錯,看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對卻需要足夠的細心,含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎知識的運用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題,以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第9題考查了全等三角形的知識,學(xué)生出錯率較高。

  2、填空:總共8小題。第13、14、15、16題是考察學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的掌握情況,這題的得分率較高。第18題主要考察了三角形外角與內角的關(guān)系,告訴了三個(gè)內角的比,問(wèn)相應的外角的比試多少?很多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn),出錯率很大。

  3、作圖題:題目要求用尺規作圖,不寫(xiě)作法,但做完題必需要有文字說(shuō)明,有部分同學(xué)沒(méi)有說(shuō)明,還有一部分同學(xué)沒(méi)有搞清楚角平分線(xiàn)到底是線(xiàn)段、射線(xiàn)、還是直線(xiàn),所以學(xué)生出錯率較高。

  4、解答題:總共6小題,總分70分。第一題計算,考察了學(xué)生對三角形內角和定理等知識的掌握。其余五個(gè)題考察學(xué)生對全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識的掌握。這塊學(xué)生失分率較高,主要是:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無(wú)從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書(shū)寫(xiě)的格式不規范,不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。

  四、改進(jìn)措施:

  通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看,我認為在以后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內容。不能忽視自認為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識。

  2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料,創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設計解題過(guò)程,強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

  3、關(guān)注生活,培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,從而培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

  4、關(guān)注過(guò)程,引導探究創(chuàng )新,數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能,而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養自覺(jué)發(fā)現新知識、新規律的能力。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告3

  一.試題概況分析:

  二年級下冊數學(xué)試題是根據《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內容來(lái)編排試題的。試題容量適當,難度不大,涵蓋面積較大,能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習情況。這次試卷,有六個(gè)大題,前五個(gè)試題是必做的,第六大題是一個(gè)附加題,6分,滿(mǎn)分共100分。

  試卷主要由六種題型構成:

 。ㄒ唬┨羁 共8小題。從卷面上看,學(xué)生完成情況較好。但仍有個(gè)別學(xué)生,在第7小題,比較大小時(shí),出現錯誤。

 。ǘ┡袛囝} 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識,學(xué)生在做第五道判斷題時(shí),由于沒(méi)審清題意,錯誤率較高。

 。ㄈ┻x擇題 這個(gè)題目很簡(jiǎn)單,只有5個(gè)小題,有少數幾個(gè)學(xué)生因為粗心,不認真審題出錯了。

 。ㄋ模┯嬎 本題共由口算和用脫式計算兩個(gè)小題組成。在答題過(guò)程中大部分的學(xué)生都只出現較少錯誤,甚至可以拿到滿(mǎn)分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時(shí)不夠細心,出現了計算錯誤導致失分。

 。ㄎ澹┙鉀Q問(wèn)題方面。 解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用,本試卷解決問(wèn)題的分值占了30分,共分3題,都是本冊書(shū)要求掌握的類(lèi)型。但有部分學(xué)生比較馬虎,把乘號寫(xiě)成除號,漏寫(xiě)單位,或在做題時(shí)答題不完整等。

 。└郊宇} 本次附加題難度不大, 大部分學(xué)生都做對了,但過(guò)程不完善。

  二.學(xué)生考情分析

  這次期中考試,總的來(lái)說(shuō),學(xué)生考得挺好的,平均分83分,優(yōu)秀率36%,及格率93%,最高分99分,但是也有不盡人意的地方,以后還要繼續努力,在今后的教學(xué)中,要多注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,認真做題,做完后,仔細檢查。給學(xué)生做練習,要全面,設計練習要精而不在于多。讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,這樣,我想,下次一定可以考出更好的成績(jì)!

  三.改進(jìn)措施

  通過(guò)前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點(diǎn),數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法,從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。

  1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。

  2、對學(xué)生的練習形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評改及時(shí)。

  3、注意解決問(wèn)題的培養,多進(jìn)行問(wèn)題意識的教學(xué)。

  4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的平時(shí)練習當中我會(huì )多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題,培養學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運用到各種題型當中去。

  5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰,做題時(shí)認真細致、靜下心做題目,學(xué)會(huì )理解題意,學(xué)會(huì )檢查。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告4

  一、基本情況:

  應參試人數:64人 實(shí)參試人數:64人 參試率:100% 總分:5566 平均分:86.97

  及格人數:60人 及格率:93.75%

  優(yōu)秀人數:39人 優(yōu)秀率:60.94%

  二、存在問(wèn)題

  從期中考試結果反映出以下幾個(gè)情況:

  1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時(shí)進(jìn)行復習和預習,有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成,他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。

  2、具體表現在以下方面:

 。1)個(gè)別同學(xué)基礎知識掌握不牢固,對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正確表達或應用。

 。2)學(xué)生的計算不細心,整體來(lái)看許多學(xué)生都有將算式列對,但結果算錯的現象,在列式計算、看圖計算與解決問(wèn)題時(shí)都出現了,而且在中段的計算學(xué)習階段還有豎式計算都出錯的現象。

 。3)部分學(xué)生對于一些解決問(wèn)題方面對題意的理解和分析欠缺深度,不善于動(dòng)腦筋,一方面是部分學(xué)生思維能力有限,不會(huì )應付稍復雜的知識變通,對于一些稍微有點(diǎn)難度的試題不知道如何下手,另一方面也是學(xué)生的做題習慣差,遇到難題就怕思考,只憑著(zhù)猜測亂作一通。

 。4)部分學(xué)生也表現出對學(xué)習的知識欠缺復習和記憶,學(xué)習的效果上出現了前學(xué)后忘的現象很?chē)乐,尤其在中段這一轉型的重要階段,這也是造成他們成績(jì)差的重要因素,也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。

 。5)從成績(jì)上也反映出教師平時(shí)對于個(gè)別學(xué)困生補差工作做得還不夠細致,以致出現了較大差距的學(xué)困生。

  三、針對以上問(wèn)題,我們應該采取的以下的措施:

  1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習,分層輔導,分層評價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。

  2、培養學(xué)生良好的學(xué)習數學(xué)的習慣,繼續加強基礎知識教學(xué),盡最大努力加強學(xué)生計算能力的培養。在今后的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的平時(shí)課堂和每次作業(yè)抓起起,力爭以最大限度提高教學(xué)效果。

