《寓言》實(shí)用（15篇）
《寓言》1
教學(xué)目的：
1、初步了解寓言這種文學(xué)形式
2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說(shuō)出自己的理解
3、能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意
4、學(xué)習一些常用文言實(shí)詞及虛詞
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說(shuō)出自己的理解
2、能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意
3、學(xué)習一些常用文言實(shí)詞及虛詞
教學(xué)方法；講讀法
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
初備 統復備
一、導入：
1、我國寓言故事很多，請同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。（課前搜集我國古代的寓言故事，如：掩耳盜鈴、拔苗助長(cháng)等）
2、寓言：是一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寓寄較深的道理，以進(jìn)行勸喻或諷刺；常用比喻、象征、夸張、擬人等手法。3、文言文的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練
二、作家、作品
1、韓非：戰國后期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物，出身韓國貴族。曾與李斯一起受學(xué)于荀子。因見(jiàn)韓國日益削弱，上書(shū)韓王，力主修明法制，富國強兵，韓王不聽(tīng)，退而著(zhù)書(shū)十萬(wàn)余言。書(shū)傳至秦國，秦王大為賞識，于是發(fā)兵攻韓，迫使韓國送韓非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韓非被拘入獄，后被李斯毒死于獄中。
2、《鄭人買(mǎi)履》出自《韓非子外儲說(shuō)左上》�！俄n非子》是戰國韓國貴族韓非所著(zhù)，是法家的重要著(zhù)作，也是先秦理論散文集大成者的著(zhù)作。三、疏通字詞字義
1、字音、字形
lǚ 履 suì 遂 nìng 寧 度：duó量長(cháng)短 dù 量好的尺碼
2、通假字
坐，同“座”，座位。
反，同“返”，返回。
3、重要語(yǔ)句
�。�1）鄭人有欲買(mǎi)履者，“定語(yǔ)后置”句，現在順序應為：有欲買(mǎi)履（的）鄭人。
�。�2）寧信度，無(wú)自信也。倒裝句，實(shí)際上為：“寧信度，無(wú)信自也�！�
4、復述故事
5、準確翻譯，做到字字落實(shí)
6、你怎樣看待“鄭國人”，怎樣看待“鄭人買(mǎi)履”。
7、文章寓意
�。�1）從鄭人相信尺碼的角度來(lái)看，其寓意在于告誡人們做人做事應從實(shí)際出發(fā)，不應固守習慣、墨守成規。
�。�2）從鄭人返家取尺碼的角度看，其寓意也可理解為遇事不可太機械，而應隨機應變，靈活機動(dòng)地處理各種變化的問(wèn)題。
第二課時(shí)
初備 統復備
一、復習上課學(xué)習的內容，齊背《鄭人買(mǎi)履》。
二、查字典，讀準字音。
sshè 涉 jù遽 qì 契 yǐ 矣 ruò 若
三、作家、作品
1、呂不韋，秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，封文信侯，門(mén)下有賓客三千。
2、《刻舟求劍》出自《呂氏春秋察今》，《呂氏春秋》，也稱(chēng)《呂覽》，是戰國末期秦國的相國呂不韋的門(mén)客編寫(xiě)的一部書(shū)，是雜家的'代表著(zhù)作。此書(shū)語(yǔ)言精練，《史記呂不韋列傳》說(shuō)，書(shū)寫(xiě)成后，“布咸陽(yáng)市門(mén),懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來(lái)形容文辭高妙，不可更改。
四、重點(diǎn)語(yǔ)句
1、楚人有涉江者，“定語(yǔ)后置”句，現在順序應為：有涉江（的）楚人。
2、是吾劍之所從墜。
注：（1）是，指示代詞，這兒。（2）所者， 的地方（3）所從墜，（劍）墜落的地方。
意思是：這是我的劍墜落的地方。
3、求劍若此，不亦惑乎？
注：（1）若，像。（2）“不亦……乎？” 是一種委婉的反問(wèn)句式。
4、對文中一些字詞的理解。
“墜”寫(xiě)出楚人的慌亂，“遽”寫(xiě)出楚人反應速度之快，“入”“求”又寫(xiě)出其行為的愚蠢。
5、寫(xiě)法評析：對比、反問(wèn)揭其錯誤實(shí)質(zhì)。結尾“舟行”與“劍止”對比，指出“求劍若此”不僅找不到劍，而且太糊涂了�？磥�(lái)不應靜止地看問(wèn)題。
四、討論
1、你有什么辦法找到這把劍？
2、鄭國人和楚國人錯在哪里？
3、兩則寓言有什么共同的寓意？
諷刺了那些因循守舊、固執己見(jiàn)，不知變通，不懂得根據客觀(guān)實(shí)際采取靈活對策的人。
《寓言》2
