大學(xué)生就業(yè)分析報告
大學(xué)生就業(yè)是指完成學(xué)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，根據國家有關(guān)政策，按照一定的程序，在社會(huì )從事一定的社會(huì )勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報酬或經(jīng)濟收入，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值、人生價(jià)值的活動(dòng)。以下是小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)分析報告（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生就業(yè)分析報告1
隨著(zhù)高等教育規模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生人數逐年增長(cháng)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)對當前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的深入分析，探討大學(xué)生就業(yè)的現狀、面臨的問(wèn)題以及可能的解決方案，為大學(xué)生提供就業(yè)指導，下面，特定制大學(xué)生就業(yè)分析報告：
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
1.就業(yè)市場(chǎng)概況
當前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)呈現出多元化、復雜化的特點(diǎn)。一方面，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調整，新興產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域對人才的需求不斷增加，為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會(huì )；另一方面，傳統行業(yè)的就業(yè)壓力依然較大，競爭激烈。
2.就業(yè)趨勢
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)呈現出以下趨勢：一是越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇到基層、農村和西部地區就業(yè)，為當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展貢獻力量；二是創(chuàng )業(yè)成為越來(lái)越多畢業(yè)生的選擇，他們通過(guò)創(chuàng )辦自己的企業(yè)實(shí)現自我價(jià)值；三是靈活就業(yè)、遠程辦公等新型就業(yè)方式逐漸興起，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)選擇。
3.就業(yè)滿(mǎn)意度
盡管就業(yè)市場(chǎng)為畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)機會(huì )，但仍有部分畢業(yè)生對就業(yè)滿(mǎn)意度不高。這主要源于工作性質(zhì)、工作內容、薪資待遇、工作環(huán)境等方面的原因。此外，部分畢業(yè)生在求職過(guò)程中也面臨著(zhù)信息不對稱(chēng)、招聘歧視等問(wèn)題。
二、大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題
1.就業(yè)競爭激烈
隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生人數的不斷增加，就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈。許多畢業(yè)生在求職過(guò)程中發(fā)現，找到一份理想的工作變得越來(lái)越難。
2.專(zhuān)業(yè)與崗位不匹配
部分畢業(yè)生在求職過(guò)程中發(fā)現，自己的專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)上的崗位需求存在不匹配的情況。這導致他們難以找到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，從而增加了就業(yè)難度。
3.薪資待遇不理想
部分畢業(yè)生在求職過(guò)程中發(fā)現，自己期望的薪資待遇與實(shí)際獲得的薪資待遇存在較大差距。這讓他們感到失望和不滿(mǎn)，也影響了他們的就業(yè)滿(mǎn)意度。
三、解決方案與建議
1.加強就業(yè)指導
高校應加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，提供有針對性的就業(yè)信息和培訓資源，幫助畢業(yè)生了解市場(chǎng)需求和就業(yè)形勢，提高求職技巧和綜合素質(zhì)。
2.調整專(zhuān)業(yè)設置
高校應根據市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，調整專(zhuān)業(yè)設置和課程設置，使專(zhuān)業(yè)更加貼近市場(chǎng)需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
3.鼓勵創(chuàng )業(yè)和靈活就業(yè)
政府應加大對創(chuàng )業(yè)和靈活就業(yè)的支持力度，為畢業(yè)生提供更多的創(chuàng )業(yè)資金和優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)現自我價(jià)值。同時(shí)，也應推動(dòng)靈活就業(yè)的發(fā)展，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇。
4.加強就業(yè)市場(chǎng)監管
政府應加強對就業(yè)市場(chǎng)的監管和調控，維護公平競爭的就業(yè)環(huán)境。對于招聘歧視、虛假招聘等違法行為，應依法予以打擊和懲處。
四、結論
當前，大學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)諸多挑戰和機遇。通過(guò)加強就業(yè)指導、調整專(zhuān)業(yè)設置、鼓勵創(chuàng )業(yè)和靈活就業(yè)以及加強就業(yè)市場(chǎng)監管等措施，我們可以為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)環(huán)境和更多的就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，畢業(yè)生也應積極調整自己的就業(yè)觀(guān)念和求職策略，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，以更好地適應市場(chǎng)需求和就業(yè)形勢。
大學(xué)生就業(yè)分析報告2
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會(huì )計作為商業(yè)活動(dòng)的重要組成部分，其職業(yè)地位日益凸顯。然而，隨著(zhù)高校畢業(yè)生人數的逐年增加，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)競爭也日趨激烈。當前會(huì )計大學(xué)生的就業(yè)現狀、面臨的挑戰以及未來(lái)的發(fā)展趨勢，下面，特定制大學(xué)生就業(yè)分析報告：
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
1.就業(yè)市場(chǎng)概況
目前，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)呈現出多元化的特點(diǎn)。一方面，傳統的會(huì )計師事務(wù)所、企業(yè)和金融機構仍然是會(huì )計大學(xué)生就業(yè)的主要方向；另一方面，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新興的互聯(lián)網(wǎng)公司、電商企業(yè)等也對會(huì )計人才產(chǎn)生了較大的需求。此外，一些政府部門(mén)和事業(yè)單位也需要大量的會(huì )計人才來(lái)支持其日常運營(yíng)。
2.就業(yè)趨勢
