三年級寓言集合15篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都看過(guò)寓言故事吧，寓言故事的寓意是寓言創(chuàng )作的靈魂，就好似人類(lèi)必須要有思維一樣重要。在寓言創(chuàng )作中寓意是一根看不見(jiàn)的線(xiàn)，大多數時(shí)候，這根線(xiàn)并不會(huì )直接在文字中體現。還苦于找不到好的寓言故事？以下是小編整理的三年級寓言，希望能夠幫助到大家。

三年級寓言1

　　夕陽(yáng)西下，小樂(lè )手們終于結束了幾個(gè)小時(shí)的高強度排練。原來(lái)，是因為各個(gè)聲部都在瘋狂地演奏自己的部分，仿佛是個(gè)人演奏一般，都覺(jué)得自己才是樂(lè )團中最應突顯風(fēng)采的聲部，絲毫不顧整體。導致本是悠揚的樂(lè )曲卻聽(tīng)起來(lái)震耳欲聾，十分嘈雜混亂，如同一盤(pán)散沙，所以指揮不得已進(jìn)行加練。

　　小樂(lè )手們離開(kāi)后，排練廳便安靜下來(lái)，留下了小樂(lè )手整齊排列好的樂(lè )器們。這時(shí)，首席小提琴跳到椅子上，一副高高在上的樣子，開(kāi)口責怪道其他聲部：“都怪你們，那么大聲。只有我才是樂(lè )團里最重要的樂(lè )器，所有的旋律都是我來(lái)演奏的，你們那么大聲干嘛，害得我要多工作幾個(gè)小時(shí)�！边@下可引起其他樂(lè )器的不滿(mǎn)了，大家紛紛議論著(zhù)。低音群用渾厚低沉的聲音反駁道：“憑什么就你展示呀，沒(méi)有我們低音群雄厚的底座，你們豈不是無(wú)法演奏主旋律！”

　　打擊樂(lè )的小鼓錘也都跳到鼓上邊跺腳邊生氣地說(shuō)道：“沒(méi)有我們精準無(wú)誤的節奏和高潮的效果，你們這一切都沒(méi)什么意義嘛！”各樂(lè )器組間你我爭霸，誰(shuí)都覺(jué)得自己最重要。

　　這時(shí)，一支長(cháng)笛用她優(yōu)美的'聲音說(shuō)道：“大家不要吵了！咱們是一個(gè)整體，我們不能缺少任何一個(gè)聲部，但同樣，每個(gè)聲部也不能自私自利，在集體中適當的展現才是個(gè)人才華的展現�！甭�(tīng)了這話(huà)，大家若有所思，認為十分有道理，決定在下一次排練中踐行。

　　果不其然，在接下來(lái)的排練中，樂(lè )器們按照樂(lè )曲風(fēng)格和自己譜面上應有的力度認真演奏，在集體中按規則行事，不凸顯“個(gè)人風(fēng)采”，為集體作出了真真正正的貢獻。在不久后的演出中，樂(lè )器們表現得十分出色，小樂(lè )手們也受到了表?yè)P，大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，十分開(kāi)心。

三年級寓言2

　　又一次翻開(kāi)《伊索寓言》，雖說(shuō)這本書(shū)里的故事都已讀過(guò)多遍，但仔細一看，這本書(shū)絕不僅限于故事，在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事里，還充滿(mǎn)了人生的哲理。

　　在《伊索寓言》里最令我觸動(dòng)的是《驢和馬》。講的是驢發(fā)現馬的飼料豐富，又得到主人的精心喂養，而自己干活不辭辛勞，卻連像樣的蓐草都沒(méi)有。后來(lái)，戰陣爆發(fā)了，軍士全身戎裝，騎著(zhù)那匹馬，用鞭子抽打它，迫使它四處奔馳，乃至陷入敵陣。馬遍體鱗傷，最后倒斃疆場(chǎng)。驢終于明白過(guò)來(lái)，改變了看法，認為馬太可憐了。

　　這則故事告訴我們千萬(wàn)不要羨慕別人的榮華富貴，想想他們身處困境的`時(shí)候，珍惜自己的生活。就像我們羨慕別人的成功，但我們卻很少看到別人成功背后的汗水。一分耕耘，一分收獲是沒(méi)有錯的。

　　《伊索寓言》讓我終身受益!