尊敬的我國駐英大使德·巴里客先生，能否屈尊聽(tīng)聽(tīng)我給您講一個(gè)平凡的故事？能否把我獻給您的平庸作品（當然其中涉及到一些重要題材，您會(huì )認為我不自量力，出言不遜），隨便讀一讀？您有許多國家大事要處理，肯定不會(huì )再有時(shí)間解決諸如兔子和黃鼠狼的爭端。但務(wù)必請您設法阻止整個(gè)歐洲與我國作戰。世界上許多敵人出來(lái)與法國交戰，這可以理解，但英國要和法國斷絕友誼，這事卻使我搞不明白。難道現在還不是我國停戰休養生息的時(shí)刻？赫拉克勒絲和七頭蛇戰斗又怎么不會(huì )感到厭倦？七頭蛇甚至無(wú)須再長(cháng)出頭與赫拉克勒絲斗下去。如果你有靈活應變的思想，能以雄辯的口才和靈活的外交手段說(shuō)服多國聯(lián)盟，從而避免法國與之交戰，我將獻上只羊給您，這對我來(lái)說(shuō)已是傾其所有了。不過(guò)現在還是請您耐著(zhù)性子接受我這熱烈的祝愿和幾縷祝福的裊裊香煙，我下面所講的這個(gè)故事，其情節和您所處的情況十分相似。至于人們對您仰慕的頌詞，您不愿再提及，那我也就不再贅述了。
從前，雅典人孤陋寡聞。有個(gè)演說(shuō)家戴馬德看到祖國面臨危險，就走上講壇，用雄辯的口才喚起人民對共和國的熱愛(ài)。他提出要拯救國家，但大家不為所動(dòng)。于是這位演說(shuō)家聲淚俱下、大聲疾呼，用最好的修辭語(yǔ)言來(lái)喚醒人們遲鈍的心靈。他言詞懇切，使出全身的解數，其本領(lǐng)簡(jiǎn)直能使死人感動(dòng)得開(kāi)口說(shuō)話(huà)。但像一陣風(fēng)吹過(guò)，聽(tīng)眾還是無(wú)動(dòng)于衷。這些低素質(zhì)的人兒不樂(lè )意聽(tīng)他這一套，想聽(tīng)的只是些俏皮話(huà)。這時(shí)，演說(shuō)家注意到聽(tīng)眾都朝另一個(gè)方向望去，原來(lái)他們都在聚精會(huì )神地看孩子們做游戲，根本沒(méi)在意他口干舌燥地講些什么。演說(shuō)家沒(méi)法兒，只好換了個(gè)講故事的.方式：“一天，農神塞蕾絲和鰻魚(yú)、燕子一同去旅行，”他就這樣又開(kāi)始了他的演講，“有一條河擋住了它們的去路，鰻魚(yú)游水，燕子飛翔，它倆很快就過(guò)了河�！�
這時(shí)聽(tīng)眾異口同聲地問(wèn)道：“塞蕾絲怎么了？”
“它怎么了？它突然對你們生氣了。你們看看，它的人民只關(guān)心兒童們的故事，在如此危急的關(guān)頭，你們這些雅典人還不正視現實(shí)。為什么不去問(wèn)問(wèn)馬其頓王的父親菲利普，是他最后打敗了你們，你們看看他都干了些什么？”
聽(tīng)眾受到呵斥，突然恍然省悟，他們紛紛向演說(shuō)家表示，一定全力支持拯救祖國的行動(dòng)。所有這一切，不都歸于寓言的作用嗎？
在這一方面我們恰似雅典人。我在聽(tīng)有關(guān)教誨時(shí)，如果有人在講民間流傳的《驢皮》之類(lèi)的故事，我照樣也會(huì )聽(tīng)得如醉如癡。常言道：人生易老天難老。這的確很對，但我仍然得面對這古老的世界，用寓言故事哄著(zhù)一些人玩。
《寓言》3
《赫爾墨斯與雕刻家》說(shuō)的是希臘神話(huà)的一個(gè)商業(yè)之神、旅者之神，他就是赫爾墨斯。在天上待膩了，就想到人間玩玩�？吹揭粋�(gè)有賣(mài)雕塑的店里，就想知道自己到底是不是受大家喜歡的，喜歡的程度有多高，所以他就變身人樣，裝作一個(gè)要買(mǎi)塑像的人。左看看右瞧瞧，赫爾墨斯一瞧，呀，宙斯啊。就指著(zhù)宙斯的雕像問(wèn)那雕刻家，“這宙斯怎么賣(mài)��？”“要一個(gè)銀元�！焙諣柲乖谛睦锿敌�，咋怎么便宜啊�？磥�(lái)宙斯在人們的心里不重要。也問(wèn)問(wèn)赫拉吧，“那這個(gè)呢？怎么賣(mài)？”雕刻家看了看，“這個(gè)是赫拉，比那個(gè)宙斯要貴點(diǎn)�！苯K于瞧見(jiàn)自己的像了，自己可是商業(yè)之神會(huì )讓店家發(fā)財呢，應該會(huì )遠遠高于宙斯和赫拉吧！“這個(gè)呢，赫爾墨斯，商業(yè)之神，這個(gè)怎么賣(mài)��？”雕刻家回道，“如果您買(mǎi)了宙斯和赫拉，那么這個(gè)就當成贈品送給您了！”“……”赫爾墨斯默不作聲地離開(kāi)了。
我們不常常都是這般自我感覺(jué)良好，從小就這樣。小時(shí)候以為世界是圍繞這地球轉，自己是世界的中心，有時(shí)候還在那里幻想，要是沒(méi)有我，周邊的人也就沒(méi)有存在的意義。我以為只有我這么想，問(wèn)了幾個(gè)人之后發(fā)現他們在小時(shí)候也這么想。在發(fā)展心理學(xué)研究中確實(shí)發(fā)現人有這么段時(shí)期是以自我為中心。隨著(zhù)世界的認識程度不斷加深，慢慢地評價(jià)更加客觀(guān)。但很多時(shí)候仍然認為很多時(shí)候自己做的事情是對的，能解決很多問(wèn)題，別人都離不開(kāi)自己。還在這么想的孩子醒醒吧，自以為是到什么時(shí)候呢？世界這么大，只有你的家才會(huì )有離不開(kāi)你的`時(shí)候，更多時(shí)候是情感上的“離不開(kāi)”。其他時(shí)候，比如你是工作能手，崗位沒(méi)有你，還是有其他的技工頂替你，再沒(méi)有還可以招收新的人代替你。你是公司老大，沒(méi)有了你，公司有其他管理人還是可以一樣運行。真的運行不下去，很多工人也不會(huì )沒(méi)吃的，他們還可以找其他工作。你是你男/女朋友的朋友，感情再深，時(shí)間會(huì )沖淡的，天長(cháng)地久的“承諾”在當時(shí)是真的，但真的能存留多久。但，始終做到一點(diǎn)，十分努力你能做到八分就不要只做七分，畢竟我們在世的日子不是永永久久。
《寓言》4
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪(fǎng)醫生。她遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請她取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿(mǎn)足，怎么還要講報酬?”