  3、樹(shù)立良好教育心態(tài),要始終相信每位學(xué)生都能教好,盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉化工作。

  4、教學(xué)中注重方法教學(xué),教給學(xué)生思考的方法指導與訓練,提升學(xué)生的思維能力。

  5、根據本地偏遠、信息堵塞的實(shí)際情況,多從身邊尋找素材,盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。

  期中考試順利地結束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng),學(xué)習方法,學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處,也通過(guò)這次交流,我們總結了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高學(xué)生的數學(xué)思考能力。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告5

  期中考試又結束了,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì),需要總結經(jīng)驗教訓,下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:

  一、教師方面:

  1、課時(shí)和內容所限,任務(wù)重,為了加快總復習的速度,在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內容,我沒(méi)給學(xué)生復習歷史的時(shí)間,讓學(xué)生自己在課后復習。導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識,影響了他們對教材內容的掌握。

  2、督促檢查的力度不夠。

  3、歷史故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng),課堂上應適度調整。

  學(xué)生方面:從試卷看,主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤,沒(méi)有抓住中心內容,第一問(wèn)應是文藝復興就錯,其它問(wèn)題就全錯了;材料2(但這道題不是會(huì )考內容)和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來(lái)的?

  二、學(xué)生方面:

  1、史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。

  2、部分學(xué)生態(tài)度不端正;虿恢匾,或認為歷史很好學(xué),不過(guò)背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4、看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結果遭受沉重一擊。

  5、不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體會(huì )歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

  6、學(xué)生自主學(xué)習能力差,奴隸性強,不肯下功夫,主動(dòng)去背去記極性差,這是成績(jì)不理想的最主要原因。

  三、今后的措施:

  1、進(jìn)一步提高課堂效率,采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,采取邊復習邊抽查。經(jīng)過(guò)驗證,每講一個(gè)知識點(diǎn),我進(jìn)行重復后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進(jìn)一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉,因而,調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。

  2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現象再次發(fā)生。

  四、我的看法:

  歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的,它對你的記憶力、分析力、理解力,及對社會(huì )的.感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò )清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線(xiàn)串起,切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地無(wú)規律記憶。因為那樣,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤(pán)散沙,缺少戰斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎上,經(jīng)常重復一項工作——串線(xiàn)。這樣的線(xiàn)索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線(xiàn),證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些:最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線(xiàn)索。這是一條自始至終的大線(xiàn)。也可以人物、民族等為線(xiàn)索。 “線(xiàn)不在多,有之則靈!绷硗,要勤思考,千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶,實(shí)際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì )努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告6

  在實(shí)施高效課堂課程標準理念的指導下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校在4月20日舉行了期中測試,本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,覆蓋面廣,科學(xué)性與代表性強。重視知識理解與過(guò)程的考查,試題的呈現形式多樣化。下面就將本次數學(xué)試卷統測情況進(jìn)行分析:

 。1)本次考試應考人數24人,實(shí)際考試人數24人,平均分43分,優(yōu)秀人數1人,1人為86分。充分反映出一個(gè)問(wèn)題,本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)存在嚴重的兩極分化。在以后的教學(xué)中,培優(yōu)補差的任務(wù)顯得尤為重要,特別是補差。這次考試也有一些同學(xué)進(jìn)步較大如:石云翔、莫乾海、李資瑩、梁珊珊。

 。2)卷面分為四大板塊。

  基礎題、計算題、操作題、解決問(wèn)題四大板塊,從基礎的概念入手,由簡(jiǎn)到難的過(guò)程,難易適中,有較強的科學(xué)性與代表性,試題內容注意突出時(shí)代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際,突出了靈活性,能力性,全面性,人文性的出題原則,提高了測試水平。

 。3)答題情況分析。

  由于本人參加了監考和閱卷,對學(xué)生答題情況從這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

  1、試卷完成情況分析:本次考試,從分數的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看,整體學(xué)生對基礎知識的掌握較好,但個(gè)別同學(xué)的應變能力比較差,一些變形的題目不能隨機應變。如(判斷題的第4小題)。學(xué)生整體完成較差的為解決問(wèn)題,特別是利用比例知識解決問(wèn)題,學(xué)生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比例關(guān)系,導致方程錯誤。

  2、存在的問(wèn)題

  a、多數學(xué)生在計算中,尤其是在計算圓柱和圓錐的體積時(shí),存在較大的失誤,還有就是在解比例時(shí),存在一些小小的失誤如:忘寫(xiě)“解”字,解題步驟不規范。

  b、個(gè)別學(xué)生對用比例解決問(wèn)題的題型理解還不夠透徹。

  c、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

  d、練習中,題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。

  3、改進(jìn)的措施。

  a、加強計算訓練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量。

  b、注重平時(shí)的培優(yōu)補差,縮小優(yōu)中差之間的差距。

  d、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問(wèn)題作為教。

  我和數學(xué)組的多位數學(xué)教師在一起針對試卷中的問(wèn)題進(jìn)行了有針對性的教學(xué)研究,深刻反思了我們平時(shí)的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下:

 。1)繼續加強計算基本功的訓練。

  “課標”中提到“應重視口算,加強估算,鼓勵算法多樣化”!罢n標”中也提到“應避免繁雜的運算”,但是基本訓練還要堅持,計算還應該達到一定的速度。要培養學(xué)生的計算能力,必須打好口算的基礎,學(xué)生還應該具備一定的口算能力,為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎?傊,要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓練。

 。2)要注重思維訓練,不要“應試”訓練。

  思維訓練就像口算訓練一樣,要經(jīng)常地、有計劃地進(jìn)行。因為現行教材中的題目都比較簡(jiǎn)單,難度較小,學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會(huì )做。教師要根據教學(xué)內容充分挖掘生活資源,轉變教學(xué)觀(guān)念,用足,用活教學(xué)資源,做到數學(xué)內容生活化,生活內容數學(xué)化。這樣的數學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì )感覺(jué)到生動(dòng)有趣。這樣做可以有利于學(xué)生(至少是一部分學(xué)生)思維靈活性的訓練。