三年級寓言3

　　“假如”真是個(gè)妙不可言的詞語(yǔ)，有了這兩個(gè)字，我就是想當玉皇大帝也是一眨眼的事，但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想變成一本書(shū)。

　　假如我是一本書(shū)，我可不愿做一本裝飾華麗的精裝書(shū)，我只想做一本外表樸實(shí)內容豐富的簡(jiǎn)裝書(shū)，因為許多愛(ài)看書(shū)的孩子買(mǎi)不起那些昂貴的高檔書(shū)。望著(zhù)那些充滿(mǎn)渴望的眼睛，我真恨不得一個(gè)跟頭鉆進(jìn)他們的書(shū)包里去。

　　假如我是一本書(shū)，我不希望被那些揮金如土的款爺們買(mǎi)去，放進(jìn)豪華的'書(shū)櫥里充斯文，雖然那樣幾十年都不用擔心誰(shuí)會(huì )捏臟了我的臉，誰(shuí)會(huì )扯破了我的衣裳，可這樣的生活和一堆廢紙又有什么區別呢？

　　假如我是一本書(shū)，我想變成一本新式電子教科書(shū)：打開(kāi)它，哇！有語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)，還有練習題和試卷，所有學(xué)習工具都在書(shū)里，擁有了我，同學(xué)的書(shū)包就都變輕了。

　　假如我真是一本書(shū)，就讓我一變十，十變百，百變千，變，變，變……變成漫天的好書(shū)，飛呀飛，飛到那些愛(ài)書(shū)的失學(xué)的孩子手里，讓天下愛(ài)書(shū)的人都有一本心愛(ài)的好書(shū)。

三年級寓言4

　　有一天，一只美麗的公雞到森林散步，這時(shí)，公雞看見(jiàn)小兔子，公雞驕傲地說(shuō)：“小兔子，你看我的`羽毛多少美麗，顏色多么艷麗�！毙⊥米舆呑哌呎f(shuō)：“你的羽毛是美麗，可森林里比你羽毛好看的，都不知道有多少呢？”公雞聽(tīng)后很是不服氣，就在森林里繼續找小動(dòng)物比羽毛。

　　公雞走著(zhù)走著(zhù)，又遇見(jiàn)了小熊，公雞問(wèn)道：“小熊，你看我這美麗的羽毛是不是森林最美麗的？”小熊回答道：“那當然不是了，森林深處有許多羽毛美麗的小動(dòng)物呢？”小公雞聽(tīng)后便往森林深處走去。

　　這時(shí)，公雞遇到了狐貍，狐貍說(shuō)：“大公雞，你的羽毛真美麗，你和我去一個(gè)地方吧！”公雞滿(mǎn)足地和狐貍走，狐貍突然把公雞撲倒，然后把公雞吃了。

三年級寓言5

　　我正坐在飯桌旁，邊吃邊玩，這時(shí)我媽走過(guò)來(lái)說(shuō):“快吃吧，時(shí)間不早了，馬上要上學(xué)了�！蔽乙豢幢�，是真的。我狼吞虎咽地吃了幾口書(shū)包，然后去了學(xué)校。

　　走在上學(xué)的路上，我唱著(zhù)歌，欣賞著(zhù)早上美麗的風(fēng)景。就在我路過(guò)菜市場(chǎng)的時(shí)候，我爺爺引起了我的注意，只看到他拉著(zhù)一車(chē)蘋(píng)果，艱難地向這邊走來(lái)。汽車(chē)前面有一塊小石頭。輪子剛走過(guò)石頭，車(chē)子就晃了一車(chē)。蘋(píng)果瞬間滾了一地。我正想幫忙，卻又一想:時(shí)間不早了，馬上就要上課了。我該怎么辦？看看那個(gè)疲憊的'老人，他有一個(gè)大男人，蘋(píng)果滾了一地。很多路人在路上，好像什么都沒(méi)發(fā)生；其他人不僅沒(méi)幫忙，還在那里撿地上的蘋(píng)果吃……我再也受不了了，趕緊幫我爺爺撿蘋(píng)果，在一些好心人和我的幫助下，我趕緊把蘋(píng)果撿了起來(lái)。爺爺激動(dòng)地說(shuō):“謝謝你們，小朋友，你們幫我撿蘋(píng)果，我給了你們一些吃的�！蔽翌^也不回地向老人揮了揮手，快步向學(xué)校跑去。

