大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告（精選13篇）
在當下社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 1
目前，就中國國內大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，當今大學(xué)生的就業(yè)形勢確實(shí)不太樂(lè )觀(guān)。就好像許多人所說(shuō)的那樣，如今的大學(xué)生，畢業(yè)之后也就有可能意味著(zhù)失業(yè)。這一情況至少是能折射出這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：當今的大學(xué)畢業(yè)生與以前相比，在數量上大大上升了許多，然而在質(zhì)量方面卻是下降了很多。數量上升而質(zhì)量下降是一個(gè)令人可悲可嘆的事實(shí)。我們現在是大四的學(xué)生，即將要踏入一個(gè)全新的生活圈子，我們該如何找一份好工作，更好地立足社會(huì )是我們面臨就業(yè)的一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。所以，在這學(xué)期開(kāi)展的一門(mén)《大學(xué)生就業(yè)指導》課程是很有必要，這是一盞明燈，他幫助我們畢業(yè)生釋疑解惑，調整心理狀態(tài)，為對以后就業(yè)問(wèn)題很懵懂的我們指明了方向。
作為應屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力和嚴峻的就業(yè)形勢。作為快要走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生，既然我們能認識到當前這一嚴峻的就業(yè)形勢，我們就得做好迎接挑戰的準備。只有正確地認識到就業(yè)形勢，才能更好地不斷鍛煉自己，提高自己和充實(shí)自己，排除我們前進(jìn)的障礙，抓住機遇發(fā)展自己。而大學(xué)生就業(yè)指導課正好為像我這樣迷茫著(zhù)的大學(xué)生提供了寶貴的信息，在課堂上老師所講授的內容值得我們參考并應用到實(shí)際中去。我印象最深的一堂課是我自己作自我介紹和老師為我們講求職材料準備。老師提供了機會(huì )給我們，讓我們在課堂上作自我介紹，親自感受一下面試時(shí)的情況。雖然只是一種模擬的場(chǎng)合，在臺上也只是一分鐘的介紹，但是我并沒(méi)有忽視，而是做好準備，因為我知道機會(huì )是留給有準備的人。站在講臺的一刻，我感受到無(wú)形的壓力，同時(shí)也很緊張，所以說(shuō)話(huà)不是很流利，但是因為有做準備工作，所以思路還是清晰的，不至于臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)不知所措。其實(shí)，怯場(chǎng)和緊張感可能都是由于我們經(jīng)驗不足，缺乏在眾人面前發(fā)言的機會(huì )而導致的，所以我認為，在踏入社會(huì )前，我們必須抓住每次機會(huì )去鍛煉自己，表現自己，積累更多的經(jīng)驗，讓自己在鍛煉的過(guò)程中越來(lái)越強大，越來(lái)越優(yōu)秀。作為一名應屆畢業(yè)生，同時(shí)也是一位求職者，我們需要準備的最基本的就是自己的求職材料，如簡(jiǎn)歷、求職信等。如何完善自己的簡(jiǎn)歷，為簡(jiǎn)歷錦上添花，讓HR眼前一亮是我們要學(xué)習的內容。在課堂上老師也很詳細地跟我們說(shuō)明簡(jiǎn)歷上每個(gè)要點(diǎn)該如何突出自己的優(yōu)勢，不能過(guò)于平淡也不能浮夸。簡(jiǎn)歷需要創(chuàng )新，才能吸引眼球，贏(yíng)得更多的面試機會(huì )。另外老師說(shuō)到面試時(shí)的著(zhù)裝問(wèn)題，說(shuō)到如何注重自己的形象時(shí)，我也受益匪淺。
作為一名當代大學(xué)生，知識分子的象征，應該具有解決問(wèn)題的思維與能力，面臨著(zhù)就業(yè)危機，應當視危機為挑戰，努力讓自己脫穎而出。
在我們面對社會(huì )之前，我們要做的就是準備，因為有準備我們才不必盲目，也不必彷徨，才會(huì )成為自己的主人，這是個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，勝利者往往是有所準備的人，所以要注重知識的積累。雖然知識不等同于能力，但沒(méi)有知識很難說(shuō)他是一個(gè)能力的強者，所以我們要不斷積累，積累到一定的程度，當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，我們便可以迎面而上，也許機會(huì )不那么容易把握，但它總是留給有準備的人。
再者，綜合素質(zhì)也是非常重要的。綜合素質(zhì)包括綜合知識水平及人的自身道德修養、心理健康素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)外的其他技能。在招聘方為買(mǎi)方市場(chǎng)的前提下，招聘方會(huì )在遞交求職申請的眾多大學(xué)生中選擇秀的人才，如果專(zhuān)業(yè)水平不高，必定成為淘汰的第一批。另外，道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關(guān)系。最后，在招聘人數有限的前提下，招聘方必會(huì )擇優(yōu)選擇，所以綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，從主觀(guān)上是擁有一定優(yōu)勢的。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢之下，許多畢業(yè)生會(huì )受不住就業(yè)壓力，導致表現出自卑、自棄的心態(tài)，從而影響自己的前途。所以對于求職的大學(xué)生，我們要經(jīng)得起挫折。在求職中遭受挫折并不可怕，可怕的是意志從此消沉，逃避求職就業(yè)。面對挫折，我們要沉著(zhù)冷靜，有足夠的胸懷，及時(shí)調整自己的心態(tài)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們要以平和的心態(tài)從容應對挫折。
社會(huì )是很現實(shí)的，我們不能期盼社會(huì )能為我們做點(diǎn)什么，但是我們要知道能為自己做些什么，理想與現實(shí)往往有差距，所以我們要學(xué)會(huì )走出去，去接觸社會(huì )并了解他，俗話(huà)說(shuō)知己知彼方能百戰百勝。大學(xué)生理論與實(shí)踐難以結合是當前面對的主要問(wèn)題，是否能把理論運用到實(shí)踐中是企業(yè)選人的主要標準。所以我們要注意動(dòng)手能力的培養，做到學(xué)有所用、學(xué)以致用，讓行動(dòng)證明我們的一切。
對一個(gè)有上進(jìn)的人來(lái)說(shuō)，自學(xué)能力永遠都很重要，不論你學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有一定的自學(xué)能力往往很容易被社會(huì )淘汰。所以，每個(gè)人都要有自我學(xué)習的.意識和付之以行動(dòng)的務(wù)實(shí)精神。社會(huì )也是一個(gè)大學(xué)堂，我們要學(xué)的還有很多，不是我們在學(xué)校學(xué)得好，出去就一定能找到好工作。所以我們要認清事實(shí)，并不斷實(shí)現自我優(yōu)化，自我提升。
最后，我們擇業(yè)要與社會(huì )需要相輔相成。許多大學(xué)生對自己未來(lái)就業(yè)的職業(yè)及薪酬定位較高，而在金融危機之下，招聘方提供的崗位遠遠不及大學(xué)生理想中的狀況。所以，我認為對于毫無(wú)經(jīng)驗的我們應稍微放低要求，選擇先就業(yè)再擇業(yè)，獲得工作后積累經(jīng)驗，再慢慢向理想中的工作進(jìn)軍。一個(gè)人的職業(yè)前途是與社會(huì )息息相關(guān)的，只有準確把握社會(huì )需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展潛力，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì )增值，才能獲得比較大的發(fā)展空間。所以，在選擇職業(yè)時(shí)，我們不能完全憑主觀(guān)意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì )和市場(chǎng)需要，將很難被社會(huì )接納。只有把社會(huì )需要和個(gè)人的理想、抱負和志趣結合起來(lái)，才有成功的希望。
上了《大學(xué)生就業(yè)指導》課后，我獲益良多，對于求職，我有了一個(gè)比較清晰的思路，感覺(jué)踏實(shí)了，也從一個(gè)迷惘的求職者漸漸變成一個(gè)有準備的求職者�，F實(shí)不如理想般美好，我們不應該對現實(shí)渴求什么，而是要踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。作為當代大學(xué)生，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，應當認清自己的方向，堅定信心，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰，實(shí)現自己的目標。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 2
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開(kāi)設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著(zhù)重要的意義。
開(kāi)設大學(xué)生就業(yè)指導課的目的
“大學(xué)生就業(yè)指導課”主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對本課程的學(xué)習幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì )需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng )業(yè)，為國家排憂(yōu)解難。
指導和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學(xué)生在學(xué)制系統中完成學(xué)習任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎從理論和實(shí)踐相結合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
指導和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹(shù)立公道的擇業(yè)觀(guān)念高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導課的學(xué)習進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀(guān)念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發(fā)揮自己的特長(cháng)，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。
指導學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要而制定的.有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準則，它將根據國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調整;各地，各部分也根據國家當年頒布的有關(guān)政策并結合本地區、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節。
指導畢業(yè)生把握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著(zhù)社會(huì )上形形色色的招聘會(huì )和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì )經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng )造條件。
激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續學(xué)習，走向成功目前，終身性學(xué)習已成為社會(huì )發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時(shí)代，把握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習將成為社會(huì )的時(shí)尚。
大學(xué)生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習，并預祝他們走向成功。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 3
作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要使用人群，大多數青年在社交媒體上表示，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，形勢嚴峻。
就業(yè)形勢一：畢業(yè)生留在一線(xiàn)城市的難度更大