 。3)要注重學(xué)習的結果,更要注重學(xué)習的過(guò)程。

  比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問(wèn)題”,讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的1/3,固然很重要;但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現這一規律的過(guò)程就更為重要。試卷填空題中的第10小題失分率最高,是77%;值得我們深思!要想讓學(xué)生真正理解,就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現這一規律的過(guò)程。

 。4)要注重數學(xué)知識的學(xué)習,更要注重數學(xué)知識的應用。

  “課標”中多處提到“培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力”。周玉仁教授說(shuō):?jiǎn)?wèn)題是數學(xué)的心臟。兒童學(xué)習數學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、提煉出數學(xué)模型,利用已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習數學(xué)是為了應用數學(xué),而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節。學(xué)生掌握數學(xué)知識并不難,難的是靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。例如這樣的問(wèn)題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動(dòng)手操作的培養,這樣的實(shí)踐活動(dòng)我們開(kāi)展的還不夠,動(dòng)手操作能力培養還有待于加強。

 。5)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)習有困難學(xué)生的發(fā)展。

  這些學(xué)生可以說(shuō)是“學(xué)習有困難”的。造成他們“學(xué)習有困難”的原因很多,但是不管什么原因,他們既然在我們的班級中學(xué)習,我們就要盡最大努力,更多地關(guān)注他們,注重對他們學(xué)習方法的指導,學(xué)習習慣的培養等,使他們在自己原有的基礎上得到發(fā)展。

  最后,我真誠地希望我的教學(xué)能百尺竿頭,更進(jìn)一步!這有賴(lài)于我們每一位數學(xué)教師以更為飽滿(mǎn)的熱情,高度的社會(huì )責任感和使命感,在學(xué)習中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告7

  一、內容分析

  本次期中測試為人教版數學(xué)第四冊第一至五單元內容,本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎知識,概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點(diǎn),有數據數據與整理、除法、認識圖形、解決問(wèn)題等,難易分配恰當,重點(diǎn)檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數學(xué)思考的方法、解決問(wèn)題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計算、統計、解決實(shí)際問(wèn)題。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71.4%;及格46人,及格率93.8%,不及格3人?傮w情況良好。

  1、基礎知識?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習的各方面知識,能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問(wèn)題的能力。

  2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能,養成認真審題等良好習慣。多數學(xué)生能把握計算順序,做到正確計算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

  3、統計。本題考察用多種方法統計數據,重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來(lái)統計,并能用統計圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問(wèn)題。

  4、解決實(shí)際問(wèn)題。能靈活應用數學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題,是學(xué)生學(xué)習數與運算的重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問(wèn)題能力,通過(guò)題意能用多種方法做兩步計算問(wèn)題,會(huì )運用提供信息提出數學(xué)問(wèn)題。

  三、主要存在以下問(wèn)題:

 。1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算,但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心,仍有抄錯或漏抄數據的現象,特別是在列豎式計算中,橫式結果漏寫(xiě)或寫(xiě)錯。

 。2)從題目中摘取數學(xué)信息時(shí)抄錯數字,漏寫(xiě)單位等。

 。3)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導致錯誤的出現。

 。4)沒(méi)有養成做完自覺(jué)檢查的好習慣。

  四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內外下苦功夫,認真研究教材和課程標準,把握每節課的重難點(diǎn),指導學(xué)生牢固掌握知識。

  2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,包括認真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣,教會(huì )他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀(guān)察,檢查每一個(gè)數據和運算符號。

  3、認真指導學(xué)生閱讀數學(xué)問(wèn)題,能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題,教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。繼續加強學(xué)生對于數量關(guān)系的理解,逐步培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養,重視學(xué)生認真細心計算習慣的養成,以及檢查等良好習慣的養成,提高計算的準確率。

  5、加強后進(jìn)生的輔導,多鼓勵他們,樹(shù)立學(xué)習的自信心,使他們的學(xué)習逐步提高。

  6、要及時(shí)復習,并充分利用好每次的診斷練習,及時(shí)發(fā)現不足,查漏補缺。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告8

  一、學(xué)生情況

  本期我班共有學(xué)生21名,其中男生8人,女生13人。從學(xué)習情況來(lái)看,少部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力,學(xué)習興趣也比較濃厚。但大部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,應變能力差,對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力差,不太善于表達自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵和訓練,部分學(xué)生學(xué)會(huì )一些表達方法,寫(xiě)作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強。

  二、檢測成績(jì)

  全班這次期中考試不夠理想,及格率是67%,平均分是58分。最高分93分。

  三、試卷評析:

  從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學(xué)知識,題型有五類(lèi),分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習力為主,體現素質(zhì)教育的教育基本理念。

  四、考題分析

  現將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習力幾方面簡(jiǎn)單分析如下:

  第一大題漢語(yǔ)拼音、第四大題把詞語(yǔ)補充完整、第六大題把詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)補充完整主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不是很大?嫉帽容^理想,得分率是70%。但是因為沒(méi)有任何時(shí)間的復習,也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快,有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

  考查學(xué)習力的分數比重最大。其中用“精”字組成恰當的詞填在括號里,把句子排列成一段通順的話(huà),改寫(xiě)句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細心,對內容的理解不夠透徹,回答問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn),普遍存在學(xué)習力差、所學(xué)過(guò)的知識還不能靈活地遷移運用的現象。

  五、今后的努力方向

  本次考試已告于段落,這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對自己進(jìn)行實(shí)驗的一個(gè)小測試,在今后的教學(xué)中,還是繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎知識的訓練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習能力和知識的運用能力上多下功夫,創(chuàng )設開(kāi)放的學(xué)習氛圍,引導的想象能力,在教學(xué)中注意培養學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告9

  本學(xué)期在學(xué)校的統一組織安排下,高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試,具體分析如下。

  一、成績(jì)分析

  1、班級綜合成績(jì):

  本班學(xué)生45人,參考45人,部分學(xué)生成績(jì)有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績(jì)較穩定。還有部分學(xué)生成績(jì)有退步。

  總的來(lái)說(shuō):

 。1)本次考試,班級整體成績(jì)較好。

 。2)班級中有大約45%的學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步,部分學(xué)生進(jìn)步還較大。