　　我剛跑進(jìn)教室放下書(shū)包，上課鈴就響了。

三年級寓言6

　一、教學(xué)要求

　　1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　2.學(xué)會(huì )生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.能用自己的說(shuō)說(shuō)這兩則寓言的寓意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兩則寓言的寓意。

　　三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　亡羊補牢

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　2.簡(jiǎn)介寓言的特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）

　　4.今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑

　�。�1）牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　�。�2）誰(shuí)補羊圈，為什么要補羊圈？

　　三、初讀課文，了解內容。

　　寓言講了一件什么事？

　　四、精讀課文，理解內容。

　　1、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？

　　2、自由讀1-4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是--（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

　�。�3）齊讀這句話(huà)。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系。

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽(tīng)。

　�。�1）“街坊”就是--（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　�。�3）引導評議，齊讀。

　�。�4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？

　�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評議。

　�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。

　�。�1）指名讀第4節，評議。

　�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節，想一想。

　�。�3）齊讀第4節。

　�。�4）剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是--（亡羊）。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。

　　7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　�。�1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。

　�。�2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　�。�3）養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　�。�4）指導讀這句話(huà)，讀出他的'后悔之情。

　�。�5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是......就......如果...就......）

　�。�6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　�。�8）“從此”是什么意思？指導學(xué)生用“從此”造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。

　　五、體會(huì )寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染......）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括--“亡羊補牢”。

　　六、學(xué)習生字總結全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)--“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意--理解內容--聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。

　　4、認讀生字]

　�。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的

　�。�2）難字指導記憶書(shū)寫(xiě)

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁

　　寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)

　　作業(yè)設計：

　　1．比一比再組詞

　　悔（）叼屈隆

　　梅（）叨窟窿

　　2背誦這則寓言。

　　3聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　板書(shū)設計：

　　想法已經(jīng)丟后悔

　　亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）

　　結果又少再沒(méi)丟

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習《南轅北轍》

　　一、導入課題

　　1、讀題

　　2、學(xué)習“轅、轍”

　　二、自讀課文

　　1、把課文讀正確流利。

　　2、想想課文講了一件什么事？

　　3、提出自己不理解的問(wèn)題

　　三、匯報交流

　　1、檢查讀文和認讀生字，學(xué)習生字詞

　　2、課文講了一件什么事？

　　四、學(xué)習課文

　　1、故事中的那個(gè)人能到達楚國嗎？為什么？

　　2、默讀課文，劃出對話(huà)

　　3、他認為自己能到楚國嗎？找出他的理由。板書(shū)

　　4、指名朗讀，師生評議

　　5、根據評議，再練習朗讀

　　五、口語(yǔ)交際

　　1、出示圖：面對哪個(gè)人走遠的影子，他的朋友會(huì )說(shuō)什么？

　　2、你想對那個(gè)楚國人說(shuō)什么？

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)

　　六、總結提升

　　1、齊讀課文

　　2、你從這個(gè)故事中明白了什么？

　　3、小結：南轅北轍的故事現實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著(zhù)這樣的蠢事��！，做任何事，要是選擇錯了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達不到目標。

　　七、寫(xiě)字練習

　　1、抄寫(xiě)生字

　　2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”

　　板書(shū)設計

　　北跑得快

　　南轅北轍好把式

　　盤(pán)纏多

　　南到不了

　�。ǔ�國）

　　第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意

　　三、拓展活動(dòng)

　　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名

　　四、完成《課堂作業(yè)》

三年級寓言7

　　猴媽媽讓6歲小猴去買(mǎi)食物，于是小猴就去動(dòng)物超市買(mǎi)食物去了。

　　小猴來(lái)到了動(dòng)物超市。呀！動(dòng)物真多呀！小猴急急忙忙跑去食物架，可是一個(gè)壞人把小猴給抓了。當時(shí)壞人把小猴的眼睛擋住了，小猴看不見(jiàn)壞人長(cháng)啥樣。但是小猴可以說(shuō)話(huà)，于是他就大喊：“救命��！”然后就被壞人帶走了。