高等教育大眾化以來(lái)，應屆畢業(yè)生人數越來(lái)越多，就業(yè)壓力也隨之越來(lái)越大。中國青年報記者梳理發(fā)現，20xx年，全國高校應屆畢業(yè)生為495萬(wàn)人；到了20xx年，全國高校畢業(yè)生已增至630萬(wàn)人。從20xx年開(kāi)始，國內高校應屆畢業(yè)生的規模以每年近30萬(wàn)人的數量增長(cháng)，20xx年為699萬(wàn)人，20xx年為727萬(wàn)人，今年將達749萬(wàn)人。
伴隨高校畢業(yè)生人數“水漲船高”，留在國內一線(xiàn)、二線(xiàn)城市工作、生活的門(mén)檻進(jìn)一步提高了。據財新等媒體報道，有關(guān)部門(mén)縮減了20xx年度高校畢業(yè)生進(jìn)京落戶(hù)的計劃指標，各中央單位在20xx年基礎上指標壓縮17%；畢業(yè)生進(jìn)京落戶(hù)條件比以往更加嚴格，并實(shí)施違規責任追究制等。
部分應屆畢業(yè)生還反映，稱(chēng)已簽訂就業(yè)協(xié)議的國企以無(wú)法解決北京戶(hù)口為由，要解除就業(yè)協(xié)議。引起應屆畢業(yè)生不滿(mǎn)的是，某一線(xiàn)城市對市屬用人單位引進(jìn)落戶(hù)的應屆畢業(yè)生提出年齡限制，要求畢業(yè)當年本科生不超過(guò)24歲、碩士生不超過(guò)27歲、博士生不超過(guò)35歲。
國內一線(xiàn)、二線(xiàn)城市高門(mén)檻、高房?jì)r(jià)、高房租的“三高”壓力令大學(xué)畢業(yè)生對這里“望而卻步”。據中青輿情監測室統計，在互動(dòng)空間上有28.6%的人認為，今年就業(yè)形勢嚴峻，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。國內某教育協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)向xx透露，連他們這類(lèi)中介組織都有很多人求著(zhù)給孩子的就業(yè)協(xié)議蓋章。有的`家長(cháng)就說(shuō)，幫忙蓋章先交差，畢業(yè)后來(lái)不來(lái)就業(yè)是另外一回事。
就業(yè)形勢二：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的畢竟是少數。有的網(wǎng)友認為，大部分高校畢業(yè)生還是要進(jìn)入用人單位工作，急需解決的是這部分人的就業(yè)問(wèn)題。
當下，國內一方面是高校畢業(yè)生感到就業(yè)難，另一方面企業(yè)與用人單位卻普遍招不到想要的人，高校畢業(yè)生規模與社會(huì )用人需求出現結構性矛盾。
有關(guān)人士向xx透露，國內高校壓力最大的是在每年6月，開(kāi)具派遣證明、畢業(yè)生離校后，巨大的就業(yè)壓力就由教育部門(mén)轉到了人社部門(mén)。
關(guān)于如何應對當前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰，有關(guān)人士介紹，首先是國家出臺了一系列政策措施鼓勵大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新；其次是在高校建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)；第三，在高校全面推進(jìn)和加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等。
此外，如何幫扶大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現有序就業(yè)和科學(xué)創(chuàng )業(yè)？《中國工商時(shí)報》等媒體刊文建議，一方面，建立健全與實(shí)施國家層面的就業(yè)規劃，確保各類(lèi)畢業(yè)生均衡有序就業(yè)。另一方面，不能一味地追求所謂的學(xué)歷教育和學(xué)歷待遇，對就業(yè)規劃、指引、幫扶以及創(chuàng )業(yè)保障等一系列體系、機制進(jìn)行再造或優(yōu)化。
有時(shí)候你必須硬著(zhù)頭皮，朝著(zhù)你堅持的東西走下去！加油！同學(xué)們！
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 4
時(shí)間過(guò)得很快，一眨眼的功夫，兩年的大學(xué)生活就快結束了，對于即將步入社會(huì )的我們來(lái)說(shuō)就業(yè)指導課使我們收獲很多，讓我們了解當前整個(gè)人社會(huì )的就業(yè)形勢的嚴峻以及對自己未來(lái)的職業(yè)規劃幫助頗多。我想，對我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多少世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠的話(huà)題。但是，我覺(jué)得，我們就更應該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì )被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。為此，學(xué)校為我們大二的同學(xué)安排了就業(yè)指導課，讓我們能夠提早對近年的就業(yè)形勢和就業(yè)的相關(guān)重要知識和信息有所接觸和了解。
作為全國高等高校的應屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學(xué)校畢分辦組織的就業(yè)指導課正好為我這樣迷茫著(zhù)的大學(xué)生提供了寶貴的信息。通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)指導課學(xué)習，我總結出了以下幾點(diǎn)內容：
(一)樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)
通過(guò)對當今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴峻。本著(zhù)良好的結合自身職業(yè)追求件與社會(huì )需求宗旨，有計劃有目的的進(jìn)行學(xué)習，做好職業(yè)規劃。
想想當今時(shí)代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開(kāi)展工作?因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習的很多東西以后基本用不到”所迷惑�，F在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會(huì )進(jìn)入工作以后后悔自己當初沒(méi)有學(xué)好基礎東西。
現在的用人單位除了看基本知識水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習基本專(zhuān)業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級證書(shū)、計算機等級證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì )和社團活動(dòng)，培養一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎。
(二)面試應該注意的問(wèn)題和技巧
1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內應當主動(dòng)溝通，離開(kāi)的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。
2、帶多幾份簡(jiǎn)歷前往面試，帶多幾份簡(jiǎn)歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預先料到這一點(diǎn)并準備好會(huì )顯得你做事正規、細致。簡(jiǎn)歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡(jiǎn)歷就顯得格外重要了，尤其是簡(jiǎn)歷的封面要精美別致，讓精美的簡(jiǎn)歷封面給你帶來(lái)好運。
3、留心你自己的身體語(yǔ)言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會(huì )展現出對對方的興趣。
4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡(jiǎn)歷。即使你帶了簡(jiǎn)歷來(lái)，很多公司都會(huì )要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì )傳達出你做事正規、做事善始善終的信息。
5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自己的性格和專(zhuān)業(yè)能力以獲得聘請。面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會(huì )做決斷。
6、清楚雇主的需要，表現出自己對公司的價(jià)值，展現你適應環(huán)境的能力。
7、要確保你有適當的.技能，知道你的優(yōu)勢。要正規穩重，也要表現你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。
8、將你所有的優(yōu)勢推銷(xiāo)出去，其實(shí)找工作無(wú)疑是在推銷(xiāo)自己，營(yíng)銷(xiāo)自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。
9、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應有兩個(gè)條件：一要認清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
在上就業(yè)指導課中老師讓我們看《職來(lái)職往》，通過(guò)看《職來(lái)職往》，使我們更加了就業(yè)的嚴峻，同時(shí)讓我們看到了企業(yè)老板更看中求職者的應變能力、處事能力、組織能力以及經(jīng)驗等等，對于文憑并不是很看中�！堵殎�(lái)職往》給大學(xué)生求職者提供了很多機會(huì )，讓我們對自己在求職中吸取不少經(jīng)驗，總之看《職來(lái)職往》的收獲很多。
當然大學(xué)生也要準守職業(yè)道德，加強社會(huì )職業(yè)道德修養，對于今后從事職業(yè)活動(dòng)具有重大意義。要從現在做起，在學(xué)習和生活中學(xué)會(huì )與他人合作;積極參加集體活動(dòng)，力戒自由散漫，發(fā)揚團結協(xié)作的精神;敢于堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚開(kāi)拓進(jìn)取精神;提倡艱苦樸素，勇挑重擔，力戒貪圖享樂(lè )，發(fā)揚艱苦奮斗精神;養成執著(zhù)認真，刻苦鉆研的學(xué)習習慣，力戒浮躁不專(zhuān)，發(fā)揚精益求精的精神。同時(shí)，大學(xué)生還應當自覺(jué)培養廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動(dòng)中全心全意為人民服務(wù)，依法辦事，廉潔奉法打下堅實(shí)的基礎。
每個(gè)人在工作中都可能有失誤。當工作中出現問(wèn)題時(shí)，應該協(xié)助去解決，而不應該只做一些求全責備式的評論。特別是在自己無(wú)法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達到這些要求，很容易使人產(chǎn)生反感。長(cháng)此以往，這種人在公司沒(méi)有任何威信而言，已經(jīng)確定下來(lái)的事情，卻經(jīng)常做變更，就會(huì )讓你的下屬或協(xié)助員工無(wú)從下手。你做出的承諾，如果無(wú)法兌現，會(huì )在大家面前失去信用。比如公司員工經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作，而你卻非要按時(shí)來(lái)按時(shí)走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習慣勢必會(huì )影響你在其他員工心目中的印象。這樣的人，公司也不敢委以重任，所以要誠信做人，切忌出爾反爾。
在接受到工作任務(wù)之后，應該立即著(zhù)手行動(dòng)。很多工作都是多名員工相互協(xié)作開(kāi)展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進(jìn)度，會(huì )損害到大家的利益。有些時(shí)候，某些工作你可能因為客觀(guān)原因無(wú)法完成，這是你應該立即通知你的上級，與他討論問(wèn)題的解決方案。無(wú)論如何，都不應該將工作擱置，去等待上級的詢(xún)問(wèn)。一個(gè)真正稱(chēng)職的員工應該對本職工作內存在的問(wèn)題向上級提出建議，而不應該只是附和上級的決定。對于管理者，應該有嚴明的獎懲方式，而不應該做"好好先生"，這樣做雖然暫時(shí)取悅了少數人，卻會(huì )失去大多數人的支持。
做人難，做個(gè)好人更難，因為做好人有原則，他有道德水準的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍，小不忍禍端常起，互無(wú)欺各自平安!讓?zhuān)和艘徊胶ｉ熖炜�，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常�?lè )!謙：人有成績(jì)莫自夸，驕勝自大無(wú)益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢!和：世上誰(shuí)能無(wú)有過(guò)，莫為小事動(dòng)干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和!