 。3)通過(guò)各科試卷反映的情況可以看出,學(xué)生存在的最大問(wèn)題是“懶惰”,講過(guò)的知識點(diǎn),不能按照要求保質(zhì)保量完成,甚至剛講過(guò)知識也做錯甚至做不上。從卷面看,個(gè)別學(xué)生存在抄襲現象。

  二、存在的問(wèn)題

  本次考試暴露出如下問(wèn)題

  1、高分分數不高,高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現象。在看題、讀題、審題及答題過(guò)程中均有不細心、不仔細等問(wèn)題,這些制約了學(xué)生分數的提高。

  2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現象,部分學(xué)生成績(jì)不穩定,變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,基本知識、基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問(wèn)題,比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍然很?chē)乐亍?/p>

  3、在當前情況下,學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力、學(xué)習目標、學(xué)習態(tài)度等都不同程度存在一些問(wèn)題,還需要進(jìn)一步引導。

  4、一些學(xué)生學(xué)習壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問(wèn)題開(kāi)始突顯,有些學(xué)生信心不足,這對學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生了不良影響。

  5、本次考試一些題目都是老師多次提及的,但是考試效果卻不理想,這說(shuō)明學(xué)生同步練習及作業(yè)完成情況不好,敷衍了事,沒(méi)有認真完成。

  三、改進(jìn)措施

  1、加強培優(yōu)補差工作,特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學(xué)生,要有針對性監督,促進(jìn)薄弱進(jìn)步。

  2、認真落實(shí)同步練習和作業(yè)增強實(shí)戰演練效果。

  3、通過(guò)電話(huà)、微信和視頻加強與個(gè)別學(xué)生溝通,幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習方法和策略,緩解學(xué)生壓力,調整心態(tài)。加強與家長(cháng)交流,家校配合,以期達到教育效果。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告10

  期中考試考完了,當我們拿到試卷,每個(gè)同學(xué)可能都有不同的想法,考得好的,當然挺高興,考得不好的,心里挺難過(guò)。但是,高興、難過(guò)之余,我們更應該好好反思自己的學(xué)習,怎么從期中測驗中找到自己的問(wèn)題和后半學(xué)期應該怎么進(jìn)步。下面,就多年與學(xué)生的交流,談一些自己的分析。

  認真分析試卷

  第一、認真改錯

  拿到試卷,忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學(xué)生的試卷,將正確答案一抄,或者等著(zhù)老師講答案,這樣做,是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會(huì )!我的看法是:拿到試卷,對照老師判錯的地方,自己認真修改!改完后,結合老師講評,若改正確了,說(shuō)明自己的能力還在!這一點(diǎn)特別重要,這是增強自信心的重要表現。

  第二、認真分析

  大家要對于自己得分和丟分的情況,進(jìn)行認真的審查。得分的情況有真會(huì )的成分,也有水分。真會(huì )的,有根據、有把握確實(shí)是自己真實(shí)成績(jì)的那個(gè)得分才算數。猜和蒙的,寫(xiě)上了也有分。那個(gè)不算數,還得補。還得算在查缺補漏的范圍里頭。丟分的情況,如果是過(guò)難的、力所不及的題,可以果斷地把它排除。對于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),都有過(guò)難的、力所不及的題?梢怨麛嗟胤艞,暫時(shí)把它放一邊。

  其它丟分情況,第一,查自己的缺漏。說(shuō)的是你應知應會(huì )的內容,不難也不是力所不及,但是你忽視了,這應該補上。第二,查你應得的分數丟了多少。你覺(jué)得見(jiàn)過(guò)、做過(guò)、能做、會(huì )做,反正都寫(xiě)上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題,在卷面上是多少分,你實(shí)得多少分?梢运愠,在你會(huì )做的題當中,丟了多少分。應得得分丟了多少,這是一個(gè)要緊的數據。對每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),有不同的數據。這些數就是讓我們到,還有沒(méi)有繼續得分的因素。就是說(shuō)按自己的實(shí)際情況,努努力還能得多少分。這就找到了自己長(cháng)分的增長(cháng)點(diǎn)。

  第三、認真反思

  同一道題出錯,不同的同學(xué)有不同的原因。都頭疼,不是一樣的病。必須把這個(gè)病因找到。一道題出了錯,要按照解題的各個(gè)環(huán)節,順序分解,找到是哪個(gè)環(huán)節出的錯。是審題馬虎,問(wèn)題性質(zhì)判斷錯了;還是概念、規律用錯了;是運算錯了,還是草稿紙上全對了,往答題紙上抄錯了。找到不同的原因,有針對性的對癥下藥,采取措施。

  根據物理學(xué)習的特點(diǎn),學(xué)生們在考試成績(jì)不佳無(wú)非有以下原因:一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經(jīng)驗不足。

  在這里,我們主要談?wù)劯呷暮蟀雽W(xué)期的復習提高策略。

  第一、查缺補漏

  查缺補漏的有效方法是把平時(shí)練習、單元測驗、期中考題等等練習中,自己曾經(jīng)做過(guò)但是出了錯的題抽出來(lái),把太難的、力所不能及的先放一邊,把其他的統統認真訂正,做出標記,并定期再復習。分在哪兒丟的,就在哪兒補上。這些題目比外界流行的題目更適合自己,更有針對性,更能收到實(shí)際效果。這就是對癥下藥,可以消除死角,在短時(shí)間內有效地提高成績(jì)。

  有的同學(xué)認為,就是要按高考(論壇)要求復習。還有的同學(xué)認為,就是要多見(jiàn)新鮮題。他們忽略了一點(diǎn):大量的低、中檔題同樣是高考要求。高考中也是大量采用稍加變形的常見(jiàn)題。所以,越是到復習的最后階段,越要強調回到基礎上來(lái)。也不能到處搜集新題,一味求新、求異、求難,陷入題海,反而丟掉了根本,那樣不會(huì )有好的結果。

  曾經(jīng),我們有一個(gè)學(xué)生,每次考物理都不太好,經(jīng)過(guò)與老師交流,他將自己所有出錯的問(wèn)題在一張紙上抄寫(xiě)下來(lái),將紙疊成四豎道,然后在第一豎道里寫(xiě)一遍,過(guò)幾天,再寫(xiě)第二遍,在考試前再做一遍,在大考再做一遍,基本上保證四遍,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,在高考中,他的物理成績(jì)達到了全班的前五名!