　　猴媽媽聽(tīng)說(shuō)了，心里忐忑不安。她報了警。警察們來(lái)了，小狗警長(cháng)不緊不慢地說(shuō)：“小猴怎么丟的呀？能告訴我們嗎？我們一定幫您破案的！”猴媽媽著(zhù)急地說(shuō)：“謝謝你們。我家小猴去動(dòng)物超市買(mǎi)食品，我只聽(tīng)見(jiàn)呼救聲，好像是被壞人抓走的.�！�

　　猴媽媽隨著(zhù)警察們來(lái)到了動(dòng)物警察局。他們在監控器上看，看到一個(gè)和小狗警長(cháng)長(cháng)得非常像的人影。大家都懷疑是小狗警長(cháng)抓的，小狗警長(cháng)卻有點(diǎn)難為情地說(shuō)：“不可能！我都當了二十多年的警長(cháng)，怎么可能抓一個(gè)未成年的小猴呢？”大家聽(tīng)了，有的人相信，有的人根本就不相信。相信的人想：他是一名出色的警長(cháng)，怎么能抓小動(dòng)物呢？而不相信的人想：監控器是這么拍的，那肯定是了。

　　大家把監控器剛才的快速模式轉換成慢速模式，找到壞人的畫(huà)面，立刻暫停。大家全都仔仔細細的看著(zhù)。一看，原來(lái)真是小狗警長(cháng)！大家立刻向森林里官的人——大象告狀。大象來(lái)到動(dòng)物警察局，批評小狗警長(cháng)。小狗警長(cháng)說(shuō)：“對不起，大象王。因為《森林動(dòng)物子民必定法規》第三十七條規定：十歲以下及十歲未成年動(dòng)物禁止學(xué)習獨立。所以我把六歲小猴抓進(jìn)了違規地牢�！贝笙罂葱」肪�長(cháng)知錯就改，就說(shuō)：“那還不把小猴放出來(lái)還給小猴媽媽?zhuān)　毙」肪�長(cháng)嚇得臉都白了，慌慌張張地說(shuō)：“好……好！我……我這就去！”說(shuō)完就把小猴放出來(lái)了。

　　小猴終于見(jiàn)到自己心愛(ài)的媽媽了！因為小狗警長(cháng)知錯就改，大象給他發(fā)了“勇于承認錯誤警長(cháng)獎�！睆拇艘院�，森林里的動(dòng)物們生活得更安寧了。

三年級寓言8

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識5個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解“盤(pán)纏”“把式”等詞語(yǔ)。

　　2、能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

　　3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【課前準備】

　　1、教師：掛圖，生字詞卡片。

　　2、學(xué)生：收集寓言。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　東西丟了你會(huì )怎么辦?(營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來(lái)學(xué)習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結合預習)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

　　二、感知全文

　　自讀，思考：

　　課文主要講了一件什么事?

　　三、細讀理解課文

　　1、第一自然段：

　�、� 過(guò)渡：

　　羊為什么少了一只?是怎樣丟的?

　�、� 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，故需引導孩子觀(guān)察、感受。)

　�、� 想一想，說(shuō)一說(shuō)養羊人此時(shí)的心情。(可表演)

　　2、第二、三、四自然段：

　�、� 那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?

　�、� 你認為這個(gè)人的做法對不對?你打算怎樣勸他?

　　(小組表演，教師要借機培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng )造性思維。)

　�、� 那個(gè)人聽(tīng)勸告了嗎?結果如何?(引導學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)

　　3、第五自然段：

　�、� 看到羊又丟了，養羊人的心情又如何?他現在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。

　�、� 有感情地朗讀這一自然段。

　　四、提示寓意，拓展思維

　　1、討論從養羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗?(引導學(xué)生說(shuō)出寓意。)

　　2、你認為這個(gè)養羊人是個(gè)怎樣的人?說(shuō)出理由?(可引導學(xué)生進(jìn)行辯論。)

　　五、指導書(shū)寫(xiě)生字

　　重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

　　六、作業(yè)

　　把《亡羊補牢》這個(gè)寓言講給父母聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現在就去看一看!

