《寓言》(集合)
《寓言》1
有一天晚上，小主人王明做完作業(yè)后，就關(guān)燈睡覺(jué)了。
這時(shí)文具盒里發(fā)生了爭執。驕傲的鉛筆弟弟想先發(fā)制人，神氣十足地說(shuō)：“在這兒算我的本領(lǐng)最大！想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，還寫(xiě)得十分漂亮！你們，行么？”轉筆刀哥哥聽(tīng)了，氣得咬牙切齒，反駁到：“嘿，是嗎？如果不是我把筆頭削尖，你能寫(xiě)出這么漂亮的字嗎？”“讓我說(shuō)呀，你們誰(shuí)也比不上我！會(huì )寫(xiě)字很了不起嗎？把筆削尖又怎么樣？如果鉛筆寫(xiě)錯字，還不是我來(lái)把錯字擦掉！”橡皮妹妹得意忘形地說(shuō)。
“我的本領(lǐng)最大！”“我最厲害！”……
文具盒里吵吵鬧鬧的，把文具盒爺爺吵得不耐煩了，它語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“你們各有各的作用，在不同的情況下發(fā)揮不同的作用。我們不應該比誰(shuí)的本領(lǐng)大，而是要團結友愛(ài)，為小主人服務(wù)�！薄拔覀冎e了�！蔽木邆兟�(tīng)了，低下了頭，臉漲得紅紅的'，再也不作聲了，心里想：“原來(lái)我們不應該自夸，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己是最棒的�！�
是啊，生活中我們不也是這樣嗎？
小豪在爺爺親手栽下的小樹(shù)面前停下了腳步。
“小樹(shù)��！你獨自站在這孤苦伶仃無(wú)依無(wú)靠，誰(shuí)是你的親人��？”
“你爺爺他把我種在這，給了我生命，他就是我的親人，他就是我的爺爺！”
“不對不對，你是樹(shù)，我爺爺他是人，人和樹(shù)怎么會(huì )是親人呢？”
“錯了錯了，我不是樹(shù)，你才是樹(shù)！”
“什么，我是樹(shù)？我哪里像樹(shù)了？”
“你的雙手舉起來(lái)不就是樹(shù)枝嗎？結的果實(shí)不就是兩個(gè)圓圓的黑棗——眼睛嗎？?jì)蓚�(gè)耳朵不就是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩嗎？”
小豪舉起雙手，眨眨眼睛，摸摸耳朵，點(diǎn)點(diǎn)頭，認為小樹(shù)講的有道理。
“那我是樹(shù)，你又是什么？”
“哈哈！我就是你��！”
小豪越聽(tīng)越糊涂：“什么我就是你，你就是我��！”
“爺爺種下的不是樹(shù)，而是對你的期望，而你是人又是樹(shù)，需要時(shí)間和磨煉才能成人成樹(shù)，你現在就是一棵小樹(shù)呀！”
小豪明白了：“哈哈！我就是一棵新世紀小樹(shù)��！”
《寓言》2
老鷹學(xué)游泳
饑餓的鱷魚(yú)浮出水面，對河邊樹(shù)上的老鷹說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)你在天空飛翔的姿態(tài),太優(yōu)美了。你游泳時(shí)的姿態(tài)一定更加優(yōu)美，但是我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)�！�
老鷹說(shuō):“我們老鷹只會(huì )飛翔，根本就不會(huì )游泳啊!”
鱷魚(yú)說(shuō):“魚(yú)鷹不也是鷹，他們可是游泳和潛水的好手。你大名鼎鼎的老鷹連魚(yú)鷹也不如,豈不讓人笑話(huà)?游泳不難，學(xué)一下就會(huì )了，不信你試試�！�
老鷹說(shuō):“我的情況和魚(yú)鷹不同,游泳我不行�！�
鱷魚(yú)說(shuō):“那你到河中試過(guò)游泳沒(méi)有?”
