高考文言文翻譯七大誤區
翻譯題主要考查學(xué)生對句中關(guān)鍵性實(shí)詞、虛詞及一些文言句式的掌握，及學(xué)生對文言文句子的理解能力，高考文言文臨場(chǎng)翻譯的七大誤區。因此我們在答題時(shí)應以直譯為主、以意譯為輔，爭取做到“字字有對應，句式有體現，不出現語(yǔ)病，句意不改變”。但是由于考生理解能力和語(yǔ)言表達能力有限，總有好多學(xué)生在答題時(shí)出現一些不該出現的失誤，造成一些不該出現的“硬傷”，現就考生答題時(shí)常出現的一些失誤整理如下：
一、專(zhuān)有名詞，強行翻譯
在翻譯文言文時(shí)，遇到文中的一些國名、朝代名、官名、地名、人名、年號以及一些稱(chēng)號等專(zhuān)有名詞可不作翻譯，把它保留下來(lái)。因為這些名詞不好用現代詞語(yǔ)準確表達，也不用翻譯，但偏有的同學(xué)要“畫(huà)蛇添足”強行翻譯。如：
�、趴げ划a(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿糴糧食。（2004年高考全國卷）
譯成：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出珠寶，同越南接界，�；ハ嗤ㄉ�，購買(mǎi)糧食。
�、破淅顚④娭^也。（2002年高考全國卷）
譯成：大概說(shuō)的就是姓李的將軍吧。
在⑴、⑵句中就犯了固有名詞強行翻譯的毛病，⑴中“交阯郡”是地點(diǎn)名詞不用翻譯；⑵中的“李將軍”其實(shí)指的就是李廣將軍，也應保留下來(lái)不用翻譯，且翻譯的也不準確。
二、該譯不譯，文白摻雜
有的同學(xué)，在翻譯句子時(shí)往往有個(gè)別的詞翻譯不徹底或者不翻譯，導致文白摻雜，不倫不類(lèi)。如：
�、墙裰紵o(wú)以易薛永昶者。（2004年高考湖北卷）
譯成：如今的朝臣當中，無(wú)以替代薛永昶的。
�、葟牧羁v敵，非良將也。（2004年高考天津卷）
譯成：服從命令而放縱敵人，非良將也。
�、洽葍删涞淖g文犯了翻譯不徹底的毛病，⑶中的“無(wú)以”應譯為“沒(méi)有誰(shuí)可用來(lái)” ；⑷中的后半句沒(méi)有翻譯，應譯為“不是好的將領(lǐng)”。這兩句都因為翻譯不徹底而造成譯文文白摻雜，不倫不類(lèi)。
三、今義古義，不當替代
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，很多詞語(yǔ)的含義也發(fā)生了變化，有的已擴大，有的已縮小，有的感情色彩發(fā)生了改變，有的詞義已經(jīng)轉移，因此我們在翻譯時(shí)應根據其語(yǔ)境確定詞義，切忌盲目替代。如：
�、陕势拮右厝藖�(lái)此絕境。 《桃花源記》
譯成：帶領(lǐng)妻子和鄉里人來(lái)到這與外界隔絕的地方。
�、侍幏诌m兄意，哪得自由專(zhuān)�！犊兹笘|南飛》
譯成：怎么處罰順從你的意思，哪能我自做主張。
�、艘鈿庖鎱�，乘勝逐北。（2004年高考天津卷）
譯成：精神更加振奮，趁著(zhù)勝利向北追趕。
�、散盛巳涞淖g文都犯了盲目的以今義替代古義的毛病，⑸句中，“妻子”在古漢語(yǔ)中是“妻子和子女”的意思，⑹句中的“處分”在古漢語(yǔ)中是“處理安排”的意思，⑺句中的“北”并非指“北方”而是指“敗兵”。
四、脫離語(yǔ)境，誤譯詞語(yǔ)
在古漢語(yǔ)中，有很多多義詞，在不同的語(yǔ)境中應有不同的解釋?zhuān)虼嗽诜g時(shí)一定要結合語(yǔ)境，而不應脫離語(yǔ)境，以免誤譯詞語(yǔ)。如：
�、涛⒉旃�，公子顏色愈和�！缎帕昃`符救趙》
譯成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。
�、桶⒛钢x媒人�！犊兹笘|南飛》
譯成：劉母向媒人道謝。
在⑻句中把“微”錯譯成了“稍微”，結合語(yǔ)境，當時(shí)是“侯贏(yíng)在暗中觀(guān)察信陵君”因此應譯為“偷偷的，悄悄的”；⑼中，“謝”的翻譯也沒(méi)有結合語(yǔ)境，誤譯成了“道謝、感謝”，結合語(yǔ)境可知這是“劉母謝絕媒人”的話(huà)，因此“謝”應譯為“推辭、謝絕”，老師筆記《高考文言文臨場(chǎng)翻譯的七大誤區》。