近年來(lái)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢呈現出以下特點(diǎn)：一是國際化趨勢明顯，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始注重國際財務(wù)報告準則和跨國經(jīng)營(yíng)，對具備國際視野和外語(yǔ)能力的會(huì )計人才需求增加；二是數字化、智能化發(fā)展迅速，隨著(zhù)大數據、人工智能等技術(shù)的普及，會(huì )計工作逐漸從傳統的核算、報表編制向數據分析、決策支持等高端領(lǐng)域轉型；三是綜合素質(zhì)要求提高，企業(yè)更加注重會(huì )計人才的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力等。
3.就業(yè)滿(mǎn)意度
盡管會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)廣闊，但仍有部分畢業(yè)生對就業(yè)滿(mǎn)意度不高。這主要源于工作內容、薪資待遇、工作環(huán)境等方面的原因。一些畢業(yè)生反映，在會(huì )計師事務(wù)所工作壓力較大，加班較多；而在企業(yè)從事會(huì )計工作則可能面臨晉升機會(huì )有限、薪資待遇不高等問(wèn)題。
二、大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰
1.競爭激烈
由于會(huì )計專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，每年都有大量的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，導致競爭異常激烈。許多畢業(yè)生在求職過(guò)程中發(fā)現，找到一份理想的工作變得越來(lái)越難。
2.技能要求提高
隨著(zhù)數字化、智能化的發(fā)展，企業(yè)對會(huì )計人才的要求也在不斷提高。除了傳統的會(huì )計核算、報表編制等技能外，還需要掌握數據分析、財務(wù)決策等高端技能。然而，部分畢業(yè)生在校期間可能未能充分掌握這些技能，導致在求職過(guò)程中處于劣勢。
3.實(shí)踐經(jīng)驗不足
許多企業(yè)在招聘會(huì )計人才時(shí)，都注重求職者的實(shí)踐經(jīng)驗。然而，由于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特殊性，許多畢業(yè)生在校期間可能難以獲得足夠的實(shí)踐經(jīng)驗。這導致他們在求職過(guò)程中缺乏競爭力。
三、解決方案與建議
1.加強實(shí)踐教學(xué)
高校應加強對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提供更多的實(shí)踐機會(huì )和平臺，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，可以與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)習項目，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習和成長(cháng)。
2.拓展就業(yè)渠道
高校應積極拓展會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)渠道，加強與企業(yè)的聯(lián)系和合作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，可以鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)招聘會(huì )、求職網(wǎng)站等渠道，擴大求職范圍。
3.提高綜合素質(zhì)
高校應加強對會(huì )計學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，注重培養學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力等。這些能力對于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
4.鼓勵持續學(xué)習
由于會(huì )計領(lǐng)域的法規、準則等不斷更新變化，會(huì )計人才需要不斷學(xué)習新知識、新技能。因此，高校應鼓勵學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。
四、結論
當前，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)呈現出多元化、競爭激烈的特點(diǎn)。面對這些挑戰，會(huì )計大學(xué)生需要積極調整自己的就業(yè)觀(guān)念和求職策略，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校也應加強對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)指導工作，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務(wù)。
大學(xué)生就業(yè)分析報告3
近幾年來(lái)，隨著(zhù)高校的持續擴招，高等教育已經(jīng)逐漸從精英教育向大眾教育發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)形勢日漸嚴峻。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已在社會(huì )上引起廣泛的關(guān)注，為了更好地了解畢業(yè)生的擇業(yè)意向和就業(yè)心態(tài)，更有效地進(jìn)行就業(yè)指導，我們特進(jìn)行了本次的調研。本次調查問(wèn)卷一共在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)放問(wèn)卷100份，其中回收的有效問(wèn)卷共71份，問(wèn)卷有效率為90%。問(wèn)卷回收后，我們小組七個(gè)成員，分別進(jìn)行了數據的整理、處理和分析。
一、大學(xué)生對就業(yè)形勢的認識
就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問(wèn)題，對這個(gè)問(wèn)題有清晰的認識會(huì )對自己的就業(yè)有很大的幫助。有絕大多數人對就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的認識是很清楚的，77.46%的人認為就業(yè)形勢非常嚴峻，就業(yè)難。14.08%的人認為形勢正常，就業(yè)情況良好。1.41%的人認為就業(yè)較容易。7.04%的人不清楚情況�？磥�(lái)許多人對這一問(wèn)題沒(méi)有偏離現實(shí)。就業(yè)形勢的嚴峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習知識，嚴峻的形勢也是大學(xué)生學(xué)習的壓力。所以，認清形勢將會(huì )幫助我們更好就業(yè)。
二、大學(xué)生就業(yè)意向的基本情況
1、畢業(yè)后去向
從針對同學(xué)們畢業(yè)后去向的問(wèn)題4的調查結果看，選擇先就業(yè)后擇業(yè)的同學(xué)為40.85%，選擇先擇業(yè)后就業(yè)的同學(xué)占38.03%，選擇繼續深造的同學(xué)占12.68%，而自主就業(yè)的同學(xué)則有8.45%。
2、就業(yè)單位意向
問(wèn)題11的調查結果顯示，14.08%的同學(xué)選擇在國家機關(guān)工作，12.68%的同學(xué)選擇在其他事業(yè)單位工作，選擇在學(xué)校和科研研究所工作的同學(xué)占1.41%，選擇在國有企業(yè)工作的同學(xué)占19.72%，而選擇在民營(yíng)企業(yè)工作的同學(xué)占8.45%，22.54%的同學(xué)選擇到外資企業(yè)工作，8.45%的同學(xué)選擇自主創(chuàng )業(yè)，而另外1.41%的同學(xué)選擇在部隊工作，另外有11.27%的同學(xué)選擇其他。
3、工作所能接受的月薪
在被調查的同學(xué)中，1.41%的同學(xué)對工作的月薪期望值在2000元以下，12.68%的同學(xué)對工作的月薪期望值在2000～3000元之間，40.85%的同學(xué)對工作的月薪期望值在3000～5000元之間，26.76%的同學(xué)對工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，12.68%的同學(xué)對工作的月薪期望值在8000～12000之間。