老鷹說(shuō):“我沒(méi)有試過(guò)�！�
鱷魚(yú)說(shuō):“千萬(wàn)不要說(shuō)自己不行，凡事要大膽嘗試，你不去嘗試，怎么知道自己就不行呢?你這么好的身體，又特別聰明，游泳肯定一學(xué)就會(huì )!”
老鷹聽(tīng)了鱷魚(yú)的話(huà)，覺(jué)得也有道理，就飛向河中，想嘗試一下自己到底能不能游泳。鱷魚(yú)兇相畢露,沖上去將在河中掙扎著(zhù)的老鷹咬住了。 老鷹被鱷魚(yú)咬住后才知道上當受騙了，十分后悔，但是已經(jīng)晚了。
故事點(diǎn)評：通過(guò)老鷹學(xué)游泳的'故事我們知道，老鷹在鱷魚(yú)的鼓動(dòng)下去學(xué)游泳，最后被鱷魚(yú)吃掉，由此知道在生活中我們可以去嘗試許多東西，失敗了也不要緊，但是也應該知道有些東西是絕對不能?chē)L試的！
《寓言》3
第一、教材特點(diǎn)：
兩則寓言選自《伊索寓言》，篇幅短小，情節生動(dòng)，形象鮮明，語(yǔ)言流暢，諷刺性強，能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象興趣，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
第二、教學(xué)目標：
根據新課標“知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)理念，結合寓言的特征，本文教學(xué)目標設定為：
1、了解寓言的.文體特點(diǎn)和《伊索寓言》等有關(guān)文學(xué)常識。
2、學(xué)會(huì )分析寓言情節，領(lǐng)悟深刻寓意的學(xué)習方法。
3、聯(lián)想、想象，培養初步寫(xiě)作寓言的能力。
4、領(lǐng)悟寓言哲理，聯(lián)系生活與自身實(shí)際，培養健康情感與高尚人格。
第三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
【學(xué)習重點(diǎn)】目標2學(xué)會(huì )分析寓言情節，多角度領(lǐng)悟寓意，培養發(fā)散思維能力和寫(xiě)作能力。
【學(xué)習難點(diǎn)】目標4領(lǐng)悟寓言哲理，聯(lián)系生活與自身實(shí)際，培養健康情感與高尚人格。
第四、教法與學(xué)法：
客觀(guān)上講，思源學(xué)校的學(xué)生基礎不好，學(xué)習積極性不高，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂學(xué)習活動(dòng)，成為學(xué)習的主人，始終是課堂教學(xué)最重要的任務(wù)。為此，在教法、學(xué)法上，我采取了以下措施：
1、教法：搞好導學(xué)案設計與課件設計，問(wèn)題要小、淺、易，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能完成學(xué)習任務(wù)，有所收獲。教師少講，學(xué)生多學(xué)、多說(shuō)、多做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、學(xué)法：圍繞著(zhù)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，針對課文實(shí)際，設計了導學(xué)案程序作業(yè)，引導學(xué)生一個(gè)個(gè)去完成，讓學(xué)生逐步了解知識，掌握方法，提高能力。
《寓言》4
大雨過(guò)后，河水漲了許多。一只猴子正要去河對岸探望生病的奶奶，可是河上的小橋被沖垮了。小猴望著(zhù)湍急的河水，心想：“這可怎么辦呀？過(guò)不了河就不能探望奶奶了！”它正這么想著(zhù)，河邊來(lái)了一頭大象，看見(jiàn)小猴愁眉苦臉的樣子，問(wèn)道：“小猴，你怎么了？”小猴子說(shuō)：“河上的小橋被沖走了，我不能過(guò)河去看奶奶了�！薄澳俏宜湍氵^(guò)河吧！”大象和藹可親地說(shuō)道。說(shuō)完，大象就馱起小猴，小心翼翼地走下了河。河水越來(lái)越深，漸漸地漫過(guò)了大象的腿，又漫過(guò)了大象肚子。小猴一邊看著(zhù)洶涌的`河水，一邊問(wèn)道：“大象伯伯，河水會(huì )不會(huì )漫過(guò)我們��？”“當然不會(huì )啦！”大象耐心地說(shuō)。聽(tīng)大象這么一說(shuō)，小猴就放心了。當大象走到河中央的時(shí)候，河水還沒(méi)漫過(guò)大象的脖子呢。小猴坐在大象的背上，感覺(jué)仿佛坐在一艘大輪船上一樣，穩穩地在河面上行駛。