  第二、系統綜合

  把所掌握的知識和重要的方法加以濃縮,勾選提要,整理有序,在需要的時(shí)候能迅速提取,這本身就是一種能力。在考場(chǎng)上,這同樣是一種用于競爭的實(shí)力。如果對學(xué)過(guò)的大量知識和作過(guò)的大量練習不加以總結,腦子里就像一個(gè)雜亂無(wú)章的倉庫,裝的貨物越多,就越難找到自己需要的東西。到了收獲的季節,要爭取顆粒歸倉。要整理所學(xué)過(guò)的內容之間的橫向、縱向的聯(lián)系,把各種不同事情中共性的東西抽出來(lái)。系統綜合就是能用自己的簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括、復述這些有關(guān)的內容。

  系統綜合的辦法之一是做備忘錄。對于每個(gè)學(xué)科,把最主要的概念和規律、公式及它們之間的聯(lián)系,重要的方法,易混淆的問(wèn)題,典型的例題和自己的主要經(jīng)驗教訓,整理出來(lái),用2張8開(kāi)大小的白紙寫(xiě)下來(lái)。這樣就把自己認為最要緊的事,最應時(shí)提醒自己注意的事,最容易忽視而出問(wèn)題的地方,經(jīng)過(guò)自己的加工,有了清晰的認識。加以濃縮、整理、記錄,成為一個(gè)時(shí)時(shí)可以方便查閱的備忘錄。要指出的是這個(gè)備忘錄篇幅不能過(guò)大,應限制在8開(kāi)紙2張之內甚至更少。越是到最后復習階段,越要從一大堆書(shū)、一大堆筆記、一大堆篇子中解脫出來(lái),必須完成由多到少的轉變。這是提高應試能力的一個(gè)關(guān)鍵。特別是臨考之前,稍微用一點(diǎn)時(shí)間認真地把備忘錄看一遍,就相當于把這個(gè)學(xué)科的主要內容進(jìn)行了一次較全面的復習,這是一個(gè)值得推薦的行之有效的辦法。

  第三、制定最后階段自己的復習計劃

  復習計劃要針對自己的弱項,抓緊時(shí)間能提高的,以查缺補漏和系統綜合為主。要按自己的情況合理安排,不被大量的流行試題打亂自己的計劃。計劃的目標要實(shí)事求是,貼近自己的實(shí)際。不要貪多,不要盲目攀比,而是要在自己的基礎上提高,能提高多少就提高多少。

  有的同學(xué)往往沒(méi)有全面的計劃,而只是熱衷于到處找難題做。這是不恰當的。原因有二:一是考題中難題占分很少,而且需要較強的能力。盡管花費巨大代價(jià),得分也不多。相反,全卷丟分主要也是丟在不太難的題錯誤和漏洞較多。對這一點(diǎn)一定要有清醒的認識。二是越到復習的后期,越要維持學(xué)習的信心和良好的情緒。而信心來(lái)自對個(gè)人實(shí)力的恰當估計。太難的,不會(huì )也不怨天尤人;但是不太難的,自己會(huì )的,一定要把分數拿到手,保證不丟冤枉分,這才是應有的心態(tài)。在這一階段再做過(guò)難的題,會(huì )造成過(guò)度緊張,反而影響信心,使情緒不穩定,更不利于高考時(shí)的正常發(fā)揮。

  制定最后階段的復習計劃,我在四中網(wǎng)校講課時(shí)常對學(xué)生強調要注意保證自己可以支配的自習時(shí)間。平時(shí)總是聽(tīng)講,耳朵用得最多,F在更需要自己思考、自己總結,針對自己的情況進(jìn)行安排,不要再過(guò)多地依賴(lài)老師。這樣才能有效地利用時(shí)間,提高效率。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告11

  此次三年級數學(xué)期中試卷總體而言,主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識面廣,代表性強,強調了數學(xué)的實(shí)用性與生活化,重視知識的理解與過(guò)程的考查,試題呈現形式多樣化。

  一、成績(jì)分析

  本次考試我班應到31人,實(shí)到31人。本次中期有兩套試卷,都組織了嚴格的考試。兩套試卷題型相同,第二套試卷難度相對較小。第一套試卷平均分85.5分,100分的1人,90分至99分的13人,80分至89分的11人,70分至79分的3人,60分至69分的2人,60分以下的1人,及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分,100分的7人,90分至99分的16人,80分至89分的7人,70分至79分的1人。及格率100%,F就第一套試卷作簡(jiǎn)單分析。

  從考試結果看,我班還有50%的學(xué)生適應能力差,解題思路還不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際答題。有少部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問(wèn)題。還有少部分學(xué)生計算準確率不高,解題粗心大意,把乘法看成除法,把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績(jì)不容樂(lè )觀(guān),令人擔憂(yōu)。

  二、考生答題情況分析

  1、填空題:本題面廣量大,分數占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第1、2、5、7、8小題。

  2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識點(diǎn)。其中1小題出錯最多。都認為一輛大卡車(chē)的載重量都在幾噸中,不知道大卡車(chē)可以載重幾十噸,這大概是農村孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的大卡車(chē)吧。

  3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認真讀題,導致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯,同時(shí)還缺乏解題方法。

  4、細心計算題:包括口算、用豎式計算、改錯。本道題大部分學(xué)生計算完全正確,只有少數學(xué)生計算粗心大意,導致算錯,全部同學(xué)都掌握了計算方法。

  5、畫(huà)一畫(huà)、填一填:畫(huà)一畫(huà)這一題是全班學(xué)生錯誤的共性問(wèn)題。當我拿到試卷時(shí),我就猜想到大部分學(xué)生會(huì )做錯。分析其原因:學(xué)生不明題意,看不出最近的那條路線(xiàn)。

  6、解決問(wèn)題。共5題,其中第5題錯誤率達60%以上,不知道怎么去解決租車(chē)問(wèn)題,看來(lái)老師在今后的教學(xué)中,要注意培養學(xué)生結合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)