總的來(lái)說(shuō)，做為當代大學(xué)生，認識到如此嚴峻的就業(yè)形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動(dòng)搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。雖然我的就業(yè)指導課結束了，但是，我的真正行動(dòng)才僅僅剛開(kāi)始�，F在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業(yè)規劃，朝著(zhù)這個(gè)規劃的目標前進(jìn)，要以滿(mǎn)腔的熱情去獲取最后的勝利。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 5
上完大學(xué)生就業(yè)指導課之后，我就自己的一些心得體會(huì )在下面談?wù)劇?/p>
作為一名大學(xué)生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話(huà)，首先，必須要正確面對社會(huì )上的競爭壓力，正確認識自我，客觀(guān)地評價(jià)自己，學(xué)會(huì )主動(dòng)去適應社會(huì )。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，往往從主觀(guān)因素去了解社會(huì )，而很少了解社會(huì )需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業(yè)期望值過(guò)高的誤區，從而錯過(guò)一些機會(huì )。在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀(guān)意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì )和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì )接納。只有把社會(huì )需要與個(gè)人的理想、抱負和志趣結合起來(lái)，才有成功的希望!
因此，我們應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià)，自我評價(jià)要全面、客觀(guān)，既要看到長(cháng)處的一面，又要看到短處的一面;既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià)，又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。
第一，我們要針對自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，規劃自己的職業(yè)生涯;要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開(kāi)自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動(dòng)。
第二，要根據自己的專(zhuān)業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì )用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿(mǎn)意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;少數人在擇業(yè)中往往很沒(méi)主見(jiàn)，人云亦云，別人覺(jué)得這個(gè)單位很好，他亦認為不錯，別人說(shuō)那個(gè)單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯過(guò)機遇。
第三，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復雜的過(guò)程，往往會(huì )遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種.種挑戰。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的'。
其次，大學(xué)生要與社會(huì )接軌�，F代社會(huì )發(fā)展需要很多人才，社會(huì )需要決定著(zhù)求職的環(huán)境。然而，現在，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，尤其是在金融危機的爆發(fā)下，且有可能越來(lái)越難的趨勢。面對日益增長(cháng)的就業(yè)人數，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì )方面就業(yè)人數激增與就業(yè)市場(chǎng)達到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)調整滯后與市場(chǎng)需求不相適應，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾等直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。
第一，雖然如此，但許多用人單位依舊招不到滿(mǎn)意的大學(xué)生，這說(shuō)明了“只有社會(huì )需要、市場(chǎng)需要，才是就業(yè)選擇的方向�！甭殬I(yè)的前途是與社會(huì )需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會(huì )需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展潛力，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì )增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì )有可靠的保障。
第二，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時(shí)往往只是通過(guò)簡(jiǎn)歷、面試等一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)了解大學(xué)生，這時(shí)候，我們大學(xué)生就要充分做好準備，畢竟“機會(huì )總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的選擇!”往往這些，可能從你的簡(jiǎn)歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來(lái)。
第三，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，因此每個(gè)人要根據自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。畢竟性格有時(shí)候會(huì )真正影響到你未來(lái)的職業(yè)道路，影響到你的工作熱情與激情。
綜上所述，我個(gè)人想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì )需要相結合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，找到一個(gè)理想的工作還是沒(méi)有多大困難的。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 6
隨著(zhù)高等醫學(xué)?教育?事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數量和質(zhì)量大大提高。但是在全國總的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。因此，我們在臨床醫學(xué)一系臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆462名畢業(yè)生中開(kāi)展了一次就業(yè)意向調查，并進(jìn)行分析。
一、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀
(一)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數在增加，就業(yè)難度逐漸加大
近年來(lái)，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢發(fā)生了變化。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由供不應求變?yōu)楣┻^(guò)于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫學(xué)院校擴大了招生規模，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。例如，我院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由五年前的200多人發(fā)展到今年851人。另外，目前絕大多數醫院的發(fā)展重點(diǎn)不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專(zhuān)業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來(lái)越大。
(二)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念陳舊，就業(yè)期望值過(guò)高
目前我院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值觀(guān)存在著(zhù)一定的問(wèn)題，許多同學(xué)的就業(yè)觀(guān)念比較狹窄，缺乏開(kāi)闊的行業(yè)視野，缺乏創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的精神準備。很多年來(lái)，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相對于其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們缺乏競爭意識，沒(méi)有緊迫感，多少有一點(diǎn)優(yōu)越感。多數畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區，把擇業(yè)定位在城市、大醫院、經(jīng)濟效益好的單位,反映出畢業(yè)生追求高薪、追求舒適、追求名氣的心態(tài),就業(yè)的期望值過(guò)高。通過(guò)我們這次調查發(fā)現：在我院臨床醫學(xué)一系臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆462名畢業(yè)生中，91%的畢業(yè)生傾向于在省、市級單位就業(yè)，9%的畢業(yè)生愿意在縣級單位就業(yè)，而鄉級以下單位則無(wú)一人考慮;72.6%的畢業(yè)生傾向于在三級(三甲，三乙)醫院就業(yè)，27.4%的畢業(yè)生愿意在二級(二甲，二乙)醫院就業(yè)，而一級醫院則無(wú)人問(wèn)津;88%的畢業(yè)生認為自己剛畢業(yè)月薪就應該在1000元以上，甚至2000元以上。然而，大城市和發(fā)達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學(xué)人才市場(chǎng)上的競爭也日趨激烈，接納畢業(yè)生時(shí)考慮的問(wèn)題已由數量向質(zhì)量轉變，大中城市的綜合性醫療機構、經(jīng)濟發(fā)達地區的縣級醫療機構原則上都需要碩士，其次就是獲得?英語(yǔ)?六級、計算機二級證書(shū)。因此，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過(guò)高，造成了就業(yè)難現象。
(三)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供需矛盾
主要表現為：1.臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多，但需求不多。2.學(xué)歷層次供需不平衡，各級醫療單位都有精簡(jiǎn)機構和分流人員的趨勢，使傳統的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，大量吸收本科畢業(yè)生有一定的困難，對醫學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現對人才結構的需求層次上升。3.地區之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達地區和一些中心城市醫療機構需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少;經(jīng)濟不發(fā)達地區和農村鄉鎮醫院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。
二、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策
(一)學(xué)校應該提供的就業(yè)指導服務(wù)
1.在以往的新生入學(xué)教育中，可以增加一部分就業(yè)指導內容，幫助同學(xué)們及早樹(shù)立目標，明確職業(yè)理想。教育他們，個(gè)人的職業(yè)理想是對自己未來(lái)的職業(yè)生涯的規劃和構想，必須建立在現實(shí)的基礎之上。
2.入學(xué)以后至?實(shí)習以前，針對每位同學(xué)不同的個(gè)性和學(xué)習情況，不斷教育同學(xué)們做就業(yè)準備、提高自身各方面的能力。在這一階段的就業(yè)指導，主要是積累自己的實(shí)力，認真學(xué)習?文化課程、加強?體育?鍛煉、培養多方面興趣、努力提高綜合素質(zhì)，為在激烈的職業(yè)競爭中實(shí)現職業(yè)理想打下堅實(shí)的基礎。
3.針對大部分同學(xué)在實(shí)習期間就該為各自今后的目標著(zhù)手實(shí)施，因此，在進(jìn)入實(shí)習點(diǎn)之前應該規定一段時(shí)間，集中指導同學(xué)們學(xué)會(huì )自我推銷(xiāo)。這一點(diǎn)，我院近幾年已經(jīng)做了大量工作，如開(kāi)設了就業(yè)指導課等，今后還應嚴格考勤、豐富形式，增強效果。這一階段就業(yè)指導的主要任務(wù)是，集中宣傳就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，提供對畢業(yè)生參軍、報考公務(wù)員、考研等方面的政策咨詢(xún);通過(guò)人才素質(zhì)測試，引導畢業(yè)生客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，及時(shí)修正就業(yè)目標，確立合理的就業(yè)期望;全面、合理地收集、處理、利用就業(yè)信息;模擬就業(yè)現場(chǎng)，訓練求知技巧，如求職材料的書(shū)寫(xiě)，?面試、簽約的要領(lǐng)、技巧及應注意事項、如何推銷(xiāo)自己等。