不一會(huì )兒，它們就到了河對岸。小猴跟大象謝過(guò)后，正要告別，突然想到：“橋被沖垮了，其他動(dòng)物怎么過(guò)河呢？難道都讓大象送它們過(guò)河嗎？”于是，小猴就跟大象商量：“明天早晨，我們來(lái)這里為動(dòng)物們建一座新橋，好嗎？”大象爽快地答應了。
第二天，小猴和大象都準時(shí)來(lái)到森林里。它們找來(lái)一根結實(shí)的木材來(lái)做橋身，小猴用工具把木材做成彎彎的形狀。一座又結實(shí)又安全的新橋就造好了。大象和小猴露出了滿(mǎn)意的笑容。
動(dòng)物寓言故事6：驕傲的小狗和機靈的小鴨
《寓言》5
教學(xué)目標
�。�、理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意；
�。�、學(xué)會(huì )生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思；
�。�、認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式；
�。�、能用自己的話(huà)講述兩則寓言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題釋題
�。�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
�。�、說(shuō)說(shuō)過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
�。�、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。
寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
�。�、“寓言?xún)蓜t”的“則”是什么意思？
�。�、今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。
二、教學(xué)《亡羊補牢》
�。�、出示課題，理解題意：
�、抛x題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（“亡”的`意思是失去�！袄巍毙蟮娜�。）
�、普l(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下？（羊丟失以后修補羊圈。）
�。�、學(xué)生自讀課文，學(xué)習文中生字新詞：
�、抛杂勺x課文，組內生字新詞過(guò)關(guān)。
�、浦攸c(diǎn)糾音：“羊圈”的“圈”；“窟窿”的“窿”。
重點(diǎn)析形：叼、悔、修。
重點(diǎn)釋義：叼走、街坊、勸告、后悔、從此。
�。�、學(xué)習課文內容，理解寓意：
�、拍x課文，思考：《亡羊補牢》寫(xiě)的是一件什么事？
�。B羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。）
�、起B羊人對街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，怎么做的？結果怎樣？
�、僮x書(shū)，小組討論。
�、诎嗌辖涣鳎�
開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。
后來(lái)想：如果現在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì )丟得更多。因此現在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結結實(shí)實(shí)。
結果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
�、侨绻@個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
�、冉沂驹⒁猓�
由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
�、稍谏钪�，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。
�。�、小結全文：
�、旁僮x課題，理解題意。（本義，引申義）
�、扑�，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�、� 總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意──理解內容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
三、教學(xué)《南轅北轍》
�。�、故事導入激發(fā)興趣。
�。�、自讀自悟：
�、虐颜n文讀正確流利。認讀生字“纏”
�、葡胂胝n文講了一件什么事？