五、該刪不刪、成分贅余
在古漢語(yǔ)中，由于語(yǔ)法的需要，有些詞語(yǔ)在句中只起音節的作用，還有些詞語(yǔ)只有語(yǔ)法功能而沒(méi)有實(shí)際含義，那么在翻譯時(shí)就應把這些詞語(yǔ)刪去。另外還有一些偏義詞語(yǔ)在翻譯時(shí)也應把不表意的一個(gè)詞刪掉。否則就容易使譯句顯得羅嗦贅余。如：
�、螊胫�，豈不宜哉？ （2003年高考 京皖內蒙春招卷）
在本句中“之”是用在主謂之間，取消句子獨立性，無(wú)實(shí)義，因此翻譯時(shí)應把“之”刪去，可譯為“嬰逃亡，難道不應該嗎？”
�、纤魏巫镏�？ （2002年高考北京卷）
在本句中“之”是賓語(yǔ)前置的'標志，無(wú)實(shí)義，因此翻譯時(shí)應刪去。本句可譯為“宋國有什么罪過(guò)呀？”
六、該補不補，成分殘缺
古漢語(yǔ)中有的句子是省略句，有的雖不是省略句但不符合現代漢語(yǔ)的表達習慣，只有添加一些成分，句子成分才完整，否則就容易導致成分殘缺。如：
�、蟹妒细�，盍已乎？（2004年高考福建卷）
譯成：范家富貴，何不停止呢？
�、蜒圆棼}利害，省州縣之役，皆稱(chēng)旨。（2004年高考浙江卷）
譯成：陳述茶和鹽的利弊，減少州縣的徭役，都符合圣上的意思。
�、耀I子執而紡于庭之槐。 （2004年高考福建卷）
譯成：范獻子抓住并綁在庭院中的槐樹(shù)上。
在⑿句中省略了“已”的賓語(yǔ)“婚姻之事”，翻譯時(shí)添加上譯句才完整；在⒀句的譯句中明顯缺少陳述的主語(yǔ)“他”，且陳述的也非“茶和鹽的利弊”而應是“茶制和鹽制的利弊”；⒁句中是個(gè)省略句，省略了“執而紡”的賓語(yǔ)“董叔”翻譯時(shí)應該補上。
七、該調不調，語(yǔ)序混亂
由于在古漢語(yǔ)中，有一些是倒裝句，語(yǔ)序和現代漢語(yǔ)不一致，翻譯時(shí)應調整過(guò)來(lái)；還有一些不是倒裝句，由于古代的表達習慣和現代漢語(yǔ)不一樣，因此語(yǔ)序也不符合現代語(yǔ)法，翻譯時(shí)也應加以調整。如：
�、悠湫⒅斅�?dòng)谄渥�，其信義著(zhù)于其友。（2004年高考浙江卷）
這個(gè)句子是個(gè)狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應為“其孝謹于其族聞，其信義于其友著(zhù)”在翻譯時(shí)應加以調整�？勺g為“他的孝順恭謹在他的族人中得到傳揚，他的信用道義在他的朋友中得到彰顯”。
�、燥嬀朴谒雇ざ鴺�(lè )之。 （2004年高考湖南卷）
本句也是一個(gè)狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應為“于斯亭飲酒而樂(lè )之”，因此應翻譯成“在這個(gè)亭子里喝酒，并把這當作樂(lè )趣”。
�、沼弥�，又何請焉？ （2004年高考福建卷）
本句是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序為“欲而得之，又請何焉？”應翻譯為“（你）想要的（東西）已得到了，還請求什么呢？”
�、謬L貽余核舟一�！逗酥塾洝�
本句語(yǔ)序與現代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不同，古漢語(yǔ)中常把數詞放在中心詞的后面，且省略量詞，翻譯成現代漢語(yǔ)時(shí)應加以調整和補充。本句可譯為“（朋友）曾經(jīng)贈送給我一枚核舟”。
總之，文言文翻譯應符合“信、達、雅”的原則，在翻譯時(shí)應做到“該刪的刪，該添的添，該調的調，改換的換”，一定要使譯文既不改變原意，又符合現代語(yǔ)法的要求，在翻譯時(shí)只要我們多注意、多總結，相信我們的翻譯能力定會(huì )有很大提高。
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