這故事說(shuō)明對壞人行善的'報酬，就是認識壞人不講信用的本質(zhì)。
《寓言》5
有個(gè)富人養著(zhù)家鵝和天鵝，養天鵝完全是因為它善于唱歌，外形優(yōu)雅，可以怡情養性。養家鵝則是備招待客人之用，用它的肉和蛋做下酒菜。一天晚上，主人家來(lái)了許多朋友，主人非常高興，熱情地招待，并吩咐仆人把家鵝殺掉，買(mǎi)來(lái)好酒，要好好款待朋友。
當時(shí)天已經(jīng)黑了，伸手不見(jiàn)五指，仆人根本沒(méi)有辦法分辨出哪只是家鵝哪只是天鵝，于是就隨便捉了一只，提起來(lái)就走�？墒撬麤](méi)有想到他手里面的`正好是那只天鵝。
天鵝還不知道怎么回事就覺(jué)得自己被一只手提了起來(lái)，等它清醒過(guò)來(lái)，發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)被帶進(jìn)了廚房。
“��！這可怎么辦才好��？我不是家鵝，不能就這么不明不白地死了！”天鵝想到這里，急中生智地唱起了歌，歌聲悠揚婉轉。
“原來(lái)你是天鵝，幸虧你唱歌唱得及時(shí)，要不然你就性命不保，而我也難以向主人交代了�！庇谑�，仆人又把天鵝放回到原來(lái)的地方去了。
大道理：
關(guān)鍵時(shí)刻，該說(shuō)的話(huà)，一定要說(shuō)。
《寓言》6
狼的教子之道
我正沿著(zhù)一條大路往前走，后面傳來(lái)了一陣喊聲。是一個(gè)放羊的小男孩兒在喊。男孩兒邊在草地上跑著(zhù)邊用手比畫(huà)著(zhù)什么。我仔細一看，發(fā)現草地上有兩只狼跑了過(guò)去：一只大狼，一只小狼。小狼跑在前面，背上馱著(zhù)一只已經(jīng)被咬死了的小羊，嘴里叼著(zhù)小羊的前腿，大狼跟在后面。我看到那兩只狼后，就開(kāi)始和那個(gè)放羊的`男孩兒一起去追。我們邊追邊喊。聽(tīng)到我們的喊聲，又有幾個(gè)男人帶著(zhù)狗也跑了過(guò)來(lái)。大狼一看見(jiàn)有人帶著(zhù)狗追過(guò)來(lái)了，急忙跑到小狼跟前，叼起小羊放到自己背上，然后帶著(zhù)小狼加快了腳步，很快就從人們的視野中消失了。
這時(shí)男孩兒告訴了我們事情的經(jīng)過(guò)：在他放羊的時(shí)候，一個(gè)小山溝里突然跑出來(lái)一只大狼，大狼抓住了一只小羊，咬死后叼著(zhù)就跑了。這時(shí)迎面跑出來(lái)一只小狼，小狼直奔小羊跑了過(guò)來(lái)。大狼就把羊交給了小狼，讓小狼馱著(zhù)，而自己則一身輕松地跟在后面。后來(lái)有人追了過(guò)來(lái)，老狼感到有危險了，才停止了對小狼的生存訓練，自己叼過(guò)了那只羊。
安全時(shí)鍛煉孩子，危險時(shí)保護孩子，狼的教子之道。
《寓言》7
拉人婆婆
世人都曉神仙好，唯有功名忘不了
佛經(jīng)中有一段故事：人死后到了地獄，要去向閻羅王報到之前，會(huì )經(jīng)過(guò)一個(gè)拉人婆婆。
拉人婆婆的工作，就是抓住死者，把他身上的`東西全部剝光。
這些東西就是頭銜與財富，因為這不是自己的東西，所以全部都會(huì )被拉人婆婆剝掉。
哲理感悟：在人生的競賽里，有許多的優(yōu)勝，這次得到了，下次并不能保證一定還能得到，所以，這些都不是永遠屬于你的。
一個(gè)人之所以為人所景仰，并非在于他所得過(guò)的優(yōu)勝，而系于除掉這些頭銜與財富之外，他還能剩下些什么!
《寓言》8
從前，有一個(gè)富人，他家里非常非常有錢(qián)。所以，他的衣服褲子當然也是比普通人家的多得多了。
有一天，這位富人把自己只穿過(guò)兩三次的褲子就扔到了垃圾桶里面。
這條褲子就在想：我怎么了？我也沒(méi)“生病”呀！想當初，主人還是花大價(jià)錢(qián)把我買(mǎi)下來(lái)了呢。怎么現在卻把我獨自扔在這呀？好孤獨呀!
過(guò)了一會(huì )，有一個(gè)窮書(shū)生走過(guò)垃圾桶，看到這條褲子，就非常高興的把它拿回家了。因為這個(gè)窮書(shū)生從來(lái)沒(méi)穿過(guò)這么好的褲子，所以就一直舍不得穿。
有一次，這個(gè)書(shū)生穿著(zhù)這條褲子參加一個(gè)詩(shī)會(huì )，他的朋友們都很羨慕他穿的這條褲子。對它大加贊賞，書(shū)生非常高興，回家以后，把這條褲子放在一個(gè)非常寬敞的地方。
這條褲子在心里暗喜：在這可比在以前的主人家里舒服多了，再也不用和那些兄弟姐妹擠在一個(gè)柜子里了。只有我自己在這個(gè)柜子里面，太舒服了！
褲子不清楚：一樣的我為什么受到兩種不同的`待遇呢？
寓意：一條褲子在不同的環(huán)境下可以體現兩種不同的價(jià)值，同樣，我們在不同的的環(huán)境下也可以體現自我。
《寓言》9
1.愚人買(mǎi)鞋
很久以前，有一位書(shū)生，他整日埋頭讀書(shū)，足不出戶(hù)。一天，他手拿書(shū)簡(jiǎn)，在屋中踱步，不覺(jué)便走到了家中的暖爐邊，將腳伸了進(jìn)去。但他對此卻全然不知。
不一會(huì )兒，一股煙從暖爐邊竄上來(lái)，他晃著(zhù)頭，慢悠悠地說(shuō)：“咦，哪來(lái)的煙啊?”
正在遲疑時(shí)，他突覺(jué)腳疼，這才恍然大悟：“呀，鞋子燒著(zhù)了!這該如何是好呢?”他又疼又著(zhù)急，一不小心撞倒了書(shū)架，一排排的書(shū)順勢砸下來(lái)。壓在書(shū)堆下的書(shū)生從底下鉆出來(lái)，晃著(zhù)頭高興地說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中也自有滅火之道�！�
不多時(shí)，家里的書(shū)就被他翻得亂七八糟。最后，他攤開(kāi)一冊書(shū)簡(jiǎn)，念道：“桔子性涼，可去火�！庇谑�，他拿起桌上的桔子扒開(kāi)就吃。一不留神，一滴桔汁從嘴角流出，滴在鞋上，把火澆滅了。他動(dòng)了動(dòng)被熏黑的腳趾，說(shuō)道：“盡信書(shū)啊，果然沒(méi)錯!”