通過(guò)調查資料的統計和分析研究，我們可以了解到我們本次調查的各大高校在校大學(xué)生在求職擇業(yè)方面的一些基本情況，現總結如下：
1、直接就業(yè)是首選，選擇考研的比例也很大
隨著(zhù)近幾年畢業(yè)生的逐年增多，就業(yè)壓力逐年增大，學(xué)生報考研究生的人數逐年增多，問(wèn)題8的調查結果則從側面反應出這一現實(shí)情況。12.68%的同學(xué)選擇“考研”，不排除其中有部分同學(xué)只是為了逃避就業(yè)壓力，而69.01%的同學(xué)選擇“直接就業(yè)“，可以看出在能夠就業(yè)的情況下，絕大部分同學(xué)還是希望能夠就業(yè)早日進(jìn)入社會(huì )的。
2、就業(yè)薪酬期望趨于理性
在被調查的同學(xué)中，對于工作月薪的期望值在3000～5000的同學(xué)占40.85%（1000～2000占1.41%，2000～3000占12.68%），可以看到同學(xué)們對于自身價(jià)值的認識過(guò)去高估的，很多同學(xué)認為自己的月薪能夠得到更高更好的待遇，超出了自我價(jià)值的評估，就業(yè)不大樂(lè )觀(guān)。
3、大學(xué)生自身能力信心十足，同時(shí)也存在很多不足
在對求職中影響因素的調查中發(fā)現，63%的同學(xué)認為要有“時(shí)間和工作經(jīng)驗”，56%的同學(xué)認為要有“較好的溝通表達能力”，53%的同學(xué)認為是“專(zhuān)業(yè)知識”，選擇其他的有14%�？梢�(jiàn)目前大學(xué)生對于就業(yè)情況的認識很客觀(guān)，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，對自己未來(lái)道路的發(fā)展還是比較有信心的。但同時(shí)有53%的同學(xué)認為自己缺乏相關(guān)的實(shí)踐和工作經(jīng)驗，這是不足之處，在以后的就業(yè)工作中要積累實(shí)踐經(jīng)驗。
三、建議和對策
1、大學(xué)生應夯實(shí)基礎，努力提升自己
通過(guò)本次調查，我們發(fā)現大部分同學(xué)認為影響求職成功的關(guān)鍵因素是實(shí)踐和工作經(jīng)驗（占63%），但同時(shí)卻有53%的同學(xué)認為自己在求職中最欠缺是相關(guān)的實(shí)踐和工作經(jīng)驗�？梢�(jiàn)，我們目前大學(xué)生處在一個(gè)很尷尬的能力缺失的境地。其實(shí)，通過(guò)調查我們發(fā)現其實(shí)很多平日里就早做準備，認真學(xué)習提升自己的同學(xué)，對自己以后的就業(yè)還是很樂(lè )觀(guān)的。所以，我們認為就業(yè)難，難在很多同學(xué)在大學(xué)里并沒(méi)有對自己進(jìn)行過(guò)規劃，虛度了大好青春，等到畢業(yè)之際才意識到自己學(xué)無(wú)所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學(xué)應早做準備，在校加強專(zhuān)業(yè)知識技能的提升，充分利用假期參加社會(huì )實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐能力，也在鍛煉中學(xué)會(huì )與人交往，早日融入社會(huì )。
2、轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀(guān)
目前，隨著(zhù)高等教育的大眾化，大學(xué)生不再是高高在上的天之驕子。我們大學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì )精英”的情結，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)。通過(guò)調查，我們可以看到很多大學(xué)生還是熱衷與到東部沿海發(fā)達地區、內地大城市就業(yè)，傾向于在國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作。然而，以上地區、單位僧多粥少，失業(yè)也就在所難免，于是才會(huì )出現目前的結構性失業(yè)。我們發(fā)現，實(shí)在我國經(jīng)濟迅速騰飛的進(jìn)程中，小城市、鄉鎮等地急需人才，小型企業(yè)、私人企業(yè)都求賢若渴。因而，我們大學(xué)生如果能切實(shí)的改變自身觀(guān)念，樹(shù)立基層意識，相信就業(yè)還是不會(huì )很難的。
3、學(xué)校應加強對學(xué)生的就業(yè)指導，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃
通過(guò)調查我們發(fā)現，很多同學(xué)面臨就業(yè)時(shí)之所以迷茫，是因為缺少指導。因此，我們學(xué)校應做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，同時(shí)，也要在低年級的學(xué)生中開(kāi)設相應的職業(yè)規劃課程，教育同們從長(cháng)計議，早作準備。學(xué)校應以就業(yè)為導向，加快推進(jìn)高校教育改革。從以前的注重課本理論，逐步走向理論聯(lián)系實(shí)際、知識與能力并重的軌道上來(lái)，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，以提升學(xué)生的競爭力。
4、政府部門(mén)要改善和規范就業(yè)市場(chǎng)，對大學(xué)生進(jìn)行引導
各級政府部門(mén)要采取有效措施掃除體制性障礙。對于那些有礙學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消。要放開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強部門(mén)之間的協(xié)調與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。在戶(hù)口、檔案管理和勞動(dòng)保險等方面給予相應配套的社會(huì )保障。提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè)，不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。政府應出臺政策鼓勵大學(xué)生自己創(chuàng )業(yè)，設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地，并為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。
大學(xué)生就業(yè)分析報告4
近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育規模的迅速擴大，大學(xué)生數量持續增加，就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)。對當前大學(xué)生就業(yè)形勢的深入分析，結合政策環(huán)境、市場(chǎng)需求和大學(xué)生自身特點(diǎn)，旨在為大學(xué)生就業(yè)指導提供參考，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。
一、大學(xué)生就業(yè)現狀
1.就業(yè)壓力增大
隨著(zhù)高校畢業(yè)生人數的不斷增加，就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈。許多大學(xué)生在求職過(guò)程中面臨較大的壓力，需要付出更多的努力才能找到滿(mǎn)意的工作。
2.就業(yè)結構變化
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)結構發(fā)生了顯著(zhù)變化。一方面，IT互聯(lián)網(wǎng)、金融、教育等行業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的熱門(mén)選擇；另一方面，制造業(yè)等傳統行業(yè)對大學(xué)生的吸引力逐漸增強。此外，自由職業(yè)、慢就業(yè)等新型就業(yè)方式也逐漸受到大學(xué)生的青睞。
3.就業(yè)觀(guān)念轉變
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的變化，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也在發(fā)生轉變。越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身的興趣、專(zhuān)業(yè)匹配度和發(fā)展空間，而不是僅僅追求高薪和穩定的職業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的熱情也在不斷提高。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素