　　二、感知大意

　　1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。

　　2、小組交流，全班交流解決問(wèn)題。重點(diǎn)詞語(yǔ)：提醒、把式、盤(pán)纏。

　　三、熟讀自悟

　　1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。)

　　2、課文中主要講了幾個(gè)人?根據自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說(shuō)明理由。

　　3、(學(xué)生說(shuō)理由實(shí)際就是在評價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的'人?他的理由是什么?(引導學(xué)生解析課文)

　　朋友 楚國人(學(xué)生取的名字)

　　在南邊 馬跑得快

　　越遠 車(chē)夫是個(gè)好把式

　　哪一天才能到 盤(pán)纏多

　　……

　　(板書(shū))

　　4、假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì )勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

　　5、這個(gè)人到底能不能到楚國?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(相機引導學(xué)生仔細閱讀課文最后一個(gè)自然段。)

　　6、你想對那個(gè)楚國人說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　四、總結寓意

　　討論：這個(gè)人的做法好不好?為什么?

　　五、學(xué)習生字

　　重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點(diǎn)。

　　六、拓展

　　交流大家收集的寓言故事。

　　【板書(shū)設計】

　　亡羊補牢

　　丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒(méi)丟

　　有錯─→就改─→不算晚

三年級寓言9

　　在動(dòng)物的王國里有許多有趣的故事，下面就讓我來(lái)給你講一個(gè)吧。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭。建議改為：娓娓道來(lái)式開(kāi)頭或環(huán)境式開(kāi)頭比較好。）

　　在動(dòng)物王國里住著(zhù)一群螞蟻，它們身子油黑黑的`，像一個(gè)個(gè)趴在地上的黑點(diǎn)點(diǎn)。（過(guò)渡，引出下文。）

　　有一天，一只螞蟻去找食物碰到了一個(gè)大東西，他舔了舔覺(jué)得很甜所以它決定把這個(gè)大家伙搬回洞里。于是，它擄了擄袖子，兩腳踩在地上，深吸一口氣，雙 手用盡全身力氣�？墒沁@個(gè)大家伙一動(dòng)也不動(dòng)，把這只螞蟻惹急了。他回到了洞里叫了許多螞蟻一起來(lái)搬這個(gè)大家伙。這次，那些螞蟻用盡力氣，終于把這個(gè)大家伙 搬回了洞里。（故事描寫(xiě)的不夠細致。缺少必要的環(huán)境描寫(xiě)，和螞蟻搬運食物的動(dòng)作描寫(xiě)、細節描寫(xiě)。請你補上！不然，文章內容顯得空洞。）

　　通過(guò)這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，只要大家一起努力就會(huì )成功�。ㄌN含哲理結尾。寓言常見(jiàn)的結尾方式之一。）

三年級寓言10

　　夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球似的，把大地曬得滾燙滾燙的。

　　豬媽媽對小豬說(shuō)：“小豬啊，你到田里看一看我們的西瓜長(cháng)得怎么樣了？”小豬高興地說(shuō)：“好吧！”

　　小豬來(lái)到來(lái)瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)西瓜躺在那兒，好像一個(gè)個(gè)披著(zhù)綠衣裳的胖娃娃。小豬自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那么多西瓜又大又圓一定成熟了，我要帶一個(gè)給媽媽吃�！闭f(shuō)著(zhù)它連忙抱起一個(gè)西瓜，誰(shuí)知西瓜太重了，“啪”的一聲，西瓜被摔在了地上，鮮紅的`瓜肉碎了一地。小豬心疼得急出了眼淚來(lái)。這時(shí)它看見(jiàn)狗熊開(kāi)著(zhù)車(chē)經(jīng)過(guò)。它想車(chē)輪是圓的，西瓜也是圓的呀！小豬一拍腦門(mén)，想出了一個(gè)絕好的主意。它又摘了一個(gè)，像滾輪胎一樣，輕輕松松地把西瓜滾回了家。

　　小豬和媽媽一起把西瓜切開(kāi)來(lái)美美地吃了一頓。小豬覺(jué)得今天自己摘的西瓜格外甜！

三年級寓言11

　　小蜜蜂無(wú)精打采地采著(zhù)花蜜，它覺(jué)得自己難看極了。黑黃黑黃順序排列的外衣一點(diǎn)兒也不給自己爭氣;叫聲好難聽(tīng)呀，就像推拉桌子產(chǎn)生的噪音;尤其是它尾尖上的那根針，小朋友們見(jiàn)到了它就會(huì )跑著(zhù)跳著(zhù)躲開(kāi)。它覺(jué)得自己沒(méi)有一處是好的，它決定去一億年前的那棵大樹(shù)那兒訴說(shuō)一下。