�、翘岢鲎约翰焕斫獾膯�(wèn)題。
�。�、匯報交流，指導朗讀課文：
�、艡z查讀文和認讀生字。
�、平涣髡n文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”。
�、蔷毩暲首x課文，講故事。
�、戎该首x，師生評議。
�、筛鶕u議，再練習朗讀。
�、示毩曋v述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。
�。�、創(chuàng )設情景練習口語(yǔ)交際：
�、懦鍪緢D：面對哪個(gè)人走遠的背影，他的朋友會(huì )說(shuō)什么？
�、颇阆雽δ莻�(gè)楚國人說(shuō)什么？
�、腔氐秸n始的故事：楚王會(huì )不會(huì )攻打趙國？為什么？
總結：南轅北轍的故事現實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著(zhù)這樣的蠢事��！做任何事，要是選擇錯了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達不到目標。
�。�、寫(xiě)字練習：
�、懦瓕�(xiě)生字；
�、齐y點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”
�、浅瓕�(xiě)詞語(yǔ)：
寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤(pán)纏叼走街坊
《寓言》6
豁達先生
江南松江縣有一個(gè)姓呂的人，鄉試中榜上有名，考上了廩生。他這個(gè)人性格很豪放，自己給自己取了個(gè)外號叫“豁達先生”。
有一天的后晌午，呂廩生豁達先生到縣西某鎮拜會(huì )朋友后回家，路過(guò)西鄉，天漸漸地黑下來(lái)了。剛剛翻過(guò)一個(gè)小山坡，穿過(guò)一畦菜地，忽然看到一個(gè)婦人身材苗條，面部搽著(zhù)淡粉，畫(huà)著(zhù)濃眉，急急忙忙地拿著(zhù)繩索向前走著(zhù)。她望見(jiàn)了呂廩生略停了一下，便跑到路旁一棵大樹(shù)下躲起來(lái)了，但手中所拿的繩索卻丟失在地上。呂廩生走到前面從地上拾起繩索看了一下，原來(lái)是一條草繩，用鼻子聞一下，有一股陰冷腐臭的氣味。他心里馬上明白過(guò)來(lái)，這可能是別人講的“吊死鬼”，便將草繩藏到懷里，若無(wú)其事地一直朝前走。
姓呂的正朝前走著(zhù)，那個(gè)婦人從樹(shù)后走出來(lái)，不一會(huì )走到前面攔住了他的路。呂廩生從路的左邊走，她就攔住左邊;向右邊走，她就攔住右邊。左邊走，左邊攔;右邊走，右邊攔，反復多次就是走不過(guò)去。天漸漸地黑了下來(lái)了……姓呂的心想：這就是大家所說(shuō)的“鬼打墻”了。你“鬼打城”我都不在乎，更何懼你“鬼打墻”!于是他不顧一切地便向前硬沖撞過(guò)去。
那女“吊死鬼”攔他不住，突然大叫一聲，馬上變成披頭散發(fā)，滿(mǎn)口、臉到處都在不斷流著(zhù)血的'兇惡樣子，連舌頭都從口中伸了出來(lái)，越伸越長(cháng)，一會(huì )兒伸了一尺有余，向著(zhù)姓呂的跳躍。姓呂的對這女“吊死鬼”說(shuō)：“你剛才搽著(zhù)粉，畫(huà)過(guò)眉，打扮得漂亮的樣子是想迷惑我;接著(zhù)攔住我走路，不讓我回家是想遮攔我;現在又變作這么副窮兇極惡的樣子來(lái)，是想以此嚇唬我。這又有什么用呢?你的三套本領(lǐng)都用了，我還是不怕的。我看你再也沒(méi)有其他的本領(lǐng)使出來(lái)了吧!你還不知道我這個(gè)人，我就是豁達先生。你知道我這個(gè)豁達先生嗎?”女鬼聽(tīng)了這番話(huà)后，只得恢復了原形，立即跪在地上向呂廩生跪拜不止，然后急急忙忙地走開(kāi)了。呂廩生豁達先生仍然邁開(kāi)大步向前走去。
這個(gè)故事告訴人們：一個(gè)人在前進(jìn)的路上只要不受假象的迷惑，不畏困難的阻攔，不怕惡勢力的恐嚇，勇往直前，就會(huì )戰勝困難，取得勝利。
《寓言》7
話(huà)說(shuō)誠信被那個(gè) " 聰明”的年輕人投棄到水里以后，他拼命地游著(zhù)，最后來(lái)到了一個(gè)小島上�！罢\信”就躺在沙灘上休息，心里計劃著(zhù)等待哪位路過(guò)的朋友允許他搭船，救他一命。
突然，“誠信”聽(tīng)到遠處傳來(lái)一陣陣歡樂(lè )輕松的音樂(lè )。他于是馬上站起來(lái)，向著(zhù)音樂(lè )傳來(lái)的方向望去，他看見(jiàn)一只小船正向這邊駛來(lái)。船上有面小旗，上面寫(xiě)著(zhù) “快樂(lè )”二字，原來(lái)是快樂(lè )的小船。
“誠信”忙喊道：“快樂(lè )快樂(lè )，我是誠信，你拉我回岸可以嗎?”