1.政策環(huán)境
政策環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。政府出臺的一系列就業(yè)政策，如求職創(chuàng )業(yè)補貼、就業(yè)見(jiàn)習補貼等，為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會(huì )和創(chuàng )業(yè)支持。此外，國家對高等教育、職業(yè)培訓等領(lǐng)域的投入也促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)能力的提升。
2.市場(chǎng)需求
市場(chǎng)需求是影響大學(xué)生就業(yè)的另一重要因素。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調整，市場(chǎng)對人才的需求也在發(fā)生變化。一些新興行業(yè)和領(lǐng)域對大學(xué)生的需求不斷增加，而一些傳統行業(yè)和領(lǐng)域則面臨人才過(guò)剩的問(wèn)題。
3.大學(xué)生自身特點(diǎn)
大學(xué)生自身特點(diǎn)也是影響就業(yè)的重要因素之一。不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷、不同性別、不同地域的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中表現出不同的特點(diǎn)。例如，理工科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在IT互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域具有較強的競爭力，而文科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生則更注重職業(yè)匹配度和發(fā)展空間。
三、大學(xué)生就業(yè)策略與建議
1.加強職業(yè)規劃
大學(xué)生在求職過(guò)程中應加強職業(yè)規劃，明確自己的'職業(yè)目標和發(fā)展方向。通過(guò)參加職業(yè)規劃課程、咨詢(xún)職業(yè)顧問(wèn)等方式，了解自己的優(yōu)勢和不足，制定合理的求職策略。
2.提高就業(yè)能力
大學(xué)生在求學(xué)期間應努力提高自身的就業(yè)能力。通過(guò)參加實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，積累工作經(jīng)驗和社交資源；通過(guò)參加培訓課程、自學(xué)等方式，提升專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
3.關(guān)注市場(chǎng)需求
大學(xué)生在求職過(guò)程中應關(guān)注市場(chǎng)需求，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)前景。通過(guò)參加招聘會(huì )、瀏覽招聘網(wǎng)站等方式，了解企業(yè)招聘信息和用人需求，為求職做好充分準備。
4.拓展就業(yè)渠道
大學(xué)生在求職過(guò)程中應拓展就業(yè)渠道，多方面了解就業(yè)機會(huì )。除了傳統的招聘會(huì )、招聘網(wǎng)站等渠道外，還可以通過(guò)社交媒體、人脈關(guān)系等方式獲取更多就業(yè)信息。同時(shí)，關(guān)注國家和地方政府的就業(yè)政策，積極申請相關(guān)政策支持。
通過(guò)加強職業(yè)規劃、提高就業(yè)能力、關(guān)注市場(chǎng)需求和拓展就業(yè)渠道等措施，可以促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
大學(xué)生就業(yè)分析報告5
教育的目的是為了向社會(huì )輸送合格的建設人才，因此大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從某種意義來(lái)說(shuō)是教育投入的回報的開(kāi)始。在第一時(shí)間內將教育的成果轉化為社會(huì )的發(fā)展動(dòng)力，其首要問(wèn)題也是要解決就業(yè)問(wèn)題。但有這樣一份數據：近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問(wèn)題比較突出。20xx年是高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，普通高校應屆畢業(yè)生比20xx年凈增67萬(wàn)人，達到212萬(wàn)，6月份初次就業(yè)率為50%;到9月，全國高校畢業(yè)生70%找到了工作，其中本科生就業(yè)率為83%，高職高專(zhuān)畢業(yè)生為55%。20xx年，全國將有300萬(wàn)高校畢業(yè)生，比20xx年增加78萬(wàn)，就業(yè)壓力依然很大。這份統計數據無(wú)疑向我們表明大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴峻形式，就業(yè)問(wèn)題將在社會(huì )問(wèn)題中日益突出，因此我整理了一些信息，簡(jiǎn)單分析造成這種局面的原因。
第一部分：我國的社會(huì )因素
人口“自重”引發(fā)就業(yè)難題。20xx年初，我國人口已經(jīng)達到13億，約占世界總人口的21%，相當于亞洲總人口的1/3，比世界上現有的所有發(fā)達國家和地區人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對就業(yè)形成了沉重而持久的壓力。
勞動(dòng)和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所副所長(cháng)、研究員莫榮說(shuō)，人口總量大，勞動(dòng)參與率(參加就業(yè)的人口與總人口的比值)高，而有效需求不足，是造成就業(yè)壓力不斷增加的主要原因。目前，我國城鎮勞動(dòng)參與率高達70%，全國平均勞動(dòng)參與率也為60%，比發(fā)達國家的平均數值高出10個(gè)百分點(diǎn)。按此計算，目前我國共有接近8億人需要參加就業(yè)，相當于美國的總人口數的3倍。
從增量上看，我國每年新增城鎮勞動(dòng)力在1000萬(wàn)人左右;從存量上看，我國每年城鎮登記失業(yè)人數在800萬(wàn)人左右，下崗人員100萬(wàn)人，此外還有1.5億農村富余勞動(dòng)力需要就業(yè)。勞動(dòng)力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然中國改革開(kāi)放26年來(lái)保持了平均9.4%的年經(jīng)濟增長(cháng)率，但在現有經(jīng)濟增長(cháng)就業(yè)彈性的約束下，每年新增的就業(yè)崗位最多只有900萬(wàn)個(gè)左右，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分突出。
專(zhuān)家預測，目前中國已經(jīng)進(jìn)入為期10年的勞動(dòng)力高峰期，約在20xx年前后，參加就業(yè)的人口將達到約9.3億人的峰值。今后20年內，勞動(dòng)力仍將始終處于供大于求的嚴重失衡狀態(tài)。
在如此大的人口基數下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題必然受到很大的影響，雖然我們屬于高智力群體，但在這樣的大環(huán)境下就業(yè)的形勢必然不樂(lè )觀(guān)。
就業(yè)結構性矛盾凸顯�！∮捎趧趧�(dòng)力供給遠大于需求的人口總量壓力持續存在，就業(yè)的結構性矛盾就被凸顯出來(lái)。前些年的大規模產(chǎn)業(yè)工人下崗再就業(yè)現象，現在的民工荒、技工荒、大學(xué)生群體就業(yè)困難等突出問(wèn)題蓋緣于此。
這些問(wèn)題的出現，都是由我國的基本國情決定的。目前，我國雖然經(jīng)濟持續高速發(fā)展，但經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不平衡，地區之間、城鄉之間的差距不斷擴大，并且正在進(jìn)行紛繁復雜卻毫無(wú)既有經(jīng)驗可循的經(jīng)濟和社會(huì )轉型。這些發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題反映在就業(yè)上，形成了就業(yè)的結構性矛盾，并表現在產(chǎn)業(yè)就業(yè)結構、企業(yè)結構、勞動(dòng)力素質(zhì)結構等幾個(gè)方面。