  1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強,提高準確度。

  2、在教學(xué)中,有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告12

  本次歷史期中考試目的是檢測開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)生對知識的`掌握情況,并為下階段教與學(xué)提供有效依據, 從而有針對性地根據學(xué)情,調整教學(xué)策略,提高教與學(xué)質(zhì)量。

  一、 存在問(wèn)題:

  1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡,各班的成績(jì)差距較大。

  2、對重本生的培養措施和力度還不夠。

  3、對普本生的學(xué)習積極性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái),對其非智力因素挖掘得不夠,練習還不夠到位,沒(méi)有形成應有的能力,故這部分學(xué)生的成績(jì)還不夠理想。

  4、老師有時(shí)講得過(guò)多、包得過(guò)多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。

  5、由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復習,練習鞏固,使學(xué)生知識消化不良,課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂,沒(méi)能在理解的基礎上做好適當的識記,基礎知識掌握不牢固。

  6、學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性,考試技巧有待提高等問(wèn)題,導致知識無(wú)法得以有效運用,同時(shí)還存在書(shū)寫(xiě)不工整答題不規范等問(wèn)題。

  二、今后的改進(jìn)措施:

  1、繼續夯實(shí)基礎,反復練習,狠抓落實(shí)。

  2、少講,多練,課前提問(wèn),課下抽查。

  3、培養學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問(wèn)題的能力。

  4,考試作業(yè)的批改,評講要及時(shí),應注意審題技巧,答題規范性等問(wèn)題的指導與訓練,對癥下藥,適當的訓練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。

  5、加強學(xué)法指導:指導筆記。

  6、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行試卷的書(shū)寫(xiě)與規范指導

  7、認真備課,研究教材,多聽(tīng)課,多學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  8、加強對重本和普本邊緣生的指導

  教師期中考試質(zhì)量分析報告13

  期中考試結束了,這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好的做好下一步的教學(xué)工作,現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究,總結經(jīng)驗教訓,為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好準備。

  一、試卷分析

  本次測試主要考查的內容為世界歷史第一冊,按照中考要求,分兩個(gè)題型,分別是單項選擇題20個(gè),非選擇題5個(gè)。知識分布與難易比例均遵照學(xué)業(yè)水平測試要求,綜合性稍強。知識點(diǎn)覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有針對性。

  二、考情分析

  我所任教的初三1-4班,考試成績(jì)基本與平時(shí)教學(xué)反饋情況一致。班級之間差距不大,大致均衡。從卷面上看,大部分學(xué)生對基礎知識掌握較為扎實(shí),也能夠規范的書(shū)寫(xiě)在卷面上,正答率較高。但是班級之間仍有差距,學(xué)生個(gè)體成績(jì)也不均衡。

  三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、對一些最基本的知識點(diǎn)鞏固力度仍然不夠,有些同學(xué)還存在眼高手低的現象,會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)。

  2、對學(xué)生考試技巧訓練仍不是很到位,不是很扎實(shí),部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)潦草,審題不仔細、粗心馬虎,丟掉了很多不應丟的分。

  3、本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重,為趕進(jìn)度,平時(shí)的訓練量相對較小,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反饋、督促。

  4、分層教學(xué)做得不夠,沒(méi)有針對性的安排教學(xué)內容,因材施教落實(shí)不好。

  5、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不很積極,卻沒(méi)有對他們進(jìn)行及時(shí)有效的指導。

  四、今后教學(xué)中采取的措施

  1、抓好落實(shí),對于學(xué)過(guò)的知識,要采取多種方式進(jìn)行鞏固落實(shí),既要記牢,又要寫(xiě)準,力爭基礎知識不失分。

  2、重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導。尤其是自主學(xué)習的方法和快速準確記憶地方法。

  3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況,及時(shí)與學(xué)生交流溝通,針對學(xué)生個(gè)人情況,展開(kāi)分層教學(xué),有的放矢。

  4、抓好考試規范指導,從平時(shí)做起,養成規范答題的良好習慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規范書(shū)寫(xiě)、認真審題、全面答題等。

  5、注意對學(xué)生聯(lián)系及考試中出現的錯題的收集、整理、分析,通過(guò)錯題及時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補。

  6、繼續加強個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉,努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn),提高學(xué)生學(xué)習興趣。精備、精講、精練,提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

  總之,期中考試讓我們看到了成績(jì),有了繼續前行的動(dòng)力。期中考試也讓我們看到了不足,有了繼續完善自我的方向。在今后的教學(xué)中,我會(huì )揚長(cháng)改短,爭取教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告14

  驀然回首,大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去;仡櫵龅墓ぷ,平淡、繁瑣,但也有了一些收獲。

  一、期中考試成績(jì)分析:

  在期中考試中,整體來(lái)看,我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好,平均分在年級排在前列;數學(xué)成績(jì)較差,在年級排在最后一名。在個(gè)人方面,39位同學(xué),有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高,有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數段的人數分布如下:300——399分:7人;400——499分:8人;500——599分:10人;600分以上:14人。

  二、班級目前存在問(wèn)題:

  1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

  2、有些同學(xué)對數學(xué)等較難科目學(xué)習主動(dòng)性不夠,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。

  3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

  4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠,不肯下功夫,導致成績(jì)上不去。

  5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀律,多次批評教育不見(jiàn)改觀(guān)。這些學(xué)生擾亂班級秩序,影響他人學(xué)習,帶壞了很多人。也給班主任開(kāi)展工作帶來(lái)嚴重的影響。

  三、后期的工作重點(diǎn)是:

  首先,繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì ),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,并體會(huì )遵守規范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為,對同學(xué)進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的投身于學(xué)習中。

  其次,積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的活動(dòng),或者采取跟部分學(xué)生談心地方式,作出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標,樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制,激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)力。

  第三,積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。與此同時(shí),積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,以各種形式積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合,繼續實(shí)施授權班干部的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設各種機會(huì ),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  第五,至于學(xué)習方面,一是班級建立學(xué)科學(xué)習小組,科任教師跟蹤調查,形成較強的學(xué)習氛圍;二是加強學(xué)生作業(yè)的督察力度,大部分學(xué)生養成了較好的學(xué)習習慣;三是各位任課教師悉心教導,同學(xué)間互幫互助。