“快樂(lè )”一聽(tīng)，笑著(zhù)對“誠信”說(shuō)：“不行不行，我一有了誠信就不快樂(lè )了，
你看這社會(huì )上有多少人因為說(shuō)實(shí)話(huà)而不快樂(lè )，對不起，我無(wú)能為力�！� 說(shuō)罷，“快樂(lè )”走了。
過(guò)了一會(huì )兒，“地位”又來(lái)了，誠信忙喊到：“地位地位，我是誠信，我想搭你的船回家可以嗎?”“地位”忙把船劃遠了，回頭對“誠信”說(shuō)：“不行不行，誠信可不能搭我的.船，我的地位來(lái)之不易啊!有了你這個(gè)誠信我豈不倒霉，并且連地位也難以保住啊!”
誠信很失望地看著(zhù)“地位”的背影，眼里充滿(mǎn)了不解和疑惑，他又接著(zhù)等。
隨著(zhù)一片有節奏的卻不和諧的聲音傳來(lái)，“競爭”們乘著(zhù)小船來(lái)了，“誠信”喊道： “競爭，競爭，我能不能搭你的小船一程?”競爭們問(wèn)道：“你是誰(shuí)，你能給我們多少好處?” “誠信”不想說(shuō)，怕說(shuō)了又沒(méi)人理，但“誠信”畢竟是誠信，他說(shuō)：“我是誠信…… ”
“你是誠信啊，你這不存心給我們添麻煩嗎?如今競爭這么激烈，我們‘不正當競爭’怎么敢要你誠信?”言罷，揚長(cháng)而去。
正當誠信感到近乎絕望的時(shí)候，一個(gè)慈祥的聲音從遠處傳來(lái)：“孩子，上船吧! ” 一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著(zhù)舵道：“我是時(shí)光老人�！薄澳悄鸀槭裁匆任夷�? ”
老人微笑著(zhù)說(shuō)：“只有時(shí)光才知道誠信有多么重要!”
在回去的路上，時(shí)光老人指著(zhù)因翻船而落水的“快樂(lè )”、“地位”、“競爭”意味深長(cháng)地說(shuō)道：“沒(méi)有誠信，快樂(lè )不長(cháng)久，地位是虛假的，競爭也是失敗的�！�
《寓言》8
病 鳶
一只病得快要死的鳶對他媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)埬灰瘋�！還是趕快祈求神明，讓他們保佑我的性命吧�！眿寢尰卮鹫f(shuō)：“唉！我的`孩兒，你想有哪位神會(huì )可憐你？幾乎每一位神明都被你惹怒了，你總是從他們的祭壇上把人們獻給神的祭品偷走�！�
這故事是說(shuō)，若要在患難中得到朋友的幫助，就必須在平時(shí)締結友誼。
《寓言》9
很久很久以前，有一座焦湖廟，廟里有一個(gè)玉枕頭，枕頭上有一個(gè)小孔。據說(shuō)，枕著(zhù)這個(gè)枕頭睡覺(jué)，能夠在夢(mèng)里經(jīng)歷許多完美的事情。
那個(gè)時(shí)候，單（shan）父縣有個(gè)名叫楊林的人，以經(jīng)商為生，生意不怎樣好，他一天到晚都愁眉苦臉的，期望能時(shí)來(lái)運轉，突然在哪天就發(fā)大財，當大富翁。
這天，楊林帶著(zhù)貨物來(lái)販賣(mài)，走得滿(mǎn)頭大汗，肩上挑的擔子好像有千斤重，壓得他苦不堪言。楊林正想找個(gè)地方休息一下，剛好經(jīng)過(guò)焦湖廟，就打算進(jìn)去歇歇腳。
楊林跪在菩薩跟前祈禱，口里念念有詞：“老天爺保佑我時(shí)來(lái)運轉，發(fā)家致富，一輩子過(guò)幸�？鞓�(lè )的日子！”
廟里的巫人見(jiàn)了楊林的狀況，就對他說(shuō)：“我讓你體會(huì )一下你想要的生活，你愿意嗎？”楊林高興極了，忙不迭地說(shuō)：“真的？好哇好哇，我太愿意了！”
于是巫人就取出那個(gè)神奇的玉枕給楊林，說(shuō)道：“你先去睡一會(huì )兒吧�！�
楊林枕著(zhù)玉枕躺下，不一會(huì )兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。他夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到了一個(gè)大戶(hù)人家，那里亭臺樓閣、湖水假山，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，屋里更是雍容豪華，一派富貴氣象。官高位顯的.趙太尉熱情地將他迎到客廳里，和他談笑風(fēng)生，之后，趙太尉又相中了他做女婿，把女兒許配給他。于是，他也做了大官，家財萬(wàn)貫。妻子如花似玉，溫柔賢惠，給他生下了6個(gè)兒子。這6個(gè)兒子個(gè)個(gè)都很有本事。
楊林有享受不盡的榮華富貴，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)，身邊又有妻兒相伴，過(guò)得快樂(lè )極了。一轉眼幾十年過(guò)去了，他還是一點(diǎn)都不想回家。
忽然，楊林一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現自己還在廟里，躺在玉枕上。夢(mèng)中那完美的一切都無(wú)影無(wú)蹤，只有身邊沒(méi)賣(mài)完的貨物還在原地，心下不禁十分惆悵。