4.實(shí)習結束還有半年在校時(shí)間，利用這段時(shí)間可以針對不同情況做不同指導：針對去向仍不明確的同學(xué)們，指導他們盡快轉變角色、適應社會(huì )。精心組織好各類(lèi)招聘會(huì )，為畢業(yè)生求職創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境。畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì )，奔赴新的工作崗位，這無(wú)疑是人生的一大轉折，走向社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生面臨的第一個(gè)問(wèn)題是如何盡快適應社會(huì )，成功的實(shí)現由學(xué)校到社會(huì )、由學(xué)生到職工、由本科到研究生的角色轉變。因此，我們還應該針對已經(jīng)明確去向的同學(xué)提供相關(guān)指導，這樣做也有助于接收單位滿(mǎn)意我院畢業(yè)生，提高蚌醫聲譽(yù)。
(二)學(xué)生應努力完善自己的文化知識和綜合能力
1.文化知識
一是扎實(shí)的基礎知識�；A知識是知識結構的根基。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職無(wú)論選擇本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，都少不了寬厚扎實(shí)的基礎知識。近年來(lái)醫學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更新加快，這里的知識更新是在基礎知識上的更新。今天醫學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)已不可能“從一而終”，職業(yè)崗位隨時(shí)會(huì )發(fā)生變化，要工作，就必須有扎實(shí)寬厚的基礎知識。在校期間要擴大知識面，把基礎知識的面擴得越寬越好。
二是精深的專(zhuān)業(yè)知識。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢竟是高等醫學(xué)院培養出來(lái)的、從事醫學(xué)專(zhuān)業(yè)很強的高級專(zhuān)門(mén)人才。因此，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識應是知識結構的核心部分，也是醫學(xué)?科技?人才知識結構的特色之所在，而專(zhuān)博相濟，以博促精已成為當前社會(huì )對高科技人才的重要要求。美國曾對1311位科學(xué)家作了5年的調查，結果發(fā)現，有成就的很少是僅通一門(mén)的專(zhuān)才，而是以通才取勝，如諾貝爾獎獲得者中，多是進(jìn)行綜合性研究的通才。我們的大學(xué)生要為獲得學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)和其它證書(shū)而不斷努力學(xué)習。
三是有一定的其它知識技能。除掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識之外，掌握一技之長(cháng)，如音樂(lè )、體育、書(shū)法、繪畫(huà)、駕駛、等方面知識技能的大學(xué)生求職更易成功。
2.應該具備的能力
一是適應社會(huì )的能力。適應社會(huì )首先需要調整自己的'觀(guān)念，勇敢的面對挑戰、融入社會(huì )，適應社會(huì )能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的反映。
二是人際交往能力。據統計，人們除了8小時(shí)的睡眠以外，在其余的16小時(shí)中，約有70%的時(shí)間都在進(jìn)行交往、溝通信息。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在培養自己的人際交往能力上應注意以下幾點(diǎn)：一要大膽參與，抓住機遇，積極參加社團和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。二要心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，不計較個(gè)人得失，要做有遠大理想、開(kāi)朗、豁達、謙讓的人。在大學(xué)期間善于交往的同學(xué)在求職中往往也顯得更為自信和成熟。三要誠實(shí)守信。沒(méi)有人愿意與不誠信的人成為好朋友，只有講誠信才能與人交往。四是平等互利。作為一種能力品質(zhì)，我們強調的是人格平等。幫別人就等于幫自己，那種顧全大局、先人后己的人，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都會(huì )得到人們的贊同和敬佩。
三是組織管理能力。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不可能每個(gè)人都走上領(lǐng)導崗位從事管理工作，但每個(gè)人在將來(lái)的工作中卻都有可能應用到組織管理才能，這是現代社會(huì )對綜合性人才的新要求。一直以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生中的黨員和學(xué)生干部總是用人單位的優(yōu)先考慮對象，其重要原因就是因為看重他們具備的組織管理能力。
四是動(dòng)手能力。對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生而言，無(wú)論你今后是從事教學(xué)、科研工作還是在基層第一線(xiàn)，動(dòng)手能力的強弱都將直接影響到你的能量的發(fā)揮程度。因此，要特別重視實(shí)習，在臨床實(shí)習期間努力提高自己的動(dòng)手能力。
五是創(chuàng )新能力。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該主動(dòng)參加我院各個(gè)教研室的科研興趣小組，積累知識，增長(cháng)才干;向專(zhuān)家教師們學(xué)習，培養想象力、創(chuàng )造性思維學(xué)會(huì )全方位、多層次的思維方式。
六是競爭能力。大學(xué)生是最具有競爭力的就業(yè)群體。競爭是臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)力的展示。在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，外語(yǔ)能力(四級或六級)、計算機能力(國家二級或三級、四級)等等，都會(huì )引起用人單位的特殊興趣。
七是表達能力。它有口頭表達能力和文字表達能力兩方面�？陬^表達能力首先要敢于說(shuō)話(huà)，大學(xué)生要敢想敢干敢說(shuō)。其次要有話(huà)可說(shuō)，大學(xué)生要多讀書(shū)多看報，關(guān)心國家大事，掌握更多的信息，關(guān)注人們普遍關(guān)心的話(huà)題，這樣才能有話(huà)可談�？偛荒芤惠呑又徽剬�(zhuān)業(yè)，不談其它。再次還要善于談話(huà)。大學(xué)生除要學(xué)習心理學(xué)、辨證法及語(yǔ)法修辭外，還要學(xué)習一些說(shuō)話(huà)、論辯的技巧。
盡管當前臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢嚴峻，但只要我們學(xué)校和學(xué)生共同努力、相互配合、找準定位，每一位畢業(yè)生還是能夠找到一份適合自己的工作。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 7
一、 畢業(yè)生基本情況
1、基本數據
我院20XX屆畢業(yè)生共有6個(gè)專(zhuān)業(yè)284人。XX專(zhuān)業(yè)165人、XX專(zhuān)業(yè)75人、XX專(zhuān)業(yè)3人，XX專(zhuān)業(yè)11人、XX專(zhuān)業(yè)10人、XX專(zhuān)業(yè)20人。截止到20XX年10月16日我院20XX年畢業(yè)生簽訂協(xié)議并落實(shí)就業(yè)單位的266人，簽約率為93.66%。
2、就業(yè)去向分布情況
我院20XX屆畢業(yè)生分布主要在XX省，共有200人，占就業(yè)畢業(yè)生總數的70.42%;XX省地區共接收我院畢業(yè)生人37人，占13.02%，其他省市地區共11人，占3.87%。從就業(yè)單位來(lái)看，我學(xué)院畢業(yè)生主要進(jìn)入各XX單位工作，共有170人，占59.86%;進(jìn)入XX公司共64人，占22.53%。
二、主要工作情況
1、學(xué)院領(lǐng)導重視就業(yè)工作，各部門(mén)的積極配合與協(xié)助
學(xué)院以黨總支書(shū)記為主導，成立了以學(xué)工干事，畢業(yè)班輔導員組成的畢業(yè)生就業(yè)工作小組。 工作小組分工明細，責任到人。主管領(lǐng)導、學(xué)工干事、輔導員根據不同時(shí)期學(xué)生的就業(yè)情況及思想變化，組織召開(kāi)就業(yè)工作推進(jìn)會(huì )議，開(kāi)展就業(yè)動(dòng)員會(huì )。
2、滿(mǎn)腔熱情、周到細致地做好畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導工作 就業(yè)和擇業(yè)是大學(xué)生重要人生轉折，是他們邁向社會(huì )的關(guān)鍵階段。我們?yōu)楫厴I(yè)生提供了真誠關(guān)懷、科學(xué)指導、周到服務(wù)，切實(shí)幫助他們邁好人生關(guān)鍵一步。一是貼近學(xué)生實(shí)際做好思想教育工作。加大就業(yè)指導課力度的同時(shí)，針對非鐵路專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，把對畢業(yè)生的就業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)教育、畢業(yè)教育作為加強思想教育的重要內容，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，引導畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng )業(yè)”的就業(yè)思想。針對鐵路專(zhuān)業(yè)學(xué)生，注重培養他們的誠信意識，通過(guò)各種層面教育，降低他們的毀約率。二是提供周到細致的就業(yè)指導。千方百計收集就業(yè)信息，努力開(kāi)拓就業(yè)空間;讓所有的畢業(yè)生都了解國家關(guān)于畢業(yè)生的各項政策;了解每個(gè)畢業(yè)生的需要，有針對性地開(kāi)展就業(yè)指導和服務(wù)，像對待自己的`孩子一樣，設身處地地幫助畢業(yè)生。三是針對就業(yè)困難學(xué)生特別是女生進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，重點(diǎn)培養學(xué)生具有一定的求職技能，一會(huì )寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚長(cháng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會(huì )說(shuō)話(huà)，面對聘用單位的人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩重和成熟之感等
3、增強服務(wù)意識，努力為畢業(yè)生排憂(yōu)解難
首先，學(xué)院積極配合學(xué)校招生就業(yè)處工作，積極組織學(xué)生參加招就處的各種招聘工作，特別是針對鐵路相關(guān)單位和企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)招聘工作，讓學(xué)生更加了解企業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。其次是建立校內網(wǎng)絡(luò )交流平臺。隨時(shí)將一些就業(yè)信息發(fā)布出去，讓學(xué)生第一時(shí)間獲取就業(yè)信息，同時(shí)，利用這個(gè)交流平臺，把平時(shí)不愿意表露思想的學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，讓他們以文字的形式表達出來(lái)，積極與學(xué)生交流，幫他們解決他們在就業(yè)工程中遇到的困難。
4、積極跟蹤畢業(yè)后學(xué)生就業(yè)情況
就業(yè)不但要做好“售前”服務(wù)，同時(shí)還要做好“售后”服務(wù)。我們本著(zhù)學(xué)生在校是我們的學(xué)生，要為他們服務(wù)，畢業(yè)后仍然是我們學(xué)生、校友，也要為他們服務(wù)好。畢業(yè)生畢業(yè)后，很多學(xué)生涉及到改派、辦理戶(hù)口、組織關(guān)系等事宜時(shí)，每每找到我們，無(wú)論是誰(shuí)肯定會(huì )及時(shí)的放棄手中的工作，為他們做以耐心的解答。此外我們還對在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有就業(yè)單位的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調查，一一對他們落實(shí)就業(yè)工作。
三、 存在的不足。
1、學(xué)生就業(yè)期望值較高。 由于我院近兩年學(xué)生就業(yè)火爆而且多數專(zhuān)業(yè)都能進(jìn)鐵路單位，有相當多的畢業(yè)生采取了觀(guān)望的態(tài)度，特別是鐵路單位沒(méi)來(lái)招聘或者沒(méi)有關(guān)閉招聘口之前，不想去任何單位應聘。由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，從而錯過(guò)了很好的就業(yè)機會(huì )。
2、女生就業(yè)存在困難。 由于學(xué)校的專(zhuān)業(yè)的特殊性，對女生外在要求較高，女生就業(yè)比男生遇到的困難加重。
3、就業(yè)指導工作尚缺乏系統性，個(gè)別指導的廣泛性不夠，就業(yè)指導工作的水平有待進(jìn)一步提高。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 8
調查目的：
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題逐步增多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。
調查時(shí)間：
20xx年10月20日~20xx年11月25日
調查對象：
廣州大學(xué)學(xué)生
一、數據分析
此次的調查對象主要是面向廣州大學(xué)的學(xué)生，共計100名，男生46名，女生54名。通過(guò)調查數據顯示這次調查主要以廣州大學(xué)大三學(xué)生為主，一方面了解他們的就業(yè)觀(guān)念，另一方面希望能通過(guò)對廣州大學(xué)學(xué)生的調查，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)觀(guān)。