但是，鞋子已經(jīng)燒壞了，他只好上街去買(mǎi)。掌柜笑嘻嘻地問(wèn)：“您買(mǎi)鞋?請問(wèn)您多大尺寸?”書(shū)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，猶豫地說(shuō)：“尺寸?這個(gè)嘛……”掌柜摸著(zhù)胡子，看了看書(shū)生的腳，拿出一雙十寸的鞋遞了過(guò)去。
誰(shuí)知，書(shū)生沒(méi)接，轉身就跑。他邊跑邊說(shuō)：“你等我，我回家找尺寸去�！闭乒裾啥蜕忻恢�(zhù)頭腦，拿著(zhù)手中的鞋看了看，疑惑地說(shuō)：“真奇怪!用腳試一下不就行了嘛，真是多此一舉�！�
書(shū)生光著(zhù)一只腳，一路小跑回到家。他在家里翻啊翻，一會(huì )兒爬上書(shū)架，一會(huì )兒爬到床底，一會(huì )兒又鉆進(jìn)書(shū)箱，終于找到了家父留下來(lái)的一冊書(shū)簡(jiǎn)，高興地說(shuō)：“呵呵，這下可有尺寸了�！闭f(shuō)著(zhù)，向鞋店跑去。
書(shū)生舉著(zhù)書(shū)簡(jiǎn)氣喘吁吁地說(shuō)：“尺寸、尺寸……”掌柜笑嘻嘻地將鞋遞給書(shū)生說(shuō)：“先試試這個(gè)吧�！睍�(shū)生拿起鞋就往腳上穿，輕輕松松就穿了上去，他佩服地說(shuō)：“你怎么知道我是……”，話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就被掌柜的一句“十寸”截住了。
書(shū)生立刻脫下腳上這雙合適的鞋，展開(kāi)手上的書(shū)簡(jiǎn)，說(shuō)道：“不對、不對，你看家父明明寫(xiě)的是六寸，怎么會(huì )是十寸呢?”硬是讓掌柜拿一雙六寸的鞋給他。但是，他怎么穿也穿不上去。
掌柜納悶地拿起書(shū)生身邊的書(shū)簡(jiǎn)，仔細觀(guān)看，上面寫(xiě)著(zhù)：“吾兒七歲，著(zhù)鞋六寸，腳隨人長(cháng)，步步前進(jìn)”�？赐�，掌柜哈哈地笑了，就在這時(shí)，只聽(tīng)“撲哧”一聲，六寸小鞋張著(zhù)嘴巴套在了書(shū)生的腳上，而他就這樣穿著(zhù)小鞋回家了。
2.負荊請罪
戰國時(shí)期，趙國的藺相如幾次出使秦國，又隨同趙王會(huì )見(jiàn)秦王，每次都憑著(zhù)自己的大智大勇，挫敗驕橫的秦王，因此趙王很是器重藺相如，一下子將他提拔為上卿，位在老將軍廉頗之上。
戰功卓著(zhù)的將軍廉頗見(jiàn)藺相如官位比自己還高，很不服氣，他到處揚言說(shuō)：“我為趙國出生入死，有攻城奪地的大功。而這個(gè)藺相如，出身低微，只是憑著(zhù)鼓動(dòng)三寸不爛之舌，就能位在我之上，這實(shí)在是讓我難堪！以后我再見(jiàn)到藺相如，一定要當著(zhù)眾人的面羞辱他�！�
藺相如聽(tīng)說(shuō)后，就總是處處躲開(kāi)廉頗。有一次，藺相如坐車(chē)在大街上走，忽然看見(jiàn)廉頗的馬車(chē)正迎面馳來(lái)，便趕緊命人將自己的車(chē)拐進(jìn)一條小巷，待廉頗的車(chē)馬走過(guò)，才從小巷出來(lái)繼續前行。
藺相如的隨從們見(jiàn)主人對廉頗一讓再讓?zhuān)孟袷謶峙铝H似的，他們都覺(jué)得很丟面子，便議論紛紛，還商量著(zhù)要離開(kāi)藺相如而去。
藺相如知道后，把他們找來(lái)，問(wèn)他們道：“你們看，是秦王厲害還是廉頗厲害？”
隨從們齊聲說(shuō)：“廉頗哪能跟秦王相比！”
藺相如說(shuō)：“這就是了。人們都知道秦王厲害，可是我連威震天下的秦王都不怕，怎么會(huì )怕廉將軍呢？我之所以不跟廉將軍發(fā)生沖突，是以國家利益為重��！你們想，秦國之所以不敢侵犯趙國，不就是因為趙國有我和廉將軍兩個(gè)人嗎？如果我們兩個(gè)人互相爭斗，那就好比兩虎相斗，結果必有一傷，趙國的力量被削弱，趙國就危險了。所以我不計較廉將軍，是為了趙國��！”
后來(lái)這些話(huà)傳到廉頗那里，廉頗大受感動(dòng)。他想到自己對藺相如不恭的言語(yǔ)和行為，深感自己錯了，真是又羞又愧。好一個(gè)襟懷坦白的廉頗老將軍，脫 光了上身，背著(zhù)荊條，親自到藺相如府上請罪。藺相如趕緊挽起老將軍。從此后，廉頗和藺相如兩個(gè)人，將相團結，一心為國，建立了生死不渝的友情。當時(shí)一些諸侯國聽(tīng)說(shuō)了以后，都不敢侵犯趙國。
藺相如不計個(gè)人恩怨，以國家利益為重的高風(fēng)亮節和廉頗知錯即改的坦誠襟懷，都在啟發(fā)人們，在任何時(shí)候都要顧全大局，把國家民族利益放在第一位。
3.飛翔的老鼠
夜空中一架飛機轟鳴而過(guò)。
“這是我們的同類(lèi)在飛翔!”一只田鼠對女兒說(shuō)。
“我們的.這個(gè)同類(lèi)是誰(shuí)?”