  第六,繼續加強思想教育,轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。

  在這半學(xué)期的工作中,我雖然取得了較好的成績(jì),但也存在一定的問(wèn)題:在管理方面,還不夠科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,缺乏一定的耐心,并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中,我將繼續努力,取得更優(yōu)異的成績(jì)。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告15

  基本情況

  本班共45名學(xué)生,期中成績(jì)A段有8名,占全班17.7%,成績(jì)B段9名,占全班20%,成績(jì)C段13名,占全班28.8%,成績(jì)D段10名,占全班22.2%,5名學(xué)生未參加考試。

  典型錯例

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中的“監督”“胸膛”錯的較多

  2、名著(zhù)故事連線(xiàn)題:故事與作品錯較多,課外閱讀不夠。

  3、縮句的主語(yǔ)“孩子”和“炮彈”易寫(xiě)錯。

  4、人物形象用詞不準確。

  5、課內閱讀

  6、諸葛亮下令的原因寫(xiě)得不具體。課外閱讀畫(huà)線(xiàn)題漏掉的很多。

  教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、后進(jìn)生的學(xué)習監督不到位,與家長(cháng)溝通的不及時(shí)。

  2、基礎知識掌握不扎實(shí),易錯題講的較多,學(xué)生練得太少。

  3、連麥的學(xué)生不夠積極,課件不夠有吸引力,缺乏線(xiàn)上學(xué)習的積極性。

  補教補學(xué)措施

  1、加強對后進(jìn)生的監督,及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)做好監督。

  2、強調卷面書(shū)寫(xiě),字跡要工整。

  3、加大對課本基礎知識的鞏固練習,讓學(xué)生成為主體。

  4、提高做課件的技能,讓學(xué)生更有線(xiàn)上連麥的積極性,采取一定的鼓勵措施。

  5、成績(jì)C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷,指導掌握錯題。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告16

  這張試卷整體來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的,里面的基礎題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。平均分比平時(shí)成績(jì)要高,優(yōu)秀率和合格率相對與平時(shí)的成績(jì)而言也要高。但是和二(1)班比較起來(lái)相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推,主要的問(wèn)題還是在一年級的時(shí)候,拼音沒(méi)有抓好,導致于現在教這批學(xué)生很累。

  一、這次的試卷總共涉及九道題,應該說(shuō)涉及的范圍比較廣,考察的內容也比較豐富,要認的字、要寫(xiě)的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點(diǎn)符號的運用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、古詩(shī)的填寫(xiě),句子的改寫(xiě),課外閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)。知識點(diǎn)面面俱到,重點(diǎn)突出。

  二、掌握比較好的幾處地方:

  拼音寫(xiě)漢字,形近字的組詞,補充詞語(yǔ),這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生,有部分錯之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

  三、出現的問(wèn)題分析:

  1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫(xiě)成“令”,“鋼琴”寫(xiě)成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強調,但錯誤率還是很高。說(shuō)明老師的強調學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開(kāi)的字認識,但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì )運用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強這些生字的時(shí)候,要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現問(wèn)題,并要及時(shí)糾正。

  2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場(chǎng)”和“揚”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。

  3、補充詞語(yǔ)一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫(xiě)成“時(shí)”;“拔苗助長(cháng)”的“拔”寫(xiě)成“把”。,只是單純記憶而不會(huì )寫(xiě)。

  4、根據部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫(huà)數的不準確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候,對于這類(lèi)字,沒(méi)有特別強調說(shuō)明,也沒(méi)有很好的拓展,所以錯誤率比較高。

  5、我會(huì )照樣子寫(xiě)句子。我認為這題錯的原因主要是在2個(gè)方面。(1)、沒(méi)有認真的審題。(2)、字不會(huì )寫(xiě)。

  6、填寫(xiě)古詩(shī);白云生處有人家寫(xiě)成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候,對于學(xué)生都準字音這塊要求不嚴格。

  7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透,審題不完整,在平時(shí)上課的時(shí)候,沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì )學(xué)習的那種方法。

  8、古詩(shī)連線(xiàn)。主要考察古詩(shī)文前15首的內容。大多數學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生出現錯誤,主要是掌握不牢。

  9、看圖些話(huà)也是犯了同樣的錯誤,圖畫(huà)要求沒(méi)有看明白。

  以上出現的問(wèn)題主要歸結為一下幾點(diǎn):

  (1)、二年級主要的學(xué)習任務(wù)還是生字詞,這點(diǎn)我沒(méi)有做好,特別是后進(jìn)生那塊,問(wèn)題很?chē)乐亍?/p>

  (2)、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養好。

  (3)反應慢的學(xué)生來(lái)不及做。

  四、今后努力的方向

  1、進(jìn)一步加強與家長(cháng)的合作,特別是優(yōu)秀的學(xué)生,開(kāi)闊其知識面,多讀書(shū);還有對學(xué)習感覺(jué)有些吃力的學(xué)生,提高其學(xué)習興趣,盡快趕上來(lái);

  2、對于那批后進(jìn)生,在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對他們嚴格要求,通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫(xiě)寫(xiě)句子。

  3、提高課堂趣味性,絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

  4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,要漸漸的培養他們審題的習慣。

  5、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。

  這次的期中考試,我發(fā)現我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì )很大,努力吧!