在被調查的對象中，100%的人認為當前社會(huì )的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，可見(jiàn)現在的大學(xué)生對自己未來(lái)的就業(yè)還是一片迷茫的，大學(xué)生對就業(yè)蒙上了一層迷霧，自我感覺(jué)就業(yè)困難重重。隨著(zhù)中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內，高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái)，教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(cháng)。在社會(huì )人力資源需求沒(méi)有明顯增長(cháng)的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。
83%的同學(xué)選擇在東南沿海工作，因為本學(xué)校在廣州，所以廣東以及東南地區的學(xué)生占很大比例，有一些外省或者本地同學(xué)處于一些考慮對工作地點(diǎn)無(wú)要求，還有少部分同學(xué)要求在家鄉工作，這樣的選擇結果，不禁讓人擔心，大學(xué)生的自我觀(guān)念太強，沒(méi)有太多服務(wù)社會(huì )的意念，我想這樣的`就業(yè)觀(guān)念還是需要學(xué)校和社會(huì )的努力，去改變大學(xué)生的想法，現在一直都有說(shuō)支援西部，如果大學(xué)生都沒(méi)有榜樣去支援，那還會(huì )有多少的人會(huì )去。這一問(wèn)題值得我們去思考，包括學(xué)校，政府，社會(huì )和大學(xué)生自己。
在問(wèn)到自己現在的專(zhuān)業(yè)知識和技能在當前的競爭狀況時(shí)，36%的人對自己沒(méi)有信心，41%的人覺(jué)得一般，23%的人選擇不知道，由此可見(jiàn)大學(xué)生還是對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)疑問(wèn)，沒(méi)有很好地去了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，對自己的實(shí)力存在著(zhù)質(zhì)疑。
在被調查的對象中，46%的人可以接受就業(yè)與專(zhuān)業(yè)不對口的工作，30%的人則是先就業(yè)，后找自己專(zhuān)業(yè)對口的工作，24%的人則是因為就業(yè)，而無(wú)奈接受。這一是個(gè)還不錯的結果，可見(jiàn)現在的大學(xué)生并沒(méi)有執意要找自己的專(zhuān)業(yè)對口工作，而是在就業(yè)中慢慢地來(lái)，先就業(yè)后找自己專(zhuān)業(yè)對口的工作，這是一個(gè)不錯的開(kāi)端。
在問(wèn)到對自己第一份工作的薪酬時(shí)，80%的人選擇的事3001-5000元，17%的人選擇2000-3000元的范圍。這一數據充分體現了，現在的高職大學(xué)生的第一份工作的期望薪酬大多數是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，現在的大學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越理性了。
在擇業(yè)的時(shí)候，更多的人注重的是企業(yè)所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環(huán)境與工作的穩定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩性和公司的待遇問(wèn)題，但我們再擇業(yè)的時(shí)候也應考慮一下該公司的發(fā)展前景，這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。
在問(wèn)到學(xué)校對大學(xué)生最應該培養的能力時(shí)，大多數的人是全選的，可見(jiàn)高職大學(xué)生渴求的是全方面的發(fā)展，不斷地提升自我，充實(shí)自我，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養學(xué)生的時(shí)候，是否做到了全方面地去發(fā)展學(xué)生，培養學(xué)生。
通過(guò)這些的問(wèn)題分析總結，最終得出了一個(gè)基本的就業(yè)觀(guān)念：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，符合個(gè)人興趣，薪酬介于中層，企業(yè)待遇較好，就職地點(diǎn)是：經(jīng)濟較發(fā)達地區。
二、目前就業(yè)形勢
從20xx年畢業(yè)生人數突破600萬(wàn)以來(lái)，每年仍在增加，去年已達670萬(wàn)，20xx年估計近700萬(wàn)。中國超過(guò)700萬(wàn)人口的城市有幾個(gè)，但我們一年的畢業(yè)生卻有700萬(wàn)，再加上近三年未實(shí)現穩定就業(yè)的，何止1000萬(wàn)。大學(xué)生就業(yè)壓力大是事實(shí)，這是社會(huì )問(wèn)題，不是誰(shuí)可以隨便解決的，但對于我們每一個(gè)人，卻是很現實(shí)的問(wèn)題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著(zhù)我們要工作，要獨立生活，要賺錢(qián)養活自己。一個(gè)月沒(méi)工作，這個(gè)月的生活費便是問(wèn)題。所以——不能哭泣，生活不相信眼淚。我們必須積極面對，尋找解決問(wèn)題的辦法。
三、相應調適對策
1．充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)
所謂充分了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，就是了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是什么，學(xué)什么，有什么特色，在社會(huì )上的就業(yè)度是怎樣的，自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景是怎樣的，你自己的努力方向是什么等等，只有在充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎上，我們才會(huì )有清晰地思路去學(xué)，去考慮自己應該要怎樣去應對自己的未來(lái)之路，未來(lái)的就業(yè)方面。以至于，我們在踏入社會(huì )的時(shí)候，不會(huì )是一片迷茫和無(wú)知，只是認識到就業(yè)的嚴峻，而不會(huì )有所準備。
2.提升自身綜合素質(zhì)
現在的社會(huì )，可以說(shuō)競爭力是非常強大的，多數學(xué)生只會(huì )一味埋怨，學(xué)生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。我們必須承認，大學(xué)生的綜合素質(zhì)呈逐年下降趨勢。就業(yè)壓力大的大環(huán)境我們無(wú)法改變，我們能改變的只有我們自己。不要做無(wú)用的埋怨，積極面對困難和挫折，采取措施，積極主動(dòng)的提升自身的綜合素質(zhì)才是解決問(wèn)題的辦法。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 9
一、調查背景
隨著(zhù)高等教育的普及和高校招生規模的不斷擴大，大學(xué)生畢業(yè)人數逐年增加，就業(yè)形勢日益嚴峻。
二、就業(yè)現狀分析
1. 畢業(yè)生規模與增長(cháng)
據預測，20xx屆全國普通高校畢業(yè)生規模將達到1179萬(wàn)人，較去年增加21萬(wàn)人，創(chuàng )歷史新高。這一數據表明，就業(yè)市場(chǎng)的競爭將進(jìn)一步加劇，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續增大。
2. 就業(yè)目標與態(tài)度
調研結果顯示，63.7%的20xx屆高校畢業(yè)生求職目標明確，但相較于去年，沒(méi)有明確求職目標或迷茫的畢業(yè)生占比略有上升，從33.94%上升為36.26%。雙一流高校、理工類(lèi)及碩博畢業(yè)生群體求職目標明確的學(xué)生更多。此外，認同“先就業(yè)再擇業(yè)”的畢業(yè)生占比達到74.36%，顯示出畢業(yè)生在就業(yè)態(tài)度上的積極主動(dòng)性。
3. 求職意向與選擇
在就業(yè)選擇方面，畢業(yè)生最希望進(jìn)入的.就業(yè)單位是央企和國企，占比48.04%，其次是政府機關(guān)和事業(yè)單位，占比20.55%。同時(shí)，畢業(yè)生對靈活就業(yè)的接受程度很高，占比超過(guò)90%，其中自媒體等新興職業(yè)受到青睞。
4. 行業(yè)與地域分布
從行業(yè)角度看，IT/互聯(lián)網(wǎng)/游戲行業(yè)依然是畢業(yè)生需求最旺盛的領(lǐng)域，占比達到20%-25%。此外，電子/通信/半導體、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、金融和機械/制造等行業(yè)也提供了大量就業(yè)機會(huì )。在地域分布上，雖然北上廣深等一線(xiàn)城市的就業(yè)崗位依然最多，但一線(xiàn)和新一線(xiàn)城市新發(fā)校招職位占比有所下降，其他城市新發(fā)校招職位占比有所上升，顯示出就業(yè)機會(huì )下沉的趨勢。
三、就業(yè)難原因分析
1. 畢業(yè)生數量激增
每年高校畢業(yè)生數量的不斷增加，使得就業(yè)市場(chǎng)競爭愈發(fā)激烈。同時(shí)，不同高校和學(xué)位的就業(yè)率差異顯著(zhù)，普通高校和非雙一流院校的畢業(yè)生就業(yè)率普遍較低。
2. 用人單位需求變化
隨著(zhù)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，用人單位對人才的要求不斷提高，既懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)又有創(chuàng )新能力的復合型人才成為市場(chǎng)新寵。而部分畢業(yè)生在綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能方面存在不足，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
3. 就業(yè)觀(guān)念與期望
部分畢業(yè)生存在“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)，對薪酬和工作環(huán)境期望過(guò)高，導致在就業(yè)市場(chǎng)上難以找到滿(mǎn)意的工作。同時(shí)，“驅東避西”的就業(yè)取向也加劇了就業(yè)市場(chǎng)的地域性失衡。
4. 產(chǎn)業(yè)結構與區域發(fā)展不均衡
一些傳統行業(yè)可能面臨就業(yè)壓力，而新興行業(yè)和高科技領(lǐng)域的就業(yè)機會(huì )相對較多。然而，由于區域經(jīng)濟發(fā)展不均衡，部分地區的就業(yè)機會(huì )有限，難以吸納大量畢業(yè)生。
四、對策建議
1. 提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)
高校應加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，包括專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和人際交往能力等。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提升就業(yè)競爭力。
2. 引導畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念
高校和社會(huì )應加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，引導其樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)期望，積極面對就業(yè)市場(chǎng)的挑戰。同時(shí)，鼓勵畢業(yè)生到基層和欠發(fā)達地區就業(yè)創(chuàng )業(yè)，實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的統一。
3. 加強校企合作與產(chǎn)教融合
高校應加強與企業(yè)的合作與交流，了解企業(yè)用人需求，調整專(zhuān)業(yè)設置和課程內容，實(shí)現人才培養與市場(chǎng)需求的有效對接。同時(shí)，推動(dòng)產(chǎn)教融合，促進(jìn)科技成果轉化，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會(huì )。
4. 促進(jìn)區域協(xié)調發(fā)展
政府應加大對中西部和欠發(fā)達地區的支持力度，推動(dòng)區域協(xié)調發(fā)展，提升這些地區的經(jīng)濟實(shí)力和就業(yè)吸納能力。同時(shí)，鼓勵畢業(yè)生到這些地區就業(yè)創(chuàng )業(yè)，為當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展貢獻力量。
五、結論
當前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻復雜，需要政府、高校、企業(yè)和畢業(yè)生共同努力應對。通過(guò)提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)、引導樹(shù)立正確就業(yè)觀(guān)念、加強校企合作與產(chǎn)教融合以及促進(jìn)區域協(xié)調發(fā)展等措施的實(shí)施，可以有效緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，推動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)健康發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 10
從20xx年第一批擴招后的大學(xué)生畢業(yè)以來(lái)，就業(yè)難的問(wèn)題每一年都會(huì )被輿論拾起，成為人們眾說(shuō)紛紜的焦點(diǎn)。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，20xx年學(xué)子們在為工作奔波忙碌時(shí)，對前景似乎比以往更加迷茫。大學(xué)生面對就業(yè)市場(chǎng)眾生相，無(wú)奈之余，只好“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”！
1、高學(xué)歷，卻敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)
本科生遍地都是，碩士生也沒(méi)那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學(xué)歷還能在市場(chǎng)上所向披靡嗎？不看學(xué)歷看能力，學(xué)歷只不過(guò)是求職就業(yè)的“敲門(mén)磚”，很久以前人們這樣說(shuō)。時(shí)過(guò)境遷，曾經(jīng)被人們看好的高學(xué)歷在今天似乎怎么也敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)。
研究生白送都沒(méi)人要