“是一種會(huì )飛的老鼠�！�
“難道老鼠也會(huì )飛嗎?”
“只要你敢于夢(mèng)想，夢(mèng)想就一定會(huì )實(shí)現�！碧锸髬寢屨佌伣虒畠�。
第二天一大早，小田鼠就蹲在了洞口邊，如醉如癡地夢(mèng)想起自己有一天也會(huì )飛上蔚藍的天空。
這時(shí)，一只老貓悄悄走了過(guò)來(lái)。老貓也有一個(gè)夢(mèng)想，就是想美美地飽餐一頓。老貓的夢(mèng)想瞬間就實(shí)現了。
至于那只小田鼠的夢(mèng)想實(shí)現了沒(méi)有呢?這就很難說(shuō)了。
因為每個(gè)人的夢(mèng)想不同，所以悲劇就時(shí)常發(fā)生。有的夢(mèng)想者一不小心就成了別人實(shí)現夢(mèng)想的犧牲品。
建議您夢(mèng)想的時(shí)候，提高警惕，仔細觀(guān)察周?chē)那闆r，確認好周?chē)欠襁�有其他人也在夢(mèng)想。否則，那被實(shí)現的夢(mèng)想就未必是您的了。
4.狐山之狐
滕州有山名狐山，狐山上有一只白狐精，白狐精統領(lǐng)著(zhù)一大群狐貍。狐貍們每天在山林里捕捉山鼠、野兔等獵物。
有一天，狐貍們聽(tīng)到山腳下傳來(lái)了陣陣雞叫聲，于是白狐精派白尾狐去探個(gè)究竟。
白尾狐下了一趟山，回報說(shuō)：“山下有一個(gè)很大的農莊，農莊里圈養著(zhù)成千上萬(wàn)只雞。除了雞，農莊里還喂養著(zhù)幾條大狗�！�
白狐精對這群狐貍說(shuō)：“現在山鼠野兔數量越來(lái)越少，也越來(lái)越難抓，為了改善生活，今晚我決定派遣精兵強將去農場(chǎng)捉雞�！焙倐兗娂婍憫�，蹦著(zhù)跳著(zhù)個(gè)個(gè)都想大顯身手。最后，白狐精挑選了十只年輕力壯的狐貍下山了。
夜半三更，十只狐貍匍匐著(zhù)靠近農莊，潛入雞舍，成功地抓到了十幾只大肥雞。白狐精非常高興，重重獎賞了那十只捉雞的狐貍。當然，山上的每只狐貍也分到了一些雞肉吃，它們心里都美滋滋的。
狐貍們嘗到了甜頭，于是慫恿白狐精再次下山捉雞。白狐精心想：這次成功地捉了這么多雞，農莊主人肯定會(huì )有所戒備，如果再去肯定會(huì )遭遇挫折。狐貍們見(jiàn)白狐精不說(shuō)話(huà)，都撓著(zhù)腮齜著(zhù)牙吵著(zhù)嚷著(zhù)起哄。白狐精拗不過(guò)，只得又派遣十只狐貍進(jìn)農莊捉雞。
不出白狐精所料，這次捉雞遇到了很大挫折：十只狐貍潛入農莊，有八只被大狗撲倒當場(chǎng)咬死，另兩只狐貍各抓了一只肥雞倉惶逃脫。白狐精非常懊悔，于是進(jìn)洞閉關(guān)思過(guò)，同時(shí)讓白尾狐下達“不得私自下山捉雞”的指令。
指令下達的第二日，七只狐貍失蹤，第三日又九只狐貍失蹤……
白狐精思過(guò)完畢，走出山洞，見(jiàn)山上已經(jīng)沒(méi)有幾只狐貍了。于是，它匆匆地闖進(jìn)白尾狐的石洞。此時(shí)，白尾狐正在酣睡，而它的嘴邊居然沾有雞毛，身上散發(fā)著(zhù)雞的氣味。白狐精氣急敗壞地問(wèn)道：“我們的同胞都到哪里去了？”
白尾狐知道抵賴(lài)不過(guò)，說(shuō)道：“由于同胞們經(jīng)不起雞肉的誘惑，每天晚上都自發(fā)組織十只狐貍去農莊捉雞，而每只狐貍都認為自己會(huì )是那個(gè)捉雞成功的幸運兒。因此，即使每次下山大部分狐貍都被大狗咬死，它們也樂(lè )此不彼。久而久之，山上的狐貍就這樣一天天地減少著(zhù)�！�
白狐精問(wèn)：“那你嘴邊的雞毛又是怎么回事？”
“為了堵住我的嘴，每次它們偷的雞都有我的一份�！卑孜埠f(shuō)。
白狐精知道了真相，深感罪孽深重，于是帶著(zhù)白尾狐返回天宮，聽(tīng)憑玉帝處置。玉帝很震怒，發(fā)動(dòng)天雷劈死白尾狐，而讓白狐精在狐山化為石頭，變成石狐。
此后，滕州狐山再也沒(méi)有狐貍了。
5.狼救羊
一只小羊不小心掉進(jìn)陷坑里。
一只覓食的狼從這里經(jīng)過(guò)。它看見(jiàn)了坑里的小羊，正準備跳下去，可是一個(gè)危險的念頭馬上阻止了它。
狼說(shuō)：“可憐的小山羊，讓我救你上來(lái)吧!”
小羊說(shuō)：“哼！我才不上當呢，沒(méi)安好心的東西！上回我哥哥把你從坑里救起來(lái)，你卻把它吃掉了，真是忘恩負義！嗚──”小羊怕得哭了起來(lái)。
狼擠出兩滴眼淚，裝著(zhù)哭腔道：“罵得好！我是對不住你哥哥呵！我正來(lái)救你作為補償！”
小羊說(shuō)：“別騙人了，我寧愿呆在坑餓死也不讓你吃掉！”
狼說(shuō)：“我怎么會(huì )吃你呢?要吃你我不會(huì )跳下來(lái)嗎?哼！這回是我救你。談報答的應該是你，看是否忘恩負義的也是你，而不是我！荒謬的家伙！”
羊想是呀，上回是哥哥救狼，而這回……不上去也是死��！它要吃我不會(huì )自己跳下來(lái)嗎?
