到底為什么要學(xué)習文言文
“為什么要學(xué)文言文？”這是一個(gè)叫方潔的學(xué)生向我提的問(wèn)題。
那天，我覺(jué)得有必要找方潔談?wù)�，因為一直是語(yǔ)文學(xué)習尖子的她，一段時(shí)間來(lái)，成績(jì)不僅沒(méi)有進(jìn)步，反而有下降的趨勢。正是中考復習的關(guān)鍵時(shí)刻，出現這樣的現象，我非常擔心，如果是因為老師的工作失誤，給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)?yè)p失，那將會(huì )在我的心中留下深深的遺憾。
我詢(xún)問(wèn)了她近段的學(xué)習狀況，同時(shí)一針見(jiàn)血地指出她在學(xué)習上出現的問(wèn)題。特別是文言文方面，一些常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞的意思、用法都把握不了。
這時(shí)，只見(jiàn)她仰起頭，一雙美麗的眼睛中充滿(mǎn)了困惑，輕輕地問(wèn)我：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習文言文？我們以后又不會(huì )用到它，而且文言文又不好懂，我實(shí)在沒(méi)有信心�！�
她的話(huà)大大出乎我的意料。我一時(shí)竟感到無(wú)話(huà)可說(shuō)。是呀，我們?yōu)槭裁磳W(xué)習文言文？平時(shí)只知道教學(xué)生認真學(xué)習，可從沒(méi)考慮過(guò)向學(xué)生講學(xué)習文言文的重要性這個(gè)問(wèn)題，更沒(méi)有想到這個(gè)小丫頭會(huì )在這個(gè)時(shí)候提出這個(gè)問(wèn)題。
我馬上冷靜下來(lái)。在中考復習這樣緊張的時(shí)候，我不可能，也沒(méi)有必要和向她講什么大道理，只能從中考和今后學(xué)習深造的角度，告訴她學(xué)習文言文的重要性。她似乎聽(tīng)懂了，可我又覺(jué)得她還有很多困惑。
事后我想，作為一名語(yǔ)文教師，在向學(xué)生講授文言文之前，確實(shí)應該梳理一下，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習文言文這個(gè)問(wèn)題。
新的課程標準在“階段目標”中對第四學(xué)段（7——9年級）的要求中規定：
“11、誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
“12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！�
課標對文言文的閱讀雖然只有這么簡(jiǎn)單的兩條，但在實(shí)際教學(xué)中卻有大量的任務(wù)要完成。
首先，我認為是要培養對文言文的感情。只有對文言文有了深厚的.依戀之情，才會(huì )對文言文產(chǎn)生興趣，才會(huì )在欣賞的過(guò)程中，提高自己的審美情趣。
其次是積累。文言文的閱讀，在某種意義上說(shuō)，是為現代文的閱讀服務(wù)的。只有有了一定的文言文閱讀功底的人，在現代文的閱讀中才會(huì )感到得心應手，游刃有余。
第三，只有對文言文的閱讀在感情上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，才會(huì )真正體會(huì )到中華五千年燦爛文化的博大精深，才會(huì )增強對中華民族傳統文化的深厚感情。
我想，上述三個(gè)方面，可以算是對為什么要學(xué)習文言文的一個(gè)簡(jiǎn)單回答吧。
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