大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告(集合3篇)
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告1
一、調查目的：
�。ㄒ唬榱藢毣�(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求有更多的了解，學(xué)習如何在將來(lái)的就業(yè)中找到適合自己的崗位
�。ǘ┝私庵苓吇て髽I(yè)現狀，分析化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，預測化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景
�。ㄈ┱{查本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位，明確崗位任務(wù)和要求
�。ㄋ模┓治鰨徫还ぷ魅蝿�(wù)，明確不同崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求
�。ㄎ澹┱{研周邊典型企業(yè)對化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。
二、調查內容：
鐘桂云老師
學(xué)生：老師，您對我們現在所學(xué)的行業(yè)有什么看法？
老師：你們現在學(xué)的`這個(gè)行業(yè)還好吧！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來(lái)高校不斷擴招，這必然會(huì )造成整體質(zhì)量下降，若停止擴招，又會(huì )對生源造成一定影響。
學(xué)生：在您教學(xué)時(shí)，最喜歡什么，最不喜歡什么？
老師：最喜歡的是學(xué)生能夠認真聽(tīng)課，還有和學(xué)生溝通交流，最不喜歡的是學(xué)生上課不聽(tīng)講，以及玩手機、睡覺(jué)等行為。
學(xué)生：您是從事教師這一專(zhuān)業(yè)的，請問(wèn)一下您為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)？老師：因為跟學(xué)生在一起心態(tài)會(huì )得到鼓舞，還有自由時(shí)間比較多。學(xué)生：你認為當老師最大成就的是什么？
老師：能夠培養優(yōu)秀的學(xué)生和能夠得到學(xué)生的認可，重要的是一些畢業(yè)的學(xué)生還保持著(zhù)聯(lián)系，他們會(huì )咨詢(xún)一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)前景的問(wèn)題。陳煥明老師
學(xué)生：老師您什么時(shí)候開(kāi)始在這里工作的？職位是什么？
老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年擔任復合材料加工與應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室主任。學(xué)生：那您以前是從事什么工作的？
老師：我以前在江門(mén)甘蔗化工廠(chǎng)（集團）股份有限公司工作，先后擔任過(guò)車(chē)間主任和廠(chǎng)長(cháng)助理，長(cháng)期主管工藝技術(shù)管理工作。學(xué)生：老師，請問(wèn)我們的所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有哪些核心課程？
老師：主要有，無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、化工原理、樹(shù)脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細化學(xué)品技術(shù)等
學(xué)生：老師，您覺(jué)得我們專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向怎樣？
老師：你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學(xué)品等精細化學(xué)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料分析與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車(chē)制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理，鍍液及助劑的分析、應用于開(kāi)發(fā)等工作。黃元盛老師
學(xué)生：老師，您覺(jué)得我們的專(zhuān)業(yè)怎么樣？
老師：你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較重視實(shí)踐，強化職業(yè)性和開(kāi)放性；本專(zhuān)業(yè)校內擁有省級的實(shí)訓基地，實(shí)踐教學(xué)設備齊全。畢業(yè)生雙證書(shū)獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
學(xué)生：請問(wèn)老師，在校期間我們應該著(zhù)重掌握哪些技能？
老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料分析與檢驗等。
學(xué)生：我們這個(gè)學(xué)期要考高級化工證，請問(wèn)老師這個(gè)主要考哪些內容的？通過(guò)率怎么樣？
老師：這個(gè)考試分為筆試和實(shí)操兩個(gè)部分，主要上課認真聽(tīng)講，做實(shí)驗時(shí)步驟規范，考試是沒(méi)什么問(wèn)題的。
學(xué)生：老師，我們讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？
老師：按以往的來(lái)看，一開(kāi)始的時(shí)候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經(jīng)驗后，會(huì )慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時(shí)間一般都是八小時(shí)制的。
1、我國化工行業(yè)發(fā)展現狀
我們國家自80年代確定精細化工為重點(diǎn)發(fā)展目標以來(lái)，在政策上予以?xún)A斜，發(fā)展較為迅速�！鞍宋濉逼陂g已建成精細化工技術(shù)開(kāi)發(fā)中心10個(gè)，年生產(chǎn)能力超過(guò)800萬(wàn)噸，產(chǎn)品品種約萬(wàn)種，年產(chǎn)值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發(fā)達國家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項就需精細化學(xué)品1.6萬(wàn)種，彩電需7000多種，國內產(chǎn)品配套率都不到20%，其余靠進(jìn)口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設備和經(jīng)驗來(lái)看，都不能滿(mǎn)足許多行業(yè)的需求。（摘要）
