讀《班主任之友》有感
《班主任之友》始終高揚教育改革大旗， 以創(chuàng )新教育為核心， 立足我國基礎教育實(shí)際， 緊扣時(shí)代脈搏， 積極探討新形勢下班級管理工作的理論與實(shí)踐。以下是小編為大家整理的讀《班主任之友》有感（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《班主任之友》有感1
為了給老師提供多渠道的學(xué)習途徑，我們學(xué)校給我們訂購了教學(xué)類(lèi)雜志，我征訂了《班主任之友》一書(shū)，在假期中我也沒(méi)有中斷閱讀，下面僅就本書(shū)談一下自己的感想：
每次讀完一本《班主任之友》都使我獲益良多，從而也使我對班主任工作有了一個(gè)更深層次的認識。書(shū)中記述了老師們在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中一個(gè)個(gè)真切的案例，我從這些老師的教育方式中領(lǐng)悟到了鮮活的教育機智與對策。實(shí)實(shí)在在的案例也解開(kāi)了我在自己教育教學(xué)中的一些困擾！比如如何和個(gè)別學(xué)生談心，如何調整自己心態(tài)，面對一些突發(fā)事件的應急處理等。學(xué)習了這些經(jīng)驗，再結合本班實(shí)際，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，尋找規律，就會(huì )發(fā)現很多事情并不象自己想象的那么難。比如在去年元旦晚會(huì )的準備過(guò)程中，本來(lái)我班熱衷文藝的人很少，為了調動(dòng)學(xué)生參加元旦晚會(huì )的積極性，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我規定利用自習課和團隊課的時(shí)間練習唱歌，這一提議最初學(xué)生不太響應，我也很著(zhù)急。于是我頻繁做學(xué)生的思想工作，和主要負責人溝通，最終通過(guò)努力終于把同學(xué)們的積極性調動(dòng)起來(lái)了，最終在元旦晚會(huì )上大家玩的都很高興，活動(dòng)取得了很好的效果。其實(shí)學(xué)生在這些方面還是很在意的，只要用心去鼓勵，施加責任和榮譽(yù)意識，他們會(huì )還老師們一個(gè)驚喜的。
除此之外，從書(shū)中我還學(xué)到了很多教育理論和經(jīng)驗�？傊�，《班主任之友》已經(jīng)悄然間成了我們的朋友，希望學(xué)校能繼續給我們教師特別是青年教師多訂一些教育教學(xué)方面的書(shū)籍，以促使我們盡快成長(cháng)。
讀《班主任之友》有感2
閱讀《班主任之友》這本專(zhuān)業(yè)期刊，我深感其內容的豐富與實(shí)用，它如同一盞明燈，照亮了我作為班主任前行的道路。
期刊中的每一篇文章都凝聚著(zhù)作者對班主任工作的深入思考與獨到見(jiàn)解，它們從多個(gè)角度探討了班主任的角色定位、工作方法和教育理念。通過(guò)閱讀這些文章，我更加清晰地認識到，作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注他們的.身心健康和全面發(fā)展。
同時(shí)，期刊中的案例分享也給我留下了深刻的印象。這些案例真實(shí)生動(dòng)地展現了班主任們在日常工作中的智慧和付出，讓我看到了自己在工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)學(xué)習這些案例，我更加明白了如何更好地與學(xué)生溝通、如何處理學(xué)生的問(wèn)題、如何營(yíng)造積極向上的班級氛圍。
《班主任之友》是一本對班主任工作具有指導意義的專(zhuān)業(yè)期刊。它讓我更加深入地理解了班主任工作的內涵和價(jià)值，也為我提供了許多實(shí)用的工作方法和教育理念。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì )更加努力地學(xué)習、實(shí)踐和探索，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
讀《班主任之友》有感3
作為一位長(cháng)期從事中小學(xué)教育工作的班主任，我深知班主任工作的復雜性和挑戰性。在日常工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。而在這個(gè)過(guò)程中，一本好的專(zhuān)業(yè)期刊往往能為我們提供寶貴的啟示和幫助。最近，我閱讀了《班主任之友》這本專(zhuān)業(yè)期刊，深感其內容豐富、實(shí)用性強，對我今后的工作具有重要的指導意義。
《班主任之友》的內容涵蓋了班主任工作的方方面面，既有理論探討，也有實(shí)踐經(jīng)驗的分享。在閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是其中關(guān)于學(xué)生心理健康教育的文章。這些文章從多個(gè)角度分析了當前學(xué)生面臨的心理健康問(wèn)題，并提出了針對性的解決策略。我認為，這些策略具有很強的可操作性和實(shí)用性，可以幫助我們更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
