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讀《班主任應急手冊》有感
當細細品完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的讀《班主任應急手冊》有感，歡迎閱讀與收藏。
在寒假期間，在惠城區陳海燕名班主任工作室的帶領(lǐng)下，我有幸拜讀了李菁老師主編的《班主任應急手冊》，該書(shū)探討了學(xué)生出走、意外傷害、校園暴力、班里偷竊等突發(fā)問(wèn)題，有針對性地提出對策和方法，并輔以生動(dòng)鮮活的案例分析。這些突發(fā)問(wèn)題不一定都會(huì )發(fā)生在我們身邊，但似乎并不遙遠。如果我們沒(méi)儲備相關(guān)的知識，一旦發(fā)生類(lèi)似的情況就會(huì )手忙腳亂，方法失當，造成不可想象的后果。因此我們腦海中應始終繃緊一根弦，防患于未然。
書(shū)中還介紹了幾種班級突發(fā)事件的應對技巧：一是平時(shí)多積累，臨陣不慌張；二是日常多準備，現場(chǎng)有辦法；三是學(xué)會(huì )巧做人，善后有智慧。在平時(shí)，我們要多學(xué)習相關(guān)的應急辦法，儲備法律法規常識，學(xué)習溝通的技巧，在班里安排“應急員”，定期對他進(jìn)行培訓，培養學(xué)生的應變能力。這些內容的學(xué)習不是一蹴而就的，也并非一朝一夕能完成，需要我們在工作中多記錄，多反思，尋找適合應對班級事件的預案，隨時(shí)調整，做好長(cháng)遠的規劃。班級突發(fā)事件的發(fā)生對學(xué)生、家長(cháng)和教師都是考驗。自從讀了這本書(shū)后，我對突發(fā)事件的處理有了進(jìn)一步的了解和思考。
在閱讀“處理班級突發(fā)事件”這一章的時(shí)候，我想到了我們班一個(gè)上課特別愛(ài)講話(huà)、愛(ài)插嘴的男孩小陳。在一節課上，我正在講著(zhù)課文里故事，主人公做夢(mèng)飛到了太空然后發(fā)生了一系列的故事，突然傳來(lái)小陳的發(fā)問(wèn)：“老師，那他不知道自己在做夢(mèng)嗎？他如果在做夢(mèng)時(shí)候飛到太空，那還有可能發(fā)生什么事呢？”聽(tīng)到這里，其他同學(xué)也跟著(zhù)七嘴八舌說(shuō)起來(lái)，看到這個(gè)場(chǎng)面，我本想因為他擾亂課堂把他訓一通，但是轉念一想：他有疑問(wèn)，這有什么錯呢？至于他不舉手就發(fā)言這個(gè)問(wèn)題也許我可以用另一種更溫和、更有效的辦法來(lái)解決。想到這里，我先是讓孩子們安靜下來(lái)，并且跟他們說(shuō)：“看來(lái)大家也存在這樣的疑問(wèn)，剛剛小陳同學(xué)的問(wèn)題提得好，那我給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，你們可以討論一下，如果你是這個(gè)故事里的主人公，飛到太空上，還有可能做什么呢？”
隨后，孩子們也展開(kāi)了熱烈的討論，有的孩子說(shuō)我有可能會(huì )在太空上種花，放眼望去一整片都是花海；有的孩子說(shuō)，我有可能會(huì )駕駛我發(fā)明的最新版的太空飛船在太空中來(lái)去自如；還有的孩子說(shuō)我會(huì )在太空種巨型蔬菜等等。經(jīng)過(guò)這次討論，我突然發(fā)現我們班的同學(xué)有著(zhù)許多的“奇思妙想”，也讓我反思，平時(shí)課堂上不應該局限他們的自主思考的空間，而應該多留些機會(huì )讓他們多思、多說(shuō)。
在課后，我找來(lái)小陳，他一看到就主動(dòng)道歉：“老師，我錯了�！蔽曳鲋�(zhù)他的肩，微笑著(zhù)對他說(shuō)：“你今天提問(wèn)的問(wèn)題很好，老師和同學(xué)們都很感興趣，也說(shuō)明你是個(gè)愛(ài)思考的孩子，為你點(diǎn)贊！但是，你看，正如老師平時(shí)強調的那樣，發(fā)言之前先舉手，老師就感覺(jué)沒(méi)那么'意外'了，你說(shuō)呢？”聽(tīng)到這里，小陳同學(xué)若有所思，點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后他跟我說(shuō)：“老師，你知道嗎？今天我聽(tīng)到你采納了我的問(wèn)題的時(shí)候我很開(kāi)心，有一種被人重視的感覺(jué)，老師，我會(huì )改的，尊重老師和同學(xué)�！�
自此以后，我發(fā)現小陳同學(xué)悄悄然地變化了，上課坐得端端正正，有問(wèn)題也會(huì )先舉手。對于這一變化，我感到很欣喜，與此同時(shí)，我也很感謝《班主任應急手冊》給我帶來(lái)的啟發(fā)，讓我學(xué)會(huì )從學(xué)生出發(fā)，正確且有效地與學(xué)生溝通。在今后的工作中，我會(huì )繼續多聽(tīng)多看多做，善于溝通，講究方法，不斷提升自己。
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