根據麥可思對20xx年考研學(xué)生所做的調查顯示，34%的人選擇考研的理由是“就業(yè)前景好”，在眾多考研理由中位居榜首。然而，研究生的就業(yè)前景真如學(xué)子們想像中那么好嗎？在論壇上，有一位網(wǎng)友發(fā)表了“我是研究生，白送都沒(méi)人要”的帖子，一石激起千層浪，引發(fā)了其他網(wǎng)友的共鳴。在20xx年各大媒體不時(shí)爆出研究生找工作屢吃閉門(mén)羹的事件，學(xué)子這邊手持高學(xué)歷期盼企業(yè)能夠多看自己一眼，企業(yè)那邊挑挑揀揀到頭來(lái)還是棄之門(mén)外。
就學(xué)歷來(lái)講，研究生在求職中處于“上不去、下不來(lái)”的尷尬位置。同樣在論壇上，一位HR這樣說(shuō)：“我們公司只有研發(fā)部門(mén)才招研究生，其他的崗位還真是沒(méi)有這個(gè)必要；如果要讀研究生，那就讀到博士，這樣出來(lái)才會(huì )有‘銷(xiāo)路’�！�
選擇考研，學(xué)子們本想以此為就業(yè)拓寬道路，期待獲得可以給自己增重的學(xué)歷砝碼。然而，當他們走出象牙塔再次面臨就業(yè)的時(shí)候，卻發(fā)現學(xué)歷在市場(chǎng)上的吸引力已大大縮水。
招聘洗碗工，要求本科學(xué)歷
20xx年廈門(mén)市公安局翔安分局要招聘一名高學(xué)歷的洗碗工，其條件之高被網(wǎng)友怒稱(chēng)“這是對國家學(xué)歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內容，可被傷自尊的網(wǎng)友還是“窮追不舍”。相比之下，有些網(wǎng)友則顯得“淡定自如”，51job論壇網(wǎng)友“時(shí)間換空間”回帖說(shuō)：“聽(tīng)到這樣的消息，15年前憤怒，10年前麻木，5年前呵呵一笑！”另有網(wǎng)友則在高唱“你傷害了我，我一笑而過(guò)，你要求貪婪我只能懦弱”。
這一事件，不僅直射學(xué)子就業(yè)難，同時(shí)也使學(xué)歷貶值的問(wèn)題凸現出來(lái)！
學(xué)歷貶值，大學(xué)真的.無(wú)用？
當所有看似殘酷的事實(shí)集中呈現我們眼前時(shí)，人們很容易草率的得出結論，讀完大學(xué)，有了學(xué)歷依然很難找到工作。學(xué)歷貶值、大學(xué)無(wú)用論便在學(xué)子們的腦海中應運而生。
前不久，“熊貓燒香”的作者李俊提前出獄，國內一些知名IT公司得知消息后紛紛向他發(fā)出邀請函。李俊因“毒”得“名”，“熊貓燒香”雖不是為“名”而作，卻讓大眾看清這位連高中都沒(méi)有考上的水泥工藝技校生在網(wǎng)絡(luò )安全領(lǐng)域的天賦。早年李俊曾在北京、廣州等地闖蕩過(guò)，無(wú)一例外地被數家網(wǎng)絡(luò )安全公司因學(xué)歷低而拒之門(mén)外。在51job論壇上的一項調查顯示，43%的人曾遭遇過(guò)“學(xué)歷歧視”，位居各種常見(jiàn)就業(yè)歧視的前列。
高學(xué)歷敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)，除了埋怨社會(huì )的不公，企業(yè)的苛刻，大學(xué)生能否從自身的角度來(lái)考慮“敲門(mén)”方式存在的問(wèn)題呢？在采訪(fǎng)德勤華東區校園招聘經(jīng)理胡艷紅時(shí)，她一再強調：“德勤非�？粗貞笇W(xué)生在校的學(xué)習成績(jì)、組織能力、人際交往能力”。許多大學(xué)生以學(xué)不到東西為由揮霍四年的青春時(shí)光，或者為拿一紙文憑而晃晃度日，面對HR的“火眼晶晶”，這樣的學(xué)生定會(huì )“原形畢露”！
高學(xué)歷敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)的原因之一，不是學(xué)歷貶值，而是學(xué)歷的“含金量”降低！學(xué)生在校不好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，實(shí)習時(shí)不積累為人處事能力，再高的學(xué)歷對于企業(yè)來(lái)說(shuō)只是一張象征意義的白紙而已。
2、就業(yè)難，紛紛回爐短訓
20xx年9月末媒體報道“哈爾濱大學(xué)生‘回爐’短訓就業(yè)受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業(yè)好過(guò)大學(xué)生”，“企業(yè)爭搶技校畢業(yè)生，造成人才提前‘脫銷(xiāo)’”等類(lèi)似的新聞。即學(xué)即用的技校培訓PK“華而不實(shí)”的大學(xué)教育，學(xué)子們心寒之余，不得不“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，紛紛加入“回爐”培訓的行列。
曾經(jīng)有一些專(zhuān)家和學(xué)者認為大學(xué)生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的凸顯，大學(xué)畢業(yè)生為了增強就業(yè)競爭力回技�！俺潆姟钡默F象被越來(lái)越多的人接受和認同，“回爐”大學(xué)生也從當初的“個(gè)別現象”發(fā)展到今天成為一個(gè)群體。
技校生受寵，大學(xué)生“回爐”，曾經(jīng)的“天之驕子”，如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發(fā)射光芒。上海社科院青少年研究所副研究員曾燕波在解釋這一“反�！爆F象時(shí)說(shuō)：“技校、職校不可能替代大學(xué)教育，當大學(xué)畢業(yè)生紛紛回潮讀技校尋找就業(yè)出路時(shí)，拷問(wèn)的不是教育體制，更深層次折射出的是當前經(jīng)濟結構的問(wèn)題。目前，我國的產(chǎn)業(yè)結構不完善導致一些重要產(chǎn)業(yè)對大學(xué)生的需求有限，社會(huì )上需要大學(xué)畢業(yè)生從事的白領(lǐng)崗位不足�！�
3、有工作，卻與農民工同酬
掙扎在職場(chǎng)中的大學(xué)生千辛萬(wàn)苦找到工作，還來(lái)不及慶幸自己拿到了眾人相傳的2000元薪酬的市場(chǎng)價(jià)，中國社科院發(fā)布的統計數據無(wú)疑又一次刺傷了學(xué)子脆弱的心靈。
中國社科院發(fā)布的《2000人口與勞動(dòng)綠皮書(shū)》顯示：“隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生的增加和有經(jīng)驗的青年農民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢。國家統計局的抽樣調查結果顯示，21歲和22歲的大學(xué)畢業(yè)生與同齡的青年農民工的工資分布進(jìn)行對比，都是“千元檔”，甚至青年農民工的平均工資水平略高于大學(xué)畢業(yè)生�！�
社科院的這一統計也許是無(wú)心之舉，可已經(jīng)覺(jué)得倍受歧視的學(xué)子們這下似乎又被揭了傷疤。媒體上沸沸揚揚的炒著(zhù)“大學(xué)生與農民工同酬”，社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟所所長(cháng)蔡昉也表示：“部分青年農民工進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)較早，積累了經(jīng)驗技能，具備一定的就業(yè)競爭力，可能會(huì )與剛出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生在一定程度上形成就業(yè)競爭關(guān)系�！�
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 11
學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當前最突出的社會(huì )問(wèn)題之一，引發(fā)了社會(huì )公眾的廣泛關(guān)注，與此同時(shí)以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動(dòng)力”后不得不試著(zhù)改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀(guān)念，以在就業(yè)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻慘烈的戰爭中求得生存的機會(huì )。為了能較深入、準確地了解學(xué)生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過(guò)就學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀(guān)念的變化作了相關(guān)調查。
一、就業(yè)觀(guān)念現狀
1、首要目標是實(shí)現就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來(lái)越多的學(xué)生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實(shí)現就業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得不易了。根據網(wǎng)上社科院的調查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿(mǎn)意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿(mǎn)意。對現有工作不滿(mǎn)意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。從而映出映出所學(xué)與所用之間，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿(mǎn)意映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對社會(huì )的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來(lái)的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問(wèn)，有56%的受者表示非常焦慮。
2、繼續深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問(wèn)題，多數學(xué)生愿意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數在逐年成倍數的增加，家的競爭和生存壓力加，而很多希望得到“熱門(mén)職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38.46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中；如果沒(méi)有如愿考上，就意味著(zhù)要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)中來(lái)。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個(gè)人的原因，時(shí)而應聘，時(shí)而解約。這些人并不會(huì )因此而產(chǎn)生自卑觀(guān)念，而會(huì )因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過(guò)報紙廣告應征、網(wǎng)上求職。通過(guò)報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過(guò)網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來(lái)講，網(wǎng)上擇業(yè)對于部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能規模地推廣，尚有一些技術(shù)、設備條件和信息上的限制。通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過(guò)人才市場(chǎng)或參加各企、事業(yè)單位的供需見(jiàn)面會(huì )達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過(guò)職業(yè)介紹所謀得現有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會(huì )。直接與企業(yè)聯(lián)系等帆開(kāi)就業(yè)途徑。他們主要通過(guò)學(xué)校推薦、親朋好友或者家長(cháng)及社會(huì )關(guān)系的直接介紹，有的是根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫(xiě)信、打電話(huà)前去應征，甚至有的是通過(guò)直接登門(mén)拜企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前學(xué)生就業(yè)還呈現出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)等許多種。而且隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應用到學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中。
目前的就業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現實(shí)中的就業(yè)情況到底如何？為什么會(huì )出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據相關(guān)資料，可以看出學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1.社會(huì )競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數差距太。
家都知道，學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓學(xué)生困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就施過(guò)于求。每年畢業(yè)學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就業(yè)崗位數量多得多；而且這個(gè)差距還在繼續增長(cháng)。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn)，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個(gè)數字是令人無(wú)法想象的，所以根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話(huà)說(shuō)，也就是社會(huì )對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠于減小之勢。隨著(zhù)政府機構，人員分流，國有企業(yè)深化體制，精兵簡(jiǎn)政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問(wèn)題。另外，招生規模的不斷擴，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數量一年比一年多，造成社會(huì )對畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過(guò)兩年，我們的畢業(yè)生人數將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來(lái)嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多學(xué)畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就像人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過(guò)什么高等教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從校出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高�，F在的學(xué)生們的`薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì )現實(shí)水準。這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業(yè)選人挑剔。