  教師期中考試質(zhì)量分析報告17

  期中考試結束了,我班同學(xué)語(yǔ)文成果已揭曉,本次考試全部參與,最高成果99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分?荚嚦晒粔蛑鞠,沒(méi)有發(fā)揮出應有水平。針對學(xué)生的考試成果,我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析:

  一、 試卷分析

  考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中,既有對基礎學(xué)問(wèn)考核的環(huán)節,也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),更側重于雙基實(shí)力的考察。

  二、 學(xué)生答題狀況分析

  從卷面分析和反饋看,學(xué)生的考試成果兩極分化,期中失分最嚴峻的是生字方面,這說(shuō)明平常對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習慣還沒(méi)有養成,閱讀、理解、審題實(shí)力差,對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力較低。習作實(shí)力還處在較低水平上,卷面不夠清楚,書(shū)寫(xiě)實(shí)力不高。

  三、 整改措施

  針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎學(xué)問(wèn)駕馭不牢,個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)實(shí)力較差,和學(xué)生做題看法不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將接受以下措施:

  1、語(yǔ)文老師對《語(yǔ)文課程標準》要加強學(xué)習和探討,吃透精神,精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量,要敏捷運用教材,精確把握重、難點(diǎn),把學(xué)問(wèn)轉變?yōu)閷?shí)力,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主動(dòng)性

  2、接著(zhù)培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣,如:仔細寫(xiě)字,多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練,抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎學(xué)問(wèn)的訓練,剛好進(jìn)行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習狀況。

  3、抓好課堂教學(xué),落到實(shí)處,課文中要求背誦的課文及片段,肯定要嚴格把關(guān),力求每個(gè)學(xué)生都會(huì )背,都會(huì )寫(xiě)。

  4、關(guān)注學(xué)生特性差異,讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運用,舉一反三的實(shí)力。

  5、主動(dòng)查找自身緣由,多結合學(xué)生的學(xué)習薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn),力求更多更大的進(jìn)步。

  6、仔細書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字,在正確書(shū)寫(xiě)的基礎上把字寫(xiě)好。 通過(guò)這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平常教學(xué)中的不足,爭取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足,爭取更好的成果。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告18

  本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細都會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。49個(gè)孩子,平均分110.3分。38個(gè)108分以上,優(yōu)秀率有77.5%,及格率是100%。對比同年段的另外兩個(gè)班級,我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病,F在就每題進(jìn)行錯誤分析。

  一、存在問(wèn)題

  從整張試卷來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握較好,從看拼音寫(xiě)漢字、比一比再組詞、讀拼音寫(xiě)同音字等題可以看出,學(xué)生基本上都滿(mǎn)分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點(diǎn)差距很大。還有第三大題讀閱讀題,學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。

  第一部分:基礎樂(lè )園。這部分按理說(shuō)是不應該出現問(wèn)題的?稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會(huì )讀,并且能讀準確,卻選錯?雌匆魧(xiě)詞語(yǔ)也有及個(gè)別的.同學(xué)沒(méi)拼清楚就寫(xiě)。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)“長(cháng)長(cháng)的小路——(小路長(cháng)長(cháng)的)”,變成的新詞不寫(xiě)“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認真。標點(diǎn)符號大部分學(xué)生不會(huì ),這是我的失誤,平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗!”

  第二部分:按原文填空和默寫(xiě)古詩(shī)。大部分學(xué)生都出錯,拼音、錯別字錯的很?chē)乐。這是我的失誤,平時(shí)只注重背課文,沒(méi)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò),沒(méi)多練習過(guò)。

  第三部分閱讀天地和寫(xiě)話(huà)題。問(wèn)短文共有幾段,個(gè)別小朋友粗心寫(xiě)成共有幾句話(huà)。寫(xiě)話(huà)題是寫(xiě)出自己的愿望,大部分小朋友都寫(xiě)得很好,就是錯字和錯音節太多,還有不會(huì )用標點(diǎn)符號,不知道該在什么地方用標點(diǎn),只都是我平時(shí)的疏忽。再一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規范,字跡潦草,卷面不整潔。

  二、整改措施

  1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。

  2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應該嚴格要求,對于不認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應當堅決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精,要留充足的時(shí)間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現象發(fā)生。

  3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,不斷探究新的教學(xué)方法,培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應變能力的培養。

  4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

  5、讓孩子多見(jiàn)一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

  6、培養學(xué)生的繪畫(huà)能力。

  今后我會(huì )多學(xué)多問(wèn),多借鑒一些好的教育和指導方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時(shí)每一項教學(xué)都應該扎扎實(shí)實(shí)去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中獲得更多的知識。

  教師期中考試質(zhì)量分析報告19

  在緊張忙碌中半學(xué)期已轉眼即逝,由全區教育局統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析:

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養。試題活。體現在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對課文內容的拓展延伸,進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。

  二、學(xué)情分析

  我班學(xué)生共48人,此次考試成績(jì)比上學(xué)期稍有進(jìn)步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴重不足。

  三、試卷分析

  第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)!贝祟}考察學(xué)生拼音認讀和詞語(yǔ)掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)詞語(yǔ)及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫(xiě)一橫。

  第2題是“我會(huì )選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒(méi)有錯誤,少數同學(xué)由于拼音基礎差,上課時(shí)沒(méi)認真記,導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第3題是“我會(huì )變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對常用詞語(yǔ)的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴重。

  第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空,我最棒!边@道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少,其原因是作為常見(jiàn)詞語(yǔ),進(jìn)行過(guò)多次訓練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,

  第5題考察反義詞、變換詞語(yǔ),此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過(guò)練習,但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒(méi)看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強調審題要認真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第6題是“我會(huì )連”此類(lèi)型題大部分同學(xué)得了滿(mǎn)分,說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎扎實(shí),我仍要繼續努力,保持下去。

  第7題第1小題是“我會(huì )填”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿(mǎn)分。第2小題是“按課文內容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。如:“煥然一新的()”寫(xiě)成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節的問(wèn)題。

  第8題是“按課文內容填空”大部分同學(xué)均得滿(mǎn)分。第(1)(5)小題失分嚴重,練習較少。

  第9題是“讀句子,寫(xiě)一句話(huà)”,大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分,在標點(diǎn),字的用法上有些小錯誤,需加強指導。

  第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ),如“走著(zhù)走著(zhù)”錯當作AABB結構詞語(yǔ)寫(xiě),還是平時(shí)審題強調的不夠,需加強指導與訓練。

  第三大題是“快樂(lè )些話(huà)”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話(huà)。平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà),這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫(xiě),甚至只寫(xiě)了一句,還寫(xiě)錯了。針對這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  四、存在的主要問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會(huì )審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無(wú)一例外的都寫(xiě)了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學(xué)工作。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jì)。

  6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題,比如錯別字,無(wú)話(huà)可寫(xiě),沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。

  五、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養,引導學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養,必須進(jìn)行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練,培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。

  4、多與家長(cháng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習。

  5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補不足,以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。

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