我國的勞動(dòng)力素質(zhì)結構很不合理。一邊是技術(shù)性人才，特別是高技術(shù)人才的極度短缺，一邊是大量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，中國勞動(dòng)力素質(zhì)結構失衡的現狀一目了然。
20xx年，勞動(dòng)和社會(huì )保障部對全國113個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的監測數據分析表明，各技術(shù)等級的勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場(chǎng)上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。預計到“十五”末，我國技能勞動(dòng)者需求總量將增長(cháng)20%～25%，其中，高級以上技能勞動(dòng)者所占比例預計增長(cháng)15個(gè)～20個(gè)百分點(diǎn)，特別是技師、高級技師的需求將翻一番。然而與此同時(shí)，擁有高學(xué)歷的大學(xué)生群體出現就業(yè)困難。20xx年，我國280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率僅為七成，70多萬(wàn)畢業(yè)生沒(méi)有找到工作，今年，大學(xué)畢業(yè)生人數還將首次突破300萬(wàn)人。在大眾教育時(shí)代，大學(xué)生進(jìn)入到勞動(dòng)力市場(chǎng)參與就業(yè)已成為必然。但是，目前我國大學(xué)的整體教育模式并沒(méi)有根據市場(chǎng)的需求而轉變，勞動(dòng)力素質(zhì)結構的錯位與脫節亟待解決。
就業(yè)問(wèn)題面臨全球化挑戰。以加入WTO為標志，中國已經(jīng)進(jìn)入了全面對外開(kāi)放的時(shí)期。此時(shí)，企業(yè)的競爭已不僅是國內的競爭而是全球競爭，這使得勞動(dòng)力的競爭也成為了全球競爭。已經(jīng)融入世界的中國，其就業(yè)問(wèn)題也面臨著(zhù)全球化的沖擊。
第二部分：我國的教育因素
應試的教育模式所培養的人才不能適應社會(huì )發(fā)展的需要�？荚嚨姆謹翟谖覈逃捏w制中一直是評價(jià)教育成果的核心標準，因為分數是一個(gè)硬性的指標，但能力是一個(gè)彈性的指標，而且不易評判，所以在教育中我們忽視了對學(xué)生能力的培養。在此種教育體制下培養出的人才很難適應社會(huì )的快節奏高素質(zhì)的需要，因為他們的知識被局限于教科書(shū)中，而不是拓展在應用與實(shí)際的問(wèn)題之中。
教育文理分化嚴重，專(zhuān)業(yè)設置過(guò)細，所培養的人才素質(zhì)結構單一，不能適應社會(huì )多方面的需要。如今的社會(huì )所需要的是復合型人才，而且學(xué)科的交融性互補性也越來(lái)越強，而我們的課程體系依舊單一乏味，高中教育文理分制，在高考的指揮棒下，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中忽略了另外一個(gè)學(xué)科方向的學(xué)習，因此知識的結構體系沒(méi)有得到健全，思維方式比較單一;大學(xué)教育將專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)為細致，將學(xué)科甚至設置在某一應用領(lǐng)域而不是學(xué)科領(lǐng)域，因此就業(yè)的方向較窄，不能在學(xué)科基礎上跨越領(lǐng)域。
教育經(jīng)費不足且分配不平衡。我國在教育的投入和世界其它各國比較屬于偏低，而且國家在教育投入側重于一些重點(diǎn)院校，而一些二類(lèi)學(xué)得到的投資卻很少，這樣就加劇了高等教育的不平衡性。同時(shí)，一些學(xué)校為了發(fā)展硬件但缺少必要的資金，就盲目的擴招，使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈，同時(shí)擴招造成生源質(zhì)量下降，也造成了畢業(yè)生素質(zhì)的整體下降但數量卻整體提高，就業(yè)矛盾也因此加劇。
教育中人文教育的缺失，造民族優(yōu)秀成文化的遺失，人文素質(zhì)的整體下降。而如今的社會(huì )越來(lái)越有續和群體化，因此社會(huì )對高品質(zhì)人才的需求也越來(lái)越迫切。而我們教育中的功利性無(wú)疑不是一顆巨大的毒瘤，個(gè)人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面，東南沿海地區就業(yè)已經(jīng)飽和，而急需人才建設和發(fā)展的中西部地區卻很難招到人才。
第三部分：大學(xué)生個(gè)人因素
大學(xué)期間不學(xué)無(wú)術(shù)，將寶貴的時(shí)間沒(méi)有用于對知識的學(xué)習而是用于網(wǎng)絡(luò )游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學(xué)在大學(xué)期間由于學(xué)業(yè)壓力不是很重，而放松自己，將許多學(xué)習時(shí)間荒廢，考試僅僅靠考前的突擊式學(xué)習，根本沒(méi)有掌握知識的要點(diǎn)，更談不上對專(zhuān)業(yè)知識的應用素質(zhì)。
大學(xué)生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發(fā)現，我國應屆大學(xué)畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。
大學(xué)生大多選擇在發(fā)達地區、高薪部門(mén)就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區工作的較少。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。
借助一些網(wǎng)絡(luò )所得到的資料我簡(jiǎn)單的分析了造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題諸多原因，這里簡(jiǎn)單的談?wù)勎覍θ绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題的一些想法。
造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì )因素是我們的基本國情，是客觀(guān)存在的事實(shí)，我們改革都要建立在這個(gè)基礎上，因此我覺(jué)得社會(huì )部分問(wèn)題的改革解決空間不大，我們應該把改革的重點(diǎn)放在教育上，因為教育是培育人才的過(guò)程，具有其彈性的空間。我們的教育制度和模式可以比喻為人才塑造的模型，因而來(lái)改變模型，使其適應如今社會(huì )發(fā)展的需要無(wú)疑不是緩解就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)必要的途徑。同時(shí)我也認為大學(xué)生的個(gè)人因素中所暴露的問(wèn)題也和我們的教育有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因為一個(gè)人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育，教育的方向和文化的背景可以決定這個(gè)社會(huì )的價(jià)值取向，因此我覺(jué)得教育的改革是解決就業(yè)問(wèn)題的突破口，是問(wèn)題緩解的捷徑。
大學(xué)生就業(yè)分析報告6
學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當前最突出的社會(huì )問(wèn)題之一，引發(fā)了社會(huì )公眾的廣泛關(guān)注，與此同時(shí)以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動(dòng)力”后不得不試著(zhù)改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀(guān)念，以在就業(yè)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻特別慘烈的戰爭中求得生存的機會(huì )。為了能較深入、準確地了解學(xué)生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過(guò)就學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀(guān)念的變化作了相關(guān)調查。