幸福的生活，不是能夠靠虛幻的美夢(mèng)得來(lái)的。任何時(shí)候都不要指望坐享其成，自己扎扎實(shí)實(shí)地辛勤勞動(dòng)，才能把愿望變成現實(shí)。
《寓言》10
提萊西阿斯拄著(zhù)杖在野外行走。他信步走進(jìn)了一座圣林。在林中的一個(gè)三岔路口，他看見(jiàn)兩條蛇在交尾，便舉起手杖來(lái)打那熱戀的.一對兒�！@下可出奇跡啦！他的手杖剛一碰著(zhù)蛇，提萊西阿斯自己已變成一個(gè)女人。
九個(gè)月后，女的提萊西阿斯又穿過(guò)那座圣林，在同一個(gè)三岔路口，她這次看見(jiàn)兩條蛇正在格斗，提萊西阿斯再次舉起手杖，朝那對勢不兩立的仇敵打去，瞧——真是奇跡！手杖剛一把格斗的蛇分開(kāi)，女的提萊西阿斯馬上還原成了男人。
《寓言》11
學(xué)習目標：
1、 正確理解寓言的含義；
2、 正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；
3、 感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達。
學(xué)習重點(diǎn)
理解寓言的含義；
學(xué)習文章精美的表達。
課前準備
1、 查閱資料，掃清文字障礙；
2、 預習課文內容，思考寓言的含義。
第一課時(shí)
課文導入：
人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失�！逼鋵�(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。
簡(jiǎn)介寓言：
文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理。
整體感知：
1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？
2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì )有這種變化？
3、 白兔在得到月亮以后，為什么會(huì )有得失之患？
4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？
體味感知：
這則寓言的語(yǔ)言很精美，你認為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸，認為用的最好？請找出來(lái)，并談出自己的感受。
探討研究：
1、本文有兩次轉折，請你找出來(lái)，并分析這樣的寫(xiě)法有何好處？
2、白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？
3、這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義？
拓展延伸：
1、 擁有財產(chǎn)就一定會(huì )有得失之患嗎？
2、 我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？
3、 在現實(shí)生活中，你是否會(huì )有得失之患？原因是什么？
4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？
鞏固練習
第二課時(shí)
課文導入：
同學(xué)們，上節課我們了解到現實(shí)生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語(yǔ)“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來(lái)共同學(xué)習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會(huì )有一種別樣的收獲。
整體感知：
這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節安排上也值得我們學(xué)習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？
思考品味：
1、“我”在情節中起到的作用是什么？
2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話(huà)在課文中反復出現過(guò)三次，都是在什么情況下出現的？有什么意義？
問(wèn)題探究：
1、 王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？
2、 王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節有何用意？王子落難你認為是偶然的.還是必然的？