　　它出發(fā)了。剛飛出家門(mén)，背后“砰”的一聲響，好像一個(gè)東西撞到了它。它生氣地對背后喊：“你走路怎能不看路呢!”原來(lái)是一只蒼蠅。蒼蠅說(shuō)：“我的顏色一點(diǎn)也不好看，說(shuō)起話(huà)來(lái)嗡嗡響，還被人們討厭。我想去一億年前的那棵樹(shù)那兒訴說(shuō)�！泵鄯浜酶吲d：“那我們一起去吧!”

　　它們飛了好久，終于飛到古樹(shù)所在的.地方。它們看見(jiàn)一只美麗的小蝴蝶也在那兒。

　　“蝴蝶有什么事呢?它不是很漂亮嗎?怎么會(huì )來(lái)這里訴說(shuō)呢?”

　　“是呀，是呀，我們仔細聽(tīng)就知道了�！�

　　隱隱約約，它倆聽(tīng)到了蝴蝶與樹(shù)的對話(huà)：“神樹(shù)啊，我的身材太難看了，腰細細的，精神不起來(lái)�！�

　　樹(shù)安詳地說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)上天造物。它給每個(gè)生物一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)。蜜蜂雖然叫聲難聽(tīng)，但是能為花兒采蜜。蒼蠅雖然難看，但它能聞到50公里以外的氣味，這種獨特的嗅覺(jué)功能如果揭開(kāi)奧秘，蒼蠅的作用將會(huì )發(fā)掘得更多。你的腰細細的，但是有兩個(gè)美麗的大翅膀�！�

　　“哦，這么回事呀!”蜜蜂和蒼蠅恍然大悟，高高興興地飛回去了。

三年級寓言12

　　一、辨字組詞露一手�！驹诰�(xiàn)字典查詢(xún)】

　　癢（）階（）嫌（）株（）撞（）

　　氧（）價(jià)（）賺（）珠（）童（）

　　二、選字填空。

　　待帶代

　　今天，老師（）我們學(xué)習了一則在古（）的成語(yǔ)故事，名字叫《守株（）兔》。撞莊樁

　　我知道了，有個(gè)種田人為了能再撿到（）死的野兔，丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)（）旁邊等，結果，田里長(cháng)滿(mǎn)了野草，（）稼全完了。

　　三、給句子加上恰當的`標點(diǎn)符號。

　　石階笑著(zhù)問(wèn)道你是來(lái)替我洗澡還是來(lái)替我搔癢（yǎng）如果你是給我洗澡我嫌你的水太少如果替我搔癢我嫌你的力太小

　　四、不看原文，你能準確的、完整的填寫(xiě)嗎？

　�。�1）下雨天，屋檐上一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來(lái)，落在下面的。

　�。�2）一年又一年，過(guò)去了。雨滴終于。

　　五、你從這兩則寓言中明白了什么道理？

三年級寓言13

　　又是一天過(guò)去了，小主人吃完了晚飯，跑開(kāi)了，書(shū)包里卻開(kāi)始熱鬧起來(lái)。 橡皮弟弟首先高興地說(shuō)：“減肥計劃成功！看，我又減了一圈！” 鉛筆哥哥也發(fā)話(huà)了：“小主人是越長(cháng)越高，我卻越來(lái)越矮了�！� 尺子姐姐得意地說(shuō)：“今天，我可幫了他大忙！”尺子姐姐喜歡賣(mài)關(guān)子，大家忍不住了，一個(gè)勁兒地催：“別賣(mài)關(guān)子啦，快說(shuō)吧！” “好吧！”尺子姐姐繼續說(shuō)：“小主人用鉛筆連線(xiàn)時(shí)，線(xiàn)歪了，歪歪扭扭的，多難看！幸虧我出現，線(xiàn)才變得筆直筆直的，可幫了他大忙，不然，作業(yè)只能得一個(gè)C！” 鉛筆哥哥聽(tīng)了有些不高興了，“我是鉛筆噢，是用來(lái)寫(xiě)字的，你是尺子，幫小主人把線(xiàn)連直是你的責任，我們大家可是各有各的'用處呀！” 這時(shí)候，小本子一搖一擺地跳了出來(lái)，橡皮弟弟奇怪地問(wèn)：“你今天吃了什么呀，那么開(kāi)心？” “嘿嘿，你猜！” “三顆大紅星！”橡皮弟弟、尺子姐姐、鉛筆哥哥異口同聲地回答。 “答對了！”小本子自豪地揚起了小腦袋，大家都開(kāi)心地笑了起來(lái)。 “叮叮�！毙◆[鐘突然響了，是小主人設定的睡覺(jué)時(shí)間到了。 一下子，書(shū)包里頓時(shí)安靜了。