小羊越想越拿不定主意。狼不失時(shí)機地嘆了口氣說(shuō)：“唉！你不上來(lái)我也沒(méi)辦法，我要走了，天快黑了�！�
羊一聽(tīng)天快黑了更是害怕，連忙叫住了狼。
當狼把小羊救起來(lái)后，狼便露出了兇惡的本相，無(wú)情地吃掉了小山羊，最后還抹抹嘴說(shuō)：“讓我費了這么大勁，你這只笨羊！”
當壞人有助于你時(shí)，很可能有更大的陰謀要傷害你！
《寓言》10
教具準備
1.生字卡片。
2.田字格要求寫(xiě)的字
教學(xué)目標
1.會(huì )認“寓、焦”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“守、丟”等9個(gè)字。
2.學(xué)習默讀課文，讀懂課文。
3.初步認識寓言，感悟寓言的寓意。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（揠苗助長(cháng)）
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.今天我們要學(xué)習一篇新課文，請大家齊讀課題。
出示“寓”字：小朋友，請記住“寓言”的“寓”字！
2.哪位小朋友知道什么叫寓言？
3.這個(gè)小故事里邊有深刻的道理。讀懂了，我們都會(huì )從中受到啟發(fā)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是小故事大道理。
4.二則是什么意思呢？誰(shuí)知道？
5.對。那寓言二則就是——
6.好的，真聰明。下面咱們先看第一則寓言。請小朋友們自己默讀課文，看看能讀懂嗎。如果有不懂的問(wèn)題，可以互相請教。（有的小朋友在默讀時(shí)嘴還在動(dòng)，這可不行。默讀時(shí)，嘴也不能動(dòng)，要用心讀課文，你們可也要記住�。。�
7.誰(shuí)能讀讀課文第一段？
8.（讀中引導）什么叫自言自語(yǔ)？
9.自己對自己說(shuō)話(huà)聲音還要這么大么？能再讀讀嗎？
小朋友們，一起讀讀自言自語(yǔ)的話(huà)吧！
10.請看屏幕。這兒有兩句話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀？
11.如果把句子中紅色的詞語(yǔ)去掉，意思還一樣嗎？這樣吧，你們讀原句，我讀去掉紅色詞語(yǔ)的句子。發(fā)現哪兒不同了嗎？
12.（出示“焦”字）看這個(gè)焦急的焦字，大家說(shuō)怎么記住它呢？（貼出該字）
13.真聰明。那說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好它呢？
14.大家就寫(xiě)一個(gè)吧。
15.下面，請大家看書(shū)下的圖，再讀讀書(shū)，誰(shuí)知道課文哪一段是描述這幅圖的？你能讀讀嗎？
請接著(zhù)讀第三段。指學(xué)生讀。
16.小朋友們，你們能根據剛才這位同學(xué)讀的和書(shū)上的圖，談?wù)勣朊缰L(cháng)是什么意思嗎？請和你的伙伴交流一下吧！同學(xué)們，你們也討論一下，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)吧！。
因此，揠在這就是——
17.多聰明的孩子啊，這么難的問(wèn)題能說(shuō)得這么清楚。這兩個(gè)字也一定難不倒你們。
18.（出示字卡）喘，截，請讀。誰(shuí)能組詞？（貼于黑板）
19.大家齊讀最后一段。
20.大家想一想，如果這個(gè)種田人來(lái)到田里，看到這種情景，會(huì )怎么想怎么說(shuō)？
21.如果你在場(chǎng)，你會(huì )對這個(gè)人說(shuō)什么呢？
22.說(shuō)的多好��！禾苗有它自己的生長(cháng)規律。如果違反了這個(gè)規律，就會(huì )做錯事。
23.前邊我們說(shuō)了，寓言就是小故事大——
24.小故事讀完了，大道理也被你們不知不覺(jué)說(shuō)出來(lái)了。知道是什么大道理嗎？
對，這個(gè)有趣的故事我們讀完了，我們一起再來(lái)齊讀一遍課文吧!
再看看這些生字是不是已經(jīng)成為我們的朋友了,（指黑板生字）老師的教鞭喜歡左右跳動(dòng),跳到哪,你可就要讀到哪,試試吧!
讀得不錯,我們再玩一個(gè)變臉的游戲.我說(shuō)變,同學(xué)們就得讀出卡后的詞語(yǔ)來(lái)。
25.這個(gè)有趣的故事我們學(xué)完了,誰(shuí)愿意回家講給爸爸媽媽聽(tīng)？
26.那就先在這兒練習練習。
27.現在我來(lái)當媽媽?zhuān)l(shuí)講給我聽(tīng)？
28.啊，我女兒講的真不錯.為她鼓鼓掌吧!
29.小朋友，回家后也把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
下課。
1.寓言二則。
3.簡(jiǎn)單解釋“寓言”。
4.就是兩個(gè)小故事的意思。
5.兩個(gè)寓言小故事
6.默讀課文。
7.讀第一段。
8.就是自己對自己說(shuō)話(huà)。
9.讀自言自語(yǔ)的'句子。
生齊讀
10.（1）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高。（2）他在田邊焦急地轉來(lái)轉去。
11.（自由發(fā)表意見(jiàn)）
12.簡(jiǎn)單！就是香蕉的蕉字去掉草頭。
13.要把下面的四個(gè)點(diǎn)擺均勻。
15.讀第二段。
讀第三段
16.學(xué)生談
拔的意思
18.讀、組詞。
19.齊讀課文。
20.自由發(fā)言。
21.（1）多好的禾苗啊，都被你給拔死了。（2）你這是幫倒忙�。。�3）禾苗有它自己的生長(cháng)特點(diǎn)，得慢慢地生長(cháng)，不能急的，你怎么能做出這樣的傻事呢？
23.大道理。
24.就是我們剛才對那個(gè)人說(shuō)的話(huà)。
齊讀課文
讀生字
讀詞語(yǔ)
25.有趣。我愿意！
26.練習
27.講故事。
第二課時(shí)（守株待兔）
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.這節課我們要學(xué)習一則新的語(yǔ)言故事。我們來(lái)一起讀：守株待兔。
2.誰(shuí)還記得什么叫寓言？
3.這則語(yǔ)言故事請大家自己學(xué)習。老師可不幫你們了。能學(xué)會(huì )嗎？
4.我可以把學(xué)習的方法和要求告訴大家,請你們也聽(tīng)清楚：第一，先默讀課文，遇到攔路虎就消滅它。第二，再朗讀，把課文讀正確流利。第三，再默讀，想想這個(gè)小故事里邊藏著(zhù)什么大道理。
現在，就請你們默讀課文吧。說(shuō)說(shuō)你們是怎么消滅攔路虎的?下面,我想請一位同學(xué)來(lái)當老師,你來(lái)隨便指生字,看同學(xué)們能不能讀好!