3、 “我”是王子落難的見(jiàn)證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說(shuō)明了什么？
4、 文章結尾給人怎樣的啟示？
5、 只有落難后才會(huì )變得堅強，才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎？
拓展延伸：
與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。
1、 在主題上，兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境；后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài)；
2、 在情節上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)；
3、 在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě)；后則重在敘事。
體驗反思：
1、 人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對我們應怎樣對待？
2、 從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對困難，使自己堅強起來(lái)？
3、 實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養自己的堅強的意志？
教師小結：
同學(xué)們，學(xué)習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
鞏固訓練：
1） 完成“研討與練習”
2） 作文訓練：《居安思�！�、《在逆境中成長(cháng)》
課后記：在本課教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了兩項創(chuàng )新性學(xué)習：一由同學(xué)們自編自演課本劇，加深學(xué)生們對于課文內容的理解；二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，訓練學(xué)生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。
《寓言》12
有只小袋鼠是學(xué)校里最壞的一個(gè)學(xué)生。他常常把圖釘放在老師的椅子上，將吐有唾沫的小紙團在教室里扔來(lái)扔去，在廁所里放鞭炮，還把膠水倒在門(mén)把手上。
有一次，小袋鼠又不知干了什么，被轟到了校長(cháng)的辦公室�！澳愕男袨楹�(jiǎn)直不像話(huà)!”校長(cháng)氣憤地說(shuō)，“我要找你的父母，讓他們好好管教你�！�
校長(cháng)來(lái)到了袋鼠家，袋鼠先生客氣地給他讓座�！鞍�，”校長(cháng)剛坐下去就跳了起來(lái)，“椅子上有枚圖釘�！薄皩�，我知道那兒是有個(gè)圖釘。我就是喜歡把圖釘放在椅子上�！贝笙壬f(shuō)。
校長(cháng)撿開(kāi)圖釘，正準備坐下，“嗖”，一個(gè)吐有唾沫的`小紙團飛了過(guò)來(lái)，正好打在校長(cháng)的鼻子上�！罢埬�，校長(cháng)先生，”袋鼠太太說(shuō)著(zhù)，走了過(guò)來(lái)，“我就是喜歡扔這東西玩�！�
突然，“乒乓”一聲巨響從洗澡間里傳了出來(lái)�！皠e怕，先生，那響聲是我們放在藥柜里的鞭炮聲。我們就是喜歡聽(tīng)這吵吵鬧鬧的聲音�！贝筇珜πｉL(cháng)說(shuō)。
校長(cháng)一切都明白了，開(kāi)門(mén)準備離去�？墒撬氖直徽吃陂T(mén)把手上了�！坝昧�，我們家里每個(gè)門(mén)把手上都有一點(diǎn)兒膠水�！贝筇吺疽膺呎f(shuō)。校長(cháng)好不容易把手拉了下來(lái)，跑出了房間，急匆匆地走了。
“這人真怪，我真不知道他到這兒來(lái)干什么。一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)就走了�！贝笙壬f(shuō)。
“您別在意，他一定是另有約會(huì )。晚飯好了，我們吃飯吧�！贝筇f(shuō)。于是，袋鼠一家人便高高興興地吃著(zhù)晚飯。飯后，他們就在飯廳里扔起吐有唾沫的小紙團來(lái)了。
《寓言》13
驢子在牧場(chǎng)上吃草，看見(jiàn)一只狼向他跑來(lái)，便裝出瘸腿的樣子。狼走過(guò)來(lái)，問(wèn)他腳怎么啦。他說(shuō)越過(guò)籬笆時(shí)，踩著(zhù)了刺，扎傷了腳，請狼腳，請狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎傷喉嚨。狼信以為真，便抬起驢的腿來(lái)，全神貫注地認真檢查驢的'蹄子。這時(shí)，驢子用腳對準狼的嘴使勁一蹬，踹掉了狼的牙齒。狼十分痛苦地說(shuō)：“我真活該！父親教我做屠戶(hù)，我干嘛要去做醫生呢？” 這是說(shuō)，那些不安分守己的人往往會(huì )遭到不幸。