三年級寓言14

　　在一個(gè)寓言世界里，有一座美麗的花園，住著(zhù)許多動(dòng)物們。它們彼此相親相愛(ài)，和平地共處著(zhù)。但是，這個(gè)世界上有一個(gè)名叫騙子的狐貍，它以撒謊為樂(lè )，使得整個(gè)花園陷入了混亂之中。

　　一天，騙子狐貍來(lái)到花園，并且自稱(chēng)是一位有特殊能力的動(dòng)物。它說(shuō)：“我可以幫助你們換皮膚，變成其他動(dòng)物的樣子！”聽(tīng)聞這個(gè)消息，動(dòng)物們紛紛涌向騙子狐貍，希望能得到這個(gè)神奇的'能力。

　　騙子狐貍要求他們照顧一段時(shí)間，才能變成想要的形象。第一個(gè)前來(lái)的是小兔子，它希望變得更強壯。幾天后，小兔子出現在動(dòng)物們面前，威風(fēng)凜凜，變成了一只巨大的獅子。然而，這只獅子只是一個(gè)假象，它沒(méi)有實(shí)力，更沒(méi)有威懾力。

　　動(dòng)物們開(kāi)始懷疑騙子狐貍的誠意。一只小鳥(niǎo)勇敢地飛到他們中間，告訴大家騙子狐貍其實(shí)只是在使用騙術(shù)。其他動(dòng)物們震驚不已，他們決定追捕騙子狐貍，以還原花園的和平。

三年級寓言15

　　正當皮大叔在悠閑地開(kāi)著(zhù)飛機時(shí)，忽然穿進(jìn)一片密密麻麻的樹(shù)林。皮大叔只好小心翼翼地駕駛飛機避開(kāi)錯綜復雜的樹(shù)枝。皮大叔緊張地臉色煞白，汗如雨下，一顆顆豆大的汗珠落到飛機上，把電路系統弄壞了，飛機迅速下墜，皮大叔連忙拉升飛機，想把飛機頭朝天，以便于爆炸時(shí)可以借助慣性落到地上。一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，飛機還沒(méi)有爆炸。皮大叔干脆修起了電力系統，知道電力系統修好了飛機還沒(méi)爆炸。皮大叔二話(huà)不說(shuō)操控飛機落到一塊平坦的地上。皮大叔連忙走出機艙，做了個(gè)深呼吸，有睜開(kāi)了眼看了看四周，天哪，不看不知道，一看嚇一跳：飛機居然降落在地表深層！原來(lái)皮大叔的飛機墜落時(shí)沒(méi)熄火，火把泥土溶化成了泥水，飛機卻安然無(wú)恙。到了地表深處，越來(lái)越熱，泥水不一會(huì )兒就干了。而皮大叔由于忙著(zhù)祈禱和修理電路，這時(shí)才發(fā)現狀況。這可怎么辦呀？皮大叔冥思苦想，眉頭一皺計上心來(lái)：如果把飛機改成鉆地機，不是更好嗎？說(shuō)干嘛就干，不一會(huì )兒，鉆地機便做好啦！鉆地機“長(cháng)”出了一對翅膀，翅膀下面還有一把鋒利的.刀，遇到危險時(shí)，刀就會(huì )伸出來(lái)。這樣，鉆地機的保險問(wèn)題便迎刃而解啦！

　　當皮大叔樂(lè )不可支地開(kāi)著(zhù)鉆地機時(shí)，突然掉進(jìn)了一個(gè)大坑里，昏了過(guò)去……（欲知后事，請看下集）

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