在學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生，但是他們每年基本上不要應屆學(xué)生，這將是應屆學(xué)生值得思考的問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故不要應屆生的。
4.扎堆現象。
前些年，出現了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍然是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題，致使眾多考生紛紛報考這些專(zhuān)業(yè)。多數人都是這樣認為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì )的需求量就，工作自然好找。這話(huà)不假，可是，當所有的人都這么想的時(shí)候，就會(huì )出現供過(guò)于求的情況，雖然需求量，但學(xué)習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和，這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現象，這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。
除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區，人們認為既然是發(fā)達地區，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉問(wèn)題，據報道，來(lái)自農村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略
事實(shí)情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行總結，那么，又該如何著(zhù)手解決這種困難，不讓學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問(wèn)題呢。一是學(xué)生自身的轉變，二是外界（包括學(xué)校、社會(huì )的態(tài)度方式的轉變、國家的相關(guān)政策措施）因素的影響。
首先，是學(xué)生自我心理的轉變。面對就業(yè)，學(xué)生的心理是復雜多變的。通過(guò)幾年學(xué)生活，同學(xué)們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著(zhù)發(fā)展，有著(zhù)強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機，為能盡快自己的人生價(jià)值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為學(xué)生就業(yè)提供了更多的機遇和更的自由度，許多學(xué)生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過(guò)程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀(guān)點(diǎn)認為“學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴(lài)心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強調自我價(jià)值等等。學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀(guān)念的轉型過(guò)程，因此各種不良觀(guān)念也存在著(zhù)，并影響了學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀(guān)念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過(guò)于功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀(guān)念根深蒂固。過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)以致用，職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì )減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會(huì )學(xué)生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前學(xué)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí)，根據市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會(huì )。當前學(xué)生可利于人才交流會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì )失去許多起步的機會(huì )，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗，使自我價(jià)值得到較的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變，實(shí)施一系列符合自身實(shí)際情況的措施，使自己培養的學(xué)生具有特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上擔負主要的指導服務(wù)工作。以法學(xué)專(zhuān)業(yè)為例來(lái)談，針對不同年級學(xué)生開(kāi)展不同類(lèi)型學(xué)習指導活動(dòng)。我們認為學(xué)校應該結合上述幾點(diǎn)來(lái)增加我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學(xué)生中主要開(kāi)展了學(xué)習交流會(huì )，參觀(guān)，檢察院等專(zhuān)業(yè)基地的，組織制定學(xué)學(xué)習規劃等，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習的信心。要注意的是，這種機會(huì )不能僅僅局限于傳統的四實(shí)習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng)，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓。
2、在二、三年級學(xué)生中除了加強對專(zhuān)業(yè)基地的參觀(guān)和實(shí)習外，還應該進(jìn)行考研動(dòng)員，開(kāi)設了四，六級英語(yǔ)，考研輔導班，同時(shí)，結合就業(yè)指導工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，考級考證，不斷增強學(xué)生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過(guò)這些學(xué)習主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，活躍了校園學(xué)習氣氛，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)素養。
3、對法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，主要進(jìn)行技能培訓，如英語(yǔ)口語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學(xué)生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談，請有關(guān)單位的領(lǐng)導宣傳就業(yè)政策，請心理專(zhuān)家調整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，使學(xué)生可以更加的了解自己，了解社會(huì )，正視現實(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴學(xué)生的視野。通過(guò)編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)良好的平臺，方便快捷的向學(xué)生提供就業(yè)信息。
4、重點(diǎn)加法學(xué)專(zhuān)業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應該為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多去，檢察院，律師事務(wù)所等地方見(jiàn)習或實(shí)習的機會(huì )。并且這種機會(huì )不能僅僅局限于傳統的四實(shí)習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng)，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓。
再次就豎家和社會(huì )，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力，首先，政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的責任。其次，擴畢業(yè)生入伍人數，擴研究生招生規模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放，既有利于提高j隊素質(zhì)，同時(shí)解決部分學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的事，更守系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )和諧穩定的系統工程，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題要靠社會(huì )各方的共同努力，當然，對于學(xué)生而言，當務(wù)之急是將就業(yè)的主動(dòng)權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專(zhuān)項技能學(xué)習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會(huì )競爭力。隨著(zhù)中國產(chǎn)業(yè)結構調整和金融體系健全的過(guò)程逐步完成，相信中國將順利度過(guò)本次席卷全球的金融危機，并迎來(lái)更好的發(fā)展機會(huì )。
走出象牙塔的學(xué)生需要歷練，也需要經(jīng)歷風(fēng)雨，目前的就業(yè)形勢可以讓學(xué)生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個(gè)更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠學(xué)生自己去做。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 12
一、調查背景
近年來(lái)，隨著(zhù)高校招生規模的持續擴大，每年畢業(yè)的大學(xué)生數量不斷增加，導致就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈。
二、就業(yè)形勢現狀
1. 畢業(yè)生規模與就業(yè)壓力
20xx屆全國普通高校畢業(yè)生規模預計將達到1179萬(wàn)人，較去年增加21萬(wàn)人，創(chuàng )歷史新高。這一龐大的畢業(yè)生群體使得就業(yè)市場(chǎng)競爭更加激烈，普通高校和非雙一流院校的畢業(yè)生就業(yè)率普遍較低，博士生和部分本科生的就業(yè)率也呈現下降趨勢。
2. 求職目標與迷茫
調研結果顯示，63.7%的20xx屆高校畢業(yè)生求職目標明確，但相較于2023屆畢業(yè)生，沒(méi)有明確求職目標或迷茫的畢業(yè)生占比略有上升，從33.94%上升為36.26%。雙一流高校畢業(yè)生、理工類(lèi)畢業(yè)生和碩博畢業(yè)生群體求職目標明確的學(xué)生更多。
3. 就業(yè)觀(guān)念與選擇
越來(lái)越多的畢業(yè)生認同“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀(guān)念，占比達到74.36%。此外，畢業(yè)生對靈活就業(yè)的接受程度很高，愿意靈活就業(yè)的占90%以上，其中自媒體等新興職業(yè)較為受歡迎。在就業(yè)選擇上，畢業(yè)生更加青睞央企、政府機關(guān)單位等穩定且具有安全感的`單位，占比分別為48.04%和20.55%。
三、就業(yè)市場(chǎng)趨勢
1. 競爭激烈但機會(huì )增多
盡管就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈，但一線(xiàn)和新一線(xiàn)以外的城市就業(yè)機會(huì )增多，制造業(yè)機會(huì )增多，具有強大的納才空間。同時(shí)，新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數據、新能源等領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了大量的人才缺口，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會(huì )。
2. 技能需求變化
隨著(zhù)科技的快速發(fā)展和行業(yè)的變革，對特定技能和綜合素質(zhì)的要求也在不斷變化。畢業(yè)生需要不斷學(xué)習和更新知識，提升自己的技能水平，以適應市場(chǎng)需求。例如，與人工智能、大數據相關(guān)的人才需求旺盛，企業(yè)需要既懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)又有創(chuàng )新能力的復合型人才。
3. 靈活就業(yè)與創(chuàng )業(yè)增加