2、就業(yè)崗位根據調查，精細化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，面向醫藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè)，化工業(yè)，自來(lái)水，環(huán)保業(yè)，塑料業(yè)，農藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作，在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設備管理、產(chǎn)品檢驗和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇
該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強。需求職位中以技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)職位為主。從行業(yè)來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專(zhuān)業(yè)人員，由于對專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場(chǎng)對此專(zhuān)業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國各大、中型國有和民營(yíng)化工企業(yè)，工資待遇好，月薪多在20xx元左右。
三、調查總結
總的來(lái)說(shuō)，本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )經(jīng)濟建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的應用型、實(shí)踐型人才。
通過(guò)三年的學(xué)習使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論，掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能；具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技能；具有較強的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng )新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。
本專(zhuān)業(yè)培養從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應用型人才。
具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng )新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備較強的實(shí)踐技能，能分析和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標、操作要點(diǎn)等，能運用工具書(shū)進(jìn)行化工工藝計算，能在化工生產(chǎn)一線(xiàn)從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不要跟著(zhù)感覺(jué)走！根據個(gè)人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿(mǎn)意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個(gè)行業(yè)入手，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點(diǎn)工資而轉移陣地，要從長(cháng)遠來(lái)看，要養成吃苦耐勞的精神。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告2
作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要使用人群，大多數青年在社交媒體上表示，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，形勢嚴峻。
就業(yè)形勢一：畢業(yè)生留在一線(xiàn)城市的難度更大
高等教育大眾化以來(lái)，應屆畢業(yè)生人數越來(lái)越多，就業(yè)壓力也隨之越來(lái)越大。中國青年報記者梳理發(fā)現，20xx年，全國高校應屆畢業(yè)生為495萬(wàn)人；到了20xx年，全國高校畢業(yè)生已增至630萬(wàn)人。從20xx年開(kāi)始，國內高校應屆畢業(yè)生的規模以每年近30萬(wàn)人的數量增長(cháng)，20xx年為699萬(wàn)人，20xx年為727萬(wàn)人，今年將達749萬(wàn)人。
伴隨高校畢業(yè)生人數“水漲船高”，留在國內一線(xiàn)、二線(xiàn)城市工作、生活的門(mén)檻進(jìn)一步提高了。據財新等媒體報道，有關(guān)部門(mén)縮減了20xx年度高校畢業(yè)生進(jìn)京落戶(hù)的計劃指標，各中央單位在20xx年基礎上指標壓縮17%；畢業(yè)生進(jìn)京落戶(hù)條件比以往更加嚴格，并實(shí)施違規責任追究制等。
部分應屆畢業(yè)生還反映，稱(chēng)已簽訂就業(yè)協(xié)議的國企以無(wú)法解決北京戶(hù)口為由，要解除就業(yè)協(xié)議。引起應屆畢業(yè)生不滿(mǎn)的是，某一線(xiàn)城市對市屬用人單位引進(jìn)落戶(hù)的應屆畢業(yè)生提出年齡限制，要求畢業(yè)當年本科生不超過(guò)24歲、碩士生不超過(guò)27歲、博士生不超過(guò)35歲。
國內一線(xiàn)、二線(xiàn)城市高門(mén)檻、高房?jì)r(jià)、高房租的“三高”壓力令大學(xué)畢業(yè)生對這里“望而卻步”。據中青輿情監測室統計，在互動(dòng)空間上有28.6%的人認為，今年就業(yè)形勢嚴峻，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。國內某教育協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)向本報記者透露，連他們這類(lèi)中介組織都有很多人求著(zhù)給孩子的就業(yè)協(xié)議蓋章。有的家長(cháng)就說(shuō)，幫忙蓋章先交差，畢業(yè)后來(lái)不來(lái)就業(yè)是另外一回事。
就業(yè)形勢二：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的畢竟是少數。有的網(wǎng)友認為，大部分高校畢業(yè)生還是要進(jìn)入用人單位工作，急需解決的是這部分人的就業(yè)問(wèn)題。
當下，國內一方面是高校畢業(yè)生感到就業(yè)難，另一方面企業(yè)與用人單位卻普遍招不到想要的人，高校畢業(yè)生規模與社會(huì )用人需求出現結構性矛盾。
有關(guān)人士向本報記者透露，國內高校壓力最大的.是在每年6月，開(kāi)具派遣證明、畢業(yè)生離校后，巨大的就業(yè)壓力就由教育部門(mén)轉到了人社部門(mén)。