一、就業(yè)觀(guān)念現狀
1、首要目標是實(shí)現就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來(lái)越多的學(xué)生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實(shí)現就業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得不易了。根據網(wǎng)上社科院的調查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿(mǎn)意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿(mǎn)意。對現有工作不滿(mǎn)意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。從而映出映出所學(xué)與所用之間，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿(mǎn)意映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對社會(huì )的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來(lái)的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問(wèn)，有56%的受者表示非常焦慮。
2、繼續深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問(wèn)題，多數學(xué)生愿意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數在逐年成倍數的增加，家的競爭和生存壓力加，而很多希望得到“熱門(mén)職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38。46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中；如果沒(méi)有如愿考上，就意味著(zhù)要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)中來(lái)。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個(gè)人的原因，時(shí)而應聘，時(shí)而解約。這些人并不會(huì )因此而產(chǎn)生自卑觀(guān)念，而會(huì )因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過(guò)報紙廣告應征、網(wǎng)上求職。通過(guò)報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過(guò)網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來(lái)講，網(wǎng)上擇業(yè)對于部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能規模地推廣，尚有一些技術(shù)、設備條件和信息上的限制。通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過(guò)人才市場(chǎng)或參加各企、事業(yè)單位的供需見(jiàn)面會(huì )達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過(guò)職業(yè)介紹所謀得現有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會(huì )。直接與企業(yè)聯(lián)系等帆開(kāi)就業(yè)途徑。他們主要通過(guò)學(xué)校推薦、親朋好友或者家長(cháng)及社會(huì )關(guān)系的直接介紹，有的是根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫(xiě)信、打電話(huà)前去應征，甚至有的是通過(guò)直接登門(mén)拜企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前學(xué)生就業(yè)還呈現出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)等許多種。而且隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應用到學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中。
目前的就業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現實(shí)中的就業(yè)情況到底如何？為什么會(huì )出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據相關(guān)資料，可以看出學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1.社會(huì )競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數差距太。
家都知道，學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓學(xué)生困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就施過(guò)于求。每年畢業(yè)學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就業(yè)崗位數量多得多；而且這個(gè)差距還在繼續增長(cháng)。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn)，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個(gè)數字是令人無(wú)法想象的，所以根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話(huà)說(shuō)，也就是社會(huì )對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠于減小之勢。隨著(zhù)政府機構，人員分流，國有企業(yè)深化體制，精兵簡(jiǎn)政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問(wèn)題。另外，招生規模的不斷擴，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數量一年比一年多，造成社會(huì )對畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過(guò)兩年，我們的畢業(yè)生人數將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來(lái)嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多學(xué)畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就像人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過(guò)什么高等教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從校出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的.不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高�，F在的學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì )現實(shí)水準。這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業(yè)選人挑剔。
在學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生，但是他們每年基本上不要應屆學(xué)生，這將是應屆學(xué)生值得思考的問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故不要應屆生的。
4.扎堆現象。