閱讀《班主任之友》讓我深刻體會(huì )到，作為一名班主任，我們需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們還需要加強與家長(cháng)的溝通和合作，形成教育合力，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
讀《班主任之友》有感4
寒假假期學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，所以我讀了《班主任之友》這本書(shū)。
通過(guò)研讀我感受到《班主任之友》如同一位知心的朋友，令人敬畏的智者，時(shí)刻激勵著(zhù)自己，鞭策著(zhù)自己，提升著(zhù)自己。每從圖書(shū)館借來(lái)一本，我都會(huì )逐字逐句地閱讀，學(xué)習名師在班級工作中的管理方法，思考自己在工作中處理事情的得失；摘錄文中經(jīng)典的語(yǔ)句，反復品讀，反復深思。
《班主任之友》記述了老師們在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)真切的案例，在這些老師們的教育方式中，我領(lǐng)悟到了鮮活的教育機智與對策，實(shí)實(shí)在在的案例也解開(kāi)了我在自己的教育教學(xué)中的一些困擾。比如，如何和個(gè)別學(xué)生談話(huà)，如何走進(jìn)特殊學(xué)生的內心世界，如何面對一些突發(fā)事件等，結合本班實(shí)際情況，我把這些經(jīng)驗進(jìn)行加工加以運用，從中發(fā)現很多事情并不想自己想象的那么難的。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面我又學(xué)習了《班主任之友》，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，班主任還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
看了《班主任之友》后，讓我感受到模糊思維的技術(shù)的重要性，迫使我要重新審視我們的教育對象，重新了解我們的教育對象的心理，對自己的眼睛重新調教，不要把目光緊緊盯在學(xué)生的分數，名次上，因為數字根本說(shuō)明不了學(xué)生具體的學(xué)習成績(jì)。沒(méi)有了分數的干擾，也許我們更容易發(fā)現學(xué)生到底是什么樣的“人”。我們要允許學(xué)生犯錯誤。調皮、好動(dòng)、淘氣是所有孩子的天性。我們不是看管者、監視者，而是指導者、幫助者。只要不是原則性的錯誤，只要是學(xué)生自己或在我們的點(diǎn)撥啟發(fā)下能悔悟的錯誤，該寬容的要寬容。同時(shí)也要調教我們的心態(tài)，我們要接受一些新的教育的思想和理念，淡化教育痕跡。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。因此在平時(shí)的班主任工作中，我們應該致力于建立新型民主的師生關(guān)系，多相信學(xué)生有自我管理，自我完善的愿望和能力。班務(wù)中很多事情不一定靠老師親自去幫助解決，往往是事與愿違；而由學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助解決問(wèn)題卻事半功倍。故此我經(jīng)常根據實(shí)際情況放手讓學(xué)生自我教育，在某種程度上比班主任管束更重要，更容易見(jiàn)效。
《班主任之友》的確是我的良師益友。它為我們的教育工作指明了方向，我還必須經(jīng)常閱讀它，緊跟時(shí)代的步伐，不斷地學(xué)習別人先進(jìn)的經(jīng)驗，不斷地更新自己教育理念，不斷反思自己的教育方法，為自己的生活增添一些經(jīng)歷，為自己的班主任工作帶來(lái)更多的樂(lè )趣。
讀《班主任之友》有感5
在我日常的教育教學(xué)生涯中，書(shū)籍是我不可或缺的良師益友。其中，《班主任之友》以其獨特的視角和深刻的內容，給我留下了深刻的印象。這本以中小學(xué)班主任老師為主要訴求對象的專(zhuān)業(yè)期刊，不僅為班主任們提供了豐富的教育經(jīng)驗和教學(xué)方法，更讓我們在繁忙的教育工作中找到了共鳴和指引。
《班主任之友》的內容豐富多樣，既有對班主任工作的深入探討，也有對班級管理的實(shí)用建議。它如同一座橋梁，連接著(zhù)理論與實(shí)踐，讓我們在學(xué)習的道路上不斷前行。每一篇文章都仿佛是一位經(jīng)驗豐富的班主任在向我們傳授他們的心得和體會(huì )，讓我受益匪淺。
在閱讀過(guò)程中，我深感班主任工作的復雜性和挑戰性。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)心他們的身心健康和成長(cháng)發(fā)展。而《班主任之友》正是為我們提供了這樣的平臺，讓我們可以交流經(jīng)驗、分享心得，共同面對工作中的困難和挑戰。
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