(師提示)你還可以對同學(xué)們提提要求!
5.誰(shuí)能把課文讀讀？
小朋友,三段中,哪段是講”守株待兔”這個(gè)意思的?請你找找吧!同學(xué)們,你們說(shuō)是哪段?一起來(lái)讀讀吧!
7.（出示課件,師讀：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)。）整天坐著(zhù)是什么意思？
8.如果把整天兩個(gè)字去掉，大家在讀讀，看看意思變了沒(méi)有？請你們也互相說(shuō)說(shuō)。
大家再看看圖,他坐在哪?在想什么?
那么這個(gè)”守株待兔”的株指的是什么,你知道了嗎?
這個(gè)人怎么會(huì )這么美滋滋地在這等兔子呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
你是從哪知道的?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!
9.讀得真好!如果你看見(jiàn)了這個(gè)種田人，你會(huì )對他說(shuō)什么？請你試著(zhù)說(shuō)說(shuō)!
對,不能把偶然的一次巧合當成每天都會(huì )發(fā)生的事。
好,讓我們把這個(gè)故事再完整地讀一遍!
1 .守株待兔
2.寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事講一個(gè)道理。
3.能！
4.默讀課文，畫(huà)生字。
生說(shuō)生字,師貼
一生指,其它生讀
我想請同學(xué)們讀一個(gè)組一個(gè)詞
一生指,其它生讀
請三人各讀一段
讀第三段
6.（自由發(fā)言）
7.就是從早到晚地坐在樹(shù)樁旁。
8.變了。這樣就說(shuō)明種田人可能是從早到晚坐在樹(shù)樁旁，也可能就坐了半天。
樹(shù)樁
自由發(fā)言。
學(xué)生說(shuō)
齊讀第一二段
9.（自由發(fā)言，有點(diǎn)意思就可以算對。）
生讀。
鞏固認字指導寫(xiě)字
下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這課的字。
(課件出示：先自由地讀讀吧)
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現,要寫(xiě)好這些字,該躲過(guò)哪些陷阱呢?小朋友,請你和同學(xué)們交流交流吧!
范寫(xiě):丟費算
同學(xué)們,你們可能還聽(tīng)過(guò)《畫(huà)蛇添足》《狐假虎威》這些寓言故事,像這樣的故事還有很多很多,更請同學(xué)們課后多多閱讀,這樣,我們的小腦袋一定會(huì )聰明!
1.認讀生字。
2.守：寶蓋下面一個(gè)寸。竄：穴寶蓋下面一個(gè)串；撞：提手右邊一個(gè)兒童的童……
3.費的第三筆是豎折折鉤，第四筆是豎撇。算：中間是個(gè)目字，下邊撇和豎要出頭。
4.寫(xiě)字
《寓言》11
寒鴉與烏鴉
有只寒鴉身體格外強壯，比其他寒鴉大得多。于是，他就瞧不起自己的同伴，自以為是地跑到烏鴉那里，想與他們共同生活。烏鴉們很快從他的形狀和聲音中認出他是寒鴉，并一齊啄趕他，把他驅逐出來(lái)。被趕出來(lái)后，他又只好回到寒鴉那里。然而曾受到他的`侮辱的寒鴉們十分憤慨，一致不同意收留他。
結果，這只寒鴉就變得無(wú)家可歸了。
這故事是說(shuō)，那些看不起自己的親人和同伴的人，既不會(huì )受到外人的歡迎，又會(huì )被同胞們所不齒。
《寓言》12
我看過(guò)這么一個(gè)故事，故事的主人公是一只大獅子和一只小老鼠。
有一天，獅子抓住了一只老鼠，正想把它一口吃掉的時(shí)候，老鼠說(shuō)：“您放過(guò)我了吧，下一次，我一定會(huì )報答您的.�！豹{子心想：你能干什么呢，我會(huì )需要你嗎？不過(guò)他雖然非�？床黄疬@只小老鼠，他還是把它給放了。沒(méi)想到，過(guò)了些天，獅子被獵人逮住了，它被獵人綁了起來(lái)，獵人就要準備要殺它了。這時(shí)，當獵人走開(kāi)的時(shí)候，小老鼠來(lái)了，它把綁住獅子的繩子給咬斷了，救了獅子。從此以后，它們就成了好朋友。
這個(gè)故事告訴我們：強大的動(dòng)物也有自己的弱項，弱小的動(dòng)物也有自己的強項，就像我們小朋友也是這樣，每個(gè)人都是自己的長(cháng)處和短處，小朋友們都應該記住，我們千萬(wàn)不要有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，有了缺點(diǎn)而自卑。
《寓言》13
今天我讀了《伊索寓言》當中的“朱庇特和猴子”這個(gè)小故事，使我感受到了濃濃的母愛(ài)。
這個(gè)小故事講了百獸當中選美，可是猴媽媽卻抱了一只禿毛、塌鼻、丑陋的小猴子去參加，就在大伙兒看見(jiàn)小猴子爆出陣陣笑聲時(shí)，猴媽媽說(shuō)：“我不管朱庇特把獎賞獎給他中意的任何人，但我永遠認為自己的'孩子是天底下最漂亮的”。
我們的媽媽又何嘗不是像猴媽媽這樣愛(ài)我們的呢？在每個(gè)媽媽的眼中自己的孩子都是最漂亮、最優(yōu)秀的，也是最關(guān)心我們的人。我們長(cháng)大以后一定要懂得感恩我們的媽媽?zhuān)惨欢ㄒ煤藐P(guān)心她們，愛(ài)她們哦！
《寓言》14
山崗洞穴里住著(zhù)大小兩只狐貍，它們間關(guān)系十分融洽。小狐貍對大狐貍分外敬重，大狐貍對小狐貍更是關(guān)懷備至，但還時(shí)時(shí)覺(jué)得不足。
冬天來(lái)臨，幾天找不到食物，兩只狐貍都餓壞了。那天終于抓到一只小山羊，于是一起高興地吃了起來(lái)。
吃著(zhù)吃著(zhù)，大狐貍突然想到：“一只小山羊平時(shí)兩人正夠飽。這次餓了幾天，小狐貍年幼照顧它理所應當，我就少吃些先讓它吃飽�！庇谑�，大狐貍把大塊羊肉推給小狐貍，自己揀吃小塊的。
小狐貍忙把大塊羊肉推給大狐貍，說(shuō)：“這么多天沒(méi)吃了，你個(gè)子大食量也大，更應該要多吃些�！�
“我還不太餓，你年紀小今天一定要多吃�！贝蠛偯τ謱⒋髩K羊肉推給小狐貍。
如此推讓多次，小狐貍的多疑癥又犯了：“大狐貍怎么了，幾天沒(méi)進(jìn)食我都受不了，它哪能不餓呢？”
又一想，疑心更重了：“餓久了貿然進(jìn)食太多會(huì )撐破肚皮，這常識人人皆知。大狐貍今天不敢多吃卻非要讓我吃一定別有用心，它肯定想撐死我好用我的`肉過(guò)冬，真是包藏禍心！跟它在一起太可怕了，我得趁早離開(kāi)�！�
第二天一早，趁大狐貍還未醒來(lái)小狐貍不辭而別，它把家搬到遙遠的地方居住，從此不再和大狐貍見(jiàn)面。
而大狐貍至今還弄不明白，自己如此誠心對待小狐貍，而為什么小狐貍無(wú)緣無(wú)故的就突然離開(kāi)自己了呢。
——所以熱情待人沒(méi)錯，但也應當有度。超過(guò)一定限度的熱情可能適得其反，有時(shí)還真會(huì )引起別人的猜疑，盡管你的表現確實(shí)出自一片真心。
《寓言》15
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽(tīng)。
2、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 知道這三則寓言故事的寓意，并能從中受到教益。
教學(xué)重點(diǎn)：能結合生活中的例子體會(huì )寓意，從中獲得啟示和教益。
教學(xué)準備：課外閱讀《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話(huà)揭題
1、 板書(shū)“寓言”提問(wèn)：同學(xué)們，還記得什么叫寓言嗎？課外你們讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)《伊索寓言》哪些故事呢？誰(shuí)能給大家介紹伊索和他的寓言嗎？
2、 今天我們就來(lái)一起學(xué)習《伊索寓言》里的三個(gè)故事。
二、 初讀感知
1、 自由讀文，提出自讀要求：
�。�1）注意讀準生字的字音，讀通課文的.句子；
�。�2）邊讀邊思考：這三則寓言各講了一個(gè)什么故事？
2、 檢查自讀效果：
(1) 出示詞語(yǔ)卡片：
狐貍 葡萄 饞得 酸的 驚慌失措 糞便 戒心
a、 指名讀、搶讀；
b、 指導“饞”、“慌”與“謊”的寫(xiě)法；
(2) 指名讀文，注意指出“狐貍”、“葡萄”中的第二個(gè)字的讀音是輕聲，
(3) 聯(lián)系讀文理解“驚慌失措”、“一貫”、“圈套”、“戒心”；
三、 再讀復述
1、 自由讀文，試著(zhù)復述這三個(gè)故事；
2、 指名讀文，復述故事。
四、 作業(yè)布置
1、 每字寫(xiě)兩遍。
2、 課后繼續讀這三則故事，用“｜｜”試著(zhù)給每個(gè)故事分段。
3、 課外朗讀《伊索寓言》并寫(xiě)下心得體會(huì )。
第二課時(shí)
一、復習
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)其中一則寓言的主要內容。
二、精讀感悟，理解寓意
(一)《狐貍和葡萄》
1．課文中哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)這幅抓插圖上的內容的？
2．“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會(huì )想哪些辦法呢？。
3．用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明狐貍想盡辦法的結果。此時(shí)此刻，狐貍心里會(huì )想些什么呢？可他又是怎么說(shuō)的呢？為什么這樣說(shuō)？
4、齊讀最后一句話(huà)，這句話(huà)在課文中有什么作用？
5.生活中有這樣的例子嗎？
師：學(xué)習了這則寓言后，你有什么話(huà)想對大家說(shuō)嗎？請把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課文下面吧。
1、學(xué)生寫(xiě)話(huà)
2、學(xué)生交流體會(huì )。
一、精讀感悟《牧童和狼》、《蟬和狐貍》
(一)學(xué)習《牧童和狼》
1、誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)《狼來(lái)了》的故事？(指名說(shuō))
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事(板書(shū)《牧童和狼》)。
3、默讀這則寓言，思考：牧童兩次喊“狼來(lái)了”村民們反應有什么不同？牧童看到村民們的樣子他的反應是怎樣的？
4、體會(huì )：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽(tīng)到“大叫”的不同情感。
5、生活中你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的例子嗎？
6、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對寓意的理解
(二)學(xué)習《蟬和狐貍》
1、自由讀文，思考：這則寓言與《狐貍和烏鴉》一文中狐貍所用伎倆有何異同？蟬與烏鴉表現一樣嗎？為什么它們會(huì )有不一樣的表現呢？
2、生活中或是電視、其它媒體中聽(tīng)過(guò)或看過(guò)這樣的例子嗎？
六、作業(yè)布置
1、同學(xué)或伙伴之間說(shuō)說(shuō)這三則寓言
2、修改讀《伊索寓言》心得體會(huì )，同學(xué)之間相互交流。
3、繼續選讀《伊過(guò)寓言集》。
附：板書(shū)設計
12、 伊索寓言
《狐貍和葡萄》狐貍：虛榮，口是心非
《牧童和狼》牧童 ：不誠實(shí)，罪有應得
《狐貍和蟬》蟬 ：善于觀(guān)察、思考，能識破壞人說(shuō)好話(huà)的欺騙手段，對小人做到“防人之心不可無(wú)”
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扁鵲的寓言12-17
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《寓言》說(shuō)課稿06-27
鄭人買(mǎi)履寓言06-27