前些年，出現了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍然是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題，致使眾多考生紛紛報考這些專(zhuān)業(yè)。多數人都是這樣認為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì )的需求量就，工作自然好找。這話(huà)不假，可是，當所有的人都這么想的時(shí)候，就會(huì )出現供過(guò)于求的情況，雖然需求量，但學(xué)習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和，這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現象，這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。
除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區，人們認為既然是發(fā)達地區，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6.4%；還有城鄉問(wèn)題，據報道，來(lái)自農村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略
事實(shí)情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行總結，那么，又該如何著(zhù)手解決這種困難，不讓學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問(wèn)題呢。一是學(xué)生自身的轉變，二是外界（包括學(xué)校、社會(huì )的態(tài)度方式的轉變、國家的相關(guān)政策措施）因素的影響。
首先，是學(xué)生自我心理的轉變。面對就業(yè)，學(xué)生的心理是復雜多變的。通過(guò)幾年學(xué)生活，同學(xué)們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著(zhù)發(fā)展，有著(zhù)強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機，為能盡快自己的人生價(jià)值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為學(xué)生就業(yè)提供了更多的機遇和更的自由度，許多學(xué)生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過(guò)程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀(guān)點(diǎn)認為“學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴(lài)心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強調自我價(jià)值等等。學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀(guān)念的轉型過(guò)程，因此各種不良觀(guān)念也存在著(zhù)，并影響了學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀(guān)念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過(guò)于功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀(guān)念根深蒂固。過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)以致用，職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì )減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會(huì )學(xué)生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前學(xué)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí)，根據市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會(huì )。當前學(xué)生可利于人才交流會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì )失去許多起步的機會(huì )，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗，使自我價(jià)值得到較的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變，實(shí)施一系列符合自身實(shí)際情況的措施，使自己培養的學(xué)生具有特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上擔負主要的指導服務(wù)工作。以法學(xué)專(zhuān)業(yè)為例來(lái)談，針對不同年級學(xué)生開(kāi)展不同類(lèi)型學(xué)習指導活動(dòng)。我們認為學(xué)校應該結合上述幾點(diǎn)來(lái)增加我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學(xué)生中主要開(kāi)展了學(xué)習交流會(huì )，參觀(guān)，檢察院等專(zhuān)業(yè)基地的，組織制定學(xué)學(xué)習規劃等，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習的信心。要注意的是，這種機會(huì )不能僅僅局限于傳統的四實(shí)習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng)，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓。
2、在大二、三年級學(xué)生中除了加強對專(zhuān)業(yè)基地的參觀(guān)和實(shí)習外，還應該進(jìn)行考研動(dòng)員，開(kāi)設了四，六級英語(yǔ)，考研輔導班，同時(shí)，結合就業(yè)指導工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，考級考證，不斷增強學(xué)生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過(guò)這些學(xué)習主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，活躍了校園學(xué)習氣氛，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)素養。
3、對法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，主要進(jìn)行技能培訓，如英語(yǔ)口語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學(xué)生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談，請有關(guān)單位的領(lǐng)導宣傳就業(yè)政策，請心理專(zhuān)家調整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，使學(xué)生可以更加的了解自己，了解社會(huì )，正視現實(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴學(xué)生的視野。通過(guò)編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)良好的平臺，方便快捷的向學(xué)生提供就業(yè)信息。
4、重點(diǎn)加法學(xué)專(zhuān)業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應該為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多去，檢察院，律師事務(wù)所等地方見(jiàn)習或實(shí)習的機會(huì )。并且這種機會(huì )不能僅僅局限于傳統的四實(shí)習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng)，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓。