小鹿與他的父親
有一天，小鹿對公鹿說(shuō)道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛�！�
公鹿笑著(zhù)說(shuō)：“孩兒，你說(shuō)得都對，可我只知道一點(diǎn)，一聽(tīng)到狗的叫聲，我就會(huì )不由自主地立刻逃跑�！�
這故事說(shuō)明，激勵那些天生膽小、軟弱的人毫無(wú)用處。
《寓言》14
【教學(xué)目標】
1、了解寓言的常識。
2、理解故事及寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解故事及寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解寓意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習詞語(yǔ)
二、了解寓言
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，結構大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理，素材多起源于明間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著(zhù)名的寓言有希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時(shí)期盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著(zhù)作中。
三、簡(jiǎn)介作者
周?chē)剑?945年7月生于上海。1962-1968年就學(xué)于北京大學(xué)哲學(xué)系，畢業(yè)后分配到廣西深山老林中工作。1978年考入中國社會(huì )科學(xué)研究生院，先后獲碩士。博士學(xué)位�，F為中國社會(huì )科學(xué)院哲學(xué)研究所副研員。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞─一個(gè)父親的札記》一書(shū)而聞名，但其大量的作品還是以哲理性思辯性為主，是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)者。
四、《白兔和月亮》
1、朗讀課文。
2、白兔得到月亮前后心情有什么變化?為什么會(huì )產(chǎn)生變化?結果如何?
前：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、心曠神怡、閑適 獨具慧心
后：緊張不安、心痛如割 險象迭生
因為──得失之患
結果：放棄了財富。
3、這則寓言給我們什么啟示?
巨大的財富往往會(huì )帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的得失之患。金錢(qián)不是萬(wàn)能的`，如果它帶來(lái)了嚴重的得失之患，還不如放棄。
五、《落難的王子》
1、分角色朗讀課文。
2、“落難的王子”在“落難”前后有什么不同?為什么?
前：多愁善感，懼怕厄運。
后：性格頑強，直面厄運。
因為特殊的經(jīng)歷和遭遇鍛煉了他。
3、這則寓言給我們什么啟示?
是作者因親身遭受一個(gè)厄運而作。作者的女兒剛出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。他們聽(tīng)到別人的嘆息，說(shuō)如果這樣的厄運落到他們身上，他們可受不了。而作者回想以前看到別人遭受厄運時(shí)，也有同感。于是便虛構了這個(gè)寓言故事。
厄運能使脆弱的人變得堅強起來(lái)。
4、有關(guān)厄運的名言警句：
災禍是一個(gè)人的真正試金石。
苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。
烈火試真金，逆境試強者。
幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱;厄運也決非沒(méi)有安慰和希望。
交好運時(shí)要謹慎，遭厄運時(shí)要忍耐。
在厄運中滿(mǎn)懷希望，在好運中不忘憂(yōu)慮，這樣便能泰然擔待禍福。
厄運在同一條路上漫游，時(shí)而降臨于這個(gè)人，時(shí)而降臨于另一個(gè)人。
《寓言》15
山羊走鋼絲
山羊在山巔走鋼絲成功了，大家稱(chēng)它是英雄，因為它做到了沒(méi)人能夠做到的事情。
山羊第二次在山巔走鋼絲沒(méi)有成功，墜入山澗摔死了，大家說(shuō)它是傻瓜，因為它做了沒(méi)人愿意做的`事情。
成敗論英雄是種很圓滑的觀(guān)念。
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