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和數字經(jīng)濟的發(fā)展，靈活就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的機會(huì )增多。越來(lái)越多的人選擇自由職業(yè)、兼職工作或創(chuàng )業(yè)，以追求更靈活的`工作方式和更好的發(fā)展機會(huì )。這種趨勢為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)選擇，同時(shí)也要求他們具備更強的自我管理和創(chuàng )業(yè)能力。
4. 地域差異與就業(yè)選擇
一線(xiàn)城市的吸引力正在下降，新一線(xiàn)和三四線(xiàn)城市的就業(yè)機會(huì )增加。這一變化反映了就業(yè)市場(chǎng)的地域多樣性和就業(yè)機會(huì )的分散化。畢業(yè)生在選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，應更加關(guān)注城市的經(jīng)濟發(fā)展潛力和個(gè)人發(fā)展前景，而非僅僅局限于一線(xiàn)城市。
四、建議與對策
1. 提升自身競爭力
畢業(yè)生應努力提升自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，積極參加實(shí)習、培訓等活動(dòng)，增強自己的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。同時(shí)，要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，理性看待就業(yè)市場(chǎng)的變化和挑戰。
2. 關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展
畢業(yè)生應密切關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才需求趨勢，積極了解和學(xué)習相關(guān)知識和技能，以便在就業(yè)市場(chǎng)中占據有利地位。同時(shí)，要敢于嘗試新的職業(yè)和崗位，勇于接受挑戰和變化。
3. 加強校企合作與就業(yè)指導
高校應加強與企業(yè)的合作與交流，建立緊密的校企合作關(guān)系，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，要加強就業(yè)指導和服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念、制定合理的職業(yè)規劃并提升就業(yè)能力。
4. 優(yōu)化就業(yè)環(huán)境與政策
政府和社會(huì )各界應共同努力優(yōu)化就業(yè)環(huán)境和政策體系，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)保障和支持。例如，可以出臺更加優(yōu)惠的就業(yè)政策、加強就業(yè)市場(chǎng)監管和維權等措施來(lái)保障畢業(yè)生的合法權益和利益。
五、結論
當前大學(xué)生就業(yè)形勢雖然面臨一定的挑戰和壓力，但也存在許多機遇和機會(huì )。通過(guò)不斷提升自身競爭力、關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加強校企合作與就業(yè)指導以及優(yōu)化就業(yè)環(huán)境與政策等措施的實(shí)施，可以為畢業(yè)生創(chuàng )造更加廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 13
一、學(xué)生就業(yè)難的真正原因
1.供過(guò)于求
在沒(méi)有泛起經(jīng)濟危機的時(shí)候，學(xué)生的就業(yè)題目也是比較凸起的題目，從整個(gè)就業(yè)情況看，學(xué)生的供應顯著(zhù)于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結構性的供過(guò)于求，主要是培養的學(xué)生的方向及學(xué)生所應該學(xué)習的內容和社會(huì )的實(shí)際需求是脫節的。
企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，由于企業(yè)在發(fā)展期需要量的職員補給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養的，這也為一部門(mén)專(zhuān)業(yè)分歧錯誤口的學(xué)生解決了就業(yè)的題目。
當經(jīng)濟危機到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的守舊的發(fā)展戰略和緊縮的財務(wù)戰略，一方面人力資源的補給幅減少，另一方面用于培養與培訓的用度也幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì )對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結果是，不管是從結構看，仍是從總量上看，學(xué)生的數目都施過(guò)于求。
2.缺乏勝任力
現在高校培養的'學(xué)生都是把握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對實(shí)踐要求極高的技工類(lèi)，良多學(xué)校由于種種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。量理論的課程讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的學(xué)天生了空言無(wú)補的高手。
企業(yè)長(cháng)短�，F實(shí)經(jīng)濟實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jì)效的人，而空言無(wú)補的學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jì)效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績(jì)效�，F在良多企業(yè)都休止了招聘新員工，尤其是學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰略性人才貯備;而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰略性調整，但愿通過(guò)現在的經(jīng)濟危機帶來(lái)的變化，招募和貯備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過(guò)去后的新的發(fā)展。
由此可見(jiàn)，一些企業(yè)以為經(jīng)濟危機也是轉機，在這個(gè)轉機的過(guò)程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了天然而然的優(yōu)越劣汰，使得企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)以后的發(fā)展會(huì )更加規范。而學(xué)生沒(méi)能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。
二、學(xué)生就業(yè)難帶來(lái)的影響
1.負面影響
首先是學(xué)生本人，原本認為考上學(xué)就是天之驕子，原本認為學(xué)畢業(yè)可以養活自己，原本認為找個(gè)好工作賺錢(qián)可以孝順父母;沒(méi)想到考上學(xué)后是“天之棋子”(自己的命運任天擺布)，沒(méi)想到畢業(yè)后還沒(méi)上崗就已下崗，沒(méi)想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對學(xué)生造成的心理壓力不可謂不。
其次是對學(xué)生家庭的影響，本來(lái)學(xué)期間就花了良多錢(qián)，學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔一定的經(jīng)濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來(lái)的精神壓力。家長(cháng)真想把這些壓力都攬到自己身上，既著(zhù)急又沒(méi)有辦法，有些家長(cháng)甚至但愿孩子有點(diǎn)事干就行，哪怕一分錢(qián)不掙也行。
再次是社會(huì )壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就長(cháng)短常的社會(huì )題目，而且還有可能變成更多的其他社會(huì )題目。
2.正面影響
學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)注的題目，對教育的思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內進(jìn)行著(zhù)自己的思索。
政府從財政上予以支持，固然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但究竟在一定程度上解決了部門(mén)題目，政府還應該在教育長(cháng)進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。
學(xué)校也在積極尋找教育途徑，固然每個(gè)學(xué)校都在做著(zhù)虛假的就業(yè)率統計和講演，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開(kāi)始了，好比有些學(xué)校的計算機院系幾年前就成立了實(shí)驗室，現在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應該說(shuō)這些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始思索教育本身的題目、解決途徑和自身的價(jià)值了。
企業(yè)首要考慮的不是教育題目，卻間接地促進(jìn)了教育的和對教育本身的思索和探索。企業(yè)一開(kāi)始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養班，按照自己企業(yè)的要乞降實(shí)踐培養學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓公司也應運而生，對學(xué)生進(jìn)行技能練習，練習后的學(xué)生相對會(huì )更快地勝任工作。有些民營(yíng)教育機構更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請企業(yè)的人來(lái)授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而跟著(zhù)經(jīng)濟危機的到來(lái)，各種各樣的教育形式及增補教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來(lái)，這對教育本身的思索和探索無(wú)疑是一件好事。
三、學(xué)生就業(yè)難如何解決
良多培訓機構以為xx年將是就業(yè)培訓的又一個(gè)轉機，毫無(wú)疑問(wèn)，對于找不著(zhù)工作的學(xué)生，培訓確實(shí)是一種有效的方式，尤其是良多機構還承諾負責就業(yè)。朗沃教育作為西南地區首家Java軟件開(kāi)發(fā)培訓，以“一切為了就業(yè)”為根本目標，注重技能晉升，通過(guò)創(chuàng )的項目實(shí)訓，在短期內迅速進(jìn)步學(xué)生自身競爭力以及IT行業(yè)經(jīng)驗，在3年內，朗沃教育已經(jīng)成功的向社會(huì )輸送出上千名軟件工程師。
題目在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，守舊和收縮策略的絕多數企業(yè)，不可能招聘批沒(méi)有經(jīng)驗的新員工，由于企業(yè)首要解決的題目是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接本錢(qián)，這可能會(huì )影響到企業(yè)的生存。
于是政府出頭具名了，出臺了一些財政政策，企業(yè)接納學(xué)生可以得到補貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必需接收該員工，而多數企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟形勢會(huì )好轉，因此不愿承擔這樣的用人風(fēng)險，因此對于這一政策也并不敢嘗試。
是不是可以將這些綜合起來(lái)考慮呢?學(xué)生要解決的勝作的題目，良多人只要是有個(gè)工作不賺錢(qián)也可以，企業(yè)也要考慮假如經(jīng)濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是學(xué)生有工作干可以解決一些凸起的社會(huì )題目。那么在此階段，學(xué)畢業(yè)后可以視為見(jiàn)習期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的練習，當經(jīng)濟好轉的時(shí)候，企業(yè)就會(huì )貯備了一定的補給人才，而學(xué)生不管選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)把握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。同時(shí)一部門(mén)培訓機構也將施展一定的作用，對于培訓機構來(lái)說(shuō)，真正要考慮的應該是畢竟能夠給受訓者帶來(lái)什么樣的價(jià)值，帶來(lái)多的價(jià)值，作為增補教育形式的上風(fēng)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來(lái)的收益機會(huì )，更應該是對教育本身的思索。
總而言之，目前既要解決學(xué)生把握實(shí)際工作技能的題目，又要解決企業(yè)的后顧之憂(yōu)題目。因此，政府的補貼的錢(qián)要花在刀刃上，避免錢(qián)花了，學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。學(xué)生自己花錢(qián)參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。
這是解決目前題目的途徑之一，解決題目的根本辦法仍是教育本身的探索和實(shí)踐。題目一直都存在，經(jīng)濟危機只不外是讓題目體得的更加尖利，假如能借助這次經(jīng)濟題目，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決題目，對于未來(lái)中國的發(fā)展，也許是件好事。題目的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決題目的過(guò)程也不會(huì )是一揮而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側重點(diǎn)，逐步來(lái)解決這一題目。
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