再次就豎家和社會(huì )，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力，首先，政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的責任。其次，擴畢業(yè)生入伍人數，擴研究生招生規模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放，既有利于提高j隊素質(zhì)，同時(shí)解決部分學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的事，更守系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )和諧穩定的系統工程，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題要靠社會(huì )各方的共同努力，當然，對于學(xué)生而言，當務(wù)之急是將就業(yè)的主動(dòng)權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專(zhuān)項技能學(xué)習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會(huì )競爭力。隨著(zhù)中國產(chǎn)業(yè)結構調整和金融體系健全的過(guò)程逐步完成，相信中國將順利度過(guò)本次席卷全球的金融危機，并迎來(lái)更好的發(fā)展機會(huì )。
走出象牙塔的學(xué)生需要歷練，也需要經(jīng)歷風(fēng)雨，目前的就業(yè)形勢可以讓學(xué)生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個(gè)更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠學(xué)生自己去做。
大學(xué)生就業(yè)分析報告7
近年來(lái)，隨著(zhù)高校擴招政策的持續實(shí)施和高等教育的普及，我國大學(xué)生畢業(yè)人數逐年攀升。同時(shí)，全球經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展也對大學(xué)生的就業(yè)提出了新的挑戰。作為社會(huì )穩定與發(fā)展的重要組成部分，大學(xué)生的就業(yè)形勢受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。下面，特定制大學(xué)生就業(yè)分析報告：
一、畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)現狀分析
1.就業(yè)去向多樣化
隨著(zhù)國內經(jīng)濟的轉型升級和新就業(yè)形態(tài)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇更加多元。除了傳統的企事業(yè)單位外，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇自由職業(yè)、創(chuàng )業(yè)以及慢就業(yè)等方式實(shí)現自我價(jià)值。根據智聯(lián)招聘發(fā)布的2024年大學(xué)生就業(yè)力調研報告，單位就業(yè)依然是主要去向，但占比有所下降，而自由職業(yè)和慢就業(yè)的比重則有所上升。
2.就業(yè)壓力與期望
當前，就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈，不少畢業(yè)生面臨著(zhù)較大的就業(yè)壓力。一方面，部分畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢感到不滿(mǎn)，主要集中在工作性質(zhì)及內容、薪金待遇、人際關(guān)系等方面；另一方面，畢業(yè)生對就業(yè)期望較高，往往希望進(jìn)入國企、國家機關(guān)等穩定且待遇較好的單位。然而，隨著(zhù)就業(yè)市場(chǎng)的不斷變化，這些期望與現實(shí)之間存在一定的差距。
3.求職途徑與方式
在求職過(guò)程中，畢業(yè)生通常會(huì )選擇多種途徑和方式來(lái)尋找就業(yè)機會(huì )。傳統的報紙廣告應征、招聘會(huì )等依然是主要的求職方式之一，但隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )求職逐漸成為主流。通過(guò)各大招聘網(wǎng)站、社交媒體等渠道，畢業(yè)生可以更加便捷地獲取招聘信息和投遞簡(jiǎn)歷。
二、影響畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的因素
1.市場(chǎng)需求與人才供給
市場(chǎng)需求與人才供給是影響畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。隨著(zhù)技術(shù)革新的推動(dòng)和產(chǎn)業(yè)升級的加速，新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求不斷增加，而傳統產(chǎn)業(yè)則面臨著(zhù)人才過(guò)剩的問(wèn)題。因此，畢業(yè)生需要根據市場(chǎng)需求調整自己的求職方向和專(zhuān)業(yè)選擇。
2.教育背景與綜合素質(zhì)
教育背景和綜合素質(zhì)是影響畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。一方面，名校、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有一定的優(yōu)勢；另一方面，綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生也更容易受到用人單位的青睞。因此，大學(xué)生在校期間需要注重提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。
3.地域因素
地域因素也是影響畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。不同地區的經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結構、人才政策等存在差異，導致不同地區的就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)形勢有所不同。因此，畢業(yè)生需要根據自己的實(shí)際情況選擇合適的就業(yè)地點(diǎn)。
三、結論與建議
1.結論
綜上所述，當前畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形勢既有機遇也有挑戰。在就業(yè)市場(chǎng)不斷變化和競爭日益激烈的情況下，畢業(yè)生需要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，不斷調整自己的求職方向和專(zhuān)業(yè)選擇，提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，以更好地適應市場(chǎng)需求和就業(yè)形勢。
2.建議
�。�1）加強就業(yè)指導和服務(wù)。高校應加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務(wù)工作，提供有針對性的就業(yè)信息和培訓資源，幫助畢業(yè)生了解市場(chǎng)需求和就業(yè)形勢，提高求職技巧和綜合素質(zhì)。
�。�2）推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作。高校應加強與企業(yè)和科研機構的合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)習和就業(yè)機會(huì )，提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養。
�。�3）優(yōu)化就業(yè)政策。政府應加強對大學(xué)生就業(yè)工作的統籌部署和政策支持，制定更加優(yōu)惠的就業(yè)政策和措施，鼓勵畢業(yè)生到基層、農村和西部地區等需要人才的地方就業(yè)創(chuàng )業(yè)。同時(shí)，還應加強對就業(yè)市場(chǎng)的監管和調控，維護公平競爭的就業(yè)環(huán)境。
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