關(guān)于如何應對當前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰，有關(guān)人士介紹，首先是國家出臺了一系列政策措施鼓勵大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新；其次是在高校建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)；第三，在高校全面推進(jìn)和加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等。
此外，如何幫扶大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現有序就業(yè)和科學(xué)創(chuàng )業(yè)？《中國工商時(shí)報》等媒體刊文建議，一方面，建立健全與實(shí)施國家層面的就業(yè)規劃，確保各類(lèi)畢業(yè)生均衡有序就業(yè)。另一方面，不能一味地追求所謂的學(xué)歷教育和學(xué)歷待遇，對就業(yè)規劃、指引、幫扶以及創(chuàng )業(yè)保障等一系列體系、機制進(jìn)行再造或優(yōu)化。
有時(shí)候你必須硬著(zhù)頭皮，朝著(zhù)你堅持的東西走下去！加油！同學(xué)們！
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告3
為深入了解當前大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在問(wèn)題，掌握第一手的資料，國家統計局湘潭調查隊于20xx年4月—5月組織專(zhuān)題調研，實(shí)地走訪(fǎng)了湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所在潭高校，與就業(yè)指導部門(mén)負責人和部分大學(xué)畢業(yè)生就當前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向開(kāi)展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動(dòng)局等部門(mén)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了深入探討。調查中，向應屆畢業(yè)生發(fā)放了無(wú)記名調查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷136份。
一、當前大學(xué)生就業(yè)現狀
1、企業(yè)進(jìn)校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。
4、就業(yè)呈現性別差異。
除了專(zhuān)業(yè)差異，高校就業(yè)市場(chǎng)還呈現了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。調查問(wèn)卷顯示，男生的正式簽約率為1
5、專(zhuān)科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。
據教育部發(fā)布的信息顯示，20xx年全國中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達到95.77%，從20xx年開(kāi)始全國中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發(fā)現專(zhuān)科、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體就業(yè)率高出湘潭大學(xué)、湖南工程學(xué)院近20個(gè)百分點(diǎn)。
專(zhuān)科、高職畢業(yè)生在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多專(zhuān)科、高職院校對學(xué)生的培養目標本來(lái)就定位在實(shí)用型“藍領(lǐng)”人才，側重于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養等方式，使學(xué)生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設廳的下屬院校，其建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設系統相關(guān)單位實(shí)現就業(yè)；湘潭教育學(xué)院對全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習與就業(yè)平臺。
6、定位城市，不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現實(shí)面前，很多大學(xué)生轉變了觀(guān)點(diǎn)，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問(wèn)卷調查結果顯示，77.2%的學(xué)生在求職時(shí)優(yōu)先考慮個(gè)人發(fā)展機會(huì )，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”及政府新近出臺的大學(xué)生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學(xué)生表示愿意去西部或農村尋求個(gè)人發(fā)展，有45.6%的學(xué)生認為這會(huì )限制個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，而且有35.3%的學(xué)生對相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學(xué)08年還有5名通過(guò)了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會(huì )。
7、考研、“考公”熱持續升溫。
8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會(huì )問(wèn)題。
一些學(xué)生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調查問(wèn)卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個(gè)人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學(xué)生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學(xué)就業(yè)指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學(xué)，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因學(xué)生們找不到工作，無(wú)法正常離校而帶來(lái)一系列不安定因素。
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