《寓言二則》教學(xué)思考

　　本學(xué)期數學(xué)組實(shí)行了“小老師”教學(xué)方法，我們語(yǔ)文組也親臨現場(chǎng)進(jìn)行了體會(huì )，我的感覺(jué)是老師的確是輕松了（從現場(chǎng)來(lái)看），但我知道，課上的輕松與課下的辛苦是分不開(kāi)的，當然我們語(yǔ)文如果每節課這樣上不現實(shí)，個(gè)別課文是可以的（個(gè)人的想法），比如《寓言二則》，我利用課下時(shí)間分別布置兩位同學(xué)對這兩則寓言進(jìn)行備課，然后我再進(jìn)行指導，這不就有了這節的教學(xué)，現摘錄如下：

　　潘茹：“今天我們學(xué)什么？”

　　同學(xué)們齊聲回答——《寓言二則》，然后同學(xué)們委派一名學(xué)生上黑板寫(xiě)題目，那一筆一畫(huà)，極其認真，還真有老師的架勢呢！

　　潘茹 “什么是寓言？‘則’又是什么意思呢？”孩子們紛紛舉起手來(lái)，并抑制不住內心的興奮與快樂(lè )，嘴里不停地喊著(zhù)“我、我……”，在確認了自己的答案與其他同學(xué)的答案一致時(shí)，同學(xué)們的臉上都綻開(kāi)了笑臉。

　　潘茹：“《東施效顰》這則寓言講的是什么故事？你們準備用什么樣的方式告訴我這個(gè)故事呢？”學(xué)生積極討論，有的朗讀、有的講故事、有的還組織表演，看來(lái)學(xué)生真是花費了心思，花樣還真多。

　　接下來(lái)的匯報讓我體驗到了他們的用心良苦，也讓我發(fā)現到了許多以前應該發(fā)現卻一直沒(méi)有發(fā)現的東西……

　　《東施效顰》、《楚王好細腰》這兩則寓言都比較簡(jiǎn)單、生動(dòng)。學(xué)生在短短的幾十分鐘內排成了課本劇，我真的很佩服學(xué)生的理解能力和表演天賦。

　　看來(lái)小老師的教學(xué)方法還是不錯的，不僅體現了學(xué)生的主動(dòng)性，而且使他們的想像力與口語(yǔ)交際能力相結合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程